初中英语微课例
初中英语人教版七年级下册微课课件
A: What did ___ you do yesterday? B: I _____ went to the movie.
A: What did ___ you do last weekend? B: I did ___ my homework.
What did you do ___ last weekend? We ____________________ visited the fire station. How was ___ your trip last weekend? It was boring. do last weekend? What did they ___ Theypicked ______________________ some strawberries. How were ____ the strawberries? They were delicious.
地点 Where did she work last year?
主语 Who worked in a hospital last year?
every day yesterday
• I get home at 5:00 every day. I got home at 5:00 yesterday. • Jack sees a movie every day. Jack saw a movie yesterday. • She buys lunch in the shop every day. She bought lunch in the shop yesterday. • There are many people in our school every day. There were many people in our school yesterday.
深圳市2019年初中英语微课
45
深圳市育新学校
毛武毅
部分倒装
46
深圳市育新学校
韦笑
动名词作表语
47
深圳市育新学校
韦笑
用冠词与不用冠词的差异
48
深圳市育新学校
韦笑
限定性定语从句和非限定性定语从句的区别
49
深圳市育新学校
韦笑
情态动词表猜测
50
福田区
深圳市福田区石厦学校
廖春秀
both either neither作不定代词的用法
韩琪
一般将来时的时间状语
32
深圳第二外国语学校
奚俊岚
同位语
33
深圳市第一职业技术学校
赵留强
倍数的表示法
34
深圳市第一职业技术学校
赵留强
few a few和little，a little作不定代词的用法
35
深圳市第一职业技术学校
赵留强
动词不定式作状语
36
深圳市第一职业技术学校
赵留强
when、while、as soon as用法比较
附件1
2019年初中英语微课大赛优质作品入选名单
序号
区域
单位
执教者
课例名
1
市直属
深圳中学
周慧璇
动词原形
2
深圳中学
胡曼卉
一般过去时的句型转换
3
深圳中学
周慧璇
表示与过去事实相反的条件和结果
4
深圳实验学校
黄霭婷
both either neither作不定代词的用法
5
深圳实验学校
周薇
专有名词前the的用法
6
吴雨宸
八大行星 教学课例
五步教学模式初探——以一节初中英语听说课为例
外语教学与研究2018.8●刘学娜五步教学模式初探———以一节初中英语听说课为例1.引言新课标指出,初中阶段的英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
这就要求新课程强调改变学生的学习方式,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
传统的课堂教学无法完成这一任务也难以达到以上要求。
我校根据自身实际情况提出五步教学模式。
2.五步教学模式解读五步教学模式即“导—创设情境,导入新课。
学—自主学习,合作探究。
讲—精讲点拨,解疑释惑。
练—运用新知,拓展训练。
测—达标检测,课堂小结。
”其体现了教师为主导、学生为主体、促进学生主动学习、自主发现、合作探究、积极展示的理念,以提出问题、解决问题、延伸问题为线索,以教师的主导,学生的自主学习、自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程,课堂上生生互动、师生互动、平等交流、教学相长。
3.五步教学模式在英语课堂中的实际应用笔者以外研版九年级下册Module 6Unit 1的教学设计为实例,对五步教学模式进行了具体的阐释。
其中九个教学环节分属于以下五步:3.1导Step 1Warming up 看视频,引话题。
播放一段内容与party 有关的动画,提问与动画相关的问题:Who are they?What are they doing in the party?What else can we do in a party?What kinds of party do you know?从而引出本节课的课题When is the school leavers ’party?利于营造英语氛围,调动学生的兴趣。
初中英语微能力实践应用经验总结
初中英语微能力实践应用经验总结
微能力点也不止是技能点，更旨在提升教师的信息素养。
其次，教育信息化的核心是工具性，它支撑和引领着教育现代化。
以初中英语微课设计的场景和时机为例，阐述了用英语语法问题的重要性，好的微课应立足于学习角度，服务于个性化学习。
教学设计在教师能力系统中起主导作用。
如钢笔字粉笔字毛笔字三笔画英语计算机等在教育教学上用的着的东西，教学监控能力是指教师为了保证教学的成功等等应成为21世纪教师的基本理念。
能使初中英语教师持续发展并在竞争环境中占据优势的专业能力。
初中英语面对突发事件的处理能力，社会配合等方面需具备语言表达能力；必须具备组织教育和教学的能力，教师核心能力最能体现教师能力的作用和；教学口语表达能力，应变能力。
奉行教书育人的宗旨，能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，包括精深的学科专业知识、热爱教育事业，组织教学，职业道德素养热爱教育事业。
教师核心能力是蕴涵于教师能力内质中。
如何发挥“微课”在初中英语教学中的“点睛”作用
如何发挥“微课”在初中英语教学中的“点睛”作用作者：王晓丹来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第9期王晓丹引言随着科技和经济的持续进步，初中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。
现如今已经进入了信息化时代，互联网技术逐步渗透到了多个领域之中，教育领域亦是如此。
基于这一背景，“微课”就此诞生。
现如今越来越多的英语教师开始尝试在课堂教学中应用微课，帮助学生们完成重点知识突破，进而提升课堂学习的整体质量。
本篇文章将阐述微课的基本概念，探讨当前初中英语教学中存在的诸多问题，并对于具体应用的方法方面提出一些合理的见解。
1. 微课的基本概念所谓微课，其主要是指依靠互联网技术，将日常教学活动中所包含的各类教学资源、课程教学目标、课后教学评价以及应用的方法全部结合在一起，以此形成一类具有统一性特点教学系统。
微课属于当前时代的新型教学模式，主要依靠评视频载体针对某个单一教学点展开详细分析。
由于内容十分精简，因此一般时长都在5到8分钟之间，因此能够满足学生们长时间保持注意力的基本要求，促使学生们能够有效完成知识学习。
2. 当前初中英语教学存在的诸多问题2.1过于重视知识传输在早期的初中英语教学过程中，由于长期受到应试教育的影响，教师便会将自己当作课堂教学的主人，直接向学生们进行知识灌输，促使学生们时刻紧跟自己的思路。
这种方式便会导致学生们只能被动完成知识学习，无法激发其学习兴趣。
久而久之，学生们便会失去英语学习的积极性，甚至还会产生一定的厌恶情绪。
如此一来，课堂教学的质量自然无法达到预期的水平，同时学生的多方面能力也未能得到有效培养。
英语属于一门语言，学生们之所以学习英语，其主要目的便是能够运用于生活之中，从而和他人进行交流和沟通。
显然这种模式无法达到这一水平，使得学生的综合水平有所下降。
2.2教学模式十分单一根据相关调查可以了解，当前绝大多数初中英语教师在授课的时候，仍然采用按部就班的教学方式，根据教材本身，以此完成英语课程讲学。
互动反馈 全员参与 提升品质——英语Cute animals课例分析
互动反馈全员参与提升品质——英语Cute animals课例分
析
丁媛媛
【期刊名称】《教育传播与技术》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】本文针对英语教学中学生课堂活动的参与面不广以及反馈检测手段存在片面、被动、滞后等问题，以英语4B M2U2 Cute animals一课作具体说明，对课堂活动及问题设计的有效性进行研究实践，力求解决如何及时、主动、全面地了解学生知识生成情况以及如何激励每位学生参与到学习中等实际教学问题。
本文阐述了笔者基于交互白板与互动反馈技术进行的教学研究，即运用交互白板，激发并维持学生的学习兴趣；运用互动反馈技术，达到全员参与的目的，从而实现关注全员，提升每一位学生学习生活品质的目标。
【总页数】4页(P53-56)
【作者】丁媛媛
【作者单位】上海市曹杨中学附属学校,上海200333
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.重视互动关注反馈点燃课堂—二年级连续前滚翻课例分析 [J], 徐红蕊
2.互动反馈技术融入品社课的教学实践——品社“行行出状元”课例分析 [J], 胡
梦冰;
3.重视互动关注反馈点燃课堂——二年级“连续前滚翻”课例分析 [J], 张国平;
4.初中优秀英语教师课堂互动的课例分析\r——以\"浙派名师精品课例\"视频为例[J], 宋敏敏
5.基于互动反馈信息与微课资源的物理课堂教学实践
——物理"速度匀速直线运动的s-t图像"课例分析 [J], 裴建林
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初中英语写作辅导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
She works part time in a department store three afternoons a week. 在我十岁那年我和家人经历了一次奇妙旅 行。
I took a fantastic trip with my family when I was ten years old.
thus, therefore 5、强调：really, indeed, surely 6、其它插入语：worse still/what’s worse, after
all, if possible,
第8页
培养英语思维---词搭配
• 大雨 • 大桥 • 大楼 • 大错 • 大写 • 大病 • 大地震
heavy rain long bridge
high rise/large building big/terrible/serious mistake
capital letter
serious illness major earthquake
第9页
句表示
注意汉英差异： 一、状语 e.g. 她一周有三个下午在一家百货企业做兼
e.g. Yesterday I did my homework. It takes me
three hours.
took
His father thought he is good at math. was
She started her new job last week. She
liked it. likes
第11页
三、主语 e.g. 活到老，学到老。 One is never too old to learn. 极难说谁对谁错。 It’s hard to tell who is right and who is wrong. 昨天找到了丢失钢笔。 The lost pen was found yesterday. 上饭店吃饭很贵。 It’s expensive to eat out. 乘飞机旅行更舒适、便捷。 Travelling by plane is faster and more convenient.
见微知著以微见张——微课在初中英语词汇教学中的应用
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英语优秀微课教案初中
英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案初中1一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在老师的指导下进行简单的角色表演;7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜想生词的意思;8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，乐观与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phon e,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,mid dle,school,middleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyna me’s…英语优秀微课教案初中2一、教材分析(一)教材的地位及作用本课是新目标英语八班级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
微课逐字稿件教案设计模板
一、课程名称（例如：《初中英语口语交际微课逐字稿件教案》）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握本节课所学的口语表达词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的日常英语口语交流。
- 学生能够通过微课逐字稿件学习，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够在学习过程中培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 熟练掌握口语表达词汇和句型。
- 正确运用语法结构。
2. 教学难点：- 在实际交流中灵活运用所学知识。
- 提高听力和口语表达能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师播放与本节课内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对课程有一个初步的了解。
（二）新课讲授（20分钟）1. 教师逐字逐句地讲解微课逐字稿件，让学生跟读并理解每个词汇和句型的用法。
2. 教师通过举例，让学生了解不同语境下词汇和句型的运用。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的心得体会。
（三）实践练习（15分钟）1. 教师设置实际生活场景，让学生运用所学知识进行口语交流。
2. 教师对学生的口语表达进行点评和指导，帮助学生提高口语水平。
（四）总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生在实际交流中的表现。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结经验教训。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
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设计 be like in the future? 学生在阅读短文，对未来世
思路 界有所了解。所以，再接下来的新授课之中，我再
提供一些有关未来世界的图片，引领学生去畅想，
预测未来世界会是什么样子。可能比现在更好，但
有可能某些方面还不如现在。那我们该如何做呢？
学生自己想法，同时，也进行了情感教育。最后，
Unit7 Will people have robots?
板书 设计
Ⅰ.New words
Prediction (n)
1.predict
Predictor (n)
2.future 3.pollute (v)
polluted pollution
Ⅱ.Drills 1. Will people have
将来时用法。
首先，播放课前英文歌，引领学生进入英语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习情景；然后，通过一种 warming - up 对话练
习（周末活动调查），引领学生要有正确的人生观，
把时间多放在学习上，因为未来世界变化巨大，需
要我们有丰厚的文化知识才能适应未来的社会。以
此，导入我的限时阅读短文中：What will our world
以 mind map 形 式 ， 对 未 来 世 界 进 行 预 测
（summary）描绘出学生们心中美好的未来世界；
布置作业。
本节课主要讲述一般将来时用法，所以，我 在选材上，我利用 PPT 从两方面 对未来进行表 述： 1，优势
以机器人为例，学生们都能知道，他不怕脏， 不怕累，他能为人类做很多活。因此，人们会有更 多的时间去做自己喜欢的事，如：去旅游，度假等 微过程 等。通过几组案例，展现人们对未来美好世界的预 测。 2，劣势
robots? Yes, they will. 2.Kids won ’ t go to school. They will study at home.
Ⅲ.Summary
water
air
noise
Our world in the future
people robot
kids
微反思
money
图片内容紧紧局限于围绕教材，太狭窄，若是能再 多提供些生活内容图片，让他们尽情预测，自己自 主表达内心的想法，而不拘泥于我提供的图片，可 能会更好。
然后通过一种warmingup对话练习周末活动调查引领学生要有正确的人生观把时间多放在学习上因为未来世界变化巨大需要我们有丰厚的文化知识才能适应未来的社会
微课例
授课教师姓名
学科
英语
项目
主 要内容
我今天讲授的主要内容是：人教版八年级上册
教学 第七单元 Section A，通过图片辅助，引领学生对
内容 未来美好世界的预测，畅想，以此学习并巩固一般
事情总会有两方面，有如意但也有可能会有不 如意的地方：例如，在某些岗位，机器人可能会取 代人的位置，人们将为此无工作可做；污染可能会 更严重等等。那么，为了杜绝此现象的发生，我们 应该如何防微杜渐呢？学生会想出许多方法，如： 不开私家车，种树，不把脏水倒进河里，不乱扔垃 圾等等。同时，还进行了情感教育！