《芙蓉楼送辛渐》学习资料
部编版语文四年级下册第七单元21《古诗三首》《芙蓉楼送辛渐》备课资料王昌龄简介
部编版语文四年级下册第七单元21《古诗三首》《芙蓉楼送辛渐》备课资料王昌龄简介第一篇：王昌龄，宇少伯，盛唐著名诗人，约生于武则天圣历元年（698年），约卒于玄宗天宝十五年（756年）。
王昌龄的籍贯，有多种说法，太原之外，又有江宁、京兆两说。
《新唐书》本传与《唐诗纪事》说他为江宁人，但并无直接材料，大概是因为王昌龄被时人称作“王江宁”而致误。
王昌龄曾任江宁丞，李肇《国史补》与裴敬《翰林学士李公墓碑》均称他为王江宁，与宋考功、韦苏州、王右丞等同列，而宋、韦、王诸人都是以官职称，所以玉江宁也是以官职称，而不是以籍里称。
《旧唐书》本传云王昌龄为京兆（即唐西京长安，今陕西省西安市）人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。
唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。
《河岳英灵集》为唐人殷番所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，当可信，所以《唐才子传》从《河岳英灵集》，认为王昌龄为太原人，现在一般人也认为他为太原人。
两《唐书》本传都未载王昌龄登进士第的时间，徐松《登科记考》也未载。
《唐才子传》说他为开元十五年的（727年）进士。
又唐诗人顾况《监察御史储公集序》说开元十五年“擢第常建少府、王龙标昌龄，此数人皆当时之秀。
”顾况之序所记当确。
王昌龄进土及第后，补秘书省校书郎。
校书郎自古由文学之士充任，为当世所重，所以学者称校书之所为志氏之藏室、道家之蓬莱山。
开元二十二年（734年），王昌龄选博学宏词科，超绝群伦，于是改任汜水县尉。
詹（钅英）先生据王昌龄诗文，考证他开元二十七年（739年）被贬岭南，这是未见于史籍记载的一个新发现，详《李白诗文系年》。
开元二十八年（740年）王昌龄即北归，游襄阳，访著名诗人孟浩然。
孟浩然患疽病，快痊愈了，两人见面后非常高兴，由于喝酒过多而病复发，竟因此而死，在这时期，王昌龄又结识了大诗人李白，有《巴陵送李十二》诗。
唐-王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、译文及注释
唐-王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、译文及注释
题记：
此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
这首诗为在江边离别时所写。
原文：
芙蓉楼送辛渐
唐-王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
翻译：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
注释：
〔芙蓉楼〕故址在今江苏镇江北，下临长江。
〔吴〕镇江在古代属于吴地。
〔平明〕天刚亮。
〔楚山〕泛指长江中下游北岸的山。
长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
〔冰心〕像冰一样晶莹纯洁的心。
〔辛渐〕诗人的一位朋友。
〔寒雨〕秋冬时节的冷雨。
〔连江〕雨水与江面连成一片，形容雨很大。
〔吴〕古代国名，这里泛指江苏南部浙江北部一带。
江苏镇江一带为三国时吴国所属。
〔平明〕天亮的时候。
〔客〕指作者的好友辛渐。
〔孤〕独自，孤单一人。
〔洛阳〕现位于河南省西部黄河南岸。
〔玉壶〕道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。
古诗三首芙蓉楼送辛渐 PPT课件
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
指名朗读古诗，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出古诗的节奏、停顿。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，他在芙蓉楼送别辛渐，并作下此诗 。
天刚亮：点明时间
寒雨/连江/夜入/吴，平明/送客/楚山/孤。
透着寒意的雨: 点明季节
诗人的心情
诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地， 天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。
背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 （寒雨）/连江/夜入/（吴）， （平明 ）/送客/（楚山孤）。 洛阳/亲友/（如相问）， （一片冰心 ）在/玉壶。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。
第一首《芙蓉楼送辛渐》
王昌龄（？—约756），字少伯，盛唐 著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。 主要作品有《从军行七首》《出塞》《闺怨》 等。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
默写时，要把字写正 确，还要注意标点符号。
洛阳/亲友/如/相问，
一片/冰心/在/玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、注释、译文及欣赏
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、注释、译文及欣赏原文：《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！注释：芙蓉楼：芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏省镇江市）西北。
据《元和郡县志》卷二十六《江南道·润州》丹阳：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。
”一说此处指黔阳（今湖南黔城）芙蓉楼。
辛渐：诗人的一位朋友。
寒雨：秋冬时节的冷雨。
连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。
吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。
江苏镇江一带为三国时吴国所属。
平明：天刚亮的时候。
平明即平旦，也就是我们现在所说的黎明之时。
用地支表示这个时段则为寅时，即每天清晨的3～5时，即是我们古时讲的五更。
客：指作者的好友辛渐。
楚山：楚地的山。
这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。
孤：独自，孤单一人。
洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。
冰心：比喻纯洁的心。
玉壶：玉做的壶。
比喻人品性高洁。
欣赏：此诗选自《全唐诗》。
王昌龄在名家如林的盛唐时代，曾赢得“诗家天子”的称号。
他是七绝的圣手，现存一百八十余首诗中，七绝占近一半。
明朝人杨慎说：“龙标(王昌龄曾任龙标县尉)绝句，无一篇不佳。
”此诗是他七绝送别题材的名篇，作于天宝初年(约741)贬江宁县(今南京市)丞之时。
芙蓉楼，故址在今江苏省镇江市西北角，登临可以俯瞰长江，远望楚地，常是文人墨客登临饯别之所。
《元和郡县志》卷二十五江南道润州：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼为芙蓉楼。
”辛渐是王昌龄的挚友，此番远道来探望遭贬的诗人，可能是将取道润州(今镇江市)到扬州，再北上洛阳。
诗人感激他的一片深情，由江宁一直送行到润州。
千里相送终有一别，于是俩人联袂携手，登楼话别。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的意思及赏析
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的意思及赏析芙蓉楼1送辛渐王昌龄寒雨连一江一2夜入吴，平明3送客楚山孤。
洛一陽一4亲友如相问，一片冰心5在玉壶。
1．芙蓉楼：润州（今一江一苏镇一江一）的城楼。
辛渐：作者的一位朋友。
2．寒雨连一江一：润州在长一江一边。
这句是说，夜里长一江一上下了寒雨。
3．平明：清晨。
楚山：春秋时的楚国在长一江一中下游一带，所以称这一带为楚山。
4．洛一陽一：今河南洛一陽一，是辛渐所去的地方。
5．冰心：比喻心的纯洁。
寒冷迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，像是从天上与浩邈的一江一水连成一片，天色微明，我将送你离开这里，而我却要独自留下，就像这形单影只的楚山一样。
如果洛一陽一的亲友询问起我的消息，请你告诉他们，我的心像晶莹剔透的冰，如同贮藏在玉壶中一般。
【坚贞之美】这首诗有别于一般的送别诗，在这里诗人要抒发的不是对友人深深的眷恋，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。
诗人在诗中表达了一种坚贞的情怀，一片冰心在玉壶。
早在六朝刘宋时期，诗人鲍照就用“清如玉壶冰”来比喻高洁清白的品格。
自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的品格，追求的都是一种坚贞之美。
【赏析】这是一首流传甚广的绝佳好诗，原作共有两首，这是第一首，相比较第二首，此诗使用了“倒叙”的手法，倒叙是古往今来常常被人使用的一种写作手法。
在表达时，我们可以根据需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断从文章后面提到文章的前面，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。
如果你找到第二首，便可以发现这两首所描写送别的时间和情景是倒叙。
所以，多练一习一使用倒叙手法，对以后的写作是有帮助的。
【启示】王昌龄虽然写的是送别朋友的诗，但把离情别绪写得很淡，却重笔写出了做人应有的高风亮节。
这是诗人对自己一贯的要求。
据《唐才子传》和《河岳英灵集》记载，王昌龄曾因不拘小节，被贬官到岭南，从岭南归来后，他被任为一江一宁丞，几年后再次被贬谪到更远的龙标，可见当时诗人正处于恶劣环境之中。
《芙蓉楼送辛渐》课文解读
《芙蓉楼送辛渐》课文解读《芙蓉楼送辛渐》是唐代文学家王之涣创作的一首诗歌，通过描绘江南美景和别离之情，表达了作者对友人离别的思念之情。
本文将深入解读这首诗歌，从诗歌的结构、意象、语言运用等方面进行分析，帮助读者更好地理解和欣赏这首经典之作。
一、诗歌的整体结构《芙蓉楼送辛渐》共有四十四个字，分为五个四句的小节，通过押韵的方式形成整齐的韵脚，凸显了诗歌的节奏感和韵味。
同时，每一句都能独立成章，表达了作者对友人辞别的不舍之情。
二、诗歌意象的描绘《芙蓉楼送辛渐》以江南美景为背景，通过描绘花开花谢、江水流动等意象，营造出一种柔和、温馨的诗境。
例如：“江水如练直无波”，用细腻的笔触刻画出江水的平静，展示了江南景色之美。
另外，诗中还出现了“夕阳无限好，只是近黄昏”等描写黄昏时刻的句子，通过黄昏的意象，表达了别离时的伤感和不舍。
三、语言运用与意义深化《芙蓉楼送辛渐》运用了大量的修辞手法和修辞格，凸显了诗歌的艺术性和意义深度。
比如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞与孤鹜齐飞”运用了并列修辞，将自然景象与人物联结在一起，突出了别离的主题。
另外，“残阳西入崦嵫危，萧鼓铮铮冷辞”中的“残阳西入崦嵫危”运用了拟人手法，将夕阳拟化成人的形象，更加生动地描绘了夕阳的状态。
四、寓意与主题《芙蓉楼送辛渐》以别离为主题，通过对友人离去的描述，抒发了作者的离愁别绪。
诗中所描绘的江南美景和夕阳意象，与友人的远行形成了鲜明对比，凸显了离别带来的伤感和不舍。
整首诗的寓意在于，人生多有离别，但离别并非终点，诗人以对友人的深切思念表达了对持久友谊的珍视。
总结：通过对《芙蓉楼送辛渐》的解读，我们可以欣赏到这首诗在意象描绘、语言运用和结构构思方面的独特之处。
诗人通过对江南美景和别离情感的描绘，勾勒出一幅温情脉脉、离愁别绪的画卷，带给读者深思与共鸣。
无论是形式美还是情感美，这首诗歌都是唐代文学中的一颗璀璨明珠，值得我们珍藏和传颂。
PS：本文所述内容仅供参考学习，请勿用于商业用途。
2024年古诗《芙蓉楼送辛渐》教案
（出示2：课题）我们一起来来读诗题：芙蓉楼送辛渐
师：读诗先读题，你从诗题中了解到哪些信息？或者，引发了哪些疑问呢？
预设：1、地点2、送别诗3、送辛渐
师板书课题
疑：1芙蓉楼在哪里2辛渐和王昌龄是什么关系？辛渐要去哪里？（注释）
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那王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来读诗人
（三）读诗人（出示3：诗人）教师导语：
那么王昌龄是一个什么样的人呢？我们一起来了解一下诗人
先请同学们把自己预习所得交流一下吧
学生交流关于王昌龄的资料
师：同学出示资料
用一句话说说从这段文字中了解到关于王昌龄的哪些信息
1，一生坎坷
2很重感情
3广交朋友
4才华横溢
（四）品读诗文，入境入情。
1、自由朗读全诗及注释
三、整体诵读，品评朗读。
过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。
1、初读古诗
请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。
（1）指导读得正确。
师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每个字的读音都读准了。
二、教学重点
在理解诗意的基础上，抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
三、教学难点
从“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壶“中体会到诗人表现出来的坚强品质。
四、课前交流
今天看到这么多的同学与我一同学习，感到非常高兴。你们班一共有多少同学？……差不多是我们班的2倍了，真好，我喜欢大班上课热烈的气氛。
指名读题。了解题目的意思和正确读法。
(2)从题目看，我们知道这是一首送别诗，说到送别诗，你还知道有哪些?王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《赠汪伦》……
唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、译文及注释
唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》原文、译文及注释
题记：
此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
这首诗为在江边离别时所写。
原文：
芙蓉楼送辛渐
唐-王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
翻译：
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
注释：
〔芙蓉楼〕故址在今江苏镇江北，下临长江。
〔吴〕镇江在古代属于吴地。
〔平明〕天刚亮。
〔楚山〕泛指长江中下游北岸的山。
长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
〔冰心〕像冰一样晶莹纯洁的心。
〔辛渐〕诗人的一位朋友。
〔寒雨〕秋冬时节的冷雨。
〔连江〕雨水与江面连成一片，形容雨很大。
〔吴〕古代国名，这里泛指江苏南部浙江北部一带。
江苏镇江一带为三国时吴国所属。
〔平明〕天亮的时候。
〔客〕指作者的好友辛渐。
〔孤〕独自，孤单一人。
〔洛阳〕现位于河南省西部黄河南岸。
〔玉壶〕道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。
《芙蓉楼送辛渐》预习单-四年级下册语文统编版
《芙蓉楼送辛渐》预习单一、学习目标和重难点学习目标1.理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的主要内容和情感。
2.掌握诗中的生字新词，并能正确朗读。
3.学习诗人通过景物描写表达离别之情的写作手法。
重难点重点：理解诗意，感受诗人的离别之情。
难点：领悟诗中的意象和象征意义。
二、课文与作者背景简介课文简介《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗，通过描绘芙蓉楼的景色和诗人的内心感受，表达了与友人分别时的依依不舍之情。
作者背景王昌龄，唐代著名诗人，擅长边塞诗和送别诗，作品情感真挚，意境深远。
三、课内外好句积累（共8个）1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
2.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
3.离别总是伤感的，但友情却能让心灵相通。
4.芙蓉楼上望江水，离愁别绪涌心头。
5.诗人用细腻的笔触，描绘了离别的场景，令人动容。
6.离别之际，千言万语汇成一句：珍重，再会！7.友谊如江水长流，不因距离而疏远。
8.送别诗中的情感真挚，让人感受到诗人的深情厚谊。
四、生字拼音与新词解释生字拼音芙蓉（）楚（）孤（）玉壶（）新词解释孤：玉壶：冰心：连江：平明：辛渐：五、根据课文内容，选择合适的内容填在下面的括号里。
1.诗人送别友人时，心情十分（）。
2.诗中提到的“寒雨连江夜入吴”，形容雨势（），覆盖范围广。
3.诗人通过描绘（）的景色，表达了对友人的依依不舍之情。
4.诗中“洛阳亲友如相问”一句，表达了诗人对友人的（）和（）。
5.整首诗表现了诗人与友人之间的（）和（）。
六、选择题题目1：以下哪一项不是《芙蓉楼送辛渐》一诗中出现的意象？（）A. 寒雨B. 孤山C. 玉壶D. 明月题目2：《芙蓉楼送辛渐》中，“洛阳亲友如相问”一句，诗人最可能希望亲友如何回答？（）A. 告知他们诗人已平安抵达目的地。
B. 告诉他们诗人与友人相聚甚欢。
C. 告诉他们诗人心中依然挂念他们。
D. 告诉他们诗人已有了新的知己。
题目3：下列哪一项不是《芙蓉楼送辛渐》一诗所表达的情感？（）A. 离别之伤感B. 对友人的祝福C. 对未来的憧憬D. 对自己品格的坚守题目4：《芙蓉楼送辛渐》中，“冰心”一词的含义是？（）A. 指冰冷的心，表达诗人的冷漠。
《芙蓉楼送辛渐》教案5篇 芙蓉楼送辛渐详细教案
《芙蓉楼送辛渐》教案5篇芙蓉楼送辛渐详细教案下面是分享的《芙蓉楼送辛渐》教案5篇芙蓉楼送辛渐详细教案，供大家品鉴。
《芙蓉楼送辛渐》教案1教材简析这首诗大约作于开元二十九年以后。
王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。
设计理念《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。
语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。
语感从何而来，古诗词则是培养学生语感的最好教材，因为古诗有“只可意会，不可言传”的意境美，因此在本课的教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和学生个性化理解。
教学目标1.知识与技能正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。
2.过程与方法感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3.情感态度与价值观抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
教学重点能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。
教学难点能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。
教学时间一课时教学过程一、情境导入(播放歌曲《相见时难别亦难》)1.谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么?(设计意图：课堂伊始，播放此曲，一方面是对送别诗的一个课外积累，同时是为整堂课渲染一种气氛，使学生初步感受那种离愁别绪，为感悟作者的情感奠定基础，以达到“未成曲调先有情”的目的。
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《芙蓉楼送辛渐》学习资料
《芙蓉楼送辛渐》学习资料
《芙蓉楼送辛渐》原文：
王昌龄〔唐代〕
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《芙蓉楼送辛渐》译文：
冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！
到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
《芙蓉楼送辛渐》创作背景：
此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
这首诗为在江边离别时所写。
《芙蓉楼送辛渐》赏析：
此诗为一首送别诗。
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。
夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。
那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。
“连”字和“入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。
但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，正好展现了一种极其高远壮阔的境界。
中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。
后两句，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
是指作者与友人分手之际，对友人的嘱托。
洛阳，指的是今河南省洛阳市，唐朝时是政治、经济、文化的著名城市，那里有作者的亲朋好友。
相问，如同说“问你”，冰心是形容人的心地清明，如同冰块儿；玉壶，玉石制成的壶。
六朝时期，诗人鲍照曾用“清如玉壶冰”（《代白头吟》诗），来比喻高洁清白的品格，此处的玉壶也是用来比喻纯正的品格。
这两句话的意思是：你到达洛阳以后，那里的亲友如果问起你我的情况，你就这样告诉他们王昌龄的一颗心，仍然像一块纯洁清明的冰盛在玉壶中。
作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。
当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论，几次收到贬谪。
这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。
表现了不肯妥协的精神。
自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来，盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励，推崇光明磊落、表里澄澈的'品格。
王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。
诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。
因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
即景生情，情蕴景中，本是盛唐诗的共同特点，而深厚有余、优柔舒缓。
此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。
屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
作者简介：
王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛
唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。