八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则有关遵守规则的事例新人教版
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》优质课教学设计_0
3.2遵守规则一、设计理念本课时依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时是人教版道德与法治第二单元第三课第二课时的内容——《遵守规则》，引领学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。
本框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。
同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。
做到这两点，才能营造良好的遵守规则的环境。
三、学情分析八年级学生正处于儿童向成人的转变期，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。
在他律阶段，遵守规则原因来自外在的压力，一旦外在压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。
我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
四、教学目标情感态度价值观目标：(一)树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
(二)在正确思想意识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
能力目标：(一)正确认识自由与规律、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
(二)既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
知识目标：(一)理解社会规则与自由的辩证统一关系。
(二)了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
五、课型：新授课六、课时：第二课时七、教学重点和难点重点：自觉遵守规则。
难点：认识自由与规则的关系。
八、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法九、教学准备教师：梳理教材，准备呈现的三个情境。
学生：预习完成教材26页至31页的预习问题。
十、教学过程（一）视频引入。
播放《小黄车风波》，学生思考视频中的小男孩有哪些错误行为？怎么去避免此类悲剧的发生？（引导学生感受遵守规则的重要性，规则跟我们的生活息息相关。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第2框 遵守规则讲义 新人教版
例： 废除《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需 要加以调整和完善。
例：《民法总则》限制民事行为能力人的年龄下 限标准从“十周岁”降到“六周岁”
课堂小结
课堂练习
1.据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日， 意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。“排队日”的设 立启示我们，在公共场合要做到（ A ） ①自觉遵守公共秩序
自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。 ——孟德斯鸠
孟德斯鸠的这句话说明了什么道理？
自由不是随心所欲，它受道德、纪 律、法律等社会规则的约束。我国 宪法规定，公民在行使自由和权利 的时候，不得损害国家的、社会的、 集体的利益和其他公民的合法的自 由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障
人们建立规则的目的不是限制自 由，而是保证每个人不越过自由 的边界，促进社会有序运行。违 反规则、扰乱秩序的行为应当受 到相应的处罚。
遵守社会规则，需要 我们发自内心地敬畏 规则，将规则作为自 己行动的准绳。无论 何时何地，我们都应 该将规则内化于心、 外化于行。
探究三 维护与改进规则
1.维护规则
一方面要从自己做起，自觉遵守规则； 另一方面要在保护自身安全的基础上， 提醒、监督、帮助他人遵守规则。
方法与技能
A
有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
这两位乘客影响了整列火车上乘客的利益，他们 的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因 此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理 处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处 罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134
遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_4
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
新部编版八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》知识点考点归纳总结
部编版八年级道德与法治上册知识点考点归纳总结第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的含义是什么?社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
2.与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪些?与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
3.我们为什么要遵守社会秩序?(社会秩序的重要性)①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
4.社会正常运行为什么需要秩序?每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
5.如何理解社会秩序是人民安居乐业的保障?社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
6.社会规则的含义是什么?社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成。
7.生活中有哪些社会规则?生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
8.社会规则有什么作用?①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
9.社会规则是怎样保障社会秩序的实现的?社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
10.社会规则与自由的关系是怎样的?①社会规则划定了自由的边界。
②社会规则是人们享有自由的保障。
11.社会规则是怎样划定自由的边界的?自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
12.如何理解社会规则是人们享有自由的保障?人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
人教课标版初中道德与法治八年级上册第二单元第三课.遵守规则
如果你看到上述情况，你会…… ☆无视
☆劝导
方法与技能
2.怎样自觉
（1）遵守社会规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心 地敬畏规则。 （3）我们要坚定维护规则。
三、面对问题，思规则
您认为“车让人”的实行过程中存在怎样的问题？（多选题）
“车让人”过程存在问题
一、走进生活，探规则
1 自由和规则不可分
1.社会规则与自由的
自由不是随心所欲，自由受规则的约束。
（1）社会规则规定了自由的边界
道德
纪律
自由
法律
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时 候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的保障
我们要把遵守规则当成一种习惯，并积极参与规则的制定和完善，社会才会更加有序、和谐！ 您觉得“车让人”行动的开展对您（行人）的出行有何影响？ 关于 “车让人”文明在行动的调查问卷 您觉得“车让人”行动的开展对您（行人）的出行有何影响？ （2）遵守社会规则，需要我们发自内心 地敬畏规则。 （有效问卷92份） 1、 您认为“车让人”的实行过程中存在怎样的问题？（多选题） 请设计一个方案，把建议反映给当地人大代表。 （3）我们要坚定维护规则。
感谢观看
人教部编版版道德与法治 八年级上册第三课 社会生活离不开规则
机动车
2、
建议
3.我们要积极改进
原因： 规则不是一成不变的，我们要积极改进规则。
具体做法： 积极参与规则的制定和完善，善于与他人沟通 交流寻求共识，积极为新规则的形成建言献 策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要 求。
让我们一起做规则的践行者、优化 者！
部编《道德和法治》八年级上册3.2遵守规则 课件(共20张PPT)
2.一名17岁学生，为了提高网上的关注度，在网络上 发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言 。因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并处警告 教育。针对这一事件，正确的认识是 ( ) D A该学生依法行使了言论自由权，无可厚非 B言论自由在网上是不受限制的 C公民言论自由还未得到充分实现 D自由要受到道德、纪律、法律等社会规则的约束
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则 不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将
自习课，班主任张老师要去开会，在 班长的看管下，1班的同学都在安安静静 地在写作业。中途班长被数学老师叫到 办公室搬作业，待班长离开教室后，班 里开始有几个同学开始小声讲话。小李 写完作业后，加入后排的同学一起讨论 周末热播的节目《高能少年团》，正当 小李讨论得火热的时候，老张突然出现 在教室门口，小李于是被叫到办公室“ 喝茶”。老张批评小李不遵守纪律，小 李很不服气反驳道：“班长又不在，还 有其他同学也在讲话呀！”
想一想：如果你是班主任张老师，你接下来会如何“教育”小李？
探究三：维护与改进规则
1.坚定维护规则
从自己做起，自觉遵守规则
提醒、监督、帮助他人遵守规则
随地吐痰和在喷 泉池里洗手时不 对的，我会请工 作人员批评教育 他们。
同学甲
我会告诉吐痰 的人，可以把 痰吐到纸巾上， 然后扔进垃圾
桶。
生活中还有哪些类似的行为？
【上世纪八十年代，农民踊跃交公粮】
中国全面取消农业税 1.只生一个
2005年12月29日，第十届全
2.双独二孩
网络空间主权和国家安全、 国人大常委会第19次会议经
社会公共利益，保护公民、 表决决定，《农业税条例》
法人和其他组织的合法权益 自2006年1月1日起废止。同
2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则说课稿新人教版
4. 行为习惯：学生在日常学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。
4. 关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，使其能够尊重法律，维护社会公平正义。
5. 针对学生的行为习惯问题，教师需在教学中进行引导和纠正，提高学生的课堂参与度和学习效果。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授规则与秩序的关系、遵守规则的意义、如何遵守规则以及违反规则的后果等方面的知识。
情感升华：
结合规则内容，引导学生思考规则与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的规则内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 批判性思维：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维能力，使其能够对生活中的规则进行深入思考，提出建设性的意见和建议。
5. 沟通协作：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的沟通协作能力，使其能够在团队中有效沟通，共同完成任务。
三、学情分析
八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会规则的概念和重要性有一定的了解。但学生在实际生活中遵守规则的能力参差不齐，部分学生可能存在对规则的忽视或漠视现象。此外，学生在批判性思维和沟通协作能力方面也有待提高。
八年级道德与法治 第二单元 遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则教学
2.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这句话听起来非常自由,事实上无论是鸟还是 鱼,它们的自由也都有底线,鸟必须约束自己,不可飞到海里去。鱼也一样,它 只能(zhī nénɡ)在海里自由,一旦跳到陆地上来,便不能生存。
(1)鸟的自由在天上,鱼的自由在水里,这对你有何启示?
天下不可能有绝对的自由。自觉遵守规则,按规则办事(bàn shì),按规律办事 (bàn shì),才有真正的自由。
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第四页，共十页。
(1)你怎么看待(kàndài)“梨虽无主,我心有主”的观点?
许衡不吃无主梨告诉我们:虽然梨可以无主,但是我们的心是不可以无 主的,诚实就是金子,只有诚实的人才能受到别人的尊敬和信任。做人 要有自己的原则。为人处事,有自己的道德标准。要抵挡得住诱惑,诚 实待人。许衡的行为看上去是慎独的表现,但事实上,面对(miàn duì)诱 惑他没有选择避让,而是面对(miàn duì),并借此引发他人的好奇心,起到 教化他人的目的。
12/10/2021
第五页，共十页。
(2)你认为(rènwéi)该如何形成许衡所说的“我心有主”的道德境界?
以自律之心坚守内心准则。心有主见(zhǔjiàn),懂得自我约束,会控制自己 的欲望才能谓之为成熟。我们必须时时刻刻严于律己,自觉遵守规则,常 思“我心有主”。
12/10/2021
第六页，共十页。
某中学15岁学生陈杰,无证驾驶一辆两轮摩托车并搭载三个伙伴,结果 在路上与同向行走的陈某尾随(wěi suí)相撞,造成陈某被撞死、驾车人陈杰 也死亡的惨剧,而搭乘摩托车的三个伙伴也受重伤。
某小学六年级学生付某在去学校报名的路上,没有仔细看看公路上 过往的车辆而横穿马路,结果被一辆车撞倒,经抢救无效死亡。
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探究二：自觉遵守规则
实话实 说一
晚上，无摄像头的无人 路口，你会等红绿灯吗？
1.不会，完全没有必要。
假2如.会安，装习摄惯像使头然了。 呢？3.你犹豫会一如下何，选还择是？过。
4.犹豫一下，还是等红绿 灯。
探究二：自觉遵守规则
遵守规则需要......
他律：外力的监督 与提醒。
自律：就是严于律己， 不断自我反思，克服 已经发现的不良行为， 做到自觉遵守规则。
该受到约束或限制，要么他社小声会打规电则话，要么他去人少的地方打
电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。
探究一：自由与规则不可分
1、社会规则划定了自由的边界。 2、社会规则是人们享有自由的保障。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法 人们建立规则的目的不是限制自由，而是 律等社会规则的约束。我国宪法规定，公 保证每个人不越过自由的边界，促进社会 民在行使自由和权利的时候，不得损害国 有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应 家的、社会的、集体的利益和其他公民的 当受到相应的处罚。 合法的自由和权利。
课堂小结
生活中我们享受着自由，但是建立在规则的 基础之上；而规则需要我们自律，发自内心 的去遵守，内化于心，外化于行；做好自己 的同时，还要学会用智慧和善意去劝导身边 的人；发现恶意的的规则时，更要勇敢的提 出建议，因为它比忍受和抱怨要高明得多！
知识框架
探究一：自由与规则不可分
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下， 觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我最高了。”忽然 飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的脖子不放，要不， 我肯定比飞机飞得更高。”
线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。” 风筝不 以为然。
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1、包公铡包勉：
包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。
兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。
作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。
临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯说明自己不是“忘恩负义〞的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪〞。
为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘〞，愿代替侄子为她“养老送终“。
2、祁黄羊任人唯贤;
春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?〞祁黄羊答复说：“解狐可以.〞晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?〞祁黄羊答复说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.〞于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?〞祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午.晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?〞祁黄羊沉着答复说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.〞晋平公连连点头,说：“好!〞于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!〞
3、列宁理发
伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。
有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。
休息的时候，他用手摸了一下头发，觉察头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。
当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。
他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。
排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其珍贵，于是争着请列宁先理发。
可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。
不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。
〞他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。
4、我也要遵守制度
那还是在延安的时候，毛泽东主席去医院看望关向应政委。
两人愉快地在病房里交谈起来。
护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。
〞毛主席谦和地说：“对不起，小同志。
〞随即辞别关向应,离开了病房。
5、无论谁都要遵守制度
一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。
工作人员给北戴河文化馆打，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。
接的小黄答复：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。
〞周恩来便冒雨到图书馆借书。
小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。
〞
6、这个战士应该表扬的
有一次，刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。
站岗的战士不让进。
随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。
〞战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。
〞随行人员很生气，少奇同志却没有生气。
反而笑着说：“回去吧！〞说着就往回走。
一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。
〞后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。
〞。