如何提高《机械制图》课教学效果论文
浅谈《机械制图》的教学方法论文
浅谈《机械制图》的教学方法论文浅谈《机械制图》的教学方法论文论文摘要：《机械制图》是理工科类学生( 特别是机械类学生)非常重要的专业基础课之一。
它与生产实际有着十分密切的联系，将直接影响后续专业课的学习。
论文关键词：机械制图,兴趣,效果《机械制图》是研究如何运用正投影基本原理,绘制和阅读机械工程图样的一门重要的技术基础课；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科，还是一门实践性很强的课程。
图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具,被誉为工程界技术语言,重要性是不言而喻的。
以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。
一、引导学生重视机械制图《机械制图》作为入学后的第一门技术基础课程,它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法,培养学生的严谨作风和认真负责的精神都有重要的作用。
但是对于没有实际经验、缺乏空间立体感的学生来讲，不但学起来感到很难，而且还不容易掌握，由此，不少学生就产生厌学、惧学情绪。
所以要在观念上引导学生重视《机械制图》,使学生意识到机械制图在工程中的重要性,进而将机械制图与其今后的职业生涯相结合,激发学生学习制图的能动性。
做到这一点,可以实现学生从老师要我学的被动学习状态向我要学的主动学习状态转化,使以后的教学质量收到事半功倍的效果。
制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而职业类学校的学生数学基础相对本科院校学生较差，而且缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与机械制图课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。
在此，我认为，在开始上《机械制图》之前先带领学生到工厂进行参观,让他们看到小到螺钉、螺母，大到一些模具都的通过图纸上的信息才能完成加工，很多工位、工序都依赖工程图纸才能作业，检验人员需要通过图纸来测量零件是否合格；在现场请机械加工的师傅介绍机械制图的重要性,请电气工程师介绍不掌握机械制图的局限性；同时,让学生观看各个行业、各种工程中机械制图的重要图片。
论文：浅谈如何提高机械制图的教学质量
直观·协作·实践--浅谈如何提高机械制图的教学质量《机械制图》是一门培养学生阅读和绘制工程图样，发展空间想象力和逻辑思维能力的学科,是机械专业必修的一门基础学科。
大多数的学生在本科目的学习中，往往会产生畏难心理。
对此，笔者以为在制图教学中按照教学内容，并结合学生的实际情况，采用多种教学手段，做到化繁为简，化难为易，循序渐进，消除学生的畏难心理，提高课堂教学的有效性。
一、利用实物模型获取感性认识《机械制图》的基础是三视图的绘制和阅读，由于学生初次接触，空间想象力和逻辑思维能力相对较弱，在学习中很容易产生害怕、畏难的心理，从而影响教学效果。
为此，我采用模型演示，让学生获取一个直观的认知。
例如，在基本几何体的三视图教学中，平面立体的三视图学生比较容易掌握，如长方体的三视图（如图1a）。
而回转体的三视图如圆柱（如图1b），空间是曲面的圆到三视图中变成一直线，学生难以理解。
这时我叫学生自己动手，先在纸上画个圆，然后将它剪下来，放到与眼睛平起的地方摊平，眯着眼看，让学生自己感觉圆是否变成一直线。
又如，我让学生拿着圆柱体和圆锥体的实物模型到太阳底下去照射，看看影子是否变成长方形和三角形，让学生自己感知空间形体与平面投影的关系。
在教学过程中采用模型演示，让学生多看、多摸、多练习、多思索，逐步掌握基本体的三视图绘制。
通过一段时间的训练，学生会在头脑中建立一个平面视图与空间立体相互转换的快速反应通道（如图1），对三视图的阅读会有很好的帮助，并为组合体的三视图教学打下良好的基础。
在组合体的三视图教学中，由于图形复杂、图线增多，学生对基本形状和位置关系的识读能力，对几何体截交线、相贯线的识读能力，及空间想象能力都还很差；对形体分析、线面分析等阅读图样的分析方法都还很陌生。
大多数的学生都存在难以适应的情况。
面对学生的这一心理，我首先采取鼓励学生仔细观察、分析模型，大胆尝试，并允许学生暂时出错。
让学生利用已经掌握的基本几何体的知识，充分发挥想象，挖掘潜力，尽量独自完成组合体的绘制和阅读任务。
谈机械制图课程教学效果论文
谈机械制图课程教学效果论文谈机械制图课程教学效果论文应用CAXA软件有助于提高《机械制图》课程的教学质量，进一步提升教师的专业水平。
《机械制图》是高职技术学院机械类专业的根底课程，学生对这门课程的掌握程度直接影响了其后期的职业开展。
因此，专业教师应该不断采用各种教学方法提高课程教学效果。
本文重点阐述了CAXA技能大赛背景下提高《机械制图》课程教学效果的方法。
虽然我国很多年前已经提出了素质教育的口号，近些年来教育改革的力度也在不断加强，但是，在部分高职《机械制图》课堂上，依然没有采用以学生为主的教学方法，无法提高学生的综合能力。
《机械制图》课堂依然采用的是填鸭式的教学方法，课堂上教师占主导地位，很多时候教师不考虑学生的承受能力，只是单纯地灌输知识。
这严重影响了学生的学习兴趣和学习积极性。
这种传统的教学模式无视了培养学生的综合能力，学生处于被动接收知识的位置，长此以往，他们就会厌倦《机械制图》课程。
课堂气氛会严重影响教学效果，而轻松、活泼的气氛可以有效提高教学成果，反之，那么会对教学产生极为不利的影响。
经过调查笔者了解到，有九成以上的高职生认为，《机械制图》课堂枯燥无趣，学习兴趣不是很大。
除此之外，高职教师很少了解学生的兴趣爱好，在课堂外彼此间几乎没有什么交流，师生之间不了解，存在严重的代沟，这也是造成《机械制图》课堂气氛沉重的原因之一。
因此，有必要在《机械制图》课程中引入新的教学方法，而CAXA软件教学就是其中的一种。
在《机械制图》课程中，教师应用CAXA软件可以有效提高教学效率，促使学生更好更快速地掌握《机械制图》的要点，以培养学生看图、构图和空间构思的能力。
2.1用正投影法画图样利用CAXA软件在高职《机械制图》课程中教学，画图样时，可以运用正投影法，这样就可以防止教师花费大量时间制作课件，只需在课堂上利用CAXA软件实际演示即可，有效提高了课堂的教学效率。
除此之外，在机械制图的过程中，经常需要区分虚实线、点画线和虚线。
如何提高《机械制图》课堂教学效果
教学论文如何提高《机械制图》课堂教学效果如何提高《机械制图》课堂教学效果【关键词】机械制图课堂教学教学模式教学质量摘要:《机械制图》是工程类专业的交流的技术语言,是机械专业一门非常重要的基础技术性科目,该课程着重培养学生的看图、读图、绘图能力。
本文介绍了我对如何提高机械制图这门课程的教学质量的一些看法。
引言中职院校入校学生大部分都是初中学校的学习基础比较差的学生，他们之所以选择到职业院校就读,正是因为中考成绩不理想,升学无望。
生源质量较差直接导致教师的上课难度大,采用传统的教学方法很难让中职学生接受,但我们现在仍然有很多中职院校的制图老师采用传统的教学方法,教具仅仅是三角板、圆规。
教学方法是边画边讲,这样的话学生也只能被动接受。
基于中职入学的学生自身的学习习惯差,基础又差,更缺乏学习兴趣。
直接导致的结果是制图老师布置的课后练习学生不会做,甚至有的同学根本不练,所以中职院校的机械制图课堂质量差要想解决这个问题,教师必须要针对现状作出必要的改变，对此,本文从以下几方面入手,介绍如何提高课堂教学质量的一些体会：一、提升教师自身业务水平随着科技的发展,机械专业行业要求越来越高,机械手、机器人等科技相继进入我们的视野,也标志着我们现在进入了科技时代,作为一名机械专业老师仅仅是靠工作热情和工作责任心进行工作已经不够了,必须时刻关注机械行业的动态,这日新月异的时代要求教师的相关理论知识必须与社会接轨。
以前教师可以拿着一块三角板进教室讲机械制图,学生会欣然接受,但面对现在的学生他可能会直接不买账这就要求,作为专业教师的我们,必须不断进行充电,而不仅仅是上好自己的“小课堂”,从而忽略社会这个“大课堂”,教师只有不断补充新知识,才能成为一名好的制图老师。
二、备课乃教学之本在教学的整个过程中,备课环节至关重要,它好比炒菜前您必须放油,否则您炒不好菜,这个环节要求教师,首先必须提前充分备课,不仅仅要将本节内容融会贯通,还要与前面和后面所学习的章节有连贯性,要合理地安排教学内容上课的讲课时间、练习时间,上每一堂课都要突出重点难点,还要对教学过程进行反复设计,不能照本宣科,按老一套对学生进行教学,那样只会适得其反,要将多种知识进行整合,争取能取得最好的效果。
浅议提高《机械制图》课程教学效果的策略和途径
浅议提高《机械制图》课程教学效果的策略和途径摘要：《机械制图》在中职加工制造类专业课程体系中的基础地位决定了其学习效果将直接影响专业技能的培养水平。
本文从《机械制图》课程教学的能力培养、教法选择、学法归纳等方面探讨提高教学效果的策略和途径。
关键词：机械制图；加工制造；教学策略途径在中职加工制造类专业的课程体系中，《机械制图》是一门覆盖范围广，与相关专业课程存在纵横关联的基础课程。
它贯彻于专业教学的自始至终，是培养加工制造类专业技术人员掌握专业知识和专业技能必不可少的重要课程。
为了更好地完成学习任务，使学生灵活掌握和运用图样这门工程技术语言，笔者认为在《机械制图》课程教学中应重视做好以下几项工作。
一、重视能力培养《机械制图》课程主要培养学生根据投影理论分析空间形体与平面图形相互关系和相互转换的能力。
包括两个方面：一是反映表达能力的绘图过程，即将三维零件在平面图纸上用各种视图正确表达出来；二是反映想象能力的识图过程，即分析平面图形想象零件的立体结构和空间形状。
可见，表达能力和想象能力的培养都要求学生在学习过程中始终坚持理论实践相结合的原则。
在教学过程中贯彻理实与实践相结合的程度将直接关系着本课程的教学效果。
1．运用投影理论分析问题的能力二维平面到三维立体的转换，落实在课堂上就是几何作图到投影作图的转换，这是建立空间概念、发展空间想象能力的切入口。
空间概念未建立起来的学生，也难以把平面二维图形与空间三维形体建立联系。
因此，用投影理论分析形体与图形的能力就成为制图能力培养与形成的首要的关键环节。
简单的说，识图和绘图的学习进程可分为三大进阶：一是点、线、面；二是基本几何体；三是组合体。
空间想象和思维能力训练有两大法门：形体分析法和线面分析法。
整个教学过程就是运用形体分析法和线面分析法将空间形体分解为各种基本几何体，再进一步分解为点、线、面，然后按“长对正，高平齐，宽相等”的基本投影规律转换为平面图形。
反之，也是利用两大法门分析理解平面图形中的点、线、面等几何元素在空间形体上的位置及特点，根据基本投影规律找出各视图之间的内在联系，综合想象空间形体的形状结构。
探究如何提高《机械制图》教学效果
探究如何提高《机械制图》教学效果【摘要】本文探讨如何提高《机械制图》教学效果。
在我们介绍了该学科的背景和研究意义。
在我们提出了加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等策略。
这些举措有助于增加教学质量和学生学习效果。
在我们强调了提高教学效果的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过实施这些措施，我们可以提高《机械制图》教学效果，促进学生的全面发展。
【关键词】机械制图、教学效果、师资培训、教学内容、现代技术、实践教学、学习兴趣、教学质量、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍《机械制图》是机械工程专业中的重要课程，是培养学生绘制、理解和使用机械图纸的基础课程。
通过学习《机械制图》，学生可以掌握绘制零件图、装配图和工程图的技能，为日后的专业发展起到至关重要的作用。
当前《机械制图》教学效果存在一些问题，教学内容过于抽象、师资水平参差不齐、学生学习兴趣不高等，导致学生对该课程的学习积极性不足，教学效果欠佳。
为了提高《机械制图》教学效果，需要从多个方面入手，包括加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学以及激发学生学习兴趣等。
通过这些措施的实施，可以提升学生学习兴趣，增强他们的实际操作能力和创新精神，从而达到更好的教学效果。
本文将结合理论分析和实践经验，探讨如何提高《机械制图》教学效果，并对未来的发展进行展望。
1.2 研究意义研究《机械制图》教学效果的意义在于提高教学质量，增强学生学习动力，培养学生创新思维和实践能力，促进学生职业发展。
通过优化教学方法和手段，能够使学生更好地掌握知识，提高应用能力，增强创新意识。
提高《机械制图》教学效果也有助于提升学校的教育质量和声誉，培养更多高素质的工程技术人才，促进工业发展和社会进步。
本文旨在探讨如何通过加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等方式，提高《机械制图》教学效果，为提升教育教学质量做出贡献。
如何提高《机械制图》课的教学效果
如何提高《机械制图》课的教学效果摘要：采用“双基”教学、让学生动手操作、创造性的思维训练等方法，培养学生的学习兴趣和空间想象能力，使我的教学收到了良好的教学效果。
关键词：《机械制图》教学方法教学效果《机械制图》课在职业教育中是一门专业基础课，是联系专业课与基础课的桥梁；同时它也是一门工具课，好多专业课要求学生有一定的读图识图能力。
因此，职高专业课教师如何在教学中使学生学好《机械制图》这门技术基础课显得十分重要。
根据多年的教学经验，我采用“双基”教学、让学生动手操作、创造性的思维训练等方法，培养学生的学习兴趣和空间想象能力，使仅具有初中文化程度的职高学生学好了这门课，也使我的教学收到了良好的教学效果。
1、强调“双基”教学，提高教学效果。
我认为《机械制图》课要求学生必须掌握基本理论和基本技能，学生没有扎实的理论为基础，很难学好《机械制图》课，我们的教学也不可能收到良好的教学效果，更不可能有创新和突破。
学习机械制图课的目的主要有两个，一是能用图样正确的表达机件的形状，二是能根据图样正确的想象出机件的形状。
不论是读视图还是画视图，一定要掌握基本几何体，点、线、面，截交线和相贯线的投影特征。
作图常用的方法是形体分析法，因此在教学中应要求学生掌握基本几何体的投影特征。
当看到一些物体的同一部分在两个或三个投影而上的投影时，就自然而然地想到与某个基本几何体对应起来，如：圆一长方形一圆柱；圆一三角形一圆锥：三角形—长方形一三棱柱；梯形—两同心圆一圆台等。
作图的另一种方法是线面分析法，因此在教学中应要求学生掌握点、线、面投影规律，如：线一线一点一投影面的垂直线：直线一直线一斜线一投影面的平行线；面一线一面一投影面的垂直而等。
截交线的投影特征：截交线垂直于圆柱轴线，截交线是圆；截交线平行于圆柱轴线，截交线是长方形；截交线倾斜于圆柱轴线，截交线是椭圆等。
此外还有两个直径不一样的圆柱相贯，相贯线向着直径大的轴线凹：两个直径一样的圆柱相贯，相贯线是经过轴线交点的两条相交直线等。
浅谈提高机械制图课教学质量的策略
浅谈提高机械制图课教学质量的策略《机械制图》是机电类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程。
学生在学习专业课和从事生产实践中，时时要涉及到机械制图的知识，要与各种图样打交道。
如果他们不通晓这门“工程语言”，就很难学好其它专业知识，也就无法胜任以后的工作。
学生具有较强的识图、绘图能力，为后续学习及毕业后从事工作打下坚实的基础。
那么，制图课的教学中我采取了如下策略：1.解读并超越教材是提高制图课教学质量的前提教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材，教师才能发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时整理并融合到自己的教学中。
2.要设计弹性化的教学方案，使师生之间形成互动课堂教学是教师与学生、学生与学生之间有效互动的生成过程。
课堂教学的生成要求教师在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态创造条件。
教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观念等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。
这样的设计使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
3.要增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能要把制图课讲得形象生动，把抽象的理论变成直观，让枯燥的规则变得有趣，除了有很好的口才和表达能力以外，还必须具备机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，这些知识在制图中的零件结构、表面质量、加工方法、材料选择、技术要求、连接装配关系等方面都要用到。
只有具备这些知识才能应用自如的举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。
作为教师还必须以当代最先进的知识智能装备自己，不断调整不适应社会需要的落后的知识结构。
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浅谈如何提高《机械制图》课的教学效果
【摘要】本文分析了《机械制图》课程的特点，结合我校学生的实际情况，从绪论教学、采用模型演示、组织实施画图、学生学习方法四个方面探讨了如何提高制图课程的教学效果。
【关键词】学生模型画图学习方法
《机械制图》是中等职业院校机械类专业的一门必修专业基础课，它主要培养学生看图、画图和空间想象的能力，是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程。
该课程内容较多，课时较紧，但就目前我校的学生来说，普遍存在底子薄、空间想象能力差的现象。
如何能让学生学好这门课程，特别是对重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好基础，我一直在探索和研究。
通过多年的教学实践，从中积累了一些教学经验，下面就谈谈我的几点体会。
1.重视绪论教学，激发学生的兴趣
良好的开端是成功的一半，绪论是学生接触《机械制图》的第一堂课，上好绪论课，对以后的教学相当重要。
通过绪论课的教学，可以引起学生的注意力，激发学生学习这门课的兴趣。
一旦学生对该课程感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。
因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。
首先，提出问题：“为什么要学习制图课？学习它有何用途？这门课包含哪些内容？重点和难点是什么？”这样以便引起学生的好奇心，然后再逐一讲解。
同时，要展示课程的重要性，突出制图课在学习技术中的地位、作用。
对于当代技术工人来说绘图、读图的本
领一定要熟练，才能准确、迅速的加工出产品。
对于我们技工学校的学生来说努力学好制图课将为今后的工作奠定良好基础。
最后要展示制图课程的未来，讲解当今的先进技术，如cad绘图软件的应用及计算机绘图的优势等。
勾画出未来美好蓝图，提出希望和要求，激发学生的探索精神，树立爱岗敬业的思想意识，从而坚定学好本课程的信念。
2.采用模型演示，培养学生的空间想象能力
机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而我校学生基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思
维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。
在学生对这部分内容有了一定的初步印象之后，再选择一些类似的模型，让学生自己进行思考，慢慢锻炼他们的空间想象能力。
对于课后的练习，让学生先根据图形想象空间结构，如有困难可以借助橡皮泥，自己动手构出模型。
这样深入浅出，循序渐进，有助于学生更好的掌握所学内容。
3.讲究学习方法，培养学生良好习惯
《机械制图》不同于其他课程，它既需要掌握牢固的理论基础，又需要具备一定的空间想象能力。
要使学生能尽快适应机械制图课的学习，在传授知识的同时，我们还要教给学生正确的学习方法，提高他们的自学能力，培养良好的学习习惯。
提倡先预习后听课，在课前通过自学把教材的重点、难点、疑点找出来。
对学生的预习
要检查和评估预习效果。
凡是通过自学解决的问题，在课堂上就不再重点讲解。
其次，要求学生做好课堂笔记。
教会学生做好课堂笔记，有利于其接受和掌握新知识。
记笔记主要记教师讲课的提纲、重点、难点、概念，记关键词，难点问题应划上着重号，以便课后集中力量去解决。
再者要求学生课后复习。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，通过尽早与及时的复习，对防止遗忘至关重要的。
课后让学生重温讲课内容，整理笔记，以便对所学知识理解更深，掌握的更牢固。
4.组织实践画图，充分发挥学生的主体作用
知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。
实践画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容。
有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。
教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。
如三视图、剖视、剖面、零件图、标准件等都可进行。
画图是《机械制图》特有的实践教学。
通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。
学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，发生飞跃的认识，培养起创造能力与个性品质，在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。
总之，要使学生能顺利学好《机械制图》，其实是教与学的一个
互动的过程，既要求我们培养学生正确的学习方法，又要求我们有合适的教学方法，好的教学方法还需要我们教师在教学过程中不断地探索和总结。
参考文献
[1] 王志军.《机械制图》教学的改革.机械职业教育,2005,6
[2] 管巧娟.两种提升制图能力的强效实训法[j].职业教育研究，2008.。