4.1 天气和气候 学案1 (湘教版七年级上)
七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 (新版)湘教版(1)
第一节天气和气候教学目标1、知识目标:(1)知道天气和气候的区别,并能在生活中正确的使用这两个术语。
(2)能举例说明气候对生产和生活的影响。
(3)识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。
2、能力目标:A、通过生活实例分析天气与气候的区别,培养学生地理感知能力。
B、通过各种资料了解天气预报和天气符号,培养学生提取信息,分析信息的能力。
C、通过小组活动,培养学生的合作学习能力。
3、情感目标:A、通过实际学习,激发学生的探究问题的兴趣,养成关注天气预报的习惯和热爱家乡的感情。
B、通过小组活动讨论大气环境的变化,培养学生正确的环境观念和良好的环保意识。
学情分析七年级学生充满好奇心,有着鲜明的个性特点,但在地理知识的了解上只局限于生活中的接触,对于天气和气候之间的区分,还存在很大的模糊点;而对于天气符号的认识也只是从日常的天气预报中所获得,对于天气符号,大部分学生对阴、晴、雨、雪比较熟悉,对于其它的不常见的天气符号如雾、浮尘、霜冻等比较陌生;学生有一些生活经验。
但却缺乏对经验的提取能力;学生对课堂气氛的活跃程度要求比较高。
重点难点重点:区别“天气”与“气候”两个不同的概念,认识常用的天气符号难点:学会看天气预报,分析天气形势图。
教学过程新课导入创设情景,激发学生学习的兴趣和热情。
通过这样假设的情景,让学生对天气符号、风力风向以及卫星云图有一个初步感知。
教学活动【讲授】教学过程为了能充分调动学生参与的积极性,先把全班分成四个小组,以小组闯关比赛的方式进行。
对于知识点的处理,具体分为了四个环节:第一环节:这节课我们学习的是天气和气候,那么什么是天气?什么是气候呢?天气和气候有何区别?让我们先来看看孝感天气预报和孝感的气候特征,初步感知一下天气和气候知识,然后引导学生阅读课本57页有关天气和气候的内容,完成表格内容,教师小结。
天气气候概念联系区别时间是否稳定举例描述为检验学生对天气和气候概念的理解,进入本节课闯关练习的第一关——理解关,判断下列描述哪些是天气,哪些是气候?四个小组开始比赛。
湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》教案1
《天气和气候》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：知道“天气”与“气候”的区别，能在日常生活中正确使用两词；能识别简单的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。
（2）过程与方法：通过分析天气预报，学会合理安排生活与生产活动，提高学生地理实践力。
掌握用表格和图画学习地理知识的方法；阅读地理材料，培养学生获取地理信息的能力；（3）情感、态度、价值观：通过学习本节内容，让学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。
二、教学重点1、“天气”和“气候”的区别。
2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
3、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。
三、教学难点1、综合分析天气卫星云图和天气预报图，2、掌握天气符号中风和沙尘的标识符号。
四、教学用具：自制PPT。
五、教学过程导入：提问：同学们，我们在日常生活中，出门的时候最关心的是什么？学生：……老师：同学们说的都对，不过老师认为天气是老师在出门时最关心的，为什么老师认为天气是我们出门是最关心的？这个问题就要在我们接下来的课堂中来寻找答案了。
现在请同学们打开课本67页，这节课我和大家共同学习第四章的第一节“天气和气候”。
板书：第一节天气和气候老师：我们来看到白板上，活动1：观察图片，贝贝在上学的过程中都遇到了哪些天气？（这四幅图也是课本上的图4-1 不同天气状况示意图）。
学生：晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天（晴、雪、沙暴、雨）老师：同学们观察得都不错，贝贝在上学的过程中，分别经历了晴天、下雪天、沙尘暴、下雨天。
老师：我们接下来看活动2：请根据图片描述当时的天气状况，主要以冷热、晴雨来描述。
学生：左边的图片是晴天，右边的图片是雨天……老师：根据图片，我们都可以发现两幅图片的天气状况了老师：我们接着来看到活动3：阅读以下材料，归纳天气的特点，首先我们来看到材料1，这是某市10月7日的一则天气预报，10月7日，我市天气快速好转，包括主城区在内的大部分地区，天气将以阴天多云为主，偶有阳光相伴，最高气温可较6日回升8摄氏度，达到29摄氏度。
湘教版初中地理七年级第一节 天气和气候 学案(1)
第一节天气和气候【学习目标】1．会描述天气和气候的语言，并能正确的描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2．能识别常用的天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听收看天气预报节目的习惯。
3．能通过简单的天气图，判断某地地可能出现的天气状况。
4．能够举例说明天气和气候对生产生活的影响，对于大气环境持有正确的态度和价值观，树立科学的环保意识。
【学习重难点】1．能正确的描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2．能识别常用的天气符号和看懂简单天气图。
3．能通过简单的天气图，判断某地地可能出现的天气状况。
【自主学习】1、天气是指某个地方距离地表较近的大气层在的具体状态。
2、天气现象的突出特点是。
3、气候是指一个地方多年的状况，它具有相对的。
4、对比时间特点描述词语天气气候5、卫星云图上绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越，表示云层越。
6、识记常用天气符号（地图册P30、课本P68）7、污染指数越_____，空气质量级别越高，空气质量状况越_____；【合作探究】1、下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的气候？①阴转多云（）②冬暖夏凉（）③晴空万里（）④秋高气爽（）⑤和风细雨（）⑥终年高温（）⑦冬雨夏干（）⑧雷电交加（）⑨狂风暴雨 ( ) ⑩四季如春 ( )【达标测评】1、下来叙述中属于气候的是（）①清明时节雨纷纷②山前桃花山后雪③轮台九月风夜吼④四季无寒暑，一雨便成秋⑤惠风和畅，艳阳高照A①②③ B②③④ C①③⑤ D①②③④⑤2、下列说法指天气的是（）A夜来风雨声，花落知多少 B昆明四季如春C沙漠地区终年炎热，干燥少雨 D秋高气爽3.下列语句表示气候的是:（）A、昆明四季如春B、夜来风雨声、花落知多少？C、阴雨连绵D、明日有霜冻，气温下降6至8摄氏度4、某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争5、下列天气符号所代表的天气对人类活动最为有利的组合是（）A.──晾晒衣服B.──体育锻炼C.──播种小麦D.──高空作业6.早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风修改意见。
湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》学案
【学习目标】
1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3．知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
学习任务及展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
C.雨伞、防寒的衣物D.太阳帽
【拓展阅读】
云与天气
云是天气变化的征兆，在古老的年代里，农夫与渔夫常借云之观测以预报天气。
不论冬夏，好天气的时候常出现一朵朵白色圆顶平底的云，云底高度约在1千米左右，我们称它们为晴天积云，这时在3千米及6千米左右的上空，也可分别伴有花菜状或絮状的白色云块，我们分别称它们为高积云和卷积云。当这些积状云出现时，空气非常平稳，云淡风轻，为良好天气征兆。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
一、天气、气候
天气与气候的区别与联系
天 气
气 候
区
别
时间长短
_______
_______
变化大小
_________
_________
联系
是形成气候的基础
表示多年的天气平均状况
举例
____、风雨、____等
______________________
二、天气预报和常用天气符号
当低气压逐渐接近，就有高层云出现，平均高度约在3千米左右。这种云由冰晶与水滴混合组成，云层比较厚，水平伸展至数百里，足以遮蔽日光，有雨滴可自云中降下。雨层云，在低气压附近出现，高度在800米左右，呈暗黑色云幕低垂，有连续性降雨的现象。
夏天午后最常出现的云为积雨云，在闷热的下午，雷雨来临之前，天空常出现高耸灰暗的云块。云柱中含有冰晶与水滴，接近云顶的冰晶，常随风拖曳成砧状，这就是积雨云。积雨云因为对流强烈，在刚下雨时，常因冷空气之急速向下冲产生阵风，短时间内风力常达八、九级，所以大雷雨发生时常有强烈的风变。
湘教版地理七年级上册4.1《天气及气候》教案1
?天气和气候?教学设计教学内容天气和气候课时安排1课时授课时间授课人李世和一、教学目1〕知与技能：知道“天气〞与“气候〞的区，能在日常生活中正确使用两；能的天气符号、的星云与天气。
2〕程与方法：通分析天气，学会合理安排生活与生活，提高学生地理践力。
掌握用表格和画学地理知的方法；地理材料，培养学生取地理信息的能力；3〕情感、度、价：通学本内容，学生能关注身的地理知、自然象，初步建立起地理知来源于生活、服于生活的正确。
二、教学重点1、“天气〞和“气候〞的区。
2、学会星云和的天气。
3、掌握天气符号中和沙的符号。
三、教学点1、合分析天气星云和天气，2、掌握天气符号中和沙的符号。
四、教学用具：自制PPT。
五、教学程入：提：同学，我在日常生活中，出的候最关心的是什么？学生：⋯⋯老：同学的都，不老天气是老在出最关心的，什么老天气是我出是最关心的？个就要在我接下来的堂中来找答案了。
在同学翻开本67，我和大家共同学第四章的第一“天气和气候〞。
板：第一天气和气候老：我来看到白板上，活1：察片，在上学的程中都遇到了哪些天气？〔四幅也是本上的4-1不同天气状况示意〕。
学生：晴天、下雪天、沙暴、下雨天〔晴、雪、沙暴、雨〕老：同学察得都不，在上学的程中，分了晴天、下雪天、沙暴、下雨天。
老：我接下来看活2：根据片描述当的天气状况，主要以冷、晴雨来描述。
学生：左的片是晴天，右的片是雨天⋯⋯老：根据片，我都可以两幅片的天气状况了老：我接着来看到活3：以下材料，天气的特点，首先我来看到材料1，是某市10月7日的一天气，10月7日，我市天气快速好，包括主城区在内的大局部地区，天气将以阴天多云主，偶有阳光相伴，最高气温可6日上升8氏度，到达29氏度。
由于前期基气温偏低，7日尽管升温了8氏度，的气温条件下，人体仍不会感太。
8日，我市又将遭遇一降雨天气，主城区以阴天雨天气主，气温受影响不明，下跌3氏度。
在天气中老用字把一些关的了出来，从快速好、最高气温可6日上升8氏度和下跌3氏度三个关句，我可以看出天气的特点是怎么的？学生：短多的，老：好，同学得很好，那么从包括主城区在内的大局部地区，我又可以得出天气的什么特点？学生：⋯⋯老：我可以得到天气在同一内的不同地方，是不同的。
湘教版七上4.1天气和气候(导学案设计)
第四章世界的气候第一节天气和气候（导学案）授课老师：邓彩梦【学习目标】1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确应用。
2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【新知梳理】1．天气和气候的概念和区别2．天气预报和常用天气符号（1）卫星云图的阅读白色——代表、颜色越白，表示云层，降水概率就越大。
绿色——代表。
蓝色——代表。
（2）常用天气符号符号(3)空气质量：空气指数反映空气被污染的程度，空气污染指数越大，空气污染越严重，空气越差。
【活动探究】探究一下列哪些描述的是天气，哪些是气候？1.风和日丽（）2.暴风骤雨（）3.四季如春（）4.阴转多云（）5.夜来风雨声，花落知多少（）6.非洲撒哈拉沙漠终年炎热干燥（）7.冬无严寒，夏无酷暑（）8.东边日出西边雨，道是无晴又有晴（）探究二风向和风力符号的判读每一道风尾代表风力2级每个风旗代表风力8级北风5级南风10级【课后作业】今天小明同学收听到的天气预报为：晴转多云，气温25℃～30℃。
分析回答1-2题。
1．用天气符号表示“晴转阴”，正确的是( )A. B. C. D.2．这天小明上学时最合适的着装是( )A.薄毛衣B.棉衣C.保暖衣D.短袖衫3．下列那句话描写天气的是( )A.人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开B.西风紧，北燕南归C.东边日出西边雨D.长夏无冬4．下列做法，有利于提高空气质量的是（）A.发展沼气，杜绝焚烧秸秆B.我国煤炭资源丰富，应大量烧煤C.我国经济发展迅速，小汽车数量越来越多D.我国植被破坏严重，沙尘暴频繁发生。
湘教版七年级地理上册：4.1 天气和气候 教案设计1
天气和气候【教学目标】一、知识目标1．了解天气、气候的概念及其区别。
2．掌握常用的天气符号3．理解天气的变化与日常生产、生活的联系。
二、能力目标1．能举日常生活中的实例，说明天气对生产、生活的影响。
2．能通过天气图和卫星云图，粗略地判断天气的基本状况。
3．能收看不同地区的天气预报，学会比较不同地区的天气状况。
三、情感目标通过对在天气预报中出现的浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴等天气预报符号及课后阅读材料内容的理解，认识我国大气污染的现状，规范自身的行为，合理利用气候资源，树立环境保护意识。
【教学重点】1．天气与气候的概念及其区别。
2．天气符号的识别。
3．通过卫星云图或天气预报图分析天气状况。
【教学难点】1．利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。
2．认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务于生产和生活。
【教学过程】一、导入新课播报天气预报，激发学生对天气现象的关注，了解灾害性天气对人类生产生活的影响，从而进入本节课的学习。
二、课前热身让学生谈谈发生在自己身边的一系列天气现象，并举例说明天气对日常生活或生产造成的三、合作探究1．整体感知（1）观看灾害性天气（沙尘暴、台风、寒潮）的录像，加深对天气的理解。
（2）观看中央电视台《天气预报》录像，了解天气预报的基本过程，认识基本的天气符号。
2．双边互动互动1：师：有哪些同学喜欢收看《天气预报》呢？生：踊跃举手，热情很高。
师：为什么要收看《天气预报》呢？生：因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……师：为什么要天天收看天气预报呢？生：因为每天的天气都在变。
师：《天气预报》的内容有哪些？生：气温、降水、风、雪、雾、霜……师：大家能发布学校所在地当天的天气信息吗？（或模拟进行第二天的天气预报）生：踊跃发言，用各自的语言描述当天或第二天的天气状况。
明确：通过大家以上的讨论及理解，我们便可以给天气下一个具体的定义，即：天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它处在时刻变化中。
七年级地理上册4_1天气和气候教案新版湘教版1
《天气和气候》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语（2）学生识别卫星云图，常用天气符号，能收看天气预报。
2.过程与方法（1）初步学会联系实际区别天气与气候（2）通过对天气和气候特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得天气与人类生活、生产关系密切，培养学生主动参与意识和创新精神。
【教学重点】能够正确区分天气和气候。
【教学难点】识记天气符号，掌握预报天气的技能【教学方法】读图、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入提问：我们外出旅游一般要做哪些准备？（学生回答）师：除了必要的衣物和生活用品之外，还有一项重要的内容，就是了解那里的天气状况。
二、新课学习（一）天气展示不同天气的图片让学生说一说这分别是什么天气（学生看图回答）提问：什么是天气？一般用哪些语言来描述天气？天气有什么特点？(学生回答)明确：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态；描述天气可以用：晴、雨、气温高低、风力大小等；天气的突出特点是多变。
展示图片：提问：你能根据图片描述当时的天气状况吗？（学生回答：晴、下雨、刮风、下雪）提问：什么是气候？气候又有什么特点？（学生回答）明确：气候指一个地方多年的天气平均状况。
气候具有相对的稳定性。
展示图片，提问：你能据图片描述那里的气候特点吗？（学生回答：沙漠地区炎热干燥；极地地区严寒）总结：天气与气候的区别练习：下列词语描述的是天气还是气候？1.万事俱备，只欠东风（天气）2.海南长夏无冬（气候）3.撒哈拉沙漠终年炎热干燥（气候）4.昆明四季如春（气候）5.东边日出西边雨（天气）6.一山有四季，十里不同天（气候）7.夜来风雨声，花落知多少（天气）8.“雷公”先唱歌，有雨也不多（天气）过渡提问：我们可以通过哪些途径来了解天气？（学生回答）明确：手机、电脑、报纸、收音机、气象观测等播放视频：天气预报展示卫星云图，提问：在卫星云图上，白色代表什么？蓝色代表什么？绿色和黄色代表什么？（学生回答）明确：白色代表云雨区；蓝色代表海洋；绿色和黄色代表陆地。
4.1 天气和气候(教案)- 2022-2023学年七年级地理上册同步优质课件(湘教版)
4.1 天气和气候（教案）- 2022-2023学年七年级地理上册
同步优质课件（湘教版）
一、教学目标：
1.了解气象学中的基本概念。
2.掌握气候和天气的区别。
3.认识不同气候区域的特点。
二、教学重难点：
1.理解气候和天气的定义及其区别。
2.认识不同气候区域的特点。
三、教学内容：
1.气象学基本概念
2.气候和天气的区别
3.不同气候区域的特点
四、教学过程：
（一）导入：
1.运用学生调查法，寻找出现在教室中的气候现象，引导学生进入本课的学习主题。
（二）教学展开：
1.讲解气象学基本概念，如仪器、要素等。
2.通过数据感知不同气温的区别，介绍气候和天气的定义及其区别。
3.通过图片或视频等形式，呈现不同地区的气候特点，如热带
雨林气候、温带季风气候、极地气候等。
（三）课堂巩固：
1.教师出示已学内容的综合题，让学生运用知识解答。
2.出示图片，让学生判断气候属于哪个区域，巩固掌握所学知识。
（四）作业布置：
1.课后让学生到官网、相关书籍等寻找更多关于气候和气候区
域特点的知识，拓宽视野。
2.让学生自己总结表述气候和天气的概念及其区别，以此加深
对本课知识的理解。
五、教学评价：
1.学生能够理解气候和天气的定义及区别。
2.学生能够通过图片等形式，感知不同气候区域的特点。
3.学生能够运用已学知识解答综合题和判断气候属于哪个区域。
4.学生自我总结表述能力得到提高，加深对知识的理解。
七年级地理上册 4_1 天气和气候教学案 (新版)湘教版
第四章第一节天气和气候【教学目标】1.能够区别天气和气候，区分描述天气和气候的语言。
2.正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
3.能识别常用天气符号和看懂简单天气图。
【课前预习】1.阅读课本67页的内容，回答以下问题？（1）什么是天气？描述天气的词语有哪些？天气的特点是什么？（2）什么是气候？描述气候的词语有哪些？气候的特点是什么？（3）概括天气和气候的区别。
2. 阅读课本68页的“卫星云图”，回答：（1）如何根据卫星云图判别天气状况？（2）说出“卫星云图”上我国青藏高原、首都北京、家乡所在地大体的天气情况。
3.依据课本68页图4-3，识别常用的天气符号。
【课堂突破】本节涉及的天气、气候等知识内容难度不大，主要是能够区分天气和气候的概念，并能正确运用。
区分天气和气候最好的办法就是运用地理比较法。
如本节中对天气与气候的比较，可以从含义、特点和表述语言等方面进行比较，从中把握两者之间的区别与联系。
【自我测评】1.下列的诗句中描述天气的是A.小楼一夜听春雨B.秋高气爽，水碧林红C.人间四月芳菲尽，山寺挑花始盛开D.四季无寒暑，一雨便成秋2.下列词语描述气候的是A. 这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来B. 这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了C. 一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度D. 这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥3. 下列天气符号中,表示多云的是4.据下面的天气预报图，回答下列问题。
（1）播报城市的天气状况。
广州：___________________。
武汉：___________________。
南京：___________________。
长沙：___________________。
（2）图中会有雷阵雨的城市是________。
（3）播报下列海域的风向风力状况。
A（东海附近海面）_________________。
B（南海附近海面）_________________。
第4题图【反思】1.通过本节课的学习，我已经掌握的基础知识有：2.在本节课的学习中，我存在的困惑是：3.我今后在地理学习方面需要改进的地方是：。
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第一节天气和气候（共1课时）
学习目标：
1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响，培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
学习重点、难点：
1．“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2．综合分析卫星云图和天气预报图
教法、学法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析
学习流程：
一．创设情境，导入新课：
以脑筋急转弯导入新课：李阿姨家的房屋年久失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏雨？
二．自主学习：阅读课本P67页第一、二两框天气、气候，解决以下问题：对比分析天气和气候的概念和区别。
（一）了解天气预报的内容和认识常用的天气符号
（二）阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？
三．合作探究：
（1）天气和气候的概念与区别。
（列出表格）
（2）天气符号巧识记。
（分雨，雪，尘，风四类识记）
（3）下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？
风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云终年炎热
（4）读图4-5，以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况。
5）教材P70活动第二题，下列天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是否妥当？（6）阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？
四．展示提升（分组分析讲解）
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五．课堂达标测试：
（一）填空题：
1．天气是，时间。
气候是，时间。
2．天气预报的内容包括。
3．下列词语中：描述的是天气, 描述的是气候。
风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云终年寒冷
4．卫星云图中的白色、绿色、蓝色各自含义：白色，绿色，蓝色。
（二）探究题：
阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？
（三）现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。
蜻蜓搬家将有雨下
知了飞的低出门带雨衣
蚂蚁吐气泡，雨天将来到
泥鳅拼命叫，天热气温高
六．总结梳理，归纳方法
教学反思与感悟：。