六上劳技插孔灯笼活动二
元宵节制作灯笼教案7篇
元宵节制作灯笼教案7篇教案写好了使教师提前设计互动环节并增强学生参与感，老师们应在教案中安排适当的复习和巩固环节，以下是本店铺精心为您推荐的元宵节制作灯笼教案7篇，供大家参考。
元宵节制作灯笼教案篇1活动目标1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。
2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点培养幼儿手的灵活性、协调性。
活动准备彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
活动过程1.激发幼儿制作的兴趣当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!2.老师指导幼儿制做灯笼⑴分发制作材料；⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；⑶制作方法：第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。
将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3.师生一起念儿歌：小纸杯，真好玩，剪好图形上面贴，在钻一个小小孔，系好绳子成灯笼。
教学反思本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。
元宵节制作灯笼教案篇2活动目标1.了解灯笼的种类、形状，知道元宵节的由来。
2.能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，掌握灯笼的制作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵节的快乐。
活动准备1.日常生活中引导幼儿认识龙。
2.课件（灯笼会）人手一件灯笼制作用具（废旧盒子、胶水、丝布、松紧带）3.各种自制灯笼范例1.播放课件，欣赏花灯，认识元宵节。
提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？小结：正月农历的元月，古人称夜为宵，所以称正月十五为元宵节。
小学综合实践活动教案巧制灯笼
小学综合实践活动教案巧制灯笼巧制灯笼小学综合实践活动教案一、活动背景与目标活动背景：小学是儿童的成长阶段，在这个阶段，培养儿童动手能力、创造力和团队合作精神是非常重要的。
灯笼作为中国传统文化的一部分，具有丰富的寓意和象征意义。
通过巧制灯笼的实践活动，不仅可以加深学生对中国传统文化的了解与认知，同时也能培养学生的观察力、动手能力和创造力。
活动目标：1. 培养学生创造力和动手能力，通过实践锻炼手脑协调能力。
2. 增强学生对中国传统文化的认知，了解灯笼的寓意和象征意义。
3. 培养学生的观察力和耐心，通过制作灯笼培养学生的耐心和细致。
4. 培养学生的团队合作精神，在小组中协作完成任务。
二、活动准备1. 材料准备：纸板、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、尺子、彩色笔等制作灯笼所需的材料。
2. 工具准备：准备足够的剪刀、胶水、尺子等工具，确保每组学生都能使用。
3. 环境准备：为每个小组准备一个工作桌，并确保充足的空间以便学生操作和移动。
三、活动过程1. 活动前导入：教师通过展示一些精美的灯笼图片，向学生介绍灯笼的起源、种类和寓意等。
引起学生对灯笼的兴趣，并激发学生的好奇心。
2. 分组组织：将学生分为小组，每个小组4-5人。
确保每个小组成员的能力水平相近，以便可以更好地合作完成任务。
3. 活动步骤：（1）讲解制作过程：教师向学生简要介绍制作灯笼的步骤，并提供示范。
（2）选材料：学生自行选择合适的纸板和彩色纸。
（3）设计灯笼：学生使用铅笔在纸板上画出灯笼的形状，并根据个人喜好设计图案。
（4）剪裁纸板：学生根据自己设计的图案，使用剪刀将纸板剪裁成灯笼形状。
（5）剪裁彩色纸：学生使用彩色纸剪裁出装饰灯笼的彩色纸条。
（6）粘贴装饰：学生使用胶水将彩色纸条粘贴在灯笼上，装饰灯笼的外观。
（7）装饰细节：学生可以使用彩色笔等工具，为灯笼添加细节装饰。
（8）装饰灯笼口：学生可以根据自己的喜好设计和装饰灯笼口部分。
（9）整理完成：学生将制作好的灯笼整理并放置到指定地方。
劳动优质课竞赛教学设计详案：《简易宫灯的制作》教学设计及反思
劳动优质课竞赛教学设计详案：《简易宫灯的制作》教学设计及反思一、教学设计思路《劳动技术课程标准》指出，在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。
强调劳技学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。
本节课通过合作学习、探究学习、实际操作，让学生感受家乡宫灯的传统工艺，感受家乡的宫灯文化，经历体验制作宫灯的方法，制作的一般过程，培养孩子的动手能力。
在学习简易宫灯的制作过程中激发学生制作宫灯的兴趣。
（一）教材分析1、本课时教学内容本节课是小学六年级上册《插卡灯笼》这一主题的第三课时，这一主题安排了“立体插卡”、“简易灯笼的设计、“简易宫灯的制作”三个活动。
其中第一个活动是让学生通过单张纸片的剪刻插接，完成一个立体造型。
活动二主要运用折叠、插接等多种技术制作不同的简易立体图形。
活动三是综合运用单片插接、组合等多种方法制作宫灯。
其中活动三教材内容分三个部分：第一部分是学习小明的制作过程并根据自己设计制作方案；第二部分是交流、评价与改进作品；第三部分是反思拓展与综合实践。
2、功能和地位本节课初步渗透制作理念，比较注重实践能力，技术点的实训、方案的设计、思维的展现、创新作品的引导、交流评价与反思等方面。
通过本课学习，学生了解到宫灯文化，激发学生制作宫灯的兴趣，增强探究合作及动手能力的发展。
（二）学生情况分析六年级学生对于根据设计图纸制作宫灯比较陌生，并不习惯在根据自己的设计图制作作品。
但是六年级的学生操作能力孩子比较强的，动手能力强，根据自己的设计制作作品还是比较感兴趣的，对于有一定挑战性的学习活动也敢于尝试，具有一定的探究能力与合作能力。
因此教师要合理利用“作品范例”，设置生师范和师范及步骤视频师范，降低学生制作的难度，引导学生关注宫灯制作要点的掌握。
《制作小灯笼》劳动课教案
这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。五颜六色的礼花如繁星闪烁，两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。我们今天主要学习大红灯笼的制作，做之前我们要学习二个命令。（2分钟）
四、学生独立制作，教师巡视指导。（5分钟）
五、学生为对笼部加一个背景，并尝试把上节课的礼花加上面比比，谁的作品更有创意！（8分钟）
周次
第周
上课时间
年月日
教师
课题
制作小灯笼
教学目标
通过本实例练习，掌握失量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以达到融会贯通，灵活应用的目的，启发学生做出个性化作品。
教
学
流
程
一、组织教学（1分钟）师生问好，调整情绪。
二、复习旧课（4分钟）让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。
内容：做三个礼花造型。做完后教师点评，优秀者表扬。
六、小结（5分钟）
今天我们主要学习了两个交互式工具、群组命令的使用，还提到了复制填充，课后大家还要多练习，才能熟练运用。
活
动
图
片
上劳动与技术主题一插卡灯笼备课
六上劳动与技术主题一插卡灯笼备课(3课时)(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--学生情况分析学期教学目标课堂教学设计（简案）第一备课人：董春晖 2010 年 9 月 1 日教学内容1、《制作插卡灯笼》活动一:立体插卡教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解设置图形格式的方法。
了解、掌握绘制、复制、移动、组合图形的。
掌握插入、移动、设置艺术字的方法。
2、从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。
3、在学会制作编织的同时，对学生进行民俗风情教育，培养学生热爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活的思想感情。
3、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。
任务定位教学重点教学难点掌握绘制，移动，复制图形的方法。
掌握设置图形格式的方法，组合图形的方法。
教学准备普通钩针、细绒线等板书设计1、《制作插卡灯笼》活动一:立体插卡教学过程设计激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。
很自然的过渡到下一个教学环节。
对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？一：分析灯笼及组成（小组讨论法）观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。
这样可以培养学生的观察能力。
二：制作立体插卡（演示法、小组讨论法，小组合作法）⑴、为了培养学生动手动脑的能力，老师首先采用演示教学法。
教师演示，教学生如何绘制矩形，并将菜单栏简要给学生介绍一下，鼓励学生自己探究其他图形的绘制。
小学生灯笼实践活动方案
一、活动背景灯笼作为中国传统文化的象征，承载着丰富的文化内涵和美好的寓意。
为了让学生深入了解我国传统文化，培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力，特举办小学生灯笼实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解灯笼的历史、文化内涵和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
3. 提高学生的审美情趣，增强对传统文化的认同感。
三、活动时间2022年9月1日——2022年9月15日四、活动地点学校多功能厅、美术教室、操场等五、活动对象全校一至六年级学生六、活动内容1. 灯笼文化知识讲座（1）邀请专家为学生讲解灯笼的历史、文化内涵、种类及制作方法。
（2）播放灯笼制作教学视频，让学生了解制作过程。
2. 灯笼制作实践（1）分组进行灯笼制作，每组由一名教师指导。
（2）学生根据所学知识，发挥创意，制作属于自己的灯笼。
3. 灯笼展示活动（1）各班将制作好的灯笼进行展示，评选出优秀作品。
（2）邀请家长和嘉宾参加展示活动，共同欣赏学生的作品。
4. 灯笼DIY活动（1）学生利用废旧物品、纸张等材料，发挥创意，制作独特的灯笼。
（2）评选出最具创意的灯笼作品。
七、活动安排1. 第一周：进行灯笼文化知识讲座，让学生了解灯笼的相关知识。
2. 第二周：分组进行灯笼制作实践，教师指导学生完成制作。
3. 第三周：各班将制作好的灯笼进行展示，评选优秀作品。
4. 第四周：进行灯笼DIY活动，评选最具创意的灯笼作品。
八、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，如参与讲座、制作、展示等环节。
2. 灯笼制作质量：评价学生制作的灯笼在造型、创意、工艺等方面的质量。
3. 团队协作能力：评价学生在小组合作中的沟通、协调、合作能力。
4. 创意展示：评价学生在灯笼制作过程中的创意表现。
九、活动总结1. 总结活动成果，对优秀作品和优秀个人进行表彰。
2. 对活动中的不足进行总结，为今后类似活动提供借鉴。
3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬传统文化。
综合实践课灯笼
导语：灯笼，作为我国传统的民间工艺品，承载着丰富的文化内涵。
为了弘扬传统文化，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，我们学校开展了综合实践课——创意灯笼的制作。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，随着国家对传统文化的重视，各地纷纷举办各类传统文化活动，旨在让更多人了解和传承传统文化。
我校为了积极响应国家号召，提高学生的综合素质，特开展本次综合实践课。
二、活动目标1. 让学生了解灯笼的历史、文化内涵和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对传统文化的认识和热爱。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师准备：搜集有关灯笼的历史、文化内涵和制作方法的资料，制作PPT。
（2）学生准备：收集制作灯笼所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 课堂实践（1）导入：教师通过PPT展示灯笼的历史、文化内涵和制作方法，激发学生的兴趣。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责协调本组活动。
（3）制作灯笼：教师示范灯笼的制作过程，学生按照步骤进行操作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（4）创意设计：学生在制作好基本灯笼的基础上，发挥自己的想象力，进行创意设计，如添加装饰、绘制图案等。
（5）展示评价：每组展示自己的作品，由其他小组进行评价，选出最具创意的灯笼。
3. 课后总结教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现，提出改进意见，并对优秀作品进行表彰。
四、活动成果1. 学生掌握了灯笼的制作方法，提高了动手能力。
2. 学生对传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
3. 学生在活动中培养了创新意识和团队协作精神。
4. 活动成果得到家长和学校的认可，为学校开展更多类似活动积累了经验。
五、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的兴趣。
2. 教师在活动中起到了引导和指导作用，使学生更好地完成作品。
3. 活动过程中，学生之间互相帮助、共同进步，培养了团队协作精神。
六年级上册劳技教案
主题一插卡灯笼活动一立体插卡一、教学目标：1、学习立体立体插卡的技巧：剪、折、切割、拼插。
2、培养学生的创新精神，提高学生的动手能力。
二、教学重点与难点：重点：学习立体立体插卡的技巧：剪、折、切割、拼插。
难点：拼插时插接片上切开槽口，大小要考虑到吹塑纸的厚度等因素。
三、教学过程：1、谈话引入：小明打算用吹塑纸制作一盏小灯笼。
如何一张纸变成一盏立体的小灯笼呢？小明打算先制作立体插卡。
2、聪明泉：（1）看一看，比一比，说一说，这些插卡的设计有什么不同？各有什么特点？（2）吹塑纸有什么特点？与卡纸相比，对折吹塑纸有什么好方法？请动手试一试。
3、操练场：你能刻出什么形状？根据书本中提供的图形或者你喜欢的图形，用美工刀试着刻一刻。
提醒学生：使用美工刀时注意安全规范！4、巧手站：（1）学习拼插的方式——单片拼插和瓶式拼插注意点：插接片上切开槽口，大小要考虑到吹塑纸的厚度等因素。
（2）能手尝试拼插。
5、交流坊：（1）你在刻吹塑纸片的过程中遇到了什么问题？（2）怎样才能又快又好地刻出各种形状的插片？（3）你还知道其他的拼插方式吗？活动二简易灯笼的设计一、教学目标：1、学会设计用插卡的方式拼插一种简易的灯笼。
2、培养学生交流合作的精神。
二、教学重点与难点：学会设计用插卡的方式拼插一种简易的灯笼三、教学过程：1、谈话引入：小明发现有些灯笼是由许多形状相似的插片插接组合而成的。
他准备用刚学会的吹塑纸剪刻方法插接一盏美丽的小灯笼。
2、聪明泉：（1）看一看，说一说，简易灯笼的外形有什么特点？灯笼一般由项板、底板和圆弧形辐条组成，再加上提线和流苏等装饰物。
（2）探究：能否通过插卡的方法拼插出各式各样的简易灯笼？3、金点子：（1）小明想做一盏宫灯挂在自家的阳台上，他对灯笼的尺寸和插接方法进行了一番设计。
（看课文图解）（2）介绍小明的设计意图。
（3）你准备设计什么样的宫灯？请你构思一个方案。
（学生开始设计）4、交流坊：向同学介绍自己的设计方案。
《简易宫灯的制作》(说课稿)-六年级上册劳动苏教版
简易宫灯的制作一、前言作为六年级上册劳动教材的一部分，本篇文档将介绍如何制作一款简易的宫灯。
本制作过程需要使用一些工具和材料，希望同学们在进行前认真阅读准备工作部分，以确保能够顺利地完成宫灯的制作。
二、准备工作制作宫灯需要准备以下材料和工具：•红、黄、蓝等颜色的纸张•黄色纸灯笼壳•剪刀•玻璃胶•粘合剂•手电筒等照明工具三、制作步骤1. 制作纸花首先要制作宫灯的“花”瓣。
我们需要选取红、黄、蓝等颜色的纸张，并根据需要将纸张剪成长方形的形状。
接着将每张纸张沿中心折叠成“V”形，再将其折成类似三角形的形状。
然后，我们需要将折好的纸张按照需要的形状剪成花瓣状。
不同形状和大小的花瓣可以由不同颜色的纸张拼凑而成，提高视觉效果。
2. 拼凑花瓣现在我们将所有剪好的花瓣拼凑成一个圆形，并用粘合剂将它们粘起来。
为了确保每个花瓣的位置正确并贴合紧密，我们可以先将它们略微折成一定的角度，然后再将它们粘好。
3. 构造灯笼将黄色纸灯笼壳打开，并为它设计出符合花瓣数量和大小的骨架线。
将骨架线固定在纸灯笼壳上，以确保灯笼同时可以完全包裹住花瓣和持续保持柔韧度。
4. 将花瓣粘在灯笼壳上根据步骤3中设计好的骨架线，我们可以将粘好的花瓣依次粘在灯笼壳上，并让它们同时覆盖在花瓣之上。
这需要进行逐个操作，直到整个灯笼壳都被完全覆盖住。
5. 完成灯具最后一步是经营灯组。
将手电筒或其他照明器具半入其中的电线架中，点亮照明器具，在灯下观察效果。
如果需要，可以在花瓣上用玻璃胶打上精美的图案或文字，以营造良好的视觉效果。
四、注意事项制作宫灯需要注意以下事项：•在制作的整个过程中，一定要注意安全，避免手部被划伤。
•在使用玻璃胶时，注意使用时自己的手部不能沾上玻璃胶，如果粘到手上，可以用酒精或NL水擦洗干净。
•经营灯组时，一定要将灯泡的电线处理好，以确保安全。
五、结语使用这些简单的步骤和注意事项，同学们可以在家里动手制作自己的小宫灯。
我们希望同学们能够在制作过程中感受到劳动的乐趣和成就感，同时提高手工能力，享受制作自己的事物带来的乐趣。
走进中国灯笼文化(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
走进中国灯笼文化（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容：本课旨在让学生了解中国灯笼的历史、文化背景、制作工艺以及其在民俗中的地位，通过实践制作灯笼，培养学生的动手能力和审美能力，同时增进对中国传统文化的认识和理解。
教学目标：1. 让学生了解中国灯笼的起源、发展及文化内涵。
2. 培养学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 增进学生对中华传统文化的认识和尊重。
4. 引导学生通过合作交流，提高团队协作能力。
教学难点：1. 灯笼的历史文化知识点的讲解与理解。
2. 灯笼制作的精细操作和创意设计。
3. 学生对传统文化价值的认识和内化。
教具学具准备：1. 灯笼制作材料包（纸张、竹篾、胶水、剪刀等）。
2. 课件或视频资料（关于灯笼的历史和文化）。
3. 安全剪刀、胶水等辅助工具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同类型的灯笼，引发学生的兴趣，导入课程。
2. 讲解：介绍中国灯笼的起源、发展历程、各地特色及在民俗中的象征意义。
3. 演示：展示灯笼的制作过程，讲解制作技巧和安全注意事项。
4. 实践：学生分组，根据提供的材料，合作完成灯笼的制作。
5. 展评：每组展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：回顾灯笼的文化内涵，强调传统文化的价值，鼓励学生在生活中发现和传承传统文化。
板书设计：1. 走进中国灯笼文化2. 副综合实践活动教案3. 正文：包含教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。
4. 图片：展示灯笼的图片或制作过程的图示。
5. 边框：使用中国传统的图纹进行装饰。
作业设计：1. 制作一份关于中国灯笼文化的手抄报。
2. 以“我与灯笼的故事”为主题，写一篇短文，分享自己制作灯笼的经历和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了灯笼的制作，还深入了解了灯笼背后的文化内涵。
在实践过程中，学生们的动手能力和团队协作能力得到了提升。
同时，学生们对中国传统文化的兴趣和认同感也有所增强。
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班级：备课人：
单元
第____单元_________________________________________
课时数
教
材
分
析
提示：教师可以从课程标准的角度研读教材，理解教材的编写意图、体系结构、文本特点等，从学生的角度把握学习的起点和终点，分析教材的内在联系与蕴含的思想方法，明确知识、技能、情感态度、学习策略、文化意识等具体目标。
重
难
点
重点：
1.让学生了解灯笼的基本结构，了解在灯笼制作中运用的插接技术。
难点
1.宫灯插片的设计及吹塑纸的裁切，插接技术的应用。
教学
核心任务
1.设计简易灯笼的插片
教学资源
PPT，光盘
教学过程
教学过程：
1.首先展示几张简易灯笼的图片
2.提出问题：（1）.看一看，说一说，简易灯笼的外形有什么特点？（2）.能否通过插卡的方法来自插出各式各样的简易灯笼？教
学
目
标
提示：目标制定要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。目标表述要准确、简明、具体、可操作和可检测。
教
学
重
难
点
班级：六（1）班备课人：
课题
简易灯笼的设计
课型
授课
上课日期
9月12日（星期五）
课时目标
主要让学生通过插接灯笼的制作，进一步掌握卡纸或吹塑纸的裁剪，插接技术。重点是让学生复习巩固插接技术。
3.解答：（1）灯笼一般是顶板，底板和圆弧形辐条组成，再加上流苏等装饰物。
4.让学生自己设计灯笼
5.分享交流在制作中出现的问题
6.展示较好的灯笼设计
随笔
板书设计
板书设计：
教学反思