【苏教版二年级数学下册课件】第3课时 两步计算的加减法实际问题
3 知识点：用加法和减法两步计算解决问题
车上原来 有34人。
又有18 人上车。
到站后有 15人下车。
离站时车上有多少人？
探究新知
题中已经知道了什么？要求的问题是什么？
车上原来有34人 已知条件 到站后有15人下车
又有18人上车 问题：离站时车上有多少人？
探究新知 已知条件：车上原来有34人， 到站后有15人下车，又有18人上车。
上车18人后车上的人数 - 下车的人数
=
离站时车 上的人数
34+18＝ 52(人) 车上原来的人数 + 上车的人数
答：离站时车上有37人。 52-15＝ 37(人)
探究新知 已知条件：车上原来有34人， 到站后有15人下车，又有18人上车。
探究解法三： 问题：离站时车上有多少人？
（上车的人数-下车的人数）
探究解法一： 问题：离站时车上有多少人？
下车15人后车上的人数 + 上车的人数
=
离站时车 上的人数
车上原来的人数 - 下车的人数
答：离站时车上有37人。
34－15＝19(人) 19＋18＝ 37(人)
探究新知 已知条件：车上原来有34人， 到站后有15人下车，又有18人上车。
探究解法二： 问题：离站时车上有多少人？
想想做做 3.
45+54=99（袋） 99-88=11（袋） 答：还剩11袋。
想想做做 4.
下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？
120-60=60（个） 60+80=140（个） 答：现在有西瓜140个。
想想做做
5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：
他们班不会游泳和不会溜 冰的各有多少人？
26+24=50（人） 答：他们班不会游泳
+
车上原有的人数
18-15＝ 3(人) 3+34＝ 37(人)
=
离站时车上的人数
答：离站时车上有37人。
探究新知
解答正确吗？可以 用什么方法检查？
想想做做
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
35
37+13=50（张） 50-15=35（张）
想想做做 2.
现在游泳池里有多少人？ 42-25=17（人） 17+37=54（人） 答：现在游泳池里有54人。
义务教育苏教版二年级下册
六 两、三位数的加法和减法
第3课时 两步计算的加减法实际问题
优 翼
复习导入 1. 23 + 65 88
56 - 24 32
47 + 36 83
35 - 26 9
27 + 18 45
56 - 37 19
复习导入 2.
+ 12
- 28
+ 33
- 42
35
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
47
19
52
10
探究新知
50-32=18（人）
的有18人，不会
50-29=21（人）
溜冰的有21人。
拓展练习
6.老师今年多少岁？ 我今年9岁。
你12岁时，我 正好40岁。
学生 40-12=28（岁） 28+9=37（岁）
老师
答：老师今年37岁。 （解答方法不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 用加法和减法两步计算解决问题的方法： 先分析数量关系，通过题中给出的已 知条件求出间接条件，然后根据间接条件， 联系另一个已知条件解决问题。
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【精编】新苏教版二下两步计算的加减法实际问题PPT课件
上车人数，加下车的人数，看是 否等于原来车上的人数。
37－18=19（人）
19＋15=34（人）
+
-
= 35
-
+
25+18=43（元） 50-43=7（元） 或50-25-18= 7（元）
24+15 +7= 46（朵） 答：做了46朵。
借出88本，还 剩多少本？
185-88=97（本）
培 行计划并组织实施
训
管 4、组织编写培训管理制度体系及培
训预算、主导实施并建立培训档案
理
行动方案
主导人 责任人
时间进度
启动
完
组织编写培训需求访谈与问卷调查制度
下发通知，跟踪辅导，汇总分析，拟报对策
依据访谈与问卷调查进行编制，并按已审批 的计划有效实施，内容包含业务部、各职能 部门等。
1、组织编写新员入职培训管理制度 2、组织编写在职员工培训管理制度
2017.08 .01
2017.08 .01
2017.08 .01
二、 2017年工作规划
★2.4、主要工作项目与行动方案之一: 组织设计体系
一级项目
二级项目
1、组织架构设计
组织设 2、岗位架构设计 计体系
建设 3、部门职责编写
4、经营决策委员会的设立
行动方案
1、梳理公司组织架构及各子公司 组织架构； 2、根据业务开展情况，制定组织 架构图.
2、职位体系建设（职位分类分级与 岗位说明书的汇编）
3、招聘体系建设 4、培训体系建设 5、薪酬体系建设 6、绩效体系建设 7、企业文化体系建设 8、行政管理体系建设 9、《员工手册》的汇编 10 、信息化管理及建设
行动方案
37－18=19（人）
19＋15=34（人）
+
-
= 35
-
+
25+18=43（元） 50-43=7（元） 或50-25-18= 7（元）
24+15 +7= 46（朵） 答：做了46朵。
借出88本，还 剩多少本？
185-88=97（本）
培 行计划并组织实施
训
管 4、组织编写培训管理制度体系及培
训预算、主导实施并建立培训档案
理
行动方案
主导人 责任人
时间进度
启动
完
组织编写培训需求访谈与问卷调查制度
下发通知，跟踪辅导，汇总分析，拟报对策
依据访谈与问卷调查进行编制，并按已审批 的计划有效实施，内容包含业务部、各职能 部门等。
1、组织编写新员入职培训管理制度 2、组织编写在职员工培训管理制度
2017.08 .01
2017.08 .01
2017.08 .01
二、 2017年工作规划
★2.4、主要工作项目与行动方案之一: 组织设计体系
一级项目
二级项目
1、组织架构设计
组织设 2、岗位架构设计 计体系
建设 3、部门职责编写
4、经营决策委员会的设立
行动方案
1、梳理公司组织架构及各子公司 组织架构； 2、根据业务开展情况，制定组织 架构图.
2、职位体系建设（职位分类分级与 岗位说明书的汇编）
3、招聘体系建设 4、培训体系建设 5、薪酬体系建设 6、绩效体系建设 7、企业文化体系建设 8、行政管理体系建设 9、《员工手册》的汇编 10 、信息化管理及建设
行动方案
苏教版小学二年级数学下册《加减两步计算的实际问题》精品课件
你会列式并 计算吗？
45+54-88= 11（袋）
45
99
+54 - 88
99
11
答：还剩11袋。
巩固提升
上午摘了150千克， 卖出60千克
下午又摘了45 千克，现在有 苹果多少千克？
我用脱式计算
150-60+45 =90+45 =135（千克）
答：现在有苹果135千克。
巩固提升
小丽在自己班调查得到如下数据
34
52
+18 - 15 1
52
37
答：离站时车上有37人.
探究新知
我还可以用脱式计算
34+18-15 = 52-15 = 37（人）
等号要位于 算式的外面
横式上不 再写得数
提示：算式中有加、有减的混合运算
要按照从左到右的顺序计算
探究新知
你还想怎样解答？
先减去下车的人 数再加上车人数
离站时车上有多少人？
34.-15+18= 37(人）
34
19
-15 + 18 1
19
37
答：离站时车上有37人.
探究新知
你还有其它解法吗？
先从上车人数 减去下车人数， 再加上原有的
18-15= 3 (人） 34+3=37（人）
答：离站时车上有37人.
探究新知
解答正确吗？ 怎么来验算？
用换一种做法来验 算一下就可以了。
课堂练习
小华现在有多少张画片？ 算一算，填一填
原有37张
又买了13张 还剩_3_5__张
送给小芳15张
37+13-多少人？
42.-25+37= 54（人）
二年级数学下册六两三位数的加法和减法第3课时两步计算的加减法实际问题教学课件苏教
探究新知
车上原有34人，到站后有15人下车，又有18人上车。
离站时车上有多少人？
想一想这是
怎么列式的？
18－15＝3（人） 34＋3＝37（人）
答：离站时车上有 37 人。
解答正确吗？ 检查一下。
想想做做
1. 小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
原有37张 又买了13张 送给小芳15张 还剩 35 张
37＋13＝50（张） 50－15＝35（张）
想想做做
2.
游泳池里有42人 走了25人 现在游泳池里有多少人？
又来了37人
42－25＝17（人） 17＋37＝54（人） 答：现在游泳池里有54人。
想想做做
3. 上午运来45袋水泥 下午运来54袋水泥
用去88袋，还剩多少袋？
45＋54＝99（袋） 99－88＝11（袋）
探究新知 车上原有34人，到站后有15人下车，又有18人 上车。离站时车上有多少人？
先减去下车的人数， 先加上上车的人 再加上上车的人数。 数，再减去……
选择一种方法算出结果。 34－15＝19（人） 34＋18＝52（人） 19＋18＝37（人） 52－15＝37（人）
答：离站时车上有 37 人。 解答正确吗？可以 用什么方法检查？
第六单元 两、三位数的加法和减法
第3课时 两步计算的加、减法实 际问题
学习目标
1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问 题的基本含义；学会用加、减两步计算解决问题。 2.通过交流、合作，体验加、减两步计算方法的多样 化、运算顺序的合理性。 3.在经历运用数学知识解决实际问题的过程中，引导 学生进行有条理地思考，充分感受成功解决数学问题 的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
新苏教版二年级下册数学课件-6.3两步计算的加减法实际问题(共12张PPT).pptx
问题：离站时车上有多少人？
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18 人
下车15人
上车比下车多3人
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
解题步骤：
1、整理条件和问题 2、确定解题思路 3、列式计算 4、检验
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
离站时车上 有多少人？
离站时车上有多少人？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
检验：
离站时车上有多少人？
原有34 人
原有？人
下车15 人
下车的 15人上 去
上车18人
上车的18 人下去
离站时车上 有多少人？
37人
37-18=19（人） 19+15=34（人）来自条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
答：他们班不会游泳的有18人。
26＋24=50（人） 50－29=21（人）
答：他们班不会溜冰的有21人。
同学们这 节课你学到了 什么?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
苏教版数学二年级下册
两步计算的加减法实际问题
条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
问题：离站时车上有多少人？
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18 人
下车15人
上车比下车多3人
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
解题步骤：
1、整理条件和问题 2、确定解题思路 3、列式计算 4、检验
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
离站时车上 有多少人？
离站时车上有多少人？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
检验：
离站时车上有多少人？
原有34 人
原有？人
下车15 人
下车的 15人上 去
上车18人
上车的18 人下去
离站时车上 有多少人？
37人
37-18=19（人） 19+15=34（人）来自条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
答：他们班不会游泳的有18人。
26＋24=50（人） 50－29=21（人）
答：他们班不会溜冰的有21人。
同学们这 节课你学到了 什么?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
苏教版数学二年级下册
两步计算的加减法实际问题
条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
问题：离站时车上有多少人？
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18
苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
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做
做
3.
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做
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2.
现在游泳池里有多少人？
42-25=17（人） 17+37=54（人） 答：现在游泳池里有54人。
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做
做
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
35
37+13=50（张） 50-15=35（张）
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老师
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苏教版二年级下册数学课件：六两三位数的加法和减法两步计算的加减法实际问题
做
做
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
35
37+13=50（张） 50-15=35（张）
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
想 想 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
=
离站时车 上的人数
车上原来的人数 + 上车的人数
答：离站时车上有37人。
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
34+18＝ 52(人) 52-15＝ 37(人)
探 究 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
答：离站时车上有37人。
探 究 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
新
知
解答正确吗？可以 用什么方法检查？
苏教版二年级下册数学课件：六、两 、三位 数的加 法和减 法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16 张PPT)
想 想 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
34－15＝19(人) 19＋18＝ 37(人)
探 究 苏教版二年级下册数学课件：六、两、三位数的加法和减法 第3课时 两步计算的加减法实际问题(共16张PPT)
新
知
已知条件：车上原来有34人，
到站后有15人下车，又有18人上车。
探究解法二： 问题：离站时车上有多少人？
二年级下册数学课件-3、两步计算的加减法实际问题 苏教版 (共23张PPT)
不会游泳和不会溜冰的各有多少人？
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
二年级下册数学课件-3、两步计算的加减法实际问题 苏教版
离站时车上 37 人
37－18＋15=34（人）
3
2
7
5
游泳池里原有42人
走了37人
42－37＋25=
来了25人
现有多少人？
游泳池里原有42人
3 7
走了37人 来了25人
少了12人
37－25=12（人） 42－12=30（人）
2 5
现有多少人？
建筑馆
上午运来45袋水泥
下午运来54袋水泥
上午运来45袋水泥
瘦西湖
车上原来 有35人
瘦西湖
车上现在有多少人？ 35＋3＝38（人）
车上原来 有38人
四望亭
车上现在有多少人？ 38－4＝34（人）
离站时车上有多少人？
汶河小学
有15人下车。
离站时车上有多少人？
车上原来有34
有15人下车
有18人上
离站时车上有多少人？
人
车
原来人数 － 下车人数 ＋ 上车人数 ＝ 离站时人数
37－18
18人下车
离站时车上 37 人
车上原来34人
15人下车
18人上车
离站时车上 37 人
34－15＋18=38＋15
离站时车上 37 人
车上原来34人
？ 车上原来34人
15人下车
18人上车
离站时车上 37 人
34－15＋18=37（人）
15人上车
18人下车
34－15＋18＝
有15人下车。
离站时车上有多少人？
车上原来 有34人
有15人下车 有18人上车
离站时车上 有多少人？
上车比下车多3 人
18－15＝3（人） 34＋3＝37（人）
部编苏教版二年级数学下册优质课件 第3课时 两步计算的加减法实际问题
又有18人 上车。
到站后有15人 下车。
方法二
车上原来 有34人。
先加上上车的人数， 再减去……
34+18=52（人）
52-15=37（人） 答：离站时车上有
又有18人 上车。
37 人。
到站后有15人 下车。
方法三
还可以……
车上原来 有34人。
18-15=3（人）
34+3=37（人） 答：离站时车上有 37 人。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：还剩11袋。
4.
下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？ 120-60=60（个） 60+80=140（个）
答：现在有西瓜140个。
5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：
他们班不会游泳和不会溜 冰的各有多少人？
26+24=50（人） 50-32=18（人） 50-29=21（人） 答：他们班不会游泳的有18人，
先减去下车的人数，再加上上车 的人数。
先加上上车的人数， 再减去……
还可以……
选择一种方法 算出结果。
车上原来 有34人。
到站后有15人 下车。
又有18人 上车。
方法一
车上原来 有34人。
先减去下车的人数，再加上上车 的人数。
34-15=19（人）
19+18=37（人） 答：离站时车上有 37 人。
六 两、三位数的加法和减法
第3课时
两步计算的加减法实际问题
苏教版 二年级下册
车上原来 有34人。
新课导入
又有18人 上车。
到站后有15 人下车。 离站时车上有多少人？
到站后有15人 下车。
方法二
车上原来 有34人。
先加上上车的人数， 再减去……
34+18=52（人）
52-15=37（人） 答：离站时车上有
又有18人 上车。
37 人。
到站后有15人 下车。
方法三
还可以……
车上原来 有34人。
18-15=3（人）
34+3=37（人） 答：离站时车上有 37 人。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
答：还剩11袋。
4.
下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？ 120-60=60（个） 60+80=140（个）
答：现在有西瓜140个。
5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：
他们班不会游泳和不会溜 冰的各有多少人？
26+24=50（人） 50-32=18（人） 50-29=21（人） 答：他们班不会游泳的有18人，
先减去下车的人数，再加上上车 的人数。
先加上上车的人数， 再减去……
还可以……
选择一种方法 算出结果。
车上原来 有34人。
到站后有15人 下车。
又有18人 上车。
方法一
车上原来 有34人。
先减去下车的人数，再加上上车 的人数。
34-15=19（人）
19+18=37（人） 答：离站时车上有 37 人。
六 两、三位数的加法和减法
第3课时
两步计算的加减法实际问题
苏教版 二年级下册
车上原来 有34人。
新课导入
又有18人 上车。
到站后有15 人下车。 离站时车上有多少人？