领导力案例分析
大学生领导力的实际案例分析
大学生领导力的实际案例分析大学生领导力是指大学生在组织、管理和指导他人的过程中所展示的能力。
随着社会的不断进步和发展，大学生们需要具备较强的领导力以应对各种挑战和机遇。
本文将通过实际案例分析，探讨大学生领导力在现实生活中的应用和影响。
案例一：社团组织的创新与发展在某大学某社团中心任职的大学生小明，积极推动社团的创新与发展。
他意识到社团需要有一个明确的目标和长远规划，于是召开了一次全员会议，与社员共同商讨并制定了社团未来一年的发展计划。
他还设立了不同的小组，分工合作，推动各项工作顺利进行。
小明在推动社团发展过程中表现出了很强的组织能力和沟通能力。
他能够合理安排每个成员的任务，激发并调动每个成员的积极性和创造力。
通过与其他社团合作举办活动，他拓宽了社团与外界的联系，提高了社团在校内外的影响力。
案例二：班级活动策划与执行另一位大学生小红，在班级中负责策划和执行各类活动。
她善于分析问题和解决问题，在需要做出重要决策时能够果断并公正地做出决策。
她曾带领班级组织一次户外拓展活动，并根据每个成员的特长和兴趣分工合作，使活动取得了圆满成功。
除此之外，小红还注重培养每个成员的参与意识和团队合作精神。
她经常组织班会或者小组讨论，在其中鼓励大家分享自己的想法和建议，并根据大家的意见进行改进。
通过这种方式，她增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
案例三：志愿者服务项目还有一位大学生小李，在校园内开展志愿者服务项目。
他高度关注社会问题，并通过自己的实际行动为之做出了贡献。
他发起了一次海岸清洁行动，并邀请了校内外志愿者参与其中。
他还组织了一次义卖活动，筹集善款资助失学儿童。
小李在这些志愿者服务项目中体现出了良好的领导力。
他善于激励和激发志愿者参与活动，通过分享志愿者们的故事和成果向更多人传递正能量。
他还注重与相关机构及社区建立良好关系，以确保项目能够顺利进行并获得更多支持。
结论以上案例分析显示，在大学生领导力实际应用案例中，组织能力、沟通能力、决策能力、团队合作能力以及影响力等方面起到至关重要作用。
6个成功的领导者案例分析（5篇范文）
6个成功的领导者案例分析（5篇范文）第一篇：6个成功的领导者案例分析6个成功的领导者案例分析【成功案例】编辑：小兰发布时间：2016-06-30所谓领导者，是指居于某一领导职位拥有一定领导职权承担一定领导责任实施一定领导职能的人。
在职权、责任、职能三者之中，职权是履行职责、行使职能的一种手段和条件，履行职责、行使职能是领导者的实质和核心。
下面列举一些成功领导者的分析案例，供大家借鉴这些成功领导者的可取之处。
成功的领导者案例分析篇1：拿破仑没有人能够否认拿破仑是一个军事天才，一个伟大的领导者，人们热衷于讨论他骄人的军事才能，他的辉煌战果，他领导下的伟大的法兰西，但同时，他也是一个可悲的失败者。
对他的研读中，留给我们的启示非常之多：个人英雄主义式的领导者注定了先成功后失败拿破仑凭借他杰出没有人能够否认拿破仑是一个军事天才，一个伟大的领导者，人们热衷于讨论他骄人的军事才能，他的辉煌战果，他领导下的伟大的法兰西，但同时，他也是一个可悲的失败者。
对他的研读中，留给我们的启示非常之多：个人英雄主义式的领导者注定了先成功后失败拿破仑凭借他杰出的军事才能、坚定的信念(法兰西的拯救者)、超凡的个人魅力、得力的团队支持等，赢得了最初的成功。
但功成名就之后，他越来越远离了他据以成功的基础，不停地将责任归罪于其他人，最终导致了失败。
在现实的企业管理中，英雄主义也无法长久立足。
在企业发展之初，老板凭着超人的智慧和才干，不可抵挡的人格魅力，凭着满腔的激情和自信，很多情况下能够缔造企业的神话。
但是接下来呢?老板本身的固步自封，下级对老板的盲目服从，企业后继乏人，企业也每况愈下，逐步消沉下去。
建立公正的事业目标拿破仑最初战争的胜利，很大程度上取决于他“缔造”了“公正的”目的，他让每个人认为均有平等的机会，军队是我们大家的军队，而不是国王的军队，每个人是为“我们大家的自由”而战，为“我们共同的国家”而战，而不是为了君主的利益和统治而战。
团队领导力教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍我国某知名企业，近年来业务发展迅速，员工人数不断增加。
然而，随着企业规模的扩大，团队之间的协作和沟通逐渐变得复杂。
在一次项目执行过程中，团队领导力不足的问题暴露无遗，导致项目进度严重滞后，团队士气低落。
为了提高团队领导力，企业决定开展一次团队领导力教育培训。
二、案例分析1. 案例背景该项目由公司新成立的研发团队负责，团队成员包括来自不同部门的技术骨干。
项目启动初期，团队成员热情高涨，信心满满。
然而，在项目执行过程中，由于团队成员背景不同、沟通不畅、责任不明确等原因，团队内部出现了严重的冲突。
2. 案例经过（1）冲突爆发在项目执行过程中，团队成员张三（项目负责人）和李四（技术骨干）因意见不合发生了激烈争吵。
张三认为李四过于保守，不能适应项目进度；而李四则认为张三过于激进，没有充分考虑技术风险。
这场争吵引发了团队内部的矛盾，导致其他成员也产生了不满情绪。
（2）领导力不足在这次冲突中，张三作为项目负责人，没有充分发挥领导力，未能及时化解矛盾，反而加剧了团队的分裂。
此外，团队成员之间缺乏有效的沟通，导致问题无法得到妥善解决。
（3）教育培训为了提高团队领导力，企业决定对张三和李四进行团队领导力教育培训。
培训内容包括领导力理论、沟通技巧、团队建设、冲突管理等方面。
3. 案例结果（1）领导力提升经过培训，张三和李四认识到自身在领导力方面的不足，并积极改进。
张三学会了如何倾听团队成员的意见，尊重他们的专业判断；李四也学会了如何与领导沟通，表达自己的观点。
（2）团队氛围改善在培训结束后，团队成员之间的沟通更加顺畅，合作意识增强。
张三和李四带领团队共同解决问题，项目进度得到了明显提升。
（3）企业效益提高通过提高团队领导力，企业项目成功率显著提高，员工满意度增加，企业效益得到进一步提升。
三、经验总结1. 加强领导力培训企业应重视团队领导力培训，通过专业培训，提高领导者的领导能力。
2. 培养团队协作精神企业应注重团队建设，培养团队成员之间的协作精神，提高团队整体战斗力。
大学生领导力的实际案例分析
大学生领导力的实际案例分析在当今社会，领导力是个人发展和团队成功的核心要素之一。
对于大学生而言，培养和提升领导能力不仅有助于个人的职业发展，更为未来的社会提供了强有力的人才支持。
以下将通过几个实际案例分析大学生如何在不同环境中展现和锻炼其领导力。
一、大学生社团活动中的领导力大学生社团是一个展示和锻炼领导力的重要平台。
在这个平台上，学生可以通过组织活动、协调成员、解决问题等方式发挥自己的领导才能。
案例：环保社团组织“校园绿化行动”在一所大学中，环保社团决定开展一次“校园绿化行动”。
社团的 President 小李是一名大四学生，他带领着30名社员共同策划此次活动。
小李首先制定了详细的计划，包括活动目的、时间、地点和预算。
他还通过线上和线下渠道宣传此次活动，吸引更多同学参与。
他鼓励社员们发言，听取他们的意见与建议，从而逐步形成了更完善的方案。
在活动当天，小李分配了具体任务，每个社员都有明确的职责。
他以身作则，在烈日下与大家一同栽种花草，展示了他的奉献精神。
活动结束后，他们不仅美化了校园环境，还增强了社团的凝聚力。
在这个过程中，小李展现了优秀的组织能力、沟通能力以及问题解决能力，这些都是有效的领导力体现。
二、课程项目中的合作与领导在大学课程中，许多学科会要求学生进行团队项目。
在这个过程中，如何分工合作、协调团队成员以及处理突发问题，是检验学生领导能力的重要方面。
案例：商学院市场营销项目某商学院在市场营销课程中布置了一个团队项目，各组需要为一家虚拟公司制定市场营销计划。
团队由五名来自不同专业的学生组成，其中小王被选为组长。
小王面对团队成员不同背景和专业知识的问题，他首先召开了一次会议，明确每位成员的强项和对项目的期望。
通过讨论，小王引导团队确立目标和方向，并分配角色，让每位成员都能在各自擅长的领域贡献力量。
例如，一名同学擅长数据分析，因此负责竞争对手分析；另一位同学则有丰富的活动策划经验，因此负责最终提案中的推广策略。
领导教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景张经理是一家知名企业销售部门的负责人，负责带领一支20人的销售团队。
在过去的一年中，张经理的团队业绩一直处于公司中等水平，与同行业其他优秀团队相比存在较大差距。
张经理意识到，要想提高团队的整体绩效，必须从领导力、团队建设、员工激励等方面入手，全面提升团队素质。
二、案例分析1. 领导力不足张经理在领导力方面存在以下问题：（1）缺乏对团队成员的了解：张经理对团队成员的性格、能力、兴趣等方面了解不足，导致在分配工作任务时缺乏针对性，无法发挥每个人的优势。
（2）沟通能力欠缺：张经理在团队沟通中存在单向传递信息的现象，缺乏有效的双向沟通，导致团队成员对工作目标和方向理解不清。
（3）激励措施单一：张经理的激励措施主要以物质奖励为主，忽视了精神激励的重要性，导致团队成员的积极性和创造力受到影响。
2. 团队建设不足（1）缺乏团队凝聚力：团队成员之间缺乏相互信任和合作，导致团队凝聚力不足，影响工作效率。
（2）缺乏团队目标共识：团队成员对团队目标理解不一，导致工作重点不明确，影响团队整体绩效。
（3）缺乏团队学习氛围：团队成员之间缺乏相互学习、共同进步的意识，导致团队整体素质难以提升。
3. 员工激励不足（1）缺乏个性化激励：张经理的激励措施缺乏针对性，无法满足不同员工的需求。
（2）缺乏长期激励：张经理的激励措施主要以短期奖励为主，忽视了员工长期职业发展的需求。
三、改进措施1. 提升领导力（1）深入了解团队成员：张经理通过定期与团队成员沟通，了解他们的性格、能力、兴趣等方面，为分配工作任务提供依据。
（2）加强沟通能力：张经理通过参加沟通技巧培训，提高自己的沟通能力，实现与团队成员的有效沟通。
（3）丰富激励措施：张经理在物质激励的基础上，增加精神激励，如表彰优秀员工、提供职业发展机会等。
2. 加强团队建设（1）增强团队凝聚力：张经理组织团队活动，增进团队成员之间的相互了解和信任，提高团队凝聚力。
（2）明确团队目标：张经理与团队成员共同制定团队目标，确保团队成员对工作目标有清晰的认识。
领导力的培养与实践经验的案例分析
领导力的培养与实践经验的案例分析一、引言领导力是一个关键的品质，对于个人和组织的成功都至关重要。
然而，成为一位优秀的领导者并非易事。
本文将通过分析几个具体的案例来探讨领导力的培养和实践经验，以期为我们塑造领导力提供一些有益的启示。
二、案例一：杰夫·贝索斯（Jeff Bezos）的领导力之路杰夫·贝索斯是全球知名电子商务巨头亚马逊的创始人和首席执行官。
他的领导方式突出了以下几个特点：1. 不断追求创新：贝索斯一直以来强调亚马逊的DNA就是不断创新。
他鼓励员工提出新想法，并通过实践验证其可行性，从而不断推进公司的发展。
2. 注重顾客体验：贝索斯认为顾客至上是亚马逊成功的关键。
他经常强调要为顾客提供最好的服务，并将其体现在公司的每一个细节中。
3. 高度的责任心：贝索斯的领导风格以严格要求自己为特点。
他要求团队成员始终保持高度的责任心和执行力，并且自己也要做出榜样。
通过对贝索斯的案例分析，我们可以看到领导力的培养与实践需要有创新精神、顾客导向以及高度的责任心。
三、案例二：尼尔斯·博尔（Nils Bohr）的领导力之道尼尔斯·博尔是一位杰出的丹麦物理学家，也是量子理论的奠基人之一。
他的领导方式具有以下特点：1. 开放的沟通与合作：博尔非常注重团队之间的沟通与合作。
他鼓励团队成员积极交流想法，并尊重每个人的观点，以达到更好的创新结果。
2. 强调学习与适应：博尔在领导团队时，非常强调学习的重要性。
他鼓励团队成员不断追求新知识，提高自己的能力，并适应不断变化的环境。
3. 忍耐与坚持：博尔面对科学研究中的困难和挫折时表现出的忍耐和坚持精神，对团队起到了积极的激励作用。
通过对博尔的案例分析，我们可以得出领导力的培养与实践需要有开放的沟通与合作精神、强调学习与适应能力以及忍耐与坚持精神。
四、案例三：苹果公司的蒂姆·库克（Tim Cook）的领导之道蒂姆·库克是苹果公司的首席执行官，他的领导方式彰显了以下几个特点：1. 全球化与多样性：库克注重将苹果打造成为全球化的企业，他鼓励全球范围内的多样性与包容性，从而激发团队的创新能力。
培养领导力的成功案例分享
培养领导力的成功案例分享在现代社会中，领导力已经成为一个非常重要的素质。
无论是在职场上还是在日常生活中，拥有良好的领导力都能使个人更加出色地完成任务并取得成功。
然而，如何培养领导力却是一个相当复杂的问题。
本文将分享一些成功的个案，探讨如何有效培养领导力。
案例一：杰克·韦尔奇-通用电气公司的传奇CEO杰克·韦尔奇是通用电气（GE）公司的传奇CEO，被公认为是一位卓越的领导者。
他在任期间，将GE从一家市值几十亿美元的公司发展成市值超过4000亿美元的巨头。
韦尔奇通过自己的实践和经验总结出了培养领导力的一些关键方法。
首先，韦尔奇注重培养团队合作意识。
他强调团队成员之间的紧密合作和相互信任，鼓励员工互相支持和互相帮助。
他提倡"命令而不是请求"的管理风格，鼓励下属勇敢地表达自己的观点，并鼓励他们成为真正的领导者。
其次，韦尔奇强调人才培养。
他认为公司的成功离不开出色的员工，因此他花费大量的精力和资源来培养和发展员工。
他不仅为员工提供了广泛的培训课程，还设立了一套完善的晋升制度，激励员工努力提升自己的能力和水平。
最后，韦尔奇注重激励和奖励。
他知道激励和奖励是激发员工工作热情和积极性的重要手段。
因此，他设立了一系列奖励机制，包括股权激励、年度绩效奖金和成果分享计划等，以激励员工更加努力地工作。
案例二：乔丹-传奇的篮球领袖迈克尔·乔丹是篮球界的传奇人物，也是一个杰出的领导者。
他在职业篮球生涯中多次带领芝加哥公牛队获得NBA总冠军，并成为了全球篮球迷心中的偶像。
乔丹的成功不仅源于他出色的球技，更因为他独特的领导风格。
乔丹注重团队合作。
他不仅是一位得分王，更是一位能够调动团队士气的领袖。
他善于发现队友的优点，并鼓励他们充分发挥自己的才能。
他经常在比赛中给予队友支持和鼓励，在关键时刻挺身而出，带领团队走向胜利。
乔丹强调自身表率作用。
作为领导者，他时刻以身作则，用自己的努力和拼搏精神激励着全队。
实践中的领导力成功案例分析
实践中的领导力成功案例分析领导力在现代社会中扮演着重要的角色，不论是在政治、商业、教育还是其他领域，优秀的领导者都能够引领团队向成功前进。
本文将结合实际案例，分析几个成功的领导力案例，探讨其背后的成功秘诀和对组织的影响。
案例一：约翰逊-约翰逊公司的变革之路约翰逊-约翰逊（J&J）是一家世界知名的医药制造公司，20世纪末面临一系列困扰，包括质量问题、法律诉讼和销售下滑等。
当时，公司的董事会决定任命亚历克斯·戈斯博士为新的首席执行官。
戈斯博士迅速展现出卓越的领导力，通过一系列变革和创新，使得J&J重回正轨并获得长期成功。
戈斯博士首先激发了J&J员工的激情和团队合作精神。
他鼓励员工提出创新想法并改进工作流程，促进公司的内部创新。
同时，他亲自与员工互动，倾听他们的意见和问题，建立起一种开放和信任的文化，让每个员工都感到自己重要且有责任。
其次，戈斯博士注重公司道德和负责任的经营。
他采取了一系列措施来加强J&J的质量控制和透明度，确保生产的产品符合高标准，同时采取主动措施解决过去诉讼问题，重新树立了公司的信誉。
最后，戈斯博士非常注重企业社会责任。
他将可持续发展和环境保护理念融入到了J&J的战略中，并积极参与公益事业。
这不仅赢得了公众的好评，也提高了员工对公司的忠诚度。
J&J的变革在戈斯博士的领导下取得了成功。
公司的盈利能力和市场地位得到了恢复和提升，同时在可持续发展和企业社会责任方面也取得了重要成就。
这个案例表明，优秀的领导者不仅能够解决当下的问题，还能展望未来并引领团队朝着可持续发展的方向前进。
案例二：斯蒂夫·乔布斯的苹果帝国斯蒂夫·乔布斯是一个具有传奇色彩的领导者，他的领导力成功案例可追溯到他在苹果公司的建立和发展过程中。
乔布斯以其卓越的创新能力和对设计的极致追求，带领苹果公司成为世界上最有价值的科技公司之一。
首先，乔布斯在苹果的产品开发中始终追求卓越和极致。
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队伍建设：早期教育领导力案例分析小赵是某幼儿园的教学骨干,样样都干得很出色,尤其是近几年,为幼儿园争了不少荣誉。
一次,爱人不幸生病,住了医院,家里又有一个不满两岁的儿子,这无疑增加了她的负担。
小赵经过反覆考虑,不得不向园领导提出了请假的要求,并表示:服侍爱人期间,不忘教学,认真备课。
然而,园领导的答复是硬梆梆的:请假可以,但要按章办事,每请一天假,扣奖金50元,如一个月超过三天,该月奖金当全部扣除。
另外,还要从工资中支付部分代课金。
显然,这给小赵是当头一棒,心想:没办法,只好认扣了。
不久,小赵的爱人出院了,与此同时,小赵向园领导提出了调离本园的申请。
这是园领导万万没料到的。
于是,园长来了个180度的大转弯,收回当初所说的一切,补发扣除的奖金和工资。
然而,小赵却坚持一定要走。
问题：1.小赵为什么要走，用领导方式理论来分析？2.如果你是小赵，你会怎么办？3.如果你是园长，你会怎么做？分析：根据案例，用领导风格理论来分析。
从案例中我们可以看出领导对小赵一点都不关心，只是很冷淡的按照规章办事，态度一定也不好。
所以我认为园领导是属于任务导向型的，不关心员工，只是关心任务。
如果用布莱克和莫顿的领导方格模型来描绘其领导行为应该属于“权威——顺从型”的，即低度关心人，高度关心任务，把员工当做完成任务的工具而已。
因此园领导的行为和态度是导致小赵下决心离开的主要原因。
如果我是小赵，我也会选择离开。
因为我认为作为一个园领导不应该冷漠地对待一位教师，何况自己是一位骨干教师、很出色、为幼儿园也出过很多力。
而且，在自己要走的时候园领导还翻悔自己说的话让我更看不起这位园领导了。
当员工遇到困难时，领导应该主动关心，这样自己一定不会提出调离申请，也许在以后的工作中会更加努力，发挥更大的作用。
如果我是园领导，我首先会答应小赵的请假要求。
并且向她询问清楚请假的原因，主动关心她、为其排忧解难。
当我知道她的小孩没有人照顾时，我会把她的小孩带到幼儿园里来，让孩子呆在小托班里请带班老师关照。
然后清楚地告小赵，按照规章请假是要扣奖金的，但是，希望你回来后好好努力，干的好，奖金是不会少的。
总之，作为一位园领导应该主动关心员工，并且主动帮助员工解觉困难。
执行力”的本质是“领导力”戴尔的成功：迈克尔·戴尔本人执行力的体现戴尔电脑是个很好的案例，戴尔电脑的成功很大程度上可以归结为创始人迈克尔·戴尔先生的执行力。
用前戴尔亚太采购负责人方国健的话说就是：“迈克尔·戴尔的特质之一是极有远见，他通常在认定一个大方向以后就亲自披挂上阵，带领全公司彻底执行。
”有两个例子是迈克尔·戴尔本人领导力(执行力)作用的明证：一个例子是戴尔电脑推动国际互联网的深度运用与普及化的过程。
迈克尔·戴尔很早就意识到，互联网将彻底改变人的生活形态与工作习惯，而且是直销的一种利器，有必要大力宣传、推动对互联网的重视。
为了做好这项工作，迈克尔·戴尔安排在公司内部到处张贴一种大海报，在这章海报上，迈克尔·戴尔本人一脸酷相，半侧着身子，一手直指向画外(观众)，海报上印了一行大字：“Michaelwantsyoutoknowthenet!(迈克尔希望你把互联网搞通!)”戴尔还在好几个公开演讲中热情洋溢地重申他对互联网的看法。
此番努力的结果是：戴尔电脑有70%的营业额可以通过网络下单成交，公司的多数管理制度及工具可以在网络上实行。
另一个案例是关于戴尔公司供应商的选择管理。
戴尔电脑是依靠OEM模式来运营的企业，原材料供应商和产品制造商的管理是戴尔公司的关键，戴尔本人非常重视，不仅对各个供应商的报价和产品标准细节了如指掌，不仅派高级管理人员不断巡视这些厂家，而且每年要亲自到供应商的生产现场考察数次，对生产细节深究不已。
2、容易被领导人忽视的一面：选拔人才如果仔细观察那些长盛不衰的企业，观察最高管理者和最高执行者，你就会发现，它们的领导人都非常重视人员的选拔。
GE 前CEO杰克·韦尔奇曾经说过：“管得少，就是管得好。
”如何才能管得又少又好呢?答案是：用人是关键!优秀的领导人每年都会把大量的精力花在干部选拔上，这是领导者最重要的执行内容，但由于该工作往往在短期内无法发挥效应，所以被企业领导人忽视(中国的企业领导人更是容易忽视这一点)。
3、执行能力的核心所在：对项目的追踪和跟进除了选人，对项目的追踪、跟进也是企业领导人执行能力的核心所在，所有善于执行的人都会带着宗教般的热情来跟进自己的既定计划。
通过跟进工作能够暴露出计划和实际之间的差距，并迫使人们采取相应的行动来协调整个工作的进展。
此时，领导人(不一定是企业的总裁或CEO)一定要制定出一份清晰的跟进计划：目标是什么?谁负责这项任务?什么时候完成?通过何种方式完成?需要动用哪些资源?下一次项目进度讨论在何时进行，通过何种方式进行，将有哪些人参加?如果没有精力对某个项目进行彻底跟进直到其最终渗透到整个组织当中，就千万不要批准这个项目。
4、人才训练：领导人培养团队执行力的手段优秀的领导者不仅自己具有强大的执行力，而且能训练出一批一流的执行人才。
杰克·韦尔奇曾经说过：“如果我们想让员工成长，就应该去增加他们的自信心，赋予他们更多的责任。
如果我们能将他们最好的想法加以利用，我们就有了赢得竞争的机会。
”这句话也得到了包括保罗·赫塞博士(DrPaulHersey)及众多知名工商界领导人的高度认可。
实际上，领导人应该像一个火车头，把自己与下属的每一次会面都看成一次指导的机会，把每一件托付给下属的事都当作锻炼下属的机会，把下属的每一次进步都当作自己的进步。
请记住，下属就是你的“替身”，他的能耐越强就表示你的能耐越强，就表示你的执行力越强!5、中层管理者的领导力：执行领导人意图的重要保障领导者的执行力还包括：启发下属认识到自身角色的重要性;告诉下属工作的目的是什么;让下属知道你对他的期望;及时告诉下属他做得如何。
只有这样，你的监督和检查才能顺利进行。
中层管理者是企业的中层执行者。
如果把企业比做人，老板就是脑袋，负责思考企业的方向和战略;中层是脊梁，去协助大脑传达和执行命令到四肢——基层。
可以说，中层就是老板的“替身”，也就是支持大脑的“脊梁”。
作为中层执行者，一旦周围同仁和领导从中层身上感受到了坚定的力量，他们必然会信任中层，中层的态度必然会影响到他人的态度;反之，如果中层被畏难情绪所左右，连正常的能力都发挥不出来，那么执行过程的“腰”就软了。
同时，中层管理者必须是团队成员和教练，必须能够激励、赞美别人，必须是充电器，而不是耗电器。
因此，一个优秀的中层必须具备以下执行能力：一、领悟能力，要先弄清上司希望你做什么，然后以此为目标来把握做事的方向和方法;二、指挥能力，工作的分配、协调、临场发挥，指挥的方法与语气，激发斗志和引导前进的能力等;三、协调能力;四、判断能力;五、创新能力等。
所有这些能力都是领导力的体现，并最终体现为企业的执行力。
领导职能练习一、单选题1、基于公平理论，当员工感到不公平时，会采取以下哪种选择（）A．改变自己的投入与产出B．改变自我认知和对他人的看法C．离开工作场所D．A、B和C2、菲德勒将领导风格区分为关系取向型和任务取向型。
如果你是一位领导，该怎样确定你是关系取向型的领导风格？（）A．你把最难共事的同事描述得比较积极。
B．你对最难共事的同事看法比较消极。
C．你主要感兴趣的是工作任务。
D．你对人际关系和工作任务都很重视。
3、领导者与工作人员的职责权限明确划分，工作人员在职权范围内有自主权。
这种领导方式属于（）领导。
A．集权型B．分权型C．均权型D．放任型4、某企业多年来任务完成得都比较好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系很差。
该领导很可能是管理方格中所说的（）A．贫乏型B．任务型C．俱乐部型D．中间型5、（）是从连接被激励者需要和行为结果的中间心理过程这个角度来研究激励问题的。
A需要激励理论B行为矫正激励理论C过程激励理论D性格激励理论6、比较马斯洛的需求层次理论和赫兹伯格的双因素理论，马斯洛提出的五种需求中，属于保健因素的是：（）A．生理和自尊的需要B．生理、安全和自我实现的需要C．生理、安全和社交的需要D．安全和自我表现实现的需要7、当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：（）A．双因素理论B．效用理论C．公平理论D．强化理论8、按照期望理论，在下述情况下激励力量一定为0的是哪个（）。
A．效价等于0B．效价等于1.0C．期望值等于1.0D．期望值等于0.59、“挨饿的艺术家”与下述哪一理论相矛盾（）。
A．马斯洛需要层次论B．期望理论C．强化理论D．公平理论10、经理在职工生日时送去一张贺卡，这是：()A．工具式沟通B．感情式沟通C．正式沟通D．平行沟通二、判断题1、某生产企业的总工程师老李退居二线了，但厂里遇到技术问题时仍然专门跑来向他求教，根据领导权力类型，他的这种影响力主要来自于个人感召权。
（）2、勒温通过大量的实验研究得出：放任型工作效率最低，工作中只达到社交的目标，而没有达到工作目标。
民主型的领导效果最令人满意。
专制型虽通过严格管理达到工作目标，但成员的消极抵抗情绪在不断增长。
（）3、领导特性理论按生产导向和员工导向两个纬度来划分：代表性的是领导行为四分图、二维构面理论和管理方格理论。
（）4、马斯洛的需要层次理论包括五个需要，生理的需要、安全的需要、社会交往的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
（）5、权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。
（）6、领导者就是负责组织好信息沟通网络，不应经常参与日常管理中的沟通过程。
（）7、领导特性理论侧重研究领导者的性格、品质方面的特征，作为描述和预测其领导成效的标准。
（）8、非正式沟通就是通过组织明文规定的渠道进行信息传递和交流。
（）9、“人贵有自知之明”是指管理人员应懂得公平理论在管理中的应用（）10、领导者之所以对部下有影响力，全靠手中的权力，拥有权力才能有影响力，权力越大，影响力越大。
（）三、案例分析三个20世纪60年代名牌大学的大学生，毕业后各奔前程，少有来往，某天在党校学习时不期而遇，想不到由于工作的需要，他们都被推上了领导岗位，分别在三个局担任局长工作。
B约A、C两位老同学星期回到家一叙。
老同学聚会，自然而然地谈起了各自走马上任后的情况。
A说，他上任后做的第一件事是，分头召集机关处室负责人的座谈会，通过这种座谈形式，让大家了解自己，也使自己熟悉各处室负责人，从而对局内的整个情况有个大概了解。
B与A的情况不同，他选择的第一件事是，与局领导班子的其他成员逐个谈心，向他们了解局里的情况，同时也谈了自己新上任的一些想法，借以沟通思想，使彼此有所了解，为今后顺利开展工作打下了基础。