新形势下高校辅导员职责探析
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着我国高等教育的快速发展和大学教育体制的改革，高校辅导员作为高校学生工作的重要一员，其工作职责和管理模式也随之发生了较大变化。
本文将结合国内外研究成果，阐述新时代高校辅导员的工作职责以及适应新形势下的管理模式。
一、新时代高校辅导员的工作职责在传统意义下，高校辅导员主要负责学生的思想教育和班级管理工作，在新时代下，高校辅导员的工作职责有了更加广泛的拓展。
1. 学生思想教育高校辅导员应该承担起学生思想教育的重要任务。
他们要了解学生的家庭背景、学习状况和心理特点等，通过面谈、心理测试等方式，及时掌握学生的思想动向，帮助他们解决遇到的困惑和问题。
辅导员还应该通过组织各类思想教育活动，培养学生正确的思想观念和价值观，增强学生的自我认知和自我创新能力。
2. 学业指导高校辅导员应该关注学生的学业发展，并提供相应的学业指导。
他们要了解学生的专业兴趣和才能，帮助学生确定个人发展方向，并为他们提供学习方法和学习资源。
辅导员还应该通过定期组织学术讲座、学术交流等活动，提高学生的学术水平和创新能力。
3. 就业指导高校辅导员应该关注学生的就业问题，并提供就业指导。
他们要了解就业市场的动态和需求，帮助学生制定就业规划，并提供职业规划、就业技能培训等服务。
辅导员还应该与企事业单位建立紧密联系，提供就业信息和推荐优秀学生。
4. 心理健康指导高校辅导员应该关注学生的心理健康问题，并提供心理健康指导。
他们要了解学生的心理压力和心理困扰，帮助学生缓解压力、调整情绪、解决心理问题。
辅导员还应该通过开展心理健康教育和心理咨询等活动，提高学生的心理适应能力和抗压能力。
二、适应新形势下的辅导员管理模式随着时代的变迁，高校辅导员的管理模式也需要与时俱进，以适应新形势下的工作需要。
1. 团队化管理高校辅导员不再是个体行动，应该以团队为单位进行工作。
辅导员团队可以根据学生特点和工作任务，建立各种专门化的小组，如心理咨询小组、职业规划小组等，来共同完成工作任务。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着中国高等教育的不断发展，高校辅导员作为学生生活中重要的一部分，其工作职责和管理模式也随之发生了变化。
新时代高校辅导员需要更多地关注学生的全面发展，做好学生思想政治教育工作，积极引导和帮助学生解决各种问题，全面提升学生的综合素质和发展水平。
本文将从工作职责和管理模式两个方面，对新时代高校辅导员的工作进行分析和探讨。
工作职责作为高校中与学生关系最为密切的一群人，高校辅导员的工作职责十分重要，主要包括以下几个方面：1. 学生发展指导新时代高校辅导员要关注学生全面的成长和发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们更好地规划未来的职业生涯。
对于大一新生，辅导员应该帮助他们适应大学生活，解决学习、生活等各方面的问题，引导他们树立正确的人生观念，健康的生活方式。
2. 心理健康辅导随着时代的变迁，大学生的心理健康问题日益凸显，新时代高校辅导员需要更多地重视学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理健康咨询和辅导服务，帮助他们建立正确的人际关系，提高自我调节和生活能力。
3. 学生思想政治教育高校辅导员要积极引导学生树立正确的政治观念，激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生积极参与社会公益活动，增强学生的社会责任感和使命感，成为社会的栋梁之才。
4. 学业辅导学业辅导是高校辅导员工作的重要一环，他们应该根据学生的实际情况，为学生提供适合的学习方法和技巧，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
还要对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现学生学习中的问题和困难。
管理模式为了更好地完成上述工作职责，新时代高校辅导员需要建立一种科学合理的管理模式，更好地进行工作。
1. 团队协作高校辅导员工作通常是以团队的方式进行的，建立一个高效的团队是十分重要的。
各位辅导员之间要做好信息交流与合作，相互协助，形成合力。
2. 学科交叉高校辅导员如果懂得一些教育心理学、社会学、咨询心理学等相关学科知识，将会更有利于进行学生管理与辅导工作。
新时代高校辅导员的使命与担当
新时代高校辅导员的使命与担当随着社会的不断发展和变革，高校教育也在不断改革与创新。
在这样的背景下，高校辅导员作为学校中重要的教育管理者和学生辅导者，承担着重要的使命与担当。
他们不仅要关注学生的学业和生活，还要关注学生的成长和发展，帮助学生解决成长过程中遇到的问题，促进学生的全面发展。
本文将就新时代高校辅导员的使命与担当进行探讨。
一、使命1.关注学生的成长高校辅导员的使命之一就是要关注学生的成长。
他们需要了解学生的需求和问题，给予他们必要的帮助和指导。
在学生面临困惑、迷茫和挫折的时候，辅导员要给予及时关怀和支持，帮助他们顺利度过困难期，实现自身的成长和发展。
2.指导学生的发展高校辅导员要帮助学生进行职业规划，树立正确的人生观和职业观，指导他们进行自我认识和自我探索，引领他们走向成功的职业生涯。
无论是学术方面还是就业方面，辅导员都要给予学生必要的帮助和指导，让他们健康成长、成功就业。
3.促进学生的全面发展高校辅导员的使命还包括促进学生的全面发展。
除了学业之外，辅导员还要关注学生的身心健康、人际关系、社会实践等方面，促进学生的全面成长。
二、担当1.促进师生关系的和谐发展高校辅导员要帮助学生与老师之间建立良好的关系。
他们要促进学生与老师之间的沟通和交流，化解矛盾和冲突，建立和谐的师生关系，为学生的学习和生活营造良好的环境。
2.帮助学生解决问题高校辅导员要帮助学生解决在学习、生活中遇到的问题。
无论是学习上的困难还是生活上的烦恼，辅导员都要给予学生必要的帮助和指导，帮助他们解决问题，缓解压力。
3.关注学生的心理健康在新时代，学生的心理健康问题日益突出，高校辅导员要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高心理素质，增强应对挫折和困难的能力。
4.促进学生的综合素质提升高校辅导员要促进学生的综合素质提升。
在教育学生的辅导员还要培养学生的创新意识、团队合作能力、实践能力等，让他们成为全面发展的人才。
5.开展相关研究与实践为了更好地发挥职责，高校辅导员还需要不断开展相关研究与实践，不断提升自身的专业素养和能力，以更好地为学生服务。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式【摘要】新时代高校辅导员扮演着重要的角色，既是学生的导师，也是心理疏导的良师。
本文首先介绍了新时代高校辅导员的工作职责，包括个性化辅导服务、心理疏导与情感关怀、以及职业规划与就业指导等方面。
也探讨了管理模式的创新和实践，强调了对辅导员工作的规范与改进。
在总结了新时代高校辅导员的工作职责与管理模式，指出了未来发展的方向，提出了对辅导员工作的进一步期待和要求。
新时代高校辅导员的工作不仅重要，而且具有挑战性，需要不断学习和提升，以更好地服务学生，促进学生全面发展。
【关键词】新时代，高校辅导员，工作职责，管理模式，个性化辅导，心理疏导，情感关怀，职业规划，就业指导，创新实践，总结，发展方向。
1. 引言1.1 概述新时代高校辅导员的重要性在当今社会，高校辅导员扮演着至关重要的角色。
他们不仅是学生学业和生活的导师，更是学生心灵的贴心伴侣。
新时代高校辅导员的重要性不言而喻，他们的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生探索人生的方向，促进他们全面发展。
高校辅导员是大学生活中的重要支柱，他们负责指导学生解决各种困惑和问题，帮助学生规划未来的人生方向，促进学生成长成才。
他们不仅要具备丰富的专业知识，还要具备耐心、责任心和同理心，与学生建立起良好的关系，为他们提供全方位的帮助和支持。
高校辅导员的工作涉及到各个方面，包括学业指导、就业指导、心理疏导、情感关怀等，他们的工作对学生的发展起着举足轻重的作用。
新时代高校辅导员的重要性不容忽视。
他们的工作不仅关乎学生的个人成长，也关系到社会的发展和进步。
只有拥有优秀的高校辅导员队伍，才能够有效地培养出更多优秀的人才，为国家和社会做出更大的贡献。
1.2 概述本文内容本文将围绕新时代高校辅导员的工作职责与管理模式展开深入探讨。
首先将从新时代高校辅导员的工作职责入手，探讨其在学生发展中的重要性和作用。
接着将着重介绍个性化辅导服务的重要性，以及如何通过个性化服务更好地满足学生的需求。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着高等教育改革不断深化，高校辅导员在培养学生全面发展的过程中发挥着重要的作用。
他们的工作职责不仅包括对学生进行心理辅导，解决他们的困惑与问题，还要参与到学生的思想政治教育中，培养他们的创新创业能力。
新时代下高校辅导员的工作职责和管理模式逐渐得到提升和完善。
新时代高校辅导员的工作职责需要更加全面。
传统上，高校辅导员的主要工作是对学生的心理辅导，帮助他们解决个人生活和学业上的问题。
而在新时代，高校辅导员不仅要关注学生的心理健康，还需要关注学生的思想政治教育和职业规划指导。
他们可以通过组织丰富多彩的活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和创新创业能力。
新时代高校辅导员的工作职责需要更加专业化。
在实际工作中，高校辅导员需要具备良好的心理学基础和职业素养，能够准确分析学生的心理问题并给予正确的指导。
他们还需要了解国家政策和社会热点，熟悉就业形势和职业规划，能够为学生提供个性化的职业规划指导和就业辅导。
高校辅导员还需要注重自身的专业发展，不断学习和更新知识，提高自己的综合素质。
新时代高校辅导员的工作职责需要更加关注学生的实际需求。
传统上，高校辅导员主要是通过固定的咨询时间来帮助学生解决问题。
在新时代，学生的需求多样化，辅导员需要更加灵活地进行工作安排。
他们可以通过班级会议、个别谈话、线上互动等多种形式与学生进行沟通，了解他们的实际需求，及时给予帮助和指导。
高校辅导员还可以与教学团队和社会资源进行合作，为学生提供更多的支持和服务。
新时代下高校辅导员的管理模式也需要得到改进和完善。
传统上，高校辅导员的管理模式主要是面向学生个体的，缺乏系统性和整体性。
在新时代，高校辅导员的管理模式应该更加注重团队建设和协作精神。
学校可以建立健全辅导员的培训和交流机制，加强团队间的合作与协作。
学校还可以通过制定评价体系和考核机制，激励高校辅导员积极履行职责，不断提高工作质量。
新时代高校辅导员育人职能简述
新时代高校辅导员育人职能简述【摘要】在新时代高校教育中，辅导员作为重要的育人力量扮演着关键的角色。
本文从新时代高校辅导员的定义、育人理念与使命、具体育人职能、发展趋势以及面临的挑战与应对等方面进行了探讨。
辅导员不仅要关注学生的学业发展，还要关注学生的心理、生活等方面的成长。
随着时代的变迁和高校教育的不断发展，新时代高校辅导员的育人工作也在不断创新和完善。
在面对各种挑战和困难时，辅导员需要不断提升自身素质和专业能力，以更好地适应新时代高校教育的需求。
新时代高校辅导员的育人职能对于培养素质教育的人才有着非常重要的意义，也将为高校的发展和社会的进步做出积极贡献。
期望在未来的发展中，新时代高校辅导员能够更好地发挥其育人作用，推动高校教育的不断发展和进步。
【关键词】新时代高校辅导员、育人职能、定义、理念、使命、具体、发展趋势、挑战、应对、重要性、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和高等教育的普及，新时代高校辅导员育人职能变得越来越重要。
作为高校中的重要一员，辅导员既担负着学生生活和学习的引导工作，也承担着学生情感与心理辅导的责任。
在这个信息爆炸的时代，学生面临着更多的选择和挑战，他们需要更多的指导和支持。
而辅导员作为学生的导师和朋友，扮演着至关重要的角色。
随着社会转型升级，高等教育的规模不断扩大，学生人数不断增加，高校教育质量和教学管理水平不断提高，辅导员队伍也在不断壮大和壮实。
在这一大背景下，高校辅导员作为学生教育管理的中坚力量，承担着育人的重要责任。
他们关心学生的成长发展，悉心指导学生的学习生活，帮助他们解决成长中遇到的困难和问题。
在新时代，高校辅导员的育人职能正在不断拓展和深化，为青年学子的成长成才提供更加有力的保障。
2. 正文2.1 新时代高校辅导员的定义新时代高校辅导员是指在当前社会背景下，为大学生提供心理、学业、生涯等方面支持和指导的专业人士。
他们是高校中非常重要的一支力量，起着“学生第二课堂”和“第二家庭”的作用。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着社会的不断发展和高校教育的不断深化，高校辅导员作为学生心理健康和职业生涯发展的重要引导者，其工作职责和管理模式也在不断发生变化。
新时代高校辅导员需要具备更多的技能和素质，以更好地适应学生的需求和社会的发展。
本文将对新时代高校辅导员的工作职责和管理模式进行详细的探讨。
1.心理健康辅导作为高校学生心理健康的关键指导者，高校辅导员需要具备较强的心理辅导能力，能够有效地帮助学生解决心理问题，包括情绪管理、人际关系、学习压力等方面的问题。
辅导员需要倾听学生的心声，理解他们的困难和挑战，给予适当的关怀和支持，帮助他们建立积极健康的心态。
2.职业生涯指导随着社会的不断变化和就业形势的日益严峻，高校辅导员需要帮助学生做好职业生涯规划，引导学生了解各类职业选择和发展机会，帮助他们树立正确的职业理念，提升自我发展能力，为未来的职业生涯打下良好的基础。
3.学习指导高校辅导员需要协助学生解决学习中遇到的问题，包括学习方法、时间管理、考试焦虑等方面的问题。
他们需要关注学生的学习状态，及时发现学习问题，并提供有效的指导和帮助，帮助学生提高学业成绩，提升学习动力。
4.心理危机干预高校辅导员需要具备应急处置的能力，当学生出现心理困难或危机时，能够及时干预，进行心理疏导和辅导，帮助学生化解心理危机，避免不良后果的发生。
5.社会实践和志愿服务高校辅导员需要引导学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和志愿精神，促进学生的全面发展和成长。
1.学生导向新时代高校辅导员的管理模式应以学生为中心，关注学生的需求和发展，以学生成长为导向，通过个性化的服务和指导，帮助学生实现自我成长和发展。
2.团队合作高校辅导员不应该孤军作战，需要与其他相关部门和人员形成良好的合作机制，共同为学生提供全方位的服务和指导，形成多元化的辅导团队，提高工作效率和服务质量。
3.专业化发展新时代高校辅导员需要不断提升自身的专业素养和技能水平，包括心理辅导技能、职业生涯规划能力、学习指导能力等方面的专业化发展，为学生提供更加专业和个性化的服务。
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式
新时代高校辅导员的工作职责与管理模式随着高等教育的不断发展和社会需求的变化，新时代高校辅导员的工作职责与管理模式也需要不断更新和调整。
辅导员作为高校中非常重要的职业群体，他们的工作职责不仅包括对学生心理健康的指导和辅导，同时也需要为学生的职业发展、就业创业提供支持和指导。
本文将围绕新时代高校辅导员的工作职责和管理模式展开论述。
辅导员的职责是关注和照顾学生的心理健康。
在大学阶段，学生面临许多来自学业、生活和社交方面的压力，在成长过程中容易出现心理困惑和心理问题。
辅导员需要通过与学生的个人谈话、心理测试、心理咨询等方式，帮助学生分析和解决问题，增强他们的心理适应能力和抗压能力。
辅导员需要为学生的职业发展提供指导和帮助。
学生在大学期间面临着就业压力和职业规划的需求。
辅导员可以组织职业生涯规划课程，帮助学生了解自己的兴趣、爱好和优势，为学生提供职业咨询和择业指导，培养学生的自主择业能力和职业发展能力。
辅导员还需要为学生的创业提供支持和指导。
当前，创业已成为大学生就业的重要出路之一，辅导员可以通过举办创业讲座、组织创业比赛、引导学生参与创新创业项目等方式，为学生提供导师式的创业指导，帮助他们了解创业的机会和挑战，提高创业的成功率和创业能力。
辅导员还需要积极参与学校的心理健康和创业教育管理工作。
他们需要定期参加心理健康和创业教育培训，提升自己的专业能力和服务水平。
辅导员还需要积极参与学校心理健康和创业教育的规划、组织和评估工作，与教务处、学生工作处和就业创业指导中心等相关部门密切合作，共同推进学校的心理健康和创业教育工作。
面对新时代高校辅导员工作的巨大挑战和新要求，我们需要不断创新和完善辅导员的管理模式，提高工作效率和服务质量。
我们可以采用团队协作的管理模式。
高校辅导员可以组建专业团队，通过共同研究、交流和学习，提高团队的整体能力和业务水平。
团队成员可以根据各自的专长和兴趣领域，负责不同的工作内容和任务，形成合理的分工合作机制，提高工作效率。
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新形势下高校辅导员职责探析高校辅导员队伍正在向职业化、专业化、专家化方向不断发展,但在理论上和实践中,关于如何合理界定辅导员职责的争论仍在继续。
本文在提出界定辅导员职责需要确立的几个前提后,分别从质的规定性和量的规定性两方面论述了辅导员职责。
标签：辅导员职责;日常思想政治教育;班级管理;咨询服务在中央和各地方的高度重视和大力支持下,全国各高校辅导员队伍的建设正向职业化、专业化、专家化方向稳步发展。
教育部24号令中设定了辅导员的八项职责,但是规定较为原则、笼统。
一方面,辅导员只是大学生思想政治教育队伍中的一部分,该文件没有把辅导员职责明确从传统的高校思想政治教育队伍职责中区分出来。
另一方面,各高校需要根据教育部的文件精神和学校自身的特点对辅导员的职责作出细化和明确。
部分高校对辅导员职责界定存在着职责划分不合理,职责泛化、职责不明、职责交叉、职责缺位等问题。
辅导员职责合理界定是辅导员职业发展的前提,要对辅导员职责和辅导员队伍在大学生思想政治教育系统中的职能有充分地认识,要根据实事求是、责任明确、分工协作的原则统筹解决辅导员职责界定问题。
笔者认为在界定辅导员职责之前,首先要明确几个前提。
一、合理界定辅导员职责的几个前提(一)辅导员工作有其特殊的规律性。
研究辅导员职责首先必须承认辅导员工作有其特殊的规律性。
辅导员工作规律性研究要与思想政治教育原理、教育学、伦理学、心理学、社会学、就业指导、学生事务管理等的研究有所区别。
(二)职责是指职务和责任,职务是指职位规定应该担任的工作。
[1]职责是职务和责任的统一,职责要求是对该职务最基本和统一的要求。
辅导员的职责泛化,会导致职责与辅导员的能力、地位、收入相脱节,责任落实不到位。
当然,部分辅导员在做好本职工作的情况下,超出职责要求,深入地开展与自身学习、研究的专业相关的工作应该得到鼓励。
(三)必须综合考虑辅导员工作的现状和未来发展。
辅导员职责的界定,应该注重现实性和发展性的统一,既要考虑到辅导员队伍目前的现实情况,又要体现辅导员职业的发展方向;既要落实辅导员的工作责任,又要引导辅导员创造性地开展工作。
(四)必须综合考虑决定辅导员职责的外部因素和内部因素。
(1)决定辅导员职责的外部因素有三方面。
第一,辅导员工作的社会环境。
国际国内形势的深刻变化,信息传递方式的变革,人的思想观念多元化等社会环境要求重视辅导员在日常思想政治教育、管理中的特殊作用,辅导员要利用自身优势积极引导学生树立社会主义核心价值体系,做好维护高校稳定工作。
第二,辅导员的工作对象。
大学生处于人生中关键的成长阶段,他们一方面希望得到尊重和认同,另一方面又离不开学校的指引或干预。
大学生的自我意识、权利意识、平等意识增强,要求重视辅导员在学生教育、管理、服务一线的作用。
辅导员应该积极改进教育、管理方式、加强服务意识。
第三,辅导员的工作环境。
辅导员具有高校教师和干部双重身份,辅导员工作与高校其他部门的工作多有交叉。
作为教师,辅导员应该处理好与其他思想政治教育者的分工协作关系;作为学生管理、服务的骨干力量,应该处理好与其他学生管理和服务系统的分工协作关系。
(2)决定辅导员职责的内部因素有两个方面。
第一,年龄结构和社会经验。
大量刚毕业的年轻教师被充实到辅导员队伍中来,这部分人的优点是熟悉高等教育的理念和高校的情况,有知识,有热情,能较好地与学生沟通,缺点在于缺乏人生阅历,不熟悉辅导员工作的特殊规律,缺乏辅导员工作的经验和技巧,还很难明确把辅导员工作作为自己的终生职业来发展。
第一,专业背景。
辅导员队伍的专业背景复杂,部分辅导员不具备职业必备的专业知识,即便是有相关专业背景的辅导员,也倾向于从自己的原专业角度思考辅导员工作。
针对性强的辅导员培训和辅导员工作特殊规律研究相对滞后。
二、从质的规定性和量的规定性两个方面界定辅导员职责事物是质和量的统一。
笔者认为辅导员职责的质的规定性是指辅导员所从事各项工作的性质,量的规定性是指一项工作开展到什么程度才能达到职责要求。
从质的规定性上讲,辅导员职责涉及教育、管理、服务三个大方面。
其中的核心是教育,管理和服务主要是围绕这个核心进行的,三者密切联系、相互促进。
同时,由于三者各自的功能、运行机制、评价标准等不同,故应该区别开来。
(一)教育。
教育是培养人的过程,是教与学的矛盾运动的过程,在这个过程中,学生是主体,教师是主导。
正因为有教师的主导作用,才使教育活动区别于环境的影响。
[2]所以教育是教师通过将教育内容内化为学生的思想进而间接作用于学生行为。
结合辅导员工作,教育的特点有:第一,教育过程是教师主导的;第二,教育直接针对的是学生的思想;第三,由于思想政治教育过程的长期性、实践性、多端性,[3]教育效果的评价标准应该分为两个层次,即教育内容的内化程度和外化程度;第四,教育是辅导员的核心工作,管理和服务的最终都是以教育为目的的。
(二)管理。
管理是组织运用经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为,以维护正常的工作和生活秩序的实践活动。
[4]学校和学生之间存在一种管理和被管理关系,学校对在校学生行使一定管理权,通过各种方式协调学生的行为,使之与学校的整体目标一致。
结合辅导员工作,管理的特点有:第一,管理的直接对象是学生的行为;第二,管理目标是使学生的行为达到学校的要求;第三,管理是以基于学校管理权的强制力为保障的,具有强制性;第四,管理的功能是教育学生和维护学校的稳定、发展;第五、管理的评价标准是公平和效率。
(三)服务。
服务是辅导员为满足学生提出的要求而做出响应的活动。
结合辅导员工作,服务的特点有:第一,服务是学生提出的,学生提出要求是服务的前提;第二,学生提出要求的方式有很多种,辅导员要善于发现并重视学生的合理需要;第三,学生对服务有选择权,也即需不需要服务,由谁服务是由学生自主决定的;第四,服务的功能是教育学生和帮助学生解决实际困难;第五,服务质量的评价者是学生。
从量的规定性来看,辅导员职责可以具体界定为:(一)日常思想政治教育。
辅导员是大学生日常思想政治教育的组织者、实施者、指导者,辅导员的一切工作都应该围绕这一核心职责来开展。
其它工作要以思想政治教育为出发点,实现相应的教育目的,才能达到辅导员工作的较高水平。
日常思想政治教育的特殊功能在于辅导员通过主题班会、集体活动以及班级管理、咨询服务等方式将理论课教学中的内容在学生头脑中进行强化。
日常思想政治教育重视学生的主体性、注重学生的关注和感受;重视形式的灵活性,注重学生的参与程度;重视内容的方向性,注重教师对学生进行积极引导;重视教育组织的多样性,注重发挥学生党员干部、集体舆论及自我教育的作用。
辅导员应该控制日常思想政治教育的过程,首先,要计划教育的内容和形式,第二,要主导教育活动的整个过程,突出教育重点。
最后,要对学生的日常思想政治教育效果要作出评价。
(二)班级管理。
班级管理是辅导员以班级和隶属于该班的学生为对象的管理,辅导员是班级管理的第一责任人。
辅导员的班级管理职责主要有:(1)班级,党团组织建设。
辅导员要建立学生个人档案,了解每个学生的基本情况,组织制定班级各项规章制度,监控学校各级和班级制度的执行情况;组织建立班级和团支部干部队伍,维持班级、团支部组织良好运转,积极鼓励、推荐优秀学生加入党组织。
(2)班风学风建设。
辅导员要积极在班级营造良好的成才氛围,大力倡导良好的班风学风,坚决抵制各种歪风邪气。
(3)传达、收集信息。
辅导员要及时、准确地向学生传达学校各级发出的通知,并注意向学生收集意见并及时向有关部门反映。
(4)学生资助管理。
辅导员要深入了解学生的家庭情况,建立完备的贫困生档案,如实向上级资助管理部门提出资助意见。
(5)心理健康状况监控。
辅导员要关注学生的心理健康状况,健全班级心理状况监控机制,及时向心理健康部门报告情况。
(6)突发事件处理。
辅导员要保持通信畅通,确保突发事件发生后迅速赶到现场处理,并及时汇报相关部门。
(7)违纪学生处理。
辅导员发现学生有违纪行为,应及时批评、教育。
如学生受到处分,除批评、教育外,还应及时送达处分决定并通知学生家长,要密切关注、积极帮助受处分学生。
(8)学生综合测评。
辅导员要完善学生在校表现的测评制度,要规定时间对学生的思想、学习、健康状况进行客观的测评,并根据测评结果制定针对性的工作计划。
(9)评优评奖。
辅导员应该本着公平、公开、公正的原则,向上级推荐应受表彰的学生。
(10)学校安排的其它工作。
其它工作的范围不应太宽,而且原则上应该是临时工作。
(三)咨询服务。
对学生通过各种方式提出的咨询服务请求,辅导员应该予以积极回应,妥善处理,要尽量满足学生的合理要求。
辅导员的咨询服务职责主要有:(1)生活关照。
辅导员要主动关心大学生的生活状况,协调解决学生遇到的实际困难。
(2)个别谈话。
辅导员要主动关心大学生成长中遇到的思想困惑,平等、真诚、耐心地和学生进行沟通,积极开导学生。
(3)就业服务。
辅导员要及时了解相关就业信息,积极引导学生树立正确的就业观念,做好职业生涯规划。
(4)其它。
如学业服务、学生纠纷的调解等。
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