二年级数学下册第三单元
第三单元《生活中的大数》
本单元把认识数的范围从100以内扩展到万以内。
在100以内
数的学习过程中，学生积累了较为丰富的数数的活动经验，对计数
单位“个”“十”“百”也具备初步的认识，为本单元的学习奠定
了基础。
通过本单元的学习，学生会认识新的计数单位“千”“万”，学生的数感也将得到进一步的发展。
本单元的单元学习目标如下：（见课件）
本单元的内容及课时安排如下：（见课件）共计9课时。
一：本单元第一课时：数一数（一），也就是认识并感受“千”。
（课件逐一出示教材情境图）
教材19页第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，
由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。
“千”是一
个新的计数单位，因为数较大，直接一个一个地数出一千比较麻烦，而且数的过程容易出错，所以千的学习相对百以内的数是比较抽象的。
为此，教科书借助在计数器上的拨数活动，帮助学生从序数角
度体会到“千”的由来——九百九十九再添1是一千，同时强化
“满十进一”的道理。
为了让学生更容易地理解“千”，教科书在
拨出一千之前，首先安排了两个学过的拨数活动作为铺垫。
第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”
的意义。
作为直观模型，小方块易于操作，能够帮助学生直观地认
识计数单位。
看到大大的正方体，学生最初可能无从下手，教科书
提示可以借助100以内数的学习经验“一个一个地数，数10个是1条”，10条是一片，再数十片组成一个大正方体表示千。
第三个问题“你能从八百八十七数到一千吗”？结合数数活动
进一步感受“千”的意义。
同时，为进一步加强学生对“千”的认识，教科书还安排了
“试一试”，结合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。
二：数一数(二)（认识“万”）的教学目标如下：（见课件）
相对于“千”，“万”是一个更大的计数单位，对学生来说更
为抽象，因此，教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万”。
——九千九百九十九再添1就是一万，再次体会“满十进一”的道理。
再通过“数一数”的活动，借助对方块模型的数数活动认识“万”。
三：拨一拨（认识数位顺序，万以内数的读写）的教学目标见课件
在本课中教科书安排了四个问题。
第一个问题是认识数位顺序表。
这是数位顺序表第一次正式出现，但之前从20以内数的认识开始就有了数位的铺垫。
第二个问题是借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。
在数的选择上，教科书关注学生学习的难点，即中间和末尾带0的数，9040,1001的读法。
第三个问题是借助数位顺序表学习写数。
在写数上教科书也关注了带0的学习难点。
第四个问题是借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识，此外，教科书还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加深学生对大数的理解。
四：比一比教学目标见课件
本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数。
通过四个问题完成万以内数的大小比较的学习。
第一个问题比较“谁最矮”，完成学习四位数和三位数的比较方法，即四位数比三位数大，香山最矮。
第二个问题“谁最高”，由剩下的三座山中找出最高的，这三个数都是四位数，也就是解决位数相同时数的大小比较方法：位数相同时，从最高位比起，最高位大的那个数就大。
第三个问题解决的是在位数相同，最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。
这种情况下，学生自然会想到“比较下一个数位上数的大小，并借助数位顺序表很快找到答案”。
最后一个问题是把四个数放在一起进行比较。
五，本单元的最后最后一课是“估计”，教学目标见课件。
本节课内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。
教科书首先呈现主题情境：两栏文字。
其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。
（见课件）。
二年级下册数学第三单元试卷【含答案】
二年级下册数学第三单元试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 长方形C. 圆形D. 正方形4. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 13C. 15D. 185. 下列哪个数字是10的倍数？A. 9B. 10C. 11D. 12二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 = 5 （）2. 1小时等于60分钟。
（）3. 三角形的内角和等于180度。
（）4. 1千米等于1000米。
（）5. 9是10的倍数。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1 + 1 = __2. 2 x 2 = __3. 1小时有多少分钟？ __4. 三角形的内角和等于多少度？ __5. 1千米等于多少米？ __四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述质数和合数的区别。
3. 请简述长方形和正方形的区别。
4. 请简述加法和减法的区别。
5. 请简述乘法和除法的区别。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请问这个长方形的面积是多少平方厘米？3. 一个正方形的边长是4厘米，请问这个正方形的面积是多少平方厘米？4. 15除以3等于多少？5. 12乘以4等于多少？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析一下，为什么1 + 1 = 2？2. 请分析一下，为什么三角形的内角和等于180度？七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用纸和剪刀剪出一个正方形，边长为5厘米，并计算其面积。
2. 请用纸和剪刀剪出一个长方形，长为10厘米，宽为5厘米，并计算其面积。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求玩家输入两个数字，程序输出它们的和。
最新部编版二年级下册数学第三单元知识点总结
最新部编版二年级下册数学第三单元知识
点总结
本文将对最新部编版二年级下册数学第三单元的知识点进行总结。
知识点一：加法运算
- 加法是将两个或多个数相加得到它们的和。
- 加法运算符号为 "+"，例如：2 + 3 = 5。
- 加法满足交换律、结合律和单位元的性质。
知识点二：减法运算
- 减法是将一个数从另一个数中减去得到差。
- 减法运算符号为 "-"，例如：5 - 2 = 3。
- 减法需要满足减法的唯一性和相反数的性质。
知识点三：整数的大小比较
- 整数可以通过大小比较符号进行比较。
- 大于号 ">" 表示大于，小于号 "<" 表示小于，等于号 "=" 表示等于。
- 整数的大小比较可以通过图形、实物、数字线等方式进行练和理解。
知识点四：加减法的混合运算
- 加减法的混合运算是指在一个算式中同时包含加法和减法运算。
- 混合运算需要根据运算符的优先级进行计算，先做加法或减法，再进行其他运算。
知识点五：整数的简便计算
- 整数的简便计算是指通过巧妙的方式进行计算，提高计算速度和准确性。
- 简便计算方法包括利用减法法则、利用相邻数法则、利用个位数法则等。
以上是最新部编版二年级下册数学第三单元的知识点总结，希望对您有所帮助。
二年级下册数学第三单元
二年级下册数学第三单元
这个单元呀，可能是图形的乐园哦。
比如说三角形、四边形这些图形小伙伴们都在这个单元里欢快地玩耍呢。
三角形可有意思啦，它有三条边，就像三个小士兵手拉手围成一个小城堡。
三角形的稳定性可强啦，你看那些高高的铁塔，很多都是三角形结构的，不管风吹雨打，它都稳稳当当的，就像一个坚强的小战士，站得笔直笔直的。
再说说四边形吧。
四边形有四条边，就像一个小操场有四条边一样。
四边形里有长方形和正方形这两个特别的家伙。
长方形呢，它的对边一样长，就像两个好朋友长得一样高，而且四个角都是直角，方方正正的。
正方形就更厉害了，它不仅四条边都一样长，四个角也都是直角，就像一个规规矩矩的小盒子。
在这个单元里呀，我们还要学会区分这些图形呢。
有时候图形们会调皮地混在一起，我们可不能被它们骗了。
比如说，给你一堆图形，你要能一眼就看出哪个是三角形，哪个是长方形或者正方形。
这就需要我们好好观察它们的边和角啦。
还有哦，我们可能会做一些关于图形拼组的游戏。
把几个三角形拼在一起，说不定能变成一个四边形呢。
就像搭积木一样，一块一块地拼起来，就能创造出不同的形状，是不是很有趣呀？
这个单元就是让我们和这些图形交好朋友，了解它们的特点，这样我们在生活中看到类似的形状就能一下子认出来啦，数学就在我们身边的每个角落哦。
数学二年级下册第三单元测试卷
数学二年级下册第三单元测试卷一、填空题（每空1分，共25分）1. 一个数除以6，如果有余数，余数可能是（），其中最大的余数是（）。
2. 在有余数的除法算式16÷（） = 3……1中，括号里应填（）。
3. 有26个苹果，每4个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个。
4. 把34平均分成5份，每份是（），还剩（）。
5. 在算式（）÷7 = 8……（）中，余数最大时，被除数是（）。
6. 括号里最大能填几？（）×8 < 43 6×（）< 38 （）×4 < 25.7. 20里面最多有（）个3；15里面最多有（）个4。
8. 一个数除以8商7余3，这个数是（）。
9. 在有余数的除法里，余数要比除数（）。
10. 按规律填数。
24，31，38，（），52，（）。
656，650，644，（），（），632。
二、判断题（每题1分，共5分）1. 在有余数的除法中，余数一定比商小。
（）2. 28÷5 = 5……3（）3. 33÷7 = 5……2，读作：33除以7等于5余2。
（）4. 除数是6，余数最大是6。
（）5. 被除数是57，商是6，除数是9，余数是3。
（）三、选择题（每题2分，共10分）1. 下面的算式中，余数是3的是（）。
A. 48÷5B. 22÷4C. 36÷72. 在□÷6 = □……□中，余数可能是（）。
A. 1、2、3、4、5、6B. 1、2、3、4、5C. 0、1、2、3、4、5.3. 有34个梨，每盘最多装5个，至少要（）个盘子才能全部装完。
A. 6B. 7C. 8.4. 一个数除以8，商是9，余数是5，这个数是（）。
A. 72B. 77C. 67.5. 在有余数的除法算式中，除数是9，商是8，余数是x，当x最大时，被除数是（）。
A. 80B. 81C. 79.四、计算题（共32分）1. 直接写出得数（每题1分，共8分）24÷8 =36÷9 =42÷7 =20÷5 =18÷3 =45÷5 =56÷7 =32÷8 =2. 列竖式计算（每题3分，共24分）26÷3 =50÷6 =38÷4 =42÷5 =19÷2 =63÷7 =47÷8 =55÷9 =五、解决问题（每题6分，共28分）1. 有45个同学去划船，每条船限坐6人，至少需要几条船？2. 小明带了20元钱去买3元一个的面包，最多能买几个？还剩多少钱？3. 学校有50把扫帚，平均分给8个班级，每个班级分几把？还剩几把？4. 一本故事书共60页，小明每天看8页，至少需要几天才能看完？。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
人教版小学数学二年级下册第三单元教材分析
人教版小学数学二年级下册第三单元教材分析第三单元图形的运动(一)第三单元图形的运动（一）共安排4个例题,包括对称、平移、旋转和剪一剪四个例题和一个配套的练七，并补充了“生活中的数学”介绍中国的剪纸。
一、教学目标1、通过生活情景，让学生初步感知对称、平移和旋转现象；2、让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的对称、平移和旋转。
3、通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，发展学生的空间观念，培养学生研究数学的兴趣，学会欣赏数学美。
4、初步渗透变换的数学思想。
二、教学重难点重点：初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征及学生解决问题能力的培养。
要注意的是：对于对称、平移和旋转的概念，《课程标准（2011年版）》的要求是“了解”或“认识”，这种要求借助图形直观不难达到，教师不要随意拔高要求。
难点：本单元有大量的操作活动，如何调控纪律，使学生能有有效的体验是难点。
三、主要内容1、关于单元主题图P28这是幅生动有趣的游乐场情境图，包含了本单位涉及到的对称、平移和旋转的概念，是单位情境图。
对称。
如小朋友正在放飞的风筝——蜻蜓、蝴蝶,小白兔形状的时钟都是对称现象。
这里要说明的是对称是现象，轴对称图形是基于图形的研究。
比如我们可以说某座建筑物或某件生活用品是对称的，不能说某座建筑物或某件生活用品是轴对称图形，也就是说轴对称图形是基于平面图形来研究的。
平移和旋转。
如，小火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观览车、转椅都是旋转现象。
另外，学生滑滑梯也是一种平移现象。
在这里删除老教材中让许多老师对把握旋转这一概念感到疑惑的摆动现象的图片——跷跷板和秋千。
他们的运动按在教师教学用书中提到物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作是旋转现象，以此来判断秋千、跷跷板不是旋转现象，属于摆动现象。
而事实上，旋转的定义是：把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转（如下图）。
二年级数学下册第三单元数图形的运动教案
师生活动
一、创设情境：
师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。
师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）
二、自主探究：
1、出示例3的图片。仔细视察，用自己的语言描写这些现象有什么特点。
2、学生在镜子前做各种动作，你发觉了什么？
让学生从不同角度体验镜面对称
2、练习第5题。
让学生运用想象，直接判定，对于有困难的同学，用镜子照一照再判定。
3、分类。
0 1 2 3 4 5 8
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的： 不对称的：
4、开放题：
先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？
4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？
课后小结：
个性修改二
板书设计：
第3课时
课时内容
轴对称图形的认识
课型
新授课
个性修改一
课时目标
1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌控对称图形的特点。
小学数学二年级下册第三单元教案设计：利用数形结合求解问题
小学数学二年级下册第三单元教案设计：利用数形结合求解问题利用数形结合求解问题第一部分教学目标1.了解几何形状的一些基本概念；2.重点掌握图形的分解和组合；3.学会运用数形结合的方法求解问题。
第二部分教学重难点教学重点：1.掌握图形的分解和组合；2.培养学生的观察能力和分析能力；3.掌握运用数形结合的方法求解问题。
教学难点：1.如何将图形分解成基本图形；2.如何将基本图形组合成需要的图形。
第三部分教学过程一、导入新知识老师向学生们展示一张有趣的图片，要求学生们先猜测这是一个什么图形？老师说出这个图形对应的几何形状——正方形。
同时，老师向学生们讲解正方形的基本定义，例如边相等、内角相等等。
二、教学重点（图形的分解和组合）老师提供一些不同的几何形状，要求学生们将这些形状分解成基本图形，例如，将长方形分解成矩形、将三角形分解成直角三角形等。
之后，老师要求学生们在书面上完成几个相应的题目，例如，将长方形分解成若干个正方形。
接着，老师通过演示让学生们了解如何将基本图形组合成需要的图形。
例如，将若干个正方形组合成一个长方形。
之后，老师给学生们讲解如何计算组合后形状的面积，例如，两个三角形组合成一个矩形时的面积计算。
三、教学难点（数形结合的方法求解问题）老师向学生们提供一些数学问题，要求学生们运用数形结合的方法来解决这些问题。
例如，一张纸片从正方形中剪去了一个小三角形，求纸片的面积；一个矩形的周长与面积相同，求这个矩形的长和宽等。
教师要求学生利用前面所学的知识来分析问题并作答。
四、巩固练习老师提供一些巩固练习，让学生们独自完成。
例如，将一个大正方形分解成9个小正方形，并求面积。
五、小结教师总结一下本节课所学知识点，重点强调数形结合的方法。
教师还对本节课进行了提问和讨论，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
第四部分课后拓展老师布置一些课后作业，例如，计算一个长方形去掉一个三角形后的面积，或者将一个开放的正方形中的若干图形组成一个矩形等。
北师大版小学数学二年级下册第三单元教案
教学
重难点
重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
难点：熟练进行数的大小比较。
教学过程：
一、情境引入
数学王国里的数字们正在玩“比大小游戏”，它们正玩得高兴呢!它们邀请同学们来做它们的裁判员。你们高不高兴？
【设计意图】
引导学生在有趣的游戏情境中探索、体验比较万以内数的大小的方法，激发学生学习兴趣。
（3）老师想知道这篇小故事有多少字？你能帮忙估一估吗？（放手让学生估计）
【设计意图】
通过“估一估，说一说”的活动让学生初步认识估计，并使学生感受到估计在现实生活中的作用。
2.探索估计的方法。
（1）思考：为什么一篇同样的小故事，估计出来的数会相差这么大？
（2）小组内交流自己是怎样估计的，并寻找合理的估计方法。
注：2155有2个千，1865有1个千，2个千比1个千大，所以2155＞1865。
（2）看到这道比较，你们想说什么？（相同数位的数字比大小，先比最高位，最高位上的数字大的数大）
（3）比较四位数中的1865和1533（泰山的海拔高度约为1533米）的大小。
注：它们最高位上的数字都相同，就比百位，5＜8，所以1533＜1865.
（1）在计数器上拨9（问：你知道这是多少吗？）
再添加一颗珠子是多少？（板书：10个一是十）
（2）依次在计数器上拨99、999。（方法同上，板书：10个十是一百，10个一百是一千）
注：这里的“一千”就是我们要认识的新朋友。
【设计意图】
利用计数器，让学生在经历“千”的形成过程的同时，也感受到了学习成功的乐趣，激发起学生学习的积极性。
二、探索新知
小学二年级数学下册第三单元知识点汇总(人教版+北师大)
小学二年级数学下册第三单元知识点汇总（人教版+北师大）
1.轴对称图形：
沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
2.成轴对称图形的汉字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。
3.平移：
当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
4.旋转：
物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
北师大版第三单元知识点
1、万以内数的数位顺序：
从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位，即：
2、读数法则
① 从高位起，按数位顺序读；
② 千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，个位是几读几；
③ 中间有一个0或几个0，只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。
3、比较大小
① 位数多的数大。
② 位数相同时，从最高位比起。
③ 最高位相同，比下一位。
4、写数法则
① 从高位起，按数位顺序写；
② 几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几；
③ 中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。
5、其他
① 999再添1就是一千。
② 万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。