教师培训机构功能定位及能力建设方案(42张)PPT
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教师能力提升培训方案ppt
培训目标
通过本次培训，使教师能够掌握先进 的教育教学理念和方法，提高教育教 学能力和专业素养，为培养更多优秀 人才做出贡献。
培训方案概述
01
02
03
04
培训内容
本次培训主要包括教育教学理 论、教学方法、教育技术、学
科前沿动态等方面。
培训形式
采用线上与线下相结合的方式 ，包括讲座、研讨、实践操作
等形式。
培训时间
根据实际情况确定培训时间， 一般安排在周末或寒暑假等时
间。
培训评估
对参加培训的教师进行评估， 包括考试、作业、课堂表现等
方面，以评估培训效果。
CHAPTER 02
专业知识与技能培训
学科知识更新
01
02
03
学科前沿动态
及时了解所教学科的前沿 动态，包括新的理论、研 究方法、教育理念等。
学科知识体系
教育科研能力培养
掌握科研方法
学习并掌握科研的基本方法，如文献综述、实验设计、数据分析 等。
参与课题研究
鼓励教师参与各类课题研究，提高教师的科研能力和水平。
学术交流与合作
组织教师参加学术会议、研讨会等活动，加强学术交流与合作， 拓宽学术视野。
THANKS
[ 感谢观看 ]
教师能力提升培训方案
汇报人：可编辑
2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 专业知识与技能培训 • 教育心理学与教育法律法规培训 • 师德师风与职业素养培训 • 团队协作与沟通能力培训 • 实践与应用能力培训
CHAPTER 01
引言
培训背景与目标
培训背景
随着教育改革的不断深入，教师能力 提升已成为教育发展的重要任务。为 了提高教师的教育教学水平和专业素 养，需要开展有针对性的培训。
通过本次培训，使教师能够掌握先进 的教育教学理念和方法，提高教育教 学能力和专业素养，为培养更多优秀 人才做出贡献。
培训方案概述
01
02
03
04
培训内容
本次培训主要包括教育教学理 论、教学方法、教育技术、学
科前沿动态等方面。
培训形式
采用线上与线下相结合的方式 ，包括讲座、研讨、实践操作
等形式。
培训时间
根据实际情况确定培训时间， 一般安排在周末或寒暑假等时
间。
培训评估
对参加培训的教师进行评估， 包括考试、作业、课堂表现等
方面，以评估培训效果。
CHAPTER 02
专业知识与技能培训
学科知识更新
01
02
03
学科前沿动态
及时了解所教学科的前沿 动态，包括新的理论、研 究方法、教育理念等。
学科知识体系
教育科研能力培养
掌握科研方法
学习并掌握科研的基本方法，如文献综述、实验设计、数据分析 等。
参与课题研究
鼓励教师参与各类课题研究，提高教师的科研能力和水平。
学术交流与合作
组织教师参加学术会议、研讨会等活动，加强学术交流与合作， 拓宽学术视野。
THANKS
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教师能力提升培训方案
汇报人：可编辑
2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 专业知识与技能培训 • 教育心理学与教育法律法规培训 • 师德师风与职业素养培训 • 团队协作与沟通能力培训 • 实践与应用能力培训
CHAPTER 01
引言
培训背景与目标
培训背景
随着教育改革的不断深入，教师能力 提升已成为教育发展的重要任务。为 了提高教师的教育教学水平和专业素 养，需要开展有针对性的培训。
培训体系建设方案PPT课件(精)
收集和整理外部优秀讲师资源，形成公司外部的讲师库，为培训提供有
力支持。
线上线下培训资源融合
线上学习平台
搭建线上学习平台，提供丰富的在线课程资源，满足员工随时随地的学习需求。
线下实践活动
组织线下实践活动，如工作坊、研讨会等，促进员工之间的交流与合作。
线上线下相结合
将线上课程与线下实践相结合，形成完整的学习闭环，提高培训效果。
01
制定科学的评估标准，包括教学质量、学员满意度、课程创新
等方面，全面评价培训师的工作表现。
评估方法
02
采用多种评估方法，如学员评价、同行评议、教学观摩等，确
保评估结果的客观性和准确性。
反馈与改进
03
及时向培训师反馈评估结果，指出其优点和不足，提出改进建
议，帮助其不断提升教学水平。
培训效果评估与改
培训课程设计
03
培训课程目标设定
明确培训目标
根据企业需求和员工能力差距， 设定明确的培训目标，如提升技 能、转变态度、增强团队合作等
。
目标可衡量
确保培训目标可量化、可评估， 以便在培训结束后进行效果评估
。
与企业战略相符
培训目标应与企业整体战略和业 务目标保持一致，确保培训成果
能够为企业发展做出贡献。
优化培训流程
规范培训管理流程，包 括需求分析、计划制定 、组织实施和效果评估 等环节。
外部培训资源引入与合作
01
引入优质课程
积极寻找和引入市场上优质的培训课程和讲师资源，为员工提供更广泛
的学习选择。
02
合作办学
与相关培训机构或高校合作，共同开发培训课程，提升培训的专业性和
实效性。
03
培训学校团队建设和教师日常管理ppt课件
2019
-
12
三、致力于解决问题效率的提高 1、意见要尽量表达得清晰明白 2、集体讨论前做好准备工作 3、善于发问 4、及时做出全面评价 5、创造轻松、和谐的气氛 6、抓住问题的关键 7、服从多数
2019 13
八、团队决策
团队决策民主化
2019
-
14
九、团队习惯
对团队员工需要进行习惯的 培养,打造严谨、高效、负责 任的团队。
2019
-
15
• 一、每个层面都要先能解决一些问题的工作习惯 • 二、将一件事情做完整的习惯
• 三、记笔记的习惯
• • • • • • •
2019
四、开会的习惯 五、阅读与交流的习惯——及时交流 六、写总结计划的习惯 七、写案例的习惯. 八、内训的习惯 九、汇报与回报的习惯 十、守时的习惯
16
建校初期的团队建设
2019
-
17
1.建校初期的团队特点： （1）新成员，人员少； （2）学校事物繁杂，一兼多职； （3）彼此了解较少；--容易有主 观意见； （4）对学校运营没有经验； （5）思想不稳定； （6）对未来职业发展信心不足；
2019 18
2、团队表现出的现象： （1）行动缓慢，执行力差 （2）领导不信任员工，奖罚不明，不关心员 工，纪律焕散，迟到早退现象严重，不配合， 不默契 （3）不负责任，互相推诿，态度不积极 （4）工作无计划，分工不明确，互相推卸责 任
10
六、构建优秀团队指导思想
Hale Waihona Puke 1、更多参与 2、容人，容可容之人 3、因事设人 4、提供成长的机会 5、珍惜多样化的观点 6、选择对的人
2019
-
11
七、领导团队
培训机构教师能力建设计划
培训机构教师能力建设计划一、培训机构教师能力建设计的意义教师是培训机构的核心资源，他们的专业水平和教学能力直接关系到培训机构的教学质量和培训效果。
因此，培训机构需要不断提升教师的能力，使他们能够适应教学任务的要求，不断提高自身的专业水平和教学水平，从而更好地服务于培训机构的发展和学员的学习。
教师能力建设计计划是培训机构管理的一项重要内容，它体现了培训机构对教师能力提升的重视，也是培训机构发展战略的一部分。
通过能力建设计划，培训机构可以有效地激励教师的工作热情，提升教师的教学能力，培养教师的发展潜力，从而为培训机构的长远发展打下良好的基础。
二、培训机构教师能力建设计的目标1. 提升教师专业素养。
通过培训、学习和交流，使教师更加了解培训行业的最新发展动态和教学理念，积极融入培训机构的发展战略和教学方法，提升教师的专业水平和教学能力。
2. 培养教师的创新意识。
鼓励教师积极参与教学改革和课程创新，推动教学科研不断取得新成果，提高教学品质和学习效果。
3. 激励教师的工作热情。
通过能力建设计划，为教师提供良好的工作环境和发展机会，增加教师对培训工作的信心和热情，提高工作积极性和创造力。
4. 培育培训机构的核心人才。
通过能力建设计划，建立良好的教师激励机制，吸引和留住优秀的教师，培养具有潜力和竞争力的核心人才，为培训机构的可持续发展提供坚实的人才基础。
三、培训机构教师能力建设计的内容1. 培训教师专业知识和技能。
培训机构可以组织相关专业知识和技能的培训课程，邀请行业内的专家、学者和资深教师来讲解和授课，使教师了解最新的行业资讯和教学理念，提升自身的专业素养和教学技能。
2. 推动教师课程改革和研发。
培训机构可以鼓励教师参与教学科研和课程改革，提供相应的经费和支持，鼓励教师开展教学科研项目和课程研发，更好地满足学员的学习需求。
3. 建立教师交流平台。
培训机构可以建立教师的交流平台，定期举办教师交流活动和学术讲座，提供教师间学习和交流的机会，促进教师之间的合作和共享，提高教师的工作积极性和创造力。
教育机构教师培训课件
教育机构教师培训课 件
汇报人：
2023-12-24
目录Βιβλιοθήκη • 教育机构教师培训概述 • 教育理念与师德修养 • 教学技能与方法提升 • 班级管理与心理辅导能力 • 教育科研与创新能力培养 • 现代信息技术应用能力提升
01
教育机构教师培训概述
培训目的与意义
01 提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育理念、教学方 法和技巧，提高教学效果。
参加培训的教师需要具备一定的教育教学基础，有学习 意愿和主动性，能够积极参与培训活动并完成培训任务 。
培训内容与安排
教育理念与教学方 法
课程设计与实施
教育教学技能
学生心理与辅导
教育科研与论文写 作
介绍先进的教育理念， 探讨有效的教学方法， 如情境教学、合作学习 、探究式学习等。
讲解如何根据学生的需 求和课程目标设计课程 ，包括课程目标、内容 选择、教学方法、评价 策略等。
疑问和困惑。
利用网络平台沟通
通过微信群、QQ群等网络平台及时 发布学校通知、班级动态等，方便家 长了解学生在校表现。
合作开展教育活动
鼓励家长参与学校的教育教学活动和 志愿服务等，形成教育合力，共同促 进学生的健康成长。
05
教育科研与创新能力培养
教育科研选题策略
01
02
03
确定研究方向
根据教育发展趋势、政策 导向及自身教学实际，明 确研究方向和目标。
尊重学生权益
尊重学生的个性和差异，保障学生的合法 权益。
积极履行社会责任
关注社会热点问题，积极履行教师的社会 责任和义务。
03
教学技能与方法提升
课堂教学设计技巧
明确教学目标
汇报人：
2023-12-24
目录Βιβλιοθήκη • 教育机构教师培训概述 • 教育理念与师德修养 • 教学技能与方法提升 • 班级管理与心理辅导能力 • 教育科研与创新能力培养 • 现代信息技术应用能力提升
01
教育机构教师培训概述
培训目的与意义
01 提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育理念、教学方 法和技巧，提高教学效果。
参加培训的教师需要具备一定的教育教学基础，有学习 意愿和主动性，能够积极参与培训活动并完成培训任务 。
培训内容与安排
教育理念与教学方 法
课程设计与实施
教育教学技能
学生心理与辅导
教育科研与论文写 作
介绍先进的教育理念， 探讨有效的教学方法， 如情境教学、合作学习 、探究式学习等。
讲解如何根据学生的需 求和课程目标设计课程 ，包括课程目标、内容 选择、教学方法、评价 策略等。
疑问和困惑。
利用网络平台沟通
通过微信群、QQ群等网络平台及时 发布学校通知、班级动态等，方便家 长了解学生在校表现。
合作开展教育活动
鼓励家长参与学校的教育教学活动和 志愿服务等，形成教育合力，共同促 进学生的健康成长。
05
教育科研与创新能力培养
教育科研选题策略
01
02
03
确定研究方向
根据教育发展趋势、政策 导向及自身教学实际，明 确研究方向和目标。
尊重学生权益
尊重学生的个性和差异，保障学生的合法 权益。
积极履行社会责任
关注社会热点问题，积极履行教师的社会 责任和义务。
03
教学技能与方法提升
课堂教学设计技巧
明确教学目标
教师培训机构功能定位及能力建设方案
持续跟踪与反馈
对教师培训效果进行持续跟踪 与反馈，不断优化培训方案。
02
教师培训机构能力建设
教师能力提升
01
02
03
专业知识更新
提供专业课程和培训，使 教师掌握最新的学科知识 和教育理论，提升教学水 平。
教学技能提升
通过教学方法和技巧的培 训，提高教师的教学设计 、课堂管理、评估反馈等 方面的能力。
教师培训机构应根据市场需求、 教师专业发展阶段和教师个人需 求，进行市场细分，明确目标客 户群体。
差异化策略
在市场定位的基础上，教师培训 机构应制定差异化竞争策略，突 出自身优势和特色，以区别于竞 争对手。
品牌建设与推广
品牌形象塑造
教师培训机构应建立独特的品牌形象 ，包括品牌理念、标识、视觉形象等 ，以提升品牌知名度和美誉度。
教师培训效果，实现可持续发展。
05
教师培训机构未来展望
教师培训行业发展趋势
专业化发展
教师培训机构将更加注重专业性 和针对性，针对不同学科、不同 层次、不同需求的教师提供更加
精细化的培训服务。
科技赋能
随着人工智能、大数据等技术的发 展，教师培训机构将更加注重数字 化转型，利用科技手段提升培训效 果和效率。
教师培训机构功能定位及能力建设方案
目录 Contents
• 教师培训机构功能定位 • 教师培训机构能力建设 • 教师培训机构发展策略 • 教师培训机构案例分析 • 教师培训机构未来展望
01
教师培训机构功能定位
培训目标与定位
01
02
03
04
培养专业素养
提升教师的专业素养，包括学 科知识、教学技能、教育理念
等。
促进教师职业发展
对教师培训效果进行持续跟踪 与反馈，不断优化培训方案。
02
教师培训机构能力建设
教师能力提升
01
02
03
专业知识更新
提供专业课程和培训，使 教师掌握最新的学科知识 和教育理论，提升教学水 平。
教学技能提升
通过教学方法和技巧的培 训，提高教师的教学设计 、课堂管理、评估反馈等 方面的能力。
教师培训机构应根据市场需求、 教师专业发展阶段和教师个人需 求，进行市场细分，明确目标客 户群体。
差异化策略
在市场定位的基础上，教师培训 机构应制定差异化竞争策略，突 出自身优势和特色，以区别于竞 争对手。
品牌建设与推广
品牌形象塑造
教师培训机构应建立独特的品牌形象 ，包括品牌理念、标识、视觉形象等 ，以提升品牌知名度和美誉度。
教师培训效果，实现可持续发展。
05
教师培训机构未来展望
教师培训行业发展趋势
专业化发展
教师培训机构将更加注重专业性 和针对性，针对不同学科、不同 层次、不同需求的教师提供更加
精细化的培训服务。
科技赋能
随着人工智能、大数据等技术的发 展，教师培训机构将更加注重数字 化转型，利用科技手段提升培训效 果和效率。
教师培训机构功能定位及能力建设方案
目录 Contents
• 教师培训机构功能定位 • 教师培训机构能力建设 • 教师培训机构发展策略 • 教师培训机构案例分析 • 教师培训机构未来展望
01
教师培训机构功能定位
培训目标与定位
01
02
03
04
培养专业素养
提升教师的专业素养，包括学 科知识、教学技能、教育理念
等。
促进教师职业发展
教师教学能力提升培训总结PPT精品模板分享(带动画)
促进教师专业成长：通过培训和实践，帮助教师不断更新教育观念和教学方法，提高教师的专 业素养和教学能力。
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
制定长期发 展规划：明 确教师教学 能力提升的 目标和路径
加强培训与 学习：提供 多样化的培 训和学习机 会，提高教 师教学水平
实施教学评价 与反馈：建立 科学的教学评 价体系，及时 反馈教师教学 表现
反思与改进：对教学过程进行反思和总结， 不断改进教学方法和策略，提高教学能力
制定明确的培训目标：明确培训目的，确保培训内容与实际需求相符合。
多样化的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学 生的学习兴趣和参与度。
强化课堂互动：鼓励学生提问、讨论，增强课堂互动，提高教学效果。
及时反馈与评估：对学生的学习情况进行及时反馈和评估，以便及时调整教效果进行评估，包括学员参与度、 学习成果等方面。
存在问题：分析培训过程中存在的 问题和不足，如课程设置、教学方 法等。
添加标题
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添加标题
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学员反馈：收集学员对培训的意见 和建议，了解学员的需求和期望。
改进建议：针对存在的问题，提出 具体的改进建议和措施，如优化课 程设置、改进教学方法等。
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目录
01.
02.
03.
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06.
当前教师教学能 力现状及问题
培训目的：提高 教师教学能力
培训对象：全体 教师
培训时间与地点
提高教师的教学能力 促进教师的专业发展 推动学校教育的改进 提升学生的学习效果
培训目标：提高教师的教学能力 培训内容：教学方法、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论等 培训效果：教师们积极反馈，表示收获颇丰
2023教师能力提升标准培训方案ppt
教育教学能力提升：提高教学 设计、课堂管理、评价与反馈 等方面的能力
学科知识更新：了解学科前沿 动态，掌握新理念、新方法
信息技术应用能力培训：掌握 现代信息技术在教育教学中的
应用，提高教学效果
教育教学研究能力培养：学习 教育教学研究方法，提高研究
能力和水平
培训目标：提高教师的教育教学能力和教学水平 培训内容：教育教学理论、教学技能和方法、教育心理学等 培训方法：采用多种培训方式，如讲座、研讨、观摩、实践等 培训效果评估：通过教学考核、学生评价等方式对培训效果进行评估
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
0Байду номын сангаас.
当前教育形式下，教师能力提升的必要性 学校发展与教师个人成长的需求 教育教学改革对教师提出的新要求 教师职业发展的前景与挑战
提高教师的教学水平和综 合能力
培养教师的创新能力和团 队合作精神
促进教师个人发展和职业 成长
提高学校整体教学水平和 质量
学生心理辅导：掌握学生心 理，帮助学生解决心理问题
班级管理：了解学生特点， 建立良好的班级秩序
针对不同年级学生的管理：针 对不同年级的学生，采取不同
的管理方法
针对不同类型学生的管理：针 对不同类型的学生，采取不同
的管理方法
教学方法：采用多种教学方法，如案例分 析、小组讨论、角色扮演等，以提高学员 的参与度和学习效果
统计分析：对参 加培训的教师进 行测试和评估， 通过数据统计和 分析，了解他们 的学习情况和培
训效果。
收集方法：通过问卷调查、个人访谈等方式获取参训教师对培训的意见和建议 分析方法：对收集到的数据进行整理和分析，找出共性和差异，制定相应的改进措施 反馈内容：包括参训教师对培训内容、教学方法、时间安排等方面的意见和建议 反馈价值：有助于了解培训效果，为后续的培训计划和方案提供参考和依据
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
课后分析要聚焦问题，拿出策略，解决问题。
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
县级教师培训机构自1953年初创以来，经历了曲折发 展的历史，时至今日，仍然面临着一些发展的困境和 挑战。但同时又拥有着历史上所没有的机遇，只要我 们紧紧抓住发展机遇，积极应对全新挑战，自觉担负 光荣使命，我们一定会有一个辉煌的未来。
二 一
构建“定制式”培训师培养机制 创立“海选式”培训师选拔模式
培训者的三种定位
三种定位的区别
主要工作
行为方式 思考方式 视野
事务者 管理工作
被动
不思考
无
培训师 培训工作
被动
战术思考 狭窄
战略家 全局前瞻性工作 主动
战略思考 全面
为谁服务 领导 教师 绩效
教师培训者的类型
教学型 研究型 实践型 培训师型 咨询专家型
培训系统：将相互联系相互作用的诸元 素形成一个综合体。
经典案例：新教师封闭培训
新教师封闭培训元素
情境创设 团队建设 展示分享 才艺表演 助教支持 案例研讨 电影工作坊 管理制度
区域培训的四个层次
七、加强队伍建设的综合化
深圳龙岗区教师进修学校：培训师培养“三部曲”
三
构建“晋级式”培训师管理体制
八、推动培训模式的创新化
（一）上海市青浦区“行动教育”模型 （二）深圳市宝安区教育科学研究培训中心“五段互动式培训模式” （三）广州市荔湾区教师发展中心——“二元五次”常态课研训模
式 ……
“五段互动式”教师专业培训模式
深圳市宝安区教育科学研究培训中心 潘世祥
第一段：主题讲座
第二段：课例实践
建设“天河部落”
大埔县情及学校简介
大埔县位于广东省东北部，地处偏远山 区，有“山中山”之称，七山二水一分 田，土地瘠薄，资源匮乏。除了今年开 发的稀土，没有其他的矿产；除了陶瓷， 没有其它的工业，是十六个国家级扶贫 开发县之一。
实施“突围——整合——落地”的战略
网络专题与 讨论交流相 结合
自主学习与交 流分享相结合
——《教育部关于加强县级教师培训 机构建设的指导意见》
广东省广州市越秀区教育发展中心 “三能”统合， 高位引领
三、提升教师培训的专业化水平
华南师范大学基础教育培训与研究院 创办“教师发展与管理”学位点
全国首个以教师职后发展与教师管理为研究对象的学科专 业
研究方向
①教师培训与人力资源发展研究 ②教师管理研究 ③教师领导力与学校效能研究 ④教师发展与管理国际比较研究
2015年正式招生培养
四、促进培训服务的社会化
一指的是教师培训向社会开放，凡是经过培训 资质认证，具备培训资质的社会组织和教育科 研机构和都可以通过相关程序举办教师培训。
二是指县级教师培训机构的服务对象会越来越 扩大，为区域的社会人员提供培训、管理、服 务。
五、实现机构建设的信息化
广州市天河区教师进修学校
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教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
课前讨论找出问题，前置设计，尝试解决。
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课中观察要训与传统培训有机 结合，创新培训模式， 做到“三个结合”
六、增强课程开发的系统化和选择性
从课程的内容上 来说
课程开发要 体现教师作为 专业人员的发 展要求和教师 作为一个人的 发展要求，促 进教师的全面 发展，因此要 注重系统化。
从课程的结构 来说
课程开发 也必将逐步 实现必修课 程和选修课 程的结合， 增强课程的 选择性和个 性化。
让我们携手同行，共谋发展！
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
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教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
本课件制作借用了以下专家的材料
吴颖民 华南师范大学基础教育培训与研究院院长 王 红 华南师范大学基础教育培训与研究院常务副
“多课一题”模 ——侧重解决某一普遍问题 式
双人 一课
“同课擂台”模 ——侧重思维碰撞&合作竞争 式
“同课师徒”模 ——侧重找差距 & 学习模仿 式
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版 教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
教师培训机构功能定位及 能力建设
华南师范大学基础教育培训与研究院 广东省中小学教师培训中心 黄牧航
郡县治，天下安。
一、加强机构建设的标准化
简明性 科学性
培训机 构的设 立标准
培训教 学标准
组织内 部管理 标准
培训保 障条件 标准
培训服 务过程 标准
针对性
发展性
… …
二、加速机构职能的综合化
“县级教师培训机构要树立开放意识 ，通过与高等学校、电大、教科研等机构开 展联合或合作等多种形式办学，积极探索以 中小学教师继续教育为主、多元的、适应时 代发展的办学形式，提高培训机构的综合实 力。”
第三段：辩课互动
第四段：点评提升
第五段：研修反思
“二元五次”常态课例教师培训模 式
广州市荔湾区教育发展研究中心 何彪
教师培训机构功能定位及能力建设方 案(42张 )PPT完 美版
“二元五次” 常态课校本研训模式
“二元 五次 ”常 态课 研训 模 式
一人 双课
“同课循环”模 ——侧重培养教师&提炼策略 式
深圳市龙岗教师进修学校——“课程引擎”发展模式
“课程引擎”发展模式实施架构图
区域性“四自”培训体系
“四自”培训体系的三个阶段
第一阶段：启动阶段，有讲师 第二阶段：发展阶段，有课程 第三阶段：成熟阶段，有效果
培训系统
是通过系统来改变人，而不仅是通过课 程来改变人。
系统基本的要素：课程、讲师、服务、 团队建设、管理、文化、评价等要素组 成。