挫折教育
《挫折教育》ppt课件
04
挫折教育的案例分析
案例一：家庭挫折教育成功案例
家庭背景
一个普通家庭，父母注重 培养孩子的独立性和解决 问题的能力。
挫折情境
孩子在学习上遇到困难， 成绩下滑。
教育措施
父母鼓励孩子面对挫折， 帮助孩子分析原因，制定 学习计划，并提供必要的 支持和指导。
教育成果
孩子逐渐适应了挫折，学 会了积极应对问题，成绩 稳步提升。
的目标感和行动力。
时间管理训练
教导学生合理规划时间，提高学习和 工作效率，减少因时间紧迫而产生的
压力和焦虑。
社交技能训练
帮助学生提高社交技能，学会与他人 建立良好的人际关系，从而在遇到困 难时能够获得更多的支持和帮助。
应对挫折的技巧训练
教授学生一些有效的应对挫折的技巧 ，如积极自我暗示、放松训练、自我 激励等，以提高学生的心理韧性。
家校合作共育
加强家庭与学校之间的合作，共同推进学生的挫折教育工作。
挫折教育的未来挑战与机遇
挑战
如何平衡挫折教育与学生心理健康的关系，避免过度压力对学生造成负面影响。
机遇
随着社会对心理健康的关注度不断提高，挫折教育将迎来更多的发展机遇和空间。同时，科技 的进步也为挫折教育提供了更多的教学手段和资源支持。
01
面对挫折时，学生可能产生消极情绪，如焦虑、沮丧等，影响
学习和生活。
家庭教育缺失
02
部分家庭过于溺爱孩子，导致孩子缺乏独立解决问题的能力，
遇到挫折时容易崩溃。
学校教育方法不当
03
一些学校过于注重成绩，忽视对学生心理素质的培养，导致学
生面对挫折时无所适从。
应对挫折教育的策略
加强心理辅导
挫折教育学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一下关于挫折教育的一些思考。
我们都知道，挫折是人生道路上不可避免的一部分，面对挫折，有的人选择勇敢面对，有的人选择逃避。
那么，如何正确看待挫折，如何从挫折中汲取力量，成为我们成长的重要课题。
首先，让我们明确什么是挫折。
挫折，是指在人生道路上，遭遇的种种困难和挑战，这些困难和挑战可能来自学业、工作、人际关系等方面。
挫折让人痛苦，让人沮丧，但同时也给人带来成长的机会。
一、挫折教育的重要性1. 培养学生的抗压能力面对挫折，有的人会感到焦虑、恐惧，甚至放弃。
挫折教育可以帮助学生学会面对压力，提高抗压能力，使他们能够在逆境中保持冷静，勇敢面对困难。
2. 增强学生的自信心挫折教育让学生明白，挫折并不可怕，只要勇敢面对，努力克服，就一定能够战胜困难。
这种信念有助于增强学生的自信心，让他们在未来的生活中更加自信地迎接挑战。
3. 培养学生的责任感挫折教育让学生明白，挫折的产生往往与自身的原因有关，如缺乏准备、能力不足等。
因此，挫折教育有助于培养学生的责任感，让他们学会自我反省，努力提升自己。
4. 提高学生的适应能力面对挫折，学生需要调整心态，适应新的环境。
挫折教育有助于提高学生的适应能力，使他们能够在各种环境中迅速找到自己的位置，发挥自己的优势。
二、挫折教育的实施方法1. 树立正确的挫折观首先，我们要让学生明白，挫折是人生的一部分，面对挫折，我们要勇敢、乐观地对待。
教师可以通过讲述名人故事、分享自己的经历等方式，引导学生树立正确的挫折观。
2. 培养学生的自我认知能力教师可以通过心理辅导、自我反思等方式，帮助学生了解自己的优点和不足，提高自我认知能力。
这样，在面对挫折时，学生能够更加明确自己的目标，有针对性地进行应对。
3. 提高学生的沟通能力沟通能力在应对挫折时起着重要作用。
教师可以通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的沟通能力。
这样，学生在面对挫折时，能够更好地表达自己的观点，寻求他人的帮助。
挫折教育课程思政案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的快速发展，当代大学生面临着前所未有的机遇和挑战。
然而，在追求卓越的过程中，他们也不可避免地会遇到各种挫折。
为了帮助大学生正确面对挫折，培养他们的抗压能力和社会责任感，某高校开设了一门名为“挫折教育”的课程。
本案例将探讨如何在“挫折教育”课程中融入思政元素，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、案例内容（一）课程目标1. 帮助学生了解挫折的内涵和产生的原因。
2. 培养学生面对挫折的心理素质和应对能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
（二）课程设计1. 理论教学：通过讲授心理学、社会学、哲学等相关理论，帮助学生理解挫折的本质和影响。
2. 案例分析：选取古今中外的典型挫折案例，引导学生分析挫折产生的原因和应对策略。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟面对挫折的场景，让学生亲身体验挫折带来的影响，并学会应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何将挫折转化为成长的动力，引导学生分享自己的经历和感悟。
5. 社会实践：组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，让他们在实践中感受挫折的洗礼，增强社会责任感。
（三）思政元素融入1. 爱国主义教育：通过讲述革命先烈、民族英雄的感人故事，激发学生的爱国热情，培养他们的民族自豪感。
2. 社会主义核心价值观教育：引导学生树立“富强、民主、文明、和谐”等价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。
3. 道德教育：强调诚信、友善、敬业、奉献等道德品质，培养学生的道德情操和社会责任感。
4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，帮助他们树立积极的人生观，增强心理承受能力。
三、案例分析（一）理论教学与思政元素结合在理论教学中，教师以马克思主义哲学为指导，引导学生正确认识挫折的本质和规律。
例如，在讲解矛盾普遍性原理时，教师结合当前社会现象，引导学生认识到挫折是人生不可避免的现象，关键在于如何正确面对和应对。
（二）案例分析中的思政教育在案例分析环节，教师选取了诸如“红军长征”、“中国女排”、“航天员杨利伟”等具有代表性的挫折案例，引导学生学习他们的精神品质。
挫折教育教案最新8篇
挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标：1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。
2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。
教学内容：1.什么是挫折？2.正确面对挫折的方法。
3.用积极的态度面对挫折。
教学过程：Step 1：引入为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。
比如：“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”Step 2：情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。
比如：“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。
但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。
”Step 3：挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。
可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。
如：“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。
这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。
”Step 4：正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。
比如：a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。
b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。
有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。
c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。
例如，可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。
Step 5：运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。
关于挫折教育的方法
关于挫折教育的方法
挫折教育是一种培养孩子面对挫折和困难的能力的教育方法。
以下是一些关于挫折教育的方法：
1. 鼓励孩子面对挫折：在孩子面对困难或挫折时，家长和教师应该鼓励他们直面问题，并提醒他们每个人都会遇到挫折。
确保孩子知道挫折是正常的一部分，而不是失败的象征。
2. 培养解决问题的技巧：教育孩子如何分析问题并寻求解决方案。
鼓励他们找到多种方法来解决困难，并提供他们需要的支持和指导。
3. 培养决心和毅力：教育孩子学会坚持并追求目标。
鼓励他们克服困难和挫折，并提醒他们要有耐心和毅力来实现他们的目标。
4. 提供适当的支持：在孩子面临困难时，提供情感上的支持和建议。
鼓励他们表达自己的感受，并帮助他们寻找解决问题的方法。
5. 培养积极的心态：教育孩子培养积极的心态，将挫折看作是成长和学习的机会。
鼓励他们看到挫折后的收获和成长，并相信他们可以从每个挫折中学到重要的教训。
6. 培养合作和适应能力：教育孩子与他人合作，分享和倾听他人的意见。
培养他们适应不同的环境和情况的能力。
7. 提供适当的挑战：适度提高孩子面对挑战和困难的能力。
给予他们适当的任务和活动，让他们有机会尝试新的事物并克服困难。
通过以上方法，可以帮助孩子建立积极的心态，学会面对挫折和困难，并培养他们的解决问题的能力和适应能力。
关于挫折教育的方法
关于挫折教育的方法
挫折教育是一种重要的教育方法，它可以帮助孩子们学会面对困难和挑战，培养他们的逆境应对能力和坚韧精神。
下面是几种关于挫折教育的方法：
1. 支持与鼓励：在孩子面临挫折时，家长和教师应该提供积极的支持和鼓励，让他们知道他们并不孤单，他们有人可以依靠和倾诉。
2. 设置合理目标：给孩子制定合理的目标，以确保他们能够逐步挑战自己。
这样做可以帮助他们明确自己的努力方向，并培养他们解决问题的能力。
3. 培养乐观心态：教导孩子们看到挫折背后的机会和成长，鼓励他们积极面对困难，并相信自己有能力克服困难。
4. 培养解决问题的能力：教育孩子们如何分析问题、制定解决方案和采取行动。
通过培养解决问题的能力，他们可以更好地应对挫折并找到解决办法。
5. 提供模范示范：身为家长和教师，我们应该成为孩子们的榜样。
展示积极应对挫折的态度和行为，让他们学会如何面对挫折并从中学习。
6. 培养坚韧精神：通过给予孩子们适当的挑战和经历困难的机会，培养他们的坚韧精神。
这将使他们更加有信心面对未来的挑战，并能够从失败中快速恢复。
7. 鼓励自我反思：帮助孩子们在遇到挫折时进行自我反思，了解失败的原因以及如何改进。
通过反思，他们可以从失败中吸取经验教训，并做出相应的调整。
8. 肯定和奖励努力：无论结果如何，都要肯定孩子们的努力和付出。
给予适当的奖励和认可，激励他们继续努力，并相信自己的潜力。
以上是几种关于挫折教育的方法，通过运用这些方法，我们可以帮助孩子们更好地应对挫折，培养他们的坚韧性格和逆境应对能力。
《挫折教育》主题班会 教案
《挫折教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折的勇气和信心。
3. 应对挫折的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 如何培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 如何引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，表达自己对挫折的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组合作法：让学生分组讨论，共同探讨应对挫折的方法和技巧。
五、教学准备1. 案例材料：收集一些有关挫折的案例，用于课堂分析。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
3. 小组讨论工具：准备一些讨论题目，用于引导学生进行小组讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有遇到过挫折？挫折是什么？2. 学生自由发言，分享自己的挫折经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物是如何面对挫折的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、小组合作（10分钟）1. 教师给出讨论题目，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获。
2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的理解和面对挫折的勇气。
2. 收集学生的讨论结果，了解他们掌握应对挫折的方法和技巧的程度。
六、教学内容1. 理解挫折的定义和普遍性2. 认识挫折的正面意义3. 学习应对挫折的策略4. 培养积极的心态5. 提升自我恢复能力七、教学过程1. 导入：通过故事或事例引入挫折的主题，激发学生的兴趣。
挫折教育的意义和作用
挫折教育的意义和作用挫折教育的意义和作用一、引言挫折是人生不可避免的一部分，每个人都会面临各种各样的挫折和困难。
挫折教育是指通过故事、示范和培养等教育手段，使人学会面对挫折、克服困难的能力和信心，从而成为有勇气、有韧性的人。
本文将探讨挫折教育的意义和作用。
二、挫折教育的意义和作用1. 培养适应能力挫折教育是培养人适应社会环境的重要手段。
人生无法事事如意，面对挫折，我们需要学会适应并找到解决问题的方法。
通过挫折教育，我们能够从困境中独立出来，调整心态，积极寻找解决办法，从而更好地适应不断变化的社会环境。
2. 培养坚韧品质挫折教育可以培养人们的坚韧品质。
面对挫折，我们常常会感到沮丧和无助，但正是通过克服挫折，我们才能够变得更加坚强。
挫折教育不仅能够培养人们的耐力和毅力，还能够让人们更加坚定信念，不轻易放弃，努力追求自己的目标。
3. 培养创新思维挫折教育可以培养人们的创新思维。
当面对挫折和困难时，我们需要寻找各种解决方案，创造性地解决问题。
挫折教育不仅可以培养人们的解决问题的能力，还能够激发人们的创造力和创新思维，促进个人和社会的进步与发展。
4. 培养自信心挫折教育可以培养人们的自信心。
面对挫折时，往往会出现自我怀疑和自卑的情绪。
但通过挫折教育，我们可以学会正视自己的不足，相信自己的能力，从而建立起积极向上的自信心。
自信心是一个人走向成功的重要力量，它能够帮助我们更好地应对挫折和困难。
5. 培养团队合作精神挫折教育可以培养团队合作精神。
在面对挫折时，我们不仅需要自己努力，还需要与他人合作，互相支持。
通过挫折教育，我们能够学会与他人合作，协调各方面的资源，共同面对困难，找到解决问题的最佳方法。
团队合作精神不仅在个人生活中重要，也对职场和社会的发展有着积极的影响。
三、提高挫折教育的有效性的方法1. 提供合适的挫折教育资源教育机构和社会应提供合适的挫折教育资源，如挫折故事、培训课程、辅导资料等，以帮助学生或个人更好地理解和应对挫折。
挫折教育教案优秀5篇
挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。
（学生汇报交流）。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折（出示课题）。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
（二）“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
初中生的挫折教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗、聪明伶俐的初中生，在班级里成绩优异，人缘也好。
然而，在一次数学竞赛中，小明却遭遇了前所未有的挫折。
面对这次挫折，小明一度陷入迷茫和失落。
为了帮助小明走出困境，学校和家庭采取了一系列挫折教育措施。
二、挫折事件在这次数学竞赛中，小明发挥出色，解题速度快，但最终却以微弱的差距败给了另一位同学。
这次挫折让小明倍感沮丧，他开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。
三、挫折教育措施1. 学校层面（1）心理辅导：学校心理咨询师对小明进行了心理辅导，帮助他分析挫折的原因，调整心态。
（2）团队活动：学校组织了各种团队活动，让小明在集体中感受到温暖，增强自信心。
（3）榜样激励：学校邀请优秀毕业生来校分享经验，激励小明努力学习，克服挫折。
2. 家庭层面（1）家长沟通：家长与小明进行深入沟通，了解他的心理状态，给予关爱和支持。
（2）制定计划：家长帮助小明制定学习计划，帮助他调整学习方法，提高学习效率。
（3）培养兴趣：家长鼓励小明参加各种兴趣班，培养他的兴趣爱好，丰富他的精神世界。
四、挫折教育效果经过一段时间的挫折教育，小明逐渐走出了困境。
以下是小明成长历程的几个阶段：1. 挫折期：小明在遭受挫折后，一度陷入迷茫和失落，对学习失去了信心。
2. 挫折教育期：在学校和家庭的共同努力下，小明逐渐认识到挫折是成长的一部分，开始调整心态，努力克服困难。
3. 成长期：小明在克服挫折的过程中，学会了如何面对困难，培养了自己的抗压能力。
他的学习成绩稳步提升，综合素质也得到了提高。
五、案例启示1. 挫折教育的重要性：挫折教育有助于培养学生面对困难的能力，提高他们的心理素质。
2. 家庭和学校要共同努力：家庭和学校要共同关注学生的心理健康，为他们提供良好的成长环境。
3. 培养学生的兴趣爱好：兴趣爱好有助于学生缓解压力，提高生活质量。
4. 榜样激励的作用：优秀毕业生、老师、家长等榜样可以激励学生克服困难，勇往直前。
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德国挫折教育德国家长普遍认为：“孩子总有一天要去更广阔的天地闯荡。
我们无法永远保护孩子。
但是我们可以交给他们认识生活和社会的能力，教他怎样保护自己。
”因此，他们总是有意识的培养孩子战胜挫折和困难的能力。
从孩子蹒跚学步起，德国家长就开始注意培养孩子坚强的性格。
孩子跌倒后，不是赶紧去扶，而是不断的鼓励孩子自己爬起来。
此外，德国家长还鼓励孩子参加由政府在暑假期间组织的“磨难营”活动。
有时甚至故意给孩子设置一些顺境下的“障碍”。
苏珊娜是柏林一所幼儿园的教师，她十分重视对孩子进行挫折教育。
有一次，她正在读小学的女儿要跟同学一起去郊游，临行前，苏珊娜发现女儿忘了把食物和手电筒装入背包，可她没有提醒女儿，旅行回来，女儿饿得脸色发黄。
这时，苏珊娜才为女儿是怎么回事，并帮女儿分析了原因。
最后，女儿表示：“以后出门一定要先列一个物品清单，那样就不会忘带东西了。
”在日常生活中，孩子总会提出各种各样的要求。
一旦这些要求得不到满足，孩子就会大哭大闹。
每当遇到这种情况的时候，德国家长能够都会耐心的教导孩子如何控制自己的情绪，引导他们想办法以合理的方式去达到目标。
例如，孩子执意要买昂贵的玩具，若家长拒绝，孩子一般都会哭闹。
这时，得贵家长就会一边安抚孩子，让他们安静下来，一边告诉他应该怎么做家长才会给他买，并不断强化这种反应模式，使孩子在愿望暂时得不到满足时能够控制情绪，主动考虑通过其他方法来实现愿望，而不是一味的苦恼，发泄情绪。
儿童教育专家认为，给孩子多提供尝试的机会，也是挫折教育的一个重要部分。
原因很简单：孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的就会。
因此，德国家长普遍愿意为孩子提供各种尝试的机会，他们会下意识的让孩子尽早来实“第一次”。
在一般情况下，两岁大的孩子大多数会自然倾向于摆脱家长的“控制”。
例如，他们会大声叫嚷：“妈妈，让我自己洗脸”“我不要你喂，我自己会吃饭”。
瑞然孩子第一次学习洗脸既有可能洗不干净，甚至可能边洗脸边挽起水来，但德国家长决不会因此而不耐烦的拿走毛巾，或干脆自己动手给孩子洗脸。
大多数的德国家长会耐心指点，并对孩子的表现大加赞赏：“真了不起，我的宝贝会自己洗脸啦！”在西方国家中，德国孩子擅做家务事出了名的。
有些德国家长在孩子咿呀学语阶段，就知道她们做一些简单的家务，如在用餐前，帮助大人摆放餐具等。
尽管仅仅是象征性的，最终还得大人重新摆一遍，但长此锻炼下来，德国孩子便在这种犯错与改造的过程中，渐渐学会了应该如何正确的面对挫折与失败。
挫折教育挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。
许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。
因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。
挫折教育研究者与推广者罗明简介罗明简介罗明，（罗铭）男，汉族，1978年生于陕西渭南临渭区。
中国成功学研究会创始人之一，陕西省毛泽东诗词研究会会员，陕西省作协会员，渭南市中小企业协会会员，渭南市社科联成功学研究专业委员会会长。
潜心研究成功学、心理学、《易经》、教育学等书籍，把外国的成功学批判的继承下来，和中国人的成功思想结合起来，研究适应于中国人的成功学。
1998年拜师学习孙启舜教授的成功学，2004年举办成功素质训练营，魔鬼成功素质训练营，2006年拜师学习陈安之成功学，2006年创立成功学研究会，并创立，在《陕西日报》、《教师报》、《渭南日报》、《渭南广播电视报》、很多的网站发表文章800余篇，有2篇成功学论文获国家级奖项。
在国家级刊物发表成功学作品4篇。
代表作有著作《挑战人生》、《尽职尽责尽心》。
论文《罗明成功学》、《素质教育需要成功学》、《我建议中小学开设成功学课程》，散文《孝义梨花赋》、《仙人掌》。
作者以极大的热情去研究成功学，去传播成功学，愿意以微薄的知识帮助更多的人走向成功，有一个幸福的人生！研究成果及作品《成功学与当代素质教育》、《成功教育》、《感恩教育》、《挑战人生》、《挫折教育研究》《罗明成功学》、《成功素质教育》、《基础教育需要成功学》、《素质教育需要成功学》、《中学生成功学》《大学生成功学》《规划人生》。
挫折教育的作用挫折教育能够激发学生的潜能在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。
对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。
挫折教育能打击学生的骄傲情绪有些学生由于受到年龄、经历、学识等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。
在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。
当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。
因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。
“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。
挫折教育能够使学生更好地适应现代社会现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。
如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。
而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。
挫折教育的四个阶段第一阶段：培养孩子的信任感。
适用年龄：0～1岁，低幼阶段。
孩子的挫折教育在出生后就应该开始。
这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。
第二阶段：培养孩子的生活自理能力。
适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。
当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。
孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。
孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
第三阶段：培养孩子心理的独立性。
适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。
平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。
然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。
只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。
第四阶段：培养孩子解决问题的能力。
适用年龄：5～6岁，学前阶段。
孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。
挫折教育的方法的能力。
不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心向学生贯彻遭受挫折的思想在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。
因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。
教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。
教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：在一个漆黑的山洞中，在没有任何亮光可以凭借的情况下，意志顽强的人是如何走出这个山洞的；在地震过后的废墟中，没有水，缺乏氧气，无助且坚强的人是怎样坚持直到获救的等等，这对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。
只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。
人为地制造挫折针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。
这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。
对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。
如可以在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。
对待挫折的正确方法正视挫折教师要指导学生学会正视挫折，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。
如果遇到挫折便心灰意冷，没有生活下去的勇气，那么，你的一生将会一无所成。
因此，每个人都应当树立这样的思想：挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识，是使我们更加倾向成熟的一种有效途径，只有这样，我们才会不怕挫折，才能会更加正确地对待挫折。
克服挫折有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。
遭到挫折以后，便要想方设法去克服它。
这不仅能够使学生掌握一个问题的答案，更重要的是能够使学生掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦，这是在其它任何情况下都无法提供的。
避开挫折在尽可能的情况下，避开挫折是我们的一条较为理想的解决问题的方法，因为在这种情况下，我们不需要付出太多的努力便能够达到我们的目的。
但避开挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能够做到的，它需要特别的解决问题的熟练程度。
从挫折中学到知识，吃一堑，长一智不能从失败中学到知识的人是没有什么希望的，人不应当两次在同一个地方跌倒。
对于在生活中遭到的挫折，我们要善于总结，以便从中学到一些经验，从而内化为我们的知识，为我们以后使用，帮助我们不要在同一个地方再跌倒，这才是我们要做到的，也是挫折带给我们的礼物。
只有这样，我们才可以说我们已经初步掌握了对待挫折的正确方法，才能够对我们的人生有一定的帮助。