关于“代表最广大人民群众的根本利益”主题教学案例
执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本
6月21日党课执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本（‚以人为本、执政为民‛主题教育党课材料）授课人：市招标办党组书记张兆溶授课时间：1小时30分同志们：在隆重庆祝中国共产党成立90周年的时候，我们认真学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话，具有重要的历史和现实意义。
因为我们知道，中国共产党的90年，是辉煌的90年，也是不平凡的90年。
这90年，充分证明了‚只有坚持以人为本、执政为民，我们党的执政地位才能牢不可破，我们的事业才能蓬勃发展‛。
因此，胡锦涛总书记在讲话中特别强调‚必须进一步把以人为本、执政为民贯彻落实到党和国家全部工作中。
‛今天，我的党课就以‚执政为民的基本要求就是以最广大人民的根本利益为本、‛为题，主要讲三个问题：首先来回顾一个案例２００４年，湖南省嘉禾县政府为了帮助一家企业搞商业开发，对涉及拆迁的１１００户居民喊出了‚谁影响嘉禾一阵子，我就影响他一辈子‛的口号。
由于不按政策办事，被拆迁户意见很大，不愿搬走，于是县政府出台了株连政策，以行政命令要求公职人员负责亲属的拆迁，如果不成，将被停止工作、停发工资，甚至是被开除或下放到边远地区。
事后进一步调查还发现很多违规之处：嘉禾县在未进行规划项目定点的情况下，为开发商发放《建设用地规划许可证》；先办理《建设用地批准书》，再补办土地使用权挂牌出让手续；在开发商未缴纳土地出让金的情况下，发放《国有土地使用证》。
在缺乏拆迁计划、拆迁方案和拆迁补偿安臵资金足额到位证明等要件的情况下，发放《房屋拆迁许可证》；在没有按规定程序举行听证的情况下，对１１户被拆迁户下达强制拆迁执行书……这可以说是一起典型的滥用行政权力、损害群众利益的违法违规事件。
这件事虽已过去许多年，但暴露出的问题，却令人深思。
这件事强烈地警示各级领导干部：在改善投资环境、推进当地发展的进程中，必须把‚为了谁‛、‚代表谁‛、‚怎样代表‛的问题搞清楚，否则，就会过分‚亲商‛而臵人民群众的根本利益和基本权利于不顾，严重扭曲优化环境、促进发展的良好初衷，从而也完全背离了科学发展观的基本要求。
《国家利益至上》教学案例分析
《国家利益至上》教学案例分析黄珍中案例背景：立德树人教育背景下，道德与法治课程要重新整合教学内容与教学目标，把握教材中的价值引领要素，抓住中学生处于人生“拔节孕穗期”的关键时刻，帮助他们“系好人生第一颗扣子”，在丰富多彩的课堂活动中落实政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与等核心素养教育目标。
为了完成教育改革的根本任务，应立足教材内容为根基，整合社会生活经验，激活学生调动思维体验，在自主学习过程中逐渐形成理论认同、思想认同与情感认同，践行正确的人生观与价值观。
在统编版《道德与法治》教材八年级上册的第四单元，以“维护国家利益”为独立专题，研究有关国家利益及国家安全观的内容。
其中，第八课《国家利益至上》的第一课时《国家好大家才会好》，引领学生从总体认知与理解国家利益。
其教学目标包含多个方面：①知识目标：把握国家利益的内涵与外延，总结有关国家利益的主要内容；梳理国家利益与人民利益的关系，明确国家利益是人民利益的集中表现；②：能力目标：理清国家利益与人民利益的关系，锻炼辩证思维能力；③情感目标：端正思想态度，树立正确的价值观，激发爱国情怀，充分认识维护国家利益是每个中国公民的基本义务，调动维护国家利益的积极情感态度。
案例描述：1.成功导入新课，运用体验式学习由于中学生的心智尚未成熟，缺乏丰富的生活经验与社会阅历，还停留于直观、感性的看待问题阶段，所以为了调动学生的探究学习热情，在新课导入环节应设置真实、生动的学习情境，借助多媒体课件刺激视觉与听觉，唤醒情感共鸣，在丰富的情感体验中强化政治认同感。
因此在本节课的开端，播放一段有关八国联军侵华的纪录片视频，通过视频中一幕幕的真实场景，有的学生感到愤怒，有的学生伤心流泪，大家的情绪一下子被调动起来，深刻感受到国家命运与个人命运息息相关，旧中国的衰退、落后，已经严重制约个人的自由发展，甚至深受迫害，人们失去了基本的生存权，由此得出观点——国弱遭人欺，国破则家亡，国家利益与个人利益息息相关，国家命运决定了社会稳定、人民安康。
2.1始终坚持以人民为中心优秀教学案例高一政治优秀教学案例与(统编版必修3)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握我国宪法的基本内容和原则，特别是关于“人民是国家的主人”的原则。
2.培养学生对宪法的尊重和维护意识，提高他们的法治素养。
2.学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力和思考能力。
3.教师对学生的作业进行批改，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生深入理解我国宪法的基本内容和原则，以及以人民为中心的发展思想在现实生活中的具体体现。通过detailed and step-by-step teaching process, students can have a profound understanding of the basic contents and principles of China's constitution, as well as the specific manifestations of people-oriented development thought in real life.
2.1始终坚持以人民为中心优秀教学案例高一政治优秀教学案例与（统编版必修3）
一、案例背景
在高一政治课堂上，针对“始终坚持以人民为中心”这一主题，我设计了一堂生动的教学案例。本节课的主要内容围绕着我国宪法中关于“人民是国家的主人”的原则展开，通过深入剖析这一原则，使学生理解并树立以人民为中心的发展思想。
4.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《人民代表大会》
学生活动：让学生自主看书、思考、回答。
学生探究：人大是由人大代表组成的，人大代表是人民直接选举产生。
教师总结：人大是由人民选举代表组成的，下面我们就来走近人大代表，听听他们的心声。
播放视频：《全国人大代表--刘春梅》
/GB/150716/162504/162506/17288478.html
学生活动：学生分组探究人大的性质和地位
教师：首先评价学生的观点，然后给出正确答案：人民代表大会的性质是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
学生活动：阅读教材P56表格回答：人大职权有哪些？
教师活动：投影展示人大职权并作简要说明
判断对错：人大是最高国家权力机关
教师总结：全国人大是最高国家权力机关。下面重点学习全国人大的相关知识。
2、人大代表是如何产生的？人大代表有何权利？
这些问题正是我们本节课要学习探究的问题。
（二）情境分析
我国宪法规定：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么人民是如何行使当家作主的权力？
1、人民怎样行使当家作主的权力?
学生活动：学生分成若干小组思考以上问题，展开讨论。
教师活动：通过播放多媒体课件进行总结。
二、教学课题
1、人民怎样当家作主
2、人民行使国家权力的机关
3、肩负着人民的重托。
三、教材分析
教学内容：《人民代表大会：国家权力机关》是高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题。
内容分析：本课的教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开，具体论述了：人民如何行使管理国家的权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权等问题。学生通过学习，认识到人民代表大会是人民行使国家权力的机关，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》精品教学设计
《人大代表为人民》教学设计4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》（此教学设计，纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距磅）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
“三个代表”思想与最广大人民群众的根本利益
党 向代表 型政 党 的转 变 。要 完 成这 个转 变 ，就 要按
照 “ 个 代表 ’ 三 的思 想在 党 的成 分构 成 上有 所 突破 。 为此 ，江 泽 民同 志指 出 ：“ 自工 人 、农 民、知识 分 来 子 、军 人 、干 部 的党 员是 党 的 队伍 最基 本 的组成 部 分 和 骨干 力量 ， 同时也 应 该把 承认 党 的纲 领 和章 程 、 自觉 为党 的路 线 和纲 领 而奋 斗 、经 过长 期考 验 、符
了她 的诞 生和 使命 就是 为 了完 全 、彻底 地 为 人 民谋
利 益 。 在 １ ２ 年 ７月召 开的党 的二大 就 制 定了党 早 ９２
进行 社 会主 义 现代 化 建设 奠 定 了坚定 的基 础 ，我党
进行 的这 些 奋 斗 ，归根 到 底 ，都是 为 了最 广大 人 民
的根 本 利益 。
帝 国主 义打 下 了坚 实 的基础 ， 了一定 的促 进 作用 。 起
从 八 年抗 战打 败 日本侵 略 者 ，到三 年解 放 战争 夺取
全 国的胜 利 ，是 中 国历 史 上广 大 劳苦大 众 破天 荒地
创新 、制度 创新和 科 技 创新 ，不 断夺 取 建设 有 中 国 特 色社 会主 义事 业新 胜利 的根 本 要 求 。笔者 通过 认 真地 学 习和 研究 “ 个代 表 ” 的重要 思想 ，谈 以下 三
维普资讯 ●
中共 青 岛 市委 党校 青 岛行政 学院 学报
Ｊ Ａ Ｏ ０ Ｌｆ ￣Ｎ ＰＲＹ １ Ｌ ．． ｏＩ Ａ Ｉ Ｐ１ ０ ＾Ｔ ０ Ｏ ＣＰＣ 仆 Ｄ ０ ＯＥＩ ． 帆 Ｓ ０ｆ ． Ｇ ｈｃ Ｅ
２０ ０ ２年 第 ２期
Ｎｏ．２， ０ ２ ０２
代表中国最广大人民群众的根本利益课件
需求
在物质生活方面，他们追求更加富裕、更加美好的生活，希望获得更好的教育、医疗、 住房等基本公共服务。在精神生活方面，他们追求更加丰富多彩的文化生活，希望获得 更多的文化产品和服务。同时，他们也希望在社会治理方面拥有更多的参与权和话语权
，能够更好地表达自己的利益诉求和意见观点。
代表最广大人民群众的根本
代表中国最广大人民 群众的根本利益课件
目录
• 引言 • 中国最广大人民群众的定义和特征 • 代表最广大人民群众的根本利益的
必要性
目录
• 如何代表最广大人民群众的根本利 益
• 代表最广大人民群众的根本利益的 实践案例
• 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍代表中国最广大人民群众的根本利益的历史背景和 社会意义，阐述其在中国特色社会主义事业中的重要地 位。
提高党的执政能力和领导水平
加强党的自身建设，提高科学执政、民主执政、依法执政水平。
对个人的启示和思考
树立正确的价值观
坚持以人民为中心的发展思想，树立 正确的世界观、人生观和价值观。
提高自身素质和能力
不断学习新知识、新技能，提高自身 综合素质和能力水平。
增强责任感和使命感
积极履行社会责任，为推进中国特色 社会主义事业贡献自己的力量。
中国最广大人民群众的定义
02
和特征
定义和范围
定义
中国最广大人民群众是指占全国人口绝大多数的人民群众，包括工人、农民、知识分子和其他 社会主义劳动者、社会主义事业的建设者等。
范围
这个群体涵盖了各个地区、各个民族、各个领域的人民群众，是推动中国社会发展的主要力量 。
特征和需求
特征
中国最广大人民群众具有广泛的代表性，他们是国家的主人，拥有国家的一切权力。同 时，他们也是中国社会的主要生产者和消费者，具有强大的创造力、创新力和消费能力
中国共产党始终代表最广大人民的根本利益具体事例
中国共产党始终代表最广大人民的根本利益具体事例
1、中国共产党在抗击新冠肺炎疫情期间，把人民的生命安全
放在首位，大力推进疫情防控，采取科学有效的措施，确保人民群众的生命健康安全。
2、中国共产党在改革开放进程中，推动中国经济发展，改善
人民生活，使中国居民人均收入大幅提高，给全国人民带来更多的福利。
3、中国共产党在推进全面依法治国的进程中，加强法制建设，促进社会公平正义，维护人民的基本权利，确保各项法律法规的贯彻执行，使人民享有更多的安全保障。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于“代表最广大人民群众的根本利益”主题教学案例
教学目标
知识目标：认识代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中，体现在各级领导干部和党员的行动中。
理解“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
能力目标：培养学生的理解能力和分析能力。
情感态度价值观目标：崇尚科学的态度和价值取向，热爱真理的情感。
教学重点、难点分析
代表最广大的人民群众的根本利益，落实在党和国家制定和实施的各项方针中。
教学课时
1课时。