谈现代汉语句式
现代汉语句式五大类型
现代汉语句式五大类型
文言文句式八大类型分别为：固定句式、被动句、省略句、判断句、宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）。
文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。
主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
春秋战国时期，用作记述文字的物品还未被发明者，记述文字用的就是竹简、丝绸等物。
随着历史变迁，口语的演进，文言文和口语的差别逐渐不断扩大，“文言文”变成了读书人的专用。
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。
其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
经过历代文人润色越显出浮华，唐代迪阿尔库文学家韩愈等发动“古文运动”，主张重回通俗古文。
现代书籍中的文言文，为了易于写作认知，通常都会对其标示标点符号。
现代汉语四种常见句式及特点
现代汉语四种常见句式及特点
现代汉语中常见的四种句式包括：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
以下是它们的定义和特点：
1.陈述句：用来陈述事实或观点的句子。
它通常以句号结尾，没有语气词，例
如“我喜欢阅读。
”
2.疑问句：用来提出问题的句子。
它通常以问号结尾，有疑问词或疑问语气词，
例如“你最喜欢的书是什么？”
3.祈使句：用来发出命令或请求的句子。
它通常以感叹号结尾，没有主语，例
如“请安静！”
4.感叹句：用来表达强烈感情的句子。
它通常以感叹号结尾，没有语气词，例
如“多么美丽的景色啊！”
这四种句式各有不同的用途和表达效果，可以在写作和口语中灵活运用。
现代汉语的特殊句式
现代汉语的特殊句式
现代汉语中特殊句式有六种，分别是：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句（判断句）、存现句。
下面对这六种句式进行简单的介绍：
- 把字句：用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。
这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。
例如：我把我的作文本忘在家里了。
- 被字句：指在谓语动词前面，用介词“被”（给、叫、让）引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。
它是受事主语句的一种。
例如：他被他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。
- 连动句：用连动短语充当谓语的句子，其谓语由两个或两个以上的动词性词语连用而成，它们之间没有关联词语。
例如：他脱下大衣坐在了炕上。
- 兼语句：用兼语短语充当谓语的句子，其谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
例如：林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。
- 是字句（判断句）：对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
例如：鲁迅是伟大的文学家。
- 存现句：表示人或事物存在、出现、消失的句子。
例如：到处是欢乐的人群。
这些特殊句式在现代汉语中有着重要的作用，它们不仅可以使语言表达更加灵活多样，还可以丰富文章的内容和情感。
浅谈现代汉语中变式句的表达作用
浅谈现代汉语中变式句的表达作用一、常式句与变式句变式句是相对于现代汉语的常式句来说的。
句子有一定的格式，主要表现在句子成分有一定的位置。
句子成分的位置有经常的、一般的，如主语在前谓语在后，定语状语在前中心语在后。
可以把句子成分居经常的、一般的位置的句子叫常式句，把句子成分居非经常的、特殊的位置的句子叫变式句。
下面分别说明：（一）现代汉语中的常式句：1、单句中的常式句：这里的“句”不是指严格意义上的有句终标点为标志的“句”，而是指宽泛意义上的“句”。
单句的常式句有：a。
主语+谓语。
如：不愿做奴隶的人们，起来。
b。
主语+谓语+宾语。
如：我以为，“雷峰夕照”的真景并不见佳。
c。
述语+宾语。
如：快来看飞机！d。
述语+补语。
如：感动得泪流满面！e。
定语+中心语。
如：大大的西瓜。
f。
状语+中心语。
如：匆匆地跑来。
2、复句中的常式句：根据分句间的意义关系，复句可分为联合复句和偏正复句两大类。
联合复句可分为并列复句、承接复句、解说复句、选择复句、递进复句等小类，其共同特点是各分句之间的意义关系没有主从之分；偏正复句可分为转折复句、条件复句、因果复句、假设复句、目的复句等小类，其共同特点是各分句之间的意义关系有主从之分。
复句中的常式句主要针对偏正复句来说的。
偏正复句的分句有偏句、正句之分，其常式句为偏句在前正句在后。
如：a。
转折复句的常式句，表承认某种事实的分句在前，表意思转折的分句在后。
如：他虽然语文好，但数学不好。
b。
条件复句的常式句，表条件的分句在前，表结果的分句在后。
如：只有努力学习，才能取得进步。
c。
因果复句的常式句，表原因的分句在前，表结果的分局在后。
如：因为努力学习，所以取得进步。
d。
假设复句的常式句，表假设的分句在前，表结果的分句在后。
如：如果努力学习，就能取得进步。
e。
目的复句的常式句，表做法的分句在前，表目的的分句在后。
如：必须勤奋努力，以免功亏一篑。
有的目的复句的常式句表目的的分句在前，表做法的分句在后。
现代汉语句式
现代汉语句式
现代汉语句式：
按结构划分:单句、主谓句、动词谓语句。
复句(多个单句) ：并列关系、承接关系、选择关系、总分关系、转折关系、递进关系
按作用划分：陈述句、祈使句、感叹句、疑问句
《现代汉语》是中国现代大学中文系必修课程之一，它全面系统的讲述了“现代汉语”的方方面面。
其中，黄伯荣、廖序东主编的比较流行。
一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。
比如排比句式，命令句式等等。
共有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置、介词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置等。
长句和短句：句子有长有短。
所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子，所谓短句，是指词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。
长句和短句各有各的修辞方法。
长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。
长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口谕、紧急场合、演讲词中。
现代汉语语法·第6讲句型
句型的划分角度 ：
广义的句型指对句子运用不同标准进行综合分 类。这些标准主要有七种：
（1）按句子的结构分类，这是狭义的句型， 例如主谓句、非主谓句等。
（2）按句子的的语气、功能分类，又叫句 类，例如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（3）按句子的特征分类，即有些句子的结 构比较特殊或有特殊标记的，又叫句式，例如 “把”字句、“被”字句、“是”字句等。
现代汉语句型系统构拟现状
一、现代汉语教学句型系统 （一）胡裕树《现代汉语》： 特点是：(1)明确区分句型和句类；划分类型依据
单一的标准，即以结构的关系来确定；(2)指出 “句子结构分析的最终目的，是为了确定句型”。 明确了句型分析在语法体系中的中心地位。(3)指 出了不影响句型的各种因素：a．句中表示语气的 成分；b．句中功能相同词语的替换；c．扩展(增 加修饰语)；f．增加独立成分；e．语用上的语序 变换；(4)句型系统有层次性，分为上位句型和下 位句型。(5)依照向心结构理论，按谓语中心语确 定句型。
还列出了动趋式动词有关句式表：
1.主语+动趋
2.主语（处所）+动趋+宾语（事物）
3.主语+动趋+宾语（事物）
4.主语+动趋+宾语（处所）
（二）赵淑华等句型研究小组 ：
1.主谓句 (1)名词谓语句 主‖名词/名词词组 主‖数量词组 主‖“的”字词组 主‖状+名词或名词词组/数量词组/“的”字词组 状+主‖名词或名词词组/数量词组/“的”字词组 (2)形容词谓语句 主‖“很”+形容词 主‖形容词 主‖形容词+“了” 主‖“不/没(有)”十形容词 主‖数量词组十形容词 主‖状十形容词 状+主‖形容词 主‖形容词重叠式 主‖形容词重叠式+“的” 主‖带辅助成分的形容词+“的” 主‖形容词十补
谈现代汉语句式
谈现代汉语句式一、按结构划分:1、单句,主谓句,动词谓语句我是__人。
|购买力提高了。
|张老师教我们算术。
|一句话逗得大家笑起来。
由主谓词组构成的句子称为主谓句。
形容词谓语句田野绿了。
|大桥十分雄伟。
|天气热得十分厉害。
|她真漂亮。
名词谓语句今天星期天。
|4月5日清明节。
|小伙子高高的个子。
|鲁迅浙江绍兴人。
主谓谓语句老大娘心事太重。
|她性情温和。
|这个问题我们研究过。
|奶奶一个字也不认识。
非主谓句名词非主谓句好大的风啊!|多麼美的图画!|我的书呢?|一个温暖的下午。
由单个词或主谓词组以外的词组构成的句子称为非主谓句。
动词非主谓句下雨了。
|随手关门。
|请勿抽烟。
|加油!形容词非主谓句好极了!|太棒了!|慢一点。
|多好哇!叹词非主谓句唉!(来了。
)|喂!(抓紧点儿。
)|啊!(一言难尽。
)|哎哟!2、复句(多个单句)并列关系:他一边跑，一边哭。
|我既不出去，又无事可做。
常用关联词：也，又，既又，一边一边，不是而是。
承接关系:他走过去，拉起了她。
|他盛了饭，端过去，放在饭桌上。
关联词有：又，於是，然后。
递进关系:这本书我看过，而且看过不止一次。
|这种西瓜不仅个儿大，而且很好吃。
|我热爱家乡，特别热爱今天的家乡。
常用关联词：不但而且，并且，甚至，更，不但不反而选择关系: 与其跪著生，不如站著死。
|要麼是你记错了，要麼是我忘记了。
关联词主要有：与其不如，或者或者，不是就是，要麼要麼。
总分关系:人死的意义不同，有的重如泰山，有的轻如鸿毛。
|战争可分为两类，一类是正义的，一类是非正义的。
至少需有两个层次。
转折关系:文章不长，内容却丰富。
|他年纪不大，见识却很不一般。
常用关联词：却、然而、但、不过、虽然但是。
假设关系:纵有千难万险，也挡不住我们的前进步伐。
|要是没有一次次试验失败，就不会取得最后的成功。
常用关联词：如果就，即使也，假如就。
条件关系:要改造沙漠，就得有充足的水源。
|只有认真地调查研究，才能把情况弄清楚。
现代汉语语法第六节之句型
5、语用移位不影响句型。 “你回来了？” ——“回来了，你？ ”
练习：指出下列句子的句型
1、窗下一副繁华的街景。 2、他给我们以武器。 3、我，你还信不过吗？ 4、当心油漆！ 5、我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。 6、昨天那场球赛精彩得很。 7、小王！
四、动词谓语句
1、双宾句：一个动词带两个宾语。 动词+近宾+远宾, “送你一朵玫瑰花。” 1）近宾一般指人，回答“谁”的问题。 远宾一般指物，回答“什么”。 2）动词类别 A、具有“给予”义，“我送你一朵花。” B、具有“取得”义，可变为一般的动宾句， C、其它： 交际义：问、求、告诉 称谓义：当、叫、评 欠缺义：少、差、缺 对待义：帮、招待、敲诈
第六节 句子的分类
1.根据句子的结构特点——句型 2.根据句子的语气——句类
主谓句
我们明天放假。
单句
句 型 复句
明天是五一， 所以我们放假。
名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句 名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词句 拟声词句
非主谓句
并列 顺承 因果 转折
递进 条件
假设 选择 目的 解说
（4）否定词、能愿动词只能出现在 “把”前。如：别把我的书拿走。
4、 被字句
“他[被汽车]撞了。” “ 敌人[被我们]包围了。” 介词“被”在动词前引出动作的施事,” 被“字结构做状语，主语是动作的受事。
（1）动词必须是动作性较强的及物动词。 非动作动词如“是、有、成为”等不能 构成被字句。 （2）动词不能是光杆动词，后面一般带 补语、宾语、动态助词、双音节动词： “树叶被风吹落了、大地被月亮涂上了 一层银光、他被撞了、他被搀着、他被 打过、这句话可能被人误解”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈现代汉语句式现代汉语疑问句式有许多问题需要深入研究, 即在分析总结大量句子、依托大量语言事实的基础上得出结论, 这是使汉语的语法研究更趋于完善精密的唯1途径。
第1文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。
谈现代汉语句式1、按结构划分:1、单句,主谓句,动词谓语句我是中国人。
|购买力提高了。
|张老师教我们算术。
|1句话逗得大家笑起来。
由主谓词组构成的句子称为主谓句。
形容词谓语句田野绿了。
|大桥10分雄伟。
|天气热得10分利害。
|她真漂亮。
名词谓语句今天星期天。
|4月5日清明节。
|小伙子高高的个子。
|鲁迅浙江绍兴人。
主谓谓语句老大娘心事太重。
|她性情温和。
|这个问题我们研究过。
|奶奶1个字也不认识。
非主谓句名词非主谓句好大的风啊!|多麼美的图画!|我的书呢?|1个温暖的下午。
由单个词或主谓词组之外的词组构成的句子称为非主谓句。
动词非主谓句下雨了。
|随手关门。
|请勿吸烟。
|加油!形容词非主谓句好极了!|太棒了!|慢1点。
|多好哇!叹词非主谓句唉!(来了。
)|喂!(抓紧点儿。
)|啊!(1言难尽。
)|哎哟!2、复句(多个单句)并列关系: 他1边跑，1边哭。
|我既不出去，又无事可做。
经常使用关联词：也，又，既…又，1边…1边，不是…而是。
承接关系: 他走过去，拉起了她。
|他盛了饭，端过去，放在饭桌上。
关联词有：又，於是，然后。
递进关系: 这本书我看过，而且看过不止1次。
|这类西瓜不但个儿大，而且很好吃。
|我酷爱故乡，特别酷爱今天的故乡。
经常使用关联词：不但…而且，并且，乃至，更，不但不…反而…选择关系: 与其跪著生，不如站著死。
|要麼是你记错了，要麼是我忘记了。
关联词主要有：与其…不如，或…或，不是…就是，要麼…要麼。
总分关系: 人死的意义不同，有的重如泰山，有的轻如鸿毛。
|战争可分为两类，1类是正义的，1类是非正义的。
最少需有两个层次。
转折关系: 文章不长，内容却丰富。
|他年纪不大，见识却很不1般。
经常使用关联词：却、但是、但、不过、虽然…但是。
假定关系: 纵有千难万险，也挡不住我们的前进步伐。
|要是没有1次次实验失败，就不会获得最后的成功。
经常使用关联词：如果…就，即便…也，假设…就。
条件关系: 要改造沙漠，就得有充足的水源。
|只有认真地调查研究，才能把情况弄清楚。
主要关联词有：只有…才，除非…才，不管(不管)…也(都)。
因果关系: 我10分感谢您，由于您教我知道许多道理。
|既然你对那个会议不感兴趣，那就没必要去参加了。
主要关联词：由于…所以，既然…那末，之所以…是由于。
目的关系: 为了提高生产率，就要不断进行技术革新。
|我们改乘了飞机，免得赶不上参加会议。
主要关联词：为了，为…起见，以便，为的是。
2、按作用划分:陈说句桌子上有1本书。
|他是医生。
|你去通知他吧。
|这是我记错了。
|这类说法绝对不对。
陈述事情的句子，用平缓的陈说腔调。
包括肯定的陈说、否定的陈说和强调的陈说，末尾经常使用“的、了、呢、罢了”等语气词。
疑问句谁是最可爱的人呢?|这是你的衣服吗?|他有几岁了?|你去还是我去?|你喜欢不喜欢看电影?|你看见过他没有?|他愿意去还是不愿意去? 提出问题的句子，1般用疑问腔调。
包括特指问、是非问、选择问、正反问几种情势。
祈使句你站起来。
|快去吧。
|请把桌上的报纸递给我。
|不要再闹了。
|制止在场内吸烟!|不要这样称呼我吧! 表示要求他人做甚么或不做甚么的句子，用祈使腔调。
1般分为表示要求和表示制止的两类。
句末可用“吧、呀”等语气词。
感叹句哈，这样子了!|太好了!|这座桥真长呀!|秋季的香山公园多麼美丽呀! 表示某种强烈感情的句子，用感叹腔调。
句末经常使用“啊、啦”等语气词。
谈现代汉语句式教学目标及要求本章学习词语和句式的选用、常见的修辞手法和语体风格，培养学生在语言交际中注意选词炼句，恰当的应用修辞手法，提高表达能力，改进文风，使语言的应用准确、鲜明、精炼、生动。
要求学生熟练掌握经常使用修辞方式，了解语体风格。
教学重点语音、辞汇、语法的关系，长句和短句，整句和散句，口语句式和书面语句式，常见辞格教学难点修辞同语音、辞汇、语法的关系，相干辞格的区分，辞格的套用、连用、兼用考核要求相干辞格的比较分析，辞格套用、连用、兼用的分析修辞概说1、甚么是修辞“修辞”1词有3个含义：第1，指应用语言的方法、技能和规律;第2，指说话和写作中积极调剂语言的行动，即修辞活动;第3，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。
通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调剂，即对语言进行综合的艺术加工。
在内容和语境肯定的情况下，修辞总是着力探讨以下3个问题，即选用甚么样的语言材料，采取甚么样的修辞方式，寻求甚么样的表达效果。
要体现这3者之间的有机联系，就不能不斟酌所调动的语言因素和非语言因素对所采取的修辞方式是否是恰切，能不能产生鲜明的修辞效果。
我们用语言交换思想、转达信息，不但要表达得准确无误、清楚明白，还应当力求生动形象、妥当鲜明、联贯得体，尽量给人以深入的印象和语言的美感。
在表达内容和语言环境肯定的条件下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言情势来获得最理想的表达效果，这类语言加工的实践活动就是修辞。
语言中，同1思想内容可以选用不同的语言情势表达，而这些不同的情势在不同的语境中又各有自己的特点和表达效果。
讲修辞离不开语言材料、表达方式和表达效果，学修辞也必须以既定的内容和语境为依托，从语言材料入手，看其采取的修辞方式是不是恰当，产生的表达效果是不是最理想或比校理想。
由于特定的内容和语境决定了最好表达情势只有1种，表达者必须有效地进行修辞活动，觅求到这唯1的语言情势，才能产生所寻求的最好表达效果。
修辞最好效果的产生，得力于对语言近义情势的严格选择和在对照中作出的精心的调剂。
2、修辞和语境同1思想内容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采取哪一种表达方式、甚么样的语句最好，常常决定于特定的语言环境。
表达效果的好坏，不完全在于语句本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、调剂语言情势。
所以，语言环境;(语境)既是进行言语活动的根据，也是检验修辞效果的根据。
语言环境，1般指在语言应用中对话语有影响的情形、情况和关系等。
语境1般分为上下文语境和情形语境两种。
请参看《辞汇》部份第5节“词义和语境的关系”。
构成语境的因素有两方面：1是主观语境因素，它指包括身份、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的本身因素，它直接制约着个人的语言特点和语言风格;2是客观语境因素，它指在语言应用进程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。
主、客观因素都直接有力地给言语活动以语境上的制约，从而构成修辞上的语境意义。
修辞上的语境意义复杂丰富：或增加新意，或1语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。
任何诗文都可照字面直解，但是其潜藏在字里行间的言外的联想意义、感情义义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”取得。
例如：①在我的后园，可以看见墙外有两棵树。
1棵是枣树，还有1棵也是枣树。
(鲁迅《秋夜》)②进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撇在后边，迎面送来雪山寒气，立刻使你感到像秋季似的凉爽。
(碧野《天山景物记》) 例①用了不到30个字描述了作者住所客观景物的无变化，反复手法中流露出作者当时无聊、单调、旁皇、苦闷的心情。
例②作者对酷暑酷热曾烦躁不快，所以写成“撇在后边”，而炎暑以后雪山寒气凉快沁人，令人别有感受，所以又写“送来的”寒气，这1“撇”1“送”紧扣语境，鲜明地展现了作者心情、情绪的变化。
又如：③强烈的好奇心驱使我把凡与钱先生有关的文章、书籍都找来浏览，愈来愈发现钱先生的魅力和伟大，自已的学习、生活仿佛也“1切向钱看”了。
渐渐地，我便萌生了写《钱钟书传》的动机来。
(孔庆茂《钱钟书传》)“1切向钱看”是特定语境的双关妙用，它1方面表现了作者对钱钟书先生的品格、学识的由衷敬佩和研究钱学的殚思极虑;另外一方面也借这个现成的带有流俗味的语句的谐音推陈出新地表现了不俗的意味。
这说明语境要求特定的语句，特定的语句又要牢牢适应语境的需要。
语境的作用在更多的情况下是显示在上下文方面。
例如：④丁2爷吃完了饭，回到自已屋中和小鸟们闲谈。
花和尚、插翅虎、豹子头……他就着每一个小鸟的特点起了鲜明的名字。
他自居及时雨宋江，小屋里经常开着英雄会。
(老舍《离婚》)文中用了拟人、比喻等修辞方法，文字生动活泼，也很有情趣。
另外由于上文介绍丁2爷时，已指出过他是个“白吃饭”的人，而他的那些小鸟不是秃尾巴的、烂眼睛的，就是项上缺羽毛的或破翅膀的，无1不属“例外”无1不各具特点。
就是它们常同碌碌无为的丁2爷“闲谈”，又开着甚么“英雄会”。
不言而喻，作者通过语境获得了可笑、幽默的效果。
老舍曾明确指出，作家选用语言时应特别注意“如这人物，如此情节，如此地点，如此时机，应当说甚么，应当怎样说”。
这段话点明了语境是修辞活动赖以进行的重要因素之1。
也就是说，特定的思想感情，鲜明的修辞效果，产生于加工的语言情势和特定的语境之间的和谐统1。
说写者与听读者都要通过联想建立起话语与语境的紧密联系，消除话语与语境的矛盾，以取得话语对语境的尽量的适切和得体。
3、修辞同语音、辞汇、语法的关系修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、辞汇、语法的应用的，修辞同语音、辞汇、语法之间既不是并列关系，也不是从属关系，它们各是语言学科的1个分支。
由于修辞属于纯语言应用的学科，它同语音、辞汇和语法天经地义地存在着复杂而又密切的关系。
(1)修辞同语音的关系修辞和语音各有其研究对象，语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象，修辞研究应用语言因素、语言规律来提高表达效果，自然要重视研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、平仄、压韵、字调、腔调、重音、轻声、停顿、音节、节奏和儿化韵等。
研究这些语音现象在特定思想内容和语境中表现出来的感情色采、意义的心理重心、音律美感和鲜明的民族风格。
很多修辞方式是利用语音条件体现修辞效果的，如双关、对偶、拈连、歇后、摹声、同字、谐音、遮掩、借代、飞白等。
语音在增强音律美和突出语义方面为修辞提供条件，丰富了修辞方式的内容;修辞则通过积极调动语音因素扩大了语音的功用。
语音修辞是修辞研究的1个重要方面。
(2)修辞同辞汇的关系辞汇研究的是词义，词的构成，辞汇的构成、发展变化及其规范化等内容，修辞则是从挑选、锤炼的角度去研究词语应用的，这就必将要从声音、形体、意义、色采、用法方面对词语加以调遣、安排，也必定用到各种各样的语言建筑材料，犹如义词、反义词、多义词，同音词、同形词、同素词，褒义词、贬义词，外来词、古语词、行业语和熟语等。
辞汇为词语的挑选锤炼、为构成具体的修辞方式提供必要条件，几近所有修辞方式都同辞汇有关，如语义双关、反语、仿词、婉曲、对偶、对照、借代、通感、夸大、顶真、回环、拈连、反复、比喻、移就、歇后等。