《第四课 保存“画图”作品》教案
《保存“画图”作品》
剑阁县实验学校罗成奎
教学目标：
1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；
2、能熟练掌握画图程序的基本操作；
3、培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；
教学重难点：保存画图作品的位置的选择。
教学方法：读书指导法与直观演示法
教学过程：
一、引入课题
播放课件，引入课题.。
课件出示课题：保存“画图”作品
二、文件名的组成
文件：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”
文件名：磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字的统称。
磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
文件名格式：主文件名.扩展名
常见画图作品类型：.bmp，.jpg，.gif ，.png 。
例：美丽的家乡.bmp 快乐火车.jpg 奥妙宇宙.gif 开心机器人.png
三、保存画图作品
（一）学生看书自学，偿试操作
（二）示范操作
1、创作一幅画图作品。
2、保存创作的画图作品：
（1）单击菜单中的“文件”菜单，打开“文件”菜单；
（2）在“文件”菜单中选择“保存（S）”或“另存为…（A）”单击;
（3）打开保存对话框，“保存在”选择将画图作品要保存到的磁盘及文件夹；
（4）在文件名后的框里输入文件名，例：美丽的家乡；
（5）“保存类型”后框里单击打开并选择要保存的画图文件类型，单击选择。
（6）单击“保存”按钮。
（三）、学生操作（教师巡视、指导）
教学内容归纳：
1、文件名：主件名.扩展名
2、保存“画图”作品：
“文件”菜单——“保存（S）”——保存位置——输入文件名——选择文件类型——“保存”。
信息技术【大连理工版】三年级上册第4课《动物图片展》教案
第四课动物图片展学习目标：1.掌握保存网页中的图片的方法；2.掌握将网页中的图片保存到画图程序的方法。
教学重、难占.掌握保存网⅛⅛的图片的方法。
一、导入教师：现在老师请同学们观看一段动物世界的视频，在这段视频中都看到了哪些认识的野生动物？学生：狮子老虎斑马……教师：野生动物的种类很多，有些动物平时很难见到。
本课我们就来搜集一些珍稀野生动物图片，举办一个动物图片展。
出示课题：第四课动物图片展同学们一起看一看学习目标。
今天，就带着我们的任务开启寻找野生动物之旅。
二、新授我们一起来看看今天的第一个任务。
任务一：保存网页中的图片同学们看完要求以后，都迫不及待想要试一试了。
老师想请一位同学到教师机操作，谁愿意来？分小组上机操作教师巡视并指导。
把收集到的图片，展示给全班同学观看。
接下来，我们一起来看看显身手的内容。
显身手：在打开的图片搜索网页中，直接在图片缩略图上右击，选择“图片另存为”，再下载一次刚才保存过得图片，打开图片对比一下，有什么不同。
学生经过上机操作并进行小组讨论，交流汇报。
同学们先观察教师机的这两张图片，说一说有什么区别。
教师总结。
（电脑秘籍）教师：如果想对图片进行编辑，还可以将图片复制、粘贴到适当的程序中，如“画图”程序，这样更便于对图片进行进一步编辑和修改。
任务二：将图片保存到“画图”程序搜索关于中国一级野生保护动物的图片，将网页中的图片复制、粘贴到“画图”教师：亍解了我们的任务要求以后，同学们以小组为单位自学教材14页内容，先在组内讨论，然后上机操作，找到最好的方法。
学生上机操作。
教师：刚刚老师也搜索到了一张野生动物的图片，哪位同学愿意帮助老师把图片复制、粘贴到“画图”程序中。
自主活动：“十二生肖”专题教师出示十二生肖剪纸图片。
同学分享图片，说明理由。
三、总结：5⅛,通过去野生动物的图片进行搜索，让我们对野生动物有了更多的了解，在这里，老师向全体同学发出呼吁一一。
小学科学新教科版一年级上册第一单元第4课《给植物画张“像”》教案3(2024秋)
4.给植物画张“像”【教材简析】本课学习将引导学生通过对植物的观察，说出几种常见植物的名称，找到不同植物的特点，并通过观察、记录、思考、讨论等方法，激发科学学习的兴趣，认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识。
本课内容有四个部分，聚焦版块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎么画植物才真实”。
探索版块为“我们给植物画个像”，通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特征，了解植物的名称，找到生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的导向。
研讨版块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识。
拓展版块为继续观察并记录自己种的植物，通过对植物连续观察，了解它们发生的变化。
【学情分析】在前面课时的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物和植物生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物的一些特点。
在前面的学习中，科学学习的重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法。
同时，学生的科学语言表达还不够规范，在描述现象和特征的时候，还需要教师给予一定的指导。
另外，在给植物画像的过程中，需要让学生关注到植物的名称，关注各种植物的生活环境，学生对植物和环境之间的关系可能还存在一定疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生进行观点表达。
【教学目标】1.认识几种常见的植物，通过观察活动发现植物的主要特征。
2.学会用画图的方式真实地记录植物的主要特征。
3.通过观察和画“像”活动，认识到不同的植物有不同的特点，意识到植物是有生命的，树立爱护植物的意识。
【教学重难点】[重点]通过对身边植物的观察，了解植物的主要特征，能用画图的方式记录植物的特征。
[难点]描述植物的主要特征并能分析植物与生活环境的联系。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.各类植物（花盆上贴好名称）；3.植物的“像”。
人教版小学三年级下册信息技术教案
人教版小学三年级下册信息技术教案人教版小学三年级下册信息技术教案第一课信息的输入和输出教学目标：1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。
学生合作、交流完成。
3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。
教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。
教学准备:1、计算机、网络。
2、学生的美术作品。
3、扫描仪、数码相机、VCD等。
教学过程：一、导入新课1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘）1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生寓目VCD。
2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）二、教学新课1、计算机中信息的传递⑴让学生观察书上的熊猫?咪咪?利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题：熊猫?咪咪?是经由过程什么装备用计算机绘画的？是经由过程什么设在备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：我们在利用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
小学信息技术教案第四课保存“画图”作品
小学信息技术教案第四课保存“画图”作品小学信息技术教案第四课：保存“画图”作品简介：本教案针对小学生开展信息技术教学，主题为“保存‘画图’作品”。
通过本节课的学习，学生将学会使用计算机软件进行基本的绘图，并学会保存自己的作品，以便随时查看和编辑。
教学目标：1. 学习如何使用计算机软件进行简单绘图。
2. 了解保存、查看和编辑绘图作品的方法。
3. 培养学生的信息技术应用能力和创造力。
教学准备：计算机、绘图软件、准备好的绘图示例、保存示例。
教学过程：引入1. 引入与主题相关的问题：你喜欢绘图吗？你有没有使用电脑来绘图？你知道怎样保存自己的绘图作品吗？这些问题旨在激发学生对本节课内容的兴趣。
讲解2. 通过演示绘图软件的基本功能和操作方法，向学生介绍绘图软件的界面、工具栏和菜单选项。
操作练习3. 让学生跟随教师的指导，进行绘图软件的操作练习。
首先，教师演示如何绘制一个简单的图形，例如绘制一个房子的图像。
然后，要求学生跟随教师的步骤，在计算机上绘制同样的图形。
保存作品4. 在学生完成绘图后，引导学生学习如何保存他们的作品。
教师可以演示保存作品的过程，并解释保存的目的是为了能够随时查看和编辑。
强调保存作品的重要性，并提醒学生选择一个容易记住的文件名。
查看和编辑作品5. 学会保存作品后，教师讲解如何打开已保存的绘图文件。
学生将学会找到存储位置，并掌握查看和编辑已保存作品的方法。
巩固练习6. 让学生根据自己的想法绘制一个自由创作的图形，并保存其作品。
学生可以设计自己喜欢的图案、颜色和形状。
扩展应用7. 鼓励学生将所学的绘图技巧应用于其他学科中。
例如，学生可以使用绘图软件在学习地理时绘制地图，或在学习科学时绘制实验设备。
总结：通过本节课的学习，学生学会了如何使用计算机软件进行基本的绘图，并学会了保存、查看和编辑自己的绘图作品。
这不仅增强了学生在信息技术方面的能力，还培养了学生的创造力和思维能力。
绘图作为一种视觉表达方式，也能够在其他学科中起到促进学习的作用。
电脑绘画教案
第一课如何使用画图工具想在电脑上画画吗？很简单，Windows 已经给你设计了一个简洁好用的画图工具，它在开始菜单的程序项里的附件中，名字就叫做“画图”。
启动它后，屏幕右边的这一大块白色就是你的画布了。
左边是工具箱，下面是颜色板。
现在的画布已经超过了屏幕的可显示范围，如果你觉得它太大了，那么可以用鼠标拖曳角落的小方块，就可以改变大小了。
首先在工具箱中选中铅笔，然后在画布上拖曳鼠标，就可以画出线条了，还可以在颜色板上选择其它颜色画图，鼠标左键选择的是前景色，右键选择的是背景色，在画图的时候，左键拖曳画出的就是前景色，右键画的是背景色。
选择刷子工具，它不像铅笔只有一种粗细，而是可以选择笔尖的大小和形状，在这里单击任意一种笔尖，画出的线条就和原来不一样了。
图画错了就需要修改，这时可以使用橡皮工具。
橡皮工具选定后，可以用左键或右键进行擦除，这两种擦除方法适用于不同的情况。
左键擦除是把画面上的图像擦除，并用背景色填充经过的区域。
试验一下就知道了，我们先用蓝色画上一些线条，再用红色画一些，然后选择橡皮，让前景色是黑色，背景色是白色，然后在线条上用左键拖曳，可以看见经过的区域变成了白色。
现在把背景色变成绿色，再用左键擦除，可以看到擦过的区域变成绿色了。
现在我们看看右键擦除：将前景色变成蓝色，背景色还是绿色，在画面的蓝色线条和红色线条上用鼠标右键拖曳，可以看见蓝色的线条被替换成了绿色，而红色线条没有变化。
这表示，右键擦除可以只擦除指定的颜色－－就是所选定的前景色，而对其它的颜色没有影响。
这就是橡皮的分色擦除功能。
再来看看其它画图工具。
是“用颜料填充”，就是把一个封闭区域内都填上颜色。
是喷枪，它画出的是一些烟雾状的细点，可以用来画云或烟等。
是文字工具，在画面上拖曳出写字的范围，就可以输入文字了，而且还可以选择字体和字号。
是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。
是曲线工具，它的用法是先拖曳画出一条线段，然后再在线段上拖曳，可以把线段上从拖曳的起点向一个方向弯曲，然后再拖曳另一处，可以反向弯曲，两次弯曲后曲线就确定了。
山西经济出版社小学信息技术第二册第一单元教案
综合实践活动信息技术第二册第一单元魔力画室活动1 神奇的魔力画室教材分析本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。
本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。
学习目标知识目标：1．学会使用画图软件2．能画出简单的图形。
能力目标：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
教学方法：演示法、讨论法、任务驱动法教学过程：（一）导课同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏几幅图画。
欣赏后，大家有什么感想。
教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。
师问“同学们想不想试着画呀生答“想”。
今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。
（二）画图程序的启动画画必须先要启动画图程序，教师演示依次单击开始→程序→附件→画图。
（三）认识“魔术口袋”工具箱里的各种工具。
师：画图里的工具箱，就像魔术口袋一样，每一种工具都有它神奇的魔力。
要想用画图绘制出精美的图画，就必须先了解它的功能，才能发挥它的神力。
操作方法是：选择工具箱里相应的工具—移动鼠标到绘图区—根据情况单击或托运鼠标。
同学们按照这样的方法尝试操作师：现在同学们可以找自己的工具研究一下。
咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。
生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。
师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。
请会的同学帮助解决。
请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。
师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的用法。
大家都很棒。
（四）画一画根据所学的工具，将老师出示的图片画出来看哪组画的好（五）创意大比拼师：出示任务用铅笔工具画小蘑菇生操作，师巡视。
同学互相参观。
参观后，修改自已作品中不足的地方。
（六）打开图片文件单击菜单栏上的“文件”“打开”，在弹出的“打开”对话框中，选择某一幅图片，单击打开。
（七）评比小小设计师小组间推选一位小小设计师（八）练习1、用带箭头的线将打开“画图”程序的操作过程连接起来。
三年级下教材解读
由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容(如WORD、画图等)要分若干学期才能完成。
因此，了解某个内容在本册处于什么地位，本阶段的目的意义是什么，采取何种处理方法等是十分重要的。
为此，针对各册编写了“分课解读及建议”，希望对各位老师了解教材有一定帮助。
第一课信息的输入和输出目的意义概述：常规教材往往采取就设备讲设备，直接进入输入、输出设备的认识、判断的途径开展教学，这样即不自然，也不适合小学生。
随着计算机的普及，计算机上的各种输入、输出操作和现象对一般学生已不陌生，只是缺乏正确的梳理和归纳，所以本节采取先从计算机的各种熟悉的输出、输入现象开始(P1的四个图)，引入信息的“输入”、“输入”，然后再引导出输入、输出设备这样的途径。
各小节说明如下：一、计算机中信息的传递图1－1、1－2、1－3、1－4展示了计算机上几个常规的活动，目的在于结合P2的6个问题进行启发、引导。
6个问题的核心都在于“通过什么设备，做什么”，而不是单纯停留在“做什么”上。
学生的回答和讨论可能是各式各样的，教师可能进行逐步引导、归纳。
P2－P3的几个自然段实际是对学生讨论的归纳建议。
这里归纳出这样几点：●计算机接受信息——信息输入●计算机向外输出信息——信息输出●信息的输入和输出不是完全分离的，随时随地都在进行。
●信息和信息输入、输出的形式的多种多样的。
二、输入设备和输出设备这里没有不要(也很难)对输出、输入设备进行明确的定义。
根据前面的归纳，已经看到了信息输入、输出的各种操作活动，自然发现它们所使用的(工具)设备，从而引入输出、输入设备。
所有学生在前面归纳的基础上已经能够进行P3的连线练习了。
这里采取学生通过观察，自己悟出哪些属于输出设备，哪些属于输入设备。
而不再采取传授、介绍方式。
这里需要注意的是：计算机各种设备会随技术的发展而变化，教材不可能紧跟形式发展。
例如触摸屏的普及，使显示器同时担负了输入、输出的功能；可刻录光驱的普及，也改变了光驱的单一输入功能。
小学四年级信息技术教案(通用8篇)
小学四年级信息技术教案（通用8篇）小学四年级信息技术教案第1篇【教学内容】1、“画图”窗口的组成2、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用3、颜料盒颜色的选取和应用4、保存图画【教学目标】1、学会启动“画图”软件2、熟悉“画图”窗口的组成3、能够画简单的画4、掌握保存文件的基本操作【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教材分析与教学建议】本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】一、导入师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。
接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）二、新授：启动“画图”软件师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）三、认识“画图”窗口师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）（1）画图区师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。
画图保存 教案
画图保存教案教案标题：画图保存教案目标：1. 学生能够理解和掌握画图保存的基本概念和方法。
2. 学生能够运用所学的画图保存技巧，有效地保存自己的绘画作品。
3. 学生能够培养对绘画作品的珍视和保护意识。
教学重点：1. 画图保存的基本概念和方法。
2. 绘画作品的保护意识的培养。
教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、幻灯片、绘画作品实例、保存绘画作品的工具和材料。
2. 学生准备：纸张、铅笔、彩色笔、橡皮擦等绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精美的绘画作品，并引导学生观察和欣赏。
2. 引发学生对于保存绘画作品的重要性的思考和讨论。
二、讲解画图保存的基本概念和方法（15分钟）1. 教师通过幻灯片或示范，向学生介绍不同类型的绘画作品保存方法，如纸质作品、数码作品等。
2. 解释不同保存方法的优缺点，并讨论何时选择何种保存方法。
3. 强调保存绘画作品的目的是为了保护作品，让其能够长久保存和展示。
三、绘画作品保存技巧的实践（25分钟）1. 学生分组进行小练习，每组选择一种保存绘画作品的方法，并分享他们的选择理由。
2. 学生根据自己的选择，使用绘画工具和材料，绘制一幅作品，并运用所学的保存技巧进行保存。
3. 学生互相交流和分享自己的保存经验和技巧。
四、总结和展望（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调保存绘画作品的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的保存技巧，保护自己的绘画作品。
3. 展望下节课的学习内容，如绘画作品的展示和分享等。
教学扩展：1. 学生可以尝试使用不同的保存方法，比较它们的优缺点，并总结出更好的保存技巧。
2. 学生可以自主选择绘画作品进行保存，并进行展示和分享。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们对于画图保存的理解和掌握程度。
2. 学生完成的绘画作品和保存方式，以及他们在小组分享中的表现，也可作为评估的依据。
注：教案中的时间安排仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。