电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)
电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部电影给我启迪最大的有两个方面，一是教课方式，另一个便是师生关系。
本片讲述了凯瑟琳·沃森，一位来自奥克兰市仅有一年教学经历的教师，，来到了她向往的如威斯利般著名的女子大学韦尔斯利学院，不仅想成为其中的一员，更想有所作为。
但在这所最传统的女子学院里，教师们教授学生是一切围绕将来的好姻缘打转，并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识，也不注重培养他们的心理素质。
这使得凯瑟琳的教学进行的十分不顺利。
当她第一次走进课堂时就遇见了很尴尬的事。
她准备要教授的知识同学们早已了解并且是熟知，她当时就愣住了！我也愣住了。
我觉得作为一名老师大多是教授学生不知道的知识，在这样的情况下是任何一个老师预料不到的，也是所承受不了的。
其中一个学生犀利的对她说到“如果你没什么可教的，我们宁愿自学”活后便都离开了课堂。
这个场景给我的感触很深。
我也在思考出现这种现象的原因，同时我很期待她的第二次课。
果然让人眼前一亮，第二次，她成功了。
改变以往陈旧的教学方式，将课外知识与课本知识巧妙的结合起来，让学生畅所欲言，同时告诉她们“课本外的知识亦能有助于你们的思考”，教给了她们看画思考的方法。
给我印象深刻的是她让自己的学生在一幅画前思考，那幅画叫什么我不知道，也无须知道。
因这些都不重要，重要的是她的教课方式，通过这种方式，让学生与作品、作者产生心灵上的共鸣，可以更深层的了解这幅画，了解作者的思想，才可能真正的理解艺术。
这也许就是所说的实践与理论相结合吧。
此法适用于各个学科领域，是我们应该学习的。
凯瑟琳是一位有自己的思想并愿意将自己的思想与学生分享的教育工作者。
她这样做吸引了他的学生并影响了她们思想、生活、情感。
但由于她的思想与当时的社会生活存在一定的差距，学校的不理解、个别学生的排斥促使她难以坚持，最后她不得不放弃，她说到“我放弃。
你们赢了。
这个国家最聪明的女性。
我以前没有意识，为了追求卓越，我会去挑战??”她的这段话让我感觉到她并没有输，她虽没有改变整个现状，但她对学生的影响却是深远的。
电影的最后是她离开了这个学校继续去追寻着她的思想，她的梦想。
她们之间的师生关系是微妙的，令人愉快的。
想蒙娜丽莎的微笑一样神秘，并让人向往、憧憬。
开始的隔阂随着彼此的努力、了解、接受变得越来越微不足道，被人遗忘。
凯瑟琳身上散发的风趣、率真、热情、渊博的人格魅力最终征服了她的那群学生，证明了教师的人格魅力也是其职业能力的一个重要组成部分，她给了我一盏指路明灯。
从凯瑟琳那里我明白了想拥有良好的师生关系，不仅要尊重包容彼此，还要关心了解彼此。
教师是神圣的职业，我神往，源于我真诚的热爱。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感电脑里积攒了许多乱七八糟的电影，有些已经存了多年却还没有看。
今天终于把《蒙娜丽莎的微笑》看完了。
很喜欢“大嘴”美女朱莉亚罗伯茨，总记得在《我最好朋友的婚礼》中，最后她在婚礼上的泪与笑，从来没有见过张那么大嘴哈哈大笑的姑娘还能这么美！那时候我觉得她的光芒完全闪耀过了新娘。
恩，跑远了，回到《蒙娜丽莎的微笑》。
刚看到标题时，以为主题是讲某个类似蒙娜丽莎的女人，美丽而神秘。
看到后来才发现是讲女性寻求独立人格的主题，而且背景是二战结束后。
我很难想象那时候的女性有多保守，但是根据看的一些影视剧，大概那时候大多女人寻求的就是相夫教子。
其实即使在今天，很多女子也将这个作为人生一大追求。
在越来越多时代新女性的今天，这个话题仍然很有意义。
我自认为没有资格去评论女性究竟是否应该将日后组建的家庭作为第一位，这是社会对女性的期望，但也在很多时候成为阻碍女性发展自己独立人格的绊脚石。
很多人说可以二者兼顾，就像katherine告诉joan的一样。
的确这种情况是可行的，但也有一些时刻你必须做出选择。
可是怎么选择并没有好坏之分。
就像joan对上门来找她的katherine 说，也许有一天她会醒来为自己没有成为律师感到遗憾，但绝不会比她没有在她的家庭陪伴这丈夫和孩子的遗憾要大。
她知道自己放弃了什么，选择了什么，而这时候她的选择就不再让人觉得她好像牺牲了自己的发展，因为她知道自己真正想要的。
家庭主妇只是别人给她的标签，这并不会让她变得更愚昧、或者降低自己的人格。
这也是为什么joan是这里面最可爱的学生，她明白老师告诉她的，但并不因此改变自己所想。
而与她看起来同样优秀的betty就没有这么好的运气了。
她和spencer没有joan和tom之间的亲密，她看起来特立独行，似乎一切都有自己的想法，敢发社论赶走老师，却一直活在母亲给她灌输的价值观的阴影中。
就拿朗诵诗来说，她知道spencer不想读，但她因为母亲告诉她，好妻子会让丈夫觉得他做的选择是出于自己，而不是被妻子逼，她就想办法让spencer读诗。
在表面上看，她似乎得到了一切想要的，可是结婚之后却发现是一场噩梦。
而最让她伤心的是母亲并不接纳她，并且母亲最在意的仍然是外部的东西。
其实我不是很确定她是在什么时候改变对katherine的印象，是那次家庭主妇的幻灯片，还是在和母亲对话的绝望后？不过我这才明白蒙娜丽莎的微笑的来源。
“noteverythingisasitseems.”蒙娜丽莎在微笑，她是否真的幸福？她看起来是开心的，所以幸不幸福似乎没那么重要了？这就是她母亲在意的，“theappearance”。
看电影的时候总会觉得betty是碍眼的，太自以为是了，让人忍不住想说“suchabitch”。
但是她的面貌很大程度是由她母亲造成的，也令人同情。
她一直活在期望中，以组建人人称羡的家庭为目标，却发现得到的只是一具华丽的空壳，不管她怎么证明，是拍照发社论或是其他，她都没有办法改变她自己是不幸福的事实。
最后她和giselle一起离开，虽然她也不知道从何开始，但至少她迈出了逃离她母亲控制的第一步。
再说说connie和giselle。
connie让我有点琢磨不清，总觉得她跟《其实他没那么喜欢你》中的gigi有点像。
她敢于追求自己想要的，却又特别容易受人影响。
当然优点就是她也相信。
所以一旦发现真相，她又会重新勇敢地追求心之所向。
而giselle可能是唯一最与当时女性形象不符的了。
她可以追求任何她想要的男子，不管是她的老师还是已婚男人，不管她在别人眼里看来是不是没有尊严的追求。
她随心而动，不顾外界，却还是并不开心。
可能是因为她内心的痛，就是她真正想要的却得不到。
这大概和她父母离异有关，不过电影中并没有过多着墨。
但是她的优点就是理解痛苦，因为痛苦过，所以懂得，所以在betty 歇斯底里冲她破口大骂时，她还可以忍住愤怒，并看透betty心中的痛，给她拥抱，让她感受爱。
最后看看我们的女主katherine。
显然她是电影的主旋律，也是寻求女性独立人格的典范。
但是我禁不住在想，如果她18岁订婚的男朋友没有离开，她是不是也会组建一个幸福的家庭，放弃去ucla读书的机会。
然而并没有如果。
正是变数早就了今天的她。
她在片中和两个男人的关系对我来说有点突然，甚至不记得她是怎么跟bill开始的，又为什么因为bill拒绝了从千里之外赶来的男友。
但是撇开她的感情生活不说，她其实并没有明确的反对婚姻，她也说“iguessiassumethatiwillatsometime”，只不过她不把结婚作为计划。
但是，有想法的人也容易犯一个错，就是把自己的想法强加于他人身上，所以她几次三番想要“指引”joan做出她认为正确的选择，而joan最后回复她的话也成为本片的一大亮点。
所以，拥有独立的人格和前卫的想法并不代表要完全与社会主流价值观背道而驰，最重要的是了解自己，知道自己想要什么，从而选择自己的路。
当然有她这样的女性代表的好处就是，她给我们打开了一扇思考的窗户，我们不一定要选择跟她一样，但我们可以思考她的话的意义，那些我们一直认为对的价值是否真的适合我们。
那就是交流最大的意义了。
想法有些零散，也要草草收尾了。
不过我觉得一部电影能给人些思考、启示就是有意义的，至于打星，那是影评人做的。
我在这部片子里面看到了不同的女性形象，不同的性格特征，不同的人格魅力，还顺便学习了英语，那就足够了。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感小俊俊今天我看了电影《蒙娜丽莎的微笑》，这是一部很有教育意义的电影，让我感触颇深。
我被剧情里的追求个性与教学独特的凯瑟琳.沃森老师深深的打动了。
整个电影是以一张蒙娜丽莎的画为主线。
凯瑟琳.沃森刚进大学就被那群捣蛋的女学生们戏弄了一番，早已预习课本的女生们在她的课堂上未经允许抢说老师的讲课内容，让她不得不结束课堂。
然而，当她第二次尝试讲些课外知识，女生们却说那些根本不是艺术，使他颇为难堪，并且校长也给她种种苛刻的教学条件，但她追求的是不同的教学方式，使得她最终选择了去往欧洲，去寻找新的人生目标。
在生活方面，她认为恋爱是要靠缘分的，在一个个大学生都相继结婚订婚时，她显得异常突出，在追求真爱时，她毅然放弃了原来的追求者，和相爱的人在一起，虽然最后因为谎言而分离，因为她从不让传统所束缚。
这个学校的确让她失望过，她以为能把她的创新理念带到这里来，可是她不得不放弃她的观点，以及这个已经老化的世界，因为个人的力量太渺小了。
最后她意识到选择了旅行欧洲才是正确的选择。
看到电影最后的一段情节，她坐车离开学校，在开往欧洲之旅的林荫小道时，学生们拼命着骑着自行车追随着她的身影，不禁让我留下感动的泪水。
是她的精神感动了同学，给同学去追求创新的动力。
当看到唯一总与她作对的女学生骑车去追赶即将离开的老师时，拼命地蹬着脚踏车去牵她的手时，我明白了，是她凯瑟琳.沃森，以她伟大的魄力改变着这群可爱的学生。
也许，我们身边有很多这样的老师，她们在默默的奉献着自己的一份力量，去感化身边幼稚的学生们。
虽然这个社会并不会因为一个人而改变，但是，生活真的需要这样的有创新的教育去改变传统的腐朽的理念。
电影的最后有一句话说得很有道理：并不是所有漫游者都毫无目标，尤其是那些打破传统、寻求真理、打破戒律、超乎想象的人！是啊，当凯瑟琳.沃森选择了欧洲，而不是校长给她的四个条件，我们不得不佩服这样一个寻求真理的老师。
我们要记住这样一个电影，这样一个事实，这样一位优秀的艺术老师。
世界就是需要这样的创新教育，才能看的人类蓬勃发展的未来。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》2014年在美国出品并在北美亚洲相继上映，很快引起了媒体和公众的广泛关注。
究其原因，有很多，其中包括一流演员的非凡演技，卫斯理四季美人的校园风景，20世纪50年代经典的布鲁斯唱腔的音乐和舞蹈所流露出的恬淡柔美的浓浓怀旧情思，以及影片呈现的卫斯理这所百年学府的尊贵与典雅的古典气质与怀旧气息。
站在教育研究者的角度欣赏，我认为影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。
[观后感]蒙娜丽莎的微笑影评(精选6篇)
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[观后感]蒙娜丽莎的微笑影评(精选6篇)蒙娜丽莎的微笑影评蒙娜丽莎的微笑影评（一）：《蒙娜丽莎的微笑》所告诉我的谈到教育的问题，有部电影不可不提，《蒙娜丽莎的微笑》，这也是我最喜欢的一部电影。
影片中的传奇老师，茱莉亚罗伯茨扮演的凯瑟琳华森，以及她和学生们的情谊，让我很受触动。
教育到底所为何物？教育到底就应是怎样的？这部电影告诉了我很多很多，也让我思考了很多。
影片开头，一部老式打字机“啪嗒啪嗒”的发着声响。
那是卫斯理学院的伊丽莎白华伦（克里斯汀邓斯特饰演）在写一篇。
画外音是用伊丽莎白的声音读的她写的资料，“她（凯瑟琳华森）一生梦寐以求的就是在卫斯理任教。
所以当艺术史系有教职空缺时，她一心申请教职，直到受到任用。
谣传凯瑟琳华森，这位奥克兰州来的菜鸟教师，以头脑弥补她的出身寒微。
这也是这位在加州长大的玩世不恭的教师，会来到全国最保守的校园的原因。
但是凯瑟琳华森并非想来卫斯理融入其中，她之所以来卫斯理是因为她想改变。
”此段开头就把凯瑟琳华森引入我们的视野中。
1953年秋天，美国马萨诸塞州的名校，卫斯理女子学院，开学典礼正在举行。
教师们整装肃立在礼堂里，礼堂大门紧闭。
女学生们都在大门外等候。
学生的代表，琼布兰，拿着一把木槌敲了四下大门。
校长高声问道：“是谁在敲打学习之门？”琼大声回答：“我代表所有女性。
”校长问：“你寻求什么？”琼答道：“透过努力学习唤醒我的心智，并奉献毕生于知识。
”校长说：“那么我们欢迎你。
所有想追随你的女性都得以进来。
我宣布，本学期就此开始。
”随着校长的话音，大门开启，学生们进入礼堂。
电影开头便呈现给我学校的含义—刻苦求知、健全心智的圣殿。
记得我看过的一篇上有这样一句话：“上天给我们有限的物质，但给我们无限的精神”，是精神带领人们上升到环视全球的高度。
教育就应让学生经过不断求知武装起最先进的思想和环顾世界的眼光。
因为，先进的思想才能促成、推动先进的行动。
美国立国的政治根基，三权分立和联邦制，均是出自孟德斯鸠的《论法的精神》。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感李猛2008213427物理学早就知道《蒙娜丽莎的微笑》是一部非常不错的教育题材的电影，有幸在课堂上看了大部分，回宿舍后，虽然补完了，但依然觉得有些模模糊糊的，里面的女学生很容易搞混，于是乎，又看了一遍，效果好多了。
对于此片，老师要求写一篇观后感，我还是忍不住看了众网友的评论，发现好多人看的很细致，很多细节我没有留意到，甚至有看偏看错的地方，但我没什么遗憾，也暂不准备看第三遍，因为看一部电影，能让我们真实地思考一些东西，领悟出一些东西，能给我们的观念或是行为带来一些有益的或是前进的改变就行了！这部电影的主角是一个叫凯瑟琳·沃森的大学老师，她来到威斯理女子学院任教，用自己的新视角、新思想、新方法与这个超级传统的女子大学的传统相抗争，不论是生活里还是工作上，不论是对同事还是对学生，她都在艰辛地抗争……传统无处不在，任何东西都有一定的存在的模式或理念，这就概算为传统吧，传统的突破就以为着事物的改变，改变呢，当然就有好的方面和坏的方面了，道理上就是这么简单的。
可是，改变传统的风险是很大的，尤其是第一个起来挑战一种传统的，因为大部分人都或在传统里面，在这么多人身上动刀，一旦他们反击，呵呵，自卫能力不够就只能是牺牲品啦！所以说，要挑战传统那就要谨慎再谨慎。
依我之见，首先，要改变一个传统，你必须找到传统的弊病，像中国古时用三从四德对女子的压制和束缚，或是有比传统更好的思想、方法比如把传统的光学显微镜变为电子显微镜，不然的话，挑战成功了，该被称为“始作俑者”，失败了呢，那就是罪有应得，比如，婚姻中，对配偶当用情专一这是传统，且是好传统，你要是用婚外情来挑战，这就罪大恶极了，婚外情虽然改变了婚姻中的传统却没有使婚姻向好的方面发展。
在确定可以挑战或是说应该挑战传统之后，那就当不畏艰险，勇往直前，就是牺牲了也是先驱，毕竟要开出一条新路，怎能不除荆棘，填沟壑，削山峰呢？我们宿舍向来休息的很晚，每天都是到十二点半了才去水房洗刷，这对身体当然是百害而无一利了，于是，我决定挑战它，坚持十二点之前爬上床，哎，已经快半个月啦，至今无人响应，还是各上个的网，各打各的电话，但我还是要坚持的，因为我知道我的挑战是值得的，是为大家的健康着想的，所以我不在乎他们对我此举的漠视，相信我终会影响他们的。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感(5篇)[修改版]
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第一篇：《蒙娜丽莎的微笑》观后感题目：由《蒙娜丽莎的微笑》看女性教育——《性别与教育》看完这部电影感触颇多，电影里女主人公凯瑟琳.沃森老师给我留下了深刻的印象。
1953年，坐落在美国马萨诸塞州、被誉为“没有男子的常青藤”的卫斯理女子学院，新来了位艺术史老师，她就是凯瑟琳。
她是一个成熟美丽的女人，一位有思想的老师，她是一个接受了自由改革思想的新时代女性，她怀着成为一名接触的教授的梦想踏入这所著名的女子大学，然而现实却让她感到种种压抑。
在这所大学，学生们大都有着良好的家庭背景，从小接受过优秀的教育。
但学院对学生的教育不是教他们如何获得自己感兴趣的学科知识，也不重视心理教育，而是把学生的成功与否定义为今后的婚姻，她们学习的目的无非是嫁一个好丈夫。
与此同时，凯瑟琳还受到来自学生的各种挑战。
这群学生是已经受传统教学模式束缚思维僵化的产物，然而凯瑟琳不拘泥于传统的教材，从生活中发掘、丰富教材。
她教会学生的不是书上呆板固定的知识而是怎样去学习。
她鼓励发散思维，建议学生用自己的脑子去思考怎样去欣赏一件艺术品，正如电影中所说的：”一副好画是不受主管控制的“。
她是一个敢于打破传统的老师，她带着她执着的信念去引导这群绚烂多姿的女学生们，面对当时美国社会女性地位依旧卑微的现状，面对一个不是培养领导而是培养领导的妻子的以旧式主义为信条的学校，凯瑟琳大胆的创新，她以她渊博的学识，丰富的艺术史知识带领这群懵懂的少女徜徉在知识的天堂，她告诉她们要坚定的要对自己已命定的命运说不！要用自己的知识为自己争取一个更符合她们心境的未来，而不是怀着找一个好丈夫做一个好妻子的心态安然的等待安老。
她告诉她们“不，这不是你们想要的，你们可以做得更好，找回自己”，这个社会让你们丛生来带着的观念对你们是不公平的，她的勇气激励了她们，更让我们敬佩。
可是，凯瑟琳老师也尝到了现实的力量，她感受到学生的挑战和学校的各种压力，但是她并没有放弃，不仅仅是不放弃自己的教育，更不会放弃对学生的关注，于是，她没有像其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，而是根据自己的判断和教学的方法，使得这些“心意”的教法让学生们“睁大了眼睛”。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》观后感第一章：电影概述《蒙娜丽莎的微笑》是一部由导演迈克尔·云博格执导，于2003年上映的电影。
该电影讲述了主人公凯瑟琳·威特曼在1950年代末期前往韦尔斯利学院教授艺术史的故事。
在这个时代，女性在社会上的地位并不高，而凯瑟琳以她独特的教学方法和对艺术的热情赢得了学生们的尊敬和认同。
第二章：角色介绍1：凯瑟琳·威特曼：韦尔斯利学院的艺术史教授，她执着于教学事业，并通过不拘一格的教学方法改变了学生们的思维方式。
2：毕比·威特曼：凯瑟琳的丈夫，一个保守的家庭主夫，在电影中与凯瑟琳因家庭问题产生矛盾。
3：邦妮·纳卡莱：一个有潜力的艺术家，但因为家庭的限制而无法展现自己的才华。
4：伊丽莎白·“贝蒂”·沃伦：学校的社交领袖，在电影中与凯瑟琳形成了鲜明对比，她对传统的价值观持守，并反对凯瑟琳的教学风格。
第三章：剧情分析故事以凯瑟琳刚刚加入韦尔斯利学院教职的一天开始。
她用自己全新的教学方法吸引了学生们的注意，并通过引导他们思考和观察艺术作品来激发他们的想象力和对艺术的理解。
然而，她的教学方法却遭到了保守的教育界的质疑和反对。
在剧中，凯瑟琳不仅改变了学生们的思维方式，还帮助他们认识到自己的梦想和价值。
其中，邦妮是一个有着艺术天赋却默默无闻的学生，凯瑟琳的激励让她勇敢地展示自己的作品，并成功地获得了艺术界的认可。
同时，凯瑟琳也帮助贝蒂认识到自己内心真正的渴望，并放下了传统的价值观，追寻自己的梦想。
第四章：意义和启示《蒙娜丽莎的微笑》通过讲述凯瑟琳对学生们影响和改变的故事，向观众传递了几个重要的意义和启示。
首先，它强调了教育的重要性，尤其是对于女性来说，通过教育可以拓宽她们的眼界，认识到自己的潜力和价值。
其次，在传统与现代价值观之间，应该给予个体追求梦想和独立思考的机会，不应该被束缚在传统的框架中。
最后，它也告诉观众们要勇敢追求自己的梦想，并努力实现它们。
最新电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)
电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)第一篇：电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部电影给我启迪最大的有两个方面，一是教课方式，另一个便是师生关系。
本片讲述了凯瑟琳·沃森，一位来自奥克兰市仅有一年教学经历的教师，，来到了她向往的如威斯利般著名的女子大学韦尔斯利学院，不仅想成为其中的一员，更想有所作为。
但在这所最传统的女子学院里，教师们教授学生是一切围绕将来的好姻缘打转，并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识，也不注重培养他们的心理素质。
这使得凯瑟琳的教学进行的十分不顺利。
当她第一次走进课堂时就遇见了很尴尬的事。
她准备要教授的知识同学们早已了解并且是熟知，她当时就愣住了！我也愣住了。
我觉得作为一名老师大多是教授学生不知道的知识，在这样的情况下是任何一个老师预料不到的，也是所承受不了的。
其中一个学生犀利的对她说到“如果你没什么可教的，我们宁愿自学”活后便都离开了课堂。
这个场景给我的感触很深。
我也在思考出现这种现象的原因，同时我很期待她的第二次课。
果然让人眼前一亮，第二次，她成功了。
改变以往陈旧的教学方式，将课外知识与课本知识巧妙的结合起来，让学生畅所欲言，同时告诉她们“课本外的知识亦能有助于你们的思考”，教给了她们看画思考的方法。
给我印象深刻的是她让自己的学生在一幅画前思考，那幅画叫什么我不知道，也无须知道。
因这些都不重要，重要的是她的教课方式，通过这种方式，让学生与作品、作者产生心灵上的共鸣，可以更深层的了解这幅画，了解作者的思想，才可能真正的理解艺术。
这也许就是所说的实践与理论相结合吧。
此法适用于各个学科领域，是我们应该学习的。
凯瑟琳是一位有自己的思想并愿意将自己的思想与学生分享的教育工作者。
她这样做吸引了他的学生并影响了她们思想、生活、情感。
但由于她的思想与当时的社会生活存在一定的差距，学校的不理解、个别学生的排斥促使她难以坚持，最后她不得不放弃，她说到“我放弃。
蒙娜丽莎的微笑 读后感
《蒙娜丽莎的微笑》读后感在看完《蒙娜丽莎的微笑》后，我从这部片子中感觉到了浓浓的温暖,里面的各种女性角色凯瑟琳、琼、贝蒂、莉薇还有那个拉大提琴的女孩儿，她们每个人物都有自己独特的个性，导演把她们刻画的栩栩如生，这里面不仅仅凯瑟琳是独特先进的，她有积极开朗乐观的一面，同时也有忧郁的一面，里面的每一个女性角色都有自己特点，都是独一无二的。
一开始以为这是一位心思细腻的女导演制作的电影，后来发现是迈克·内威尔执导还有些吃惊于他对女性心理的精确把握。
影片开始于1953年，凯瑟琳从加利福尼亚州主动到卫斯理女校做艺术史教授，可以说女主人公是怀揣梦想来到卫斯理女校的，她渴望经由自己向他人传授知识。
我想凯瑟琳的不同就在于她不是单纯的知识灌输，她希望她的学生思考，像普通男子一样思考，完成学业实现自我价值而不是仅仅毕业后嫁为人妇，使无数的珍宝蒙尘。
凯瑟琳的第一节课就遭到了同学们的下马威，她按照教纲备课却发现那些聪明的女孩儿可能比她本人更加熟悉教案，一方面反映出这些女孩儿的聪明，令人惊叹的记忆力，同时也是影片更有趣味性，要知道如果教室里出现的全是乖乖学生，那该是多么的无趣啊。
我不太喜欢给人贴标签（我想凯瑟琳也不太喜欢），如果把婚姻看作头等大事的贝蒂分作保守派，把和凯瑟琳关系较好，接到耶鲁大学橄榄枝的琼看作中间派，把勇于追求爱情的莉薇当作先进派，那么这些女孩所做的选择就不仅仅是单纯的选择，而是会有对错之分。
就比如说贝蒂和琼她们都为彼此的婚姻做出了牺牲，难道因为贝蒂婚后不幸福，结婚时翘掉了几节课，就说她所做的选择是错误的吗？等到最后贝蒂选择不再是一味地顺从自己的母亲，她选择了反抗，这又是正确的吗，我们不能以是否女性完全独立自主选择放弃家庭婚姻来看待女性是否进步、是否先进，我认为这是错误的。
还有琼，她最后选择放弃自己的学业，与心爱的男人结为夫妻，我们能说她就是落后的、保守的、错误的吗？影片所展现的年代是第一次和第二次女权运动交替的时期，第一次女权运动时期，女权运动提倡从家庭中完全脱离出来，向男人一样出去赚钱，这样无疑是俩个极端，要么完全脱离家庭，要么只能在家相夫教子（而琼选择在家里相夫教子）。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感关于蒙娜丽莎著名的微笑，人们似乎不止于欣赏，而是喜欢猜测背后的含义。
人们说她美，而对我来说，她微笑的恬静与温暖或许才是重点，至于美，这看法不说大相径庭，也可能千差万别。
人类一思索，上帝就发笑。
蒙娜丽莎一微笑，人类就思考。
两者有某种异曲同工之妙。
关于蒙娜丽莎的微笑的原因，人们给出了五花八门的原因，其中甚至把模特儿与画家的关系考量在内。
人们的理由无非是，这画里大概看出了作者的些许爱意。
爱是创作的永恒推动力不假，但也大可不必这样大费周章、生搬硬套，你且好好看她的微笑就好了，何必猜测那么多呢。
美国电影《蒙娜丽莎的微笑》，对于女性的美好展开了深入探讨。
卫斯理学院存有就可以存有个性的女学生们，在一位女老师的率领下，不懈努力找寻自身美好的真正含义。
因为这些女学生自己在如何美好――学业还是家庭之间默默绝望，于是难免向对象物下注同样的思索，于是邓斯特出演的步入紫苞婚姻的女学生后来愤慨地对婆婆说道，蒙娜丽莎的笑只是表面的，我不能以不实的微笑保持这段婚姻，我必须再婚。
她同意使自己苦笑，不对别人苦笑。
我愿意相信蒙娜丽莎那一刻的笑是发自内心的。
请注意，蒙娜丽莎也不会永远微笑，她也有烦心事，但是画家用画笔留下了她永恒之动人微笑，这微笑给了看客以美以温暖以勇气。
因为这微笑如此诚挚，发自肺腑，所以才感动我们，所以，请相信它不仅是表面的。
不好以己度人就是人之通病。
或许看上去足够多谦逊的蒙娜丽莎不介意你这样阐释她。
她晓得你的迷茫，也许。
那位罗伯茨出演的女老师就没有那么谦逊，她以为她沉入了情海，有天辨认出当过兵的教师爱人没有去过意大利，光辉的战场经历都就是骗人的，于是挑选选择退出去，她的生活里无法承受蒙骗。
那人说道，你太完美了，所以我不敢讲出真相。
那人还说道，没有人就是轻松的。
那人还说道，你以为你至这里就是给别人方向，其实你也须要别人给你方向。
强健的女老师听到不下去了，她脱身而回去，如此隐忍。
就是啊，挑选一个人就是挑选了一种生活。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感
电影蒙娜丽莎的微笑观后感《蒙娜丽莎的微笑》是一部上世纪五十年代的电影，由麦克·纳克菲执导，朱莉娅·罗伯茨、朱丽娅·斯嘉丽、玛吉·吉伦哈尔等主演。
这部电影以女性教育为主题，讲述了一位女性教师在保守的传统学院中引发的一系列变革。
我个人对这部电影的观后感如下。
首先，这部电影对于女性教育问题有深刻的思考与表达。
影片中的传统女子学院设定在五十年代的美国，学院里的女性学生们只有两个选择：当老师或者结婚。
这种传统的观念限制了女性的发展和自由选择。
而主人公凯瑟琳·威特是一位自由思想、脱颖而出的女教师，她的到来彻底改变了整个学院的氛围。
她鼓励女学生们思考自己的梦想与目标，提倡女性独立，不仅在教学上有创新的方法，还在学院的管理和规定中引入了一些变化。
这种女性在传统观念下的突破和追求充满了勇气和智慧，也引发了我对女性教育问题的深思。
其次，该片通过展现主人公与学生之间的互动关系，揭示了教育对一个个体的影响是巨大的。
主人公凯瑟琳·威特对学生们采取了富有启发性的教学方法，激发学生们的学习热情和潜力。
她关注学生们的内心世界，鼓励学生们敢于表达自己的见解与想法。
因此，学生们在这种积极的教育环境中获得了自信、勇敢和追求梦想的勇气。
教师在学生成长中扮演着重要的角色，不仅是知识的传递者，更是引导者和启蒙者。
此外，该片对于女性摆脱传统婚姻观念追求事业的思考也让我深感敬佩。
影片中的学生中有一个未婚怀孕的女学生，经过主人公的帮助和鼓励，她决定生下孩子，并选择继续追求自己的梦想。
这对于当时的社会来说是一种勇敢的选择，也让我们看到了婚姻观念对女性人生选择的束缚。
在这个故事中，主人公堪比一位女性运动先锋，她用自己的力量为女性解放事业做出了卓越的贡献。
最后，该片的音乐、摄影和表演也给我留下深刻的印象。
音乐的选择独特且能够很好地表达出电影主题，让人陷入情节，与剧中人物一起感受他们的喜怒哀乐。
电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)
电影蒙娜丽莎的微笑观后感(精选多篇)第一篇：电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感电影《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部电影给我启迪最大的有两个方面，一是教课方式，另一个便是师生关系。
本片讲述了凯瑟琳·沃森，一位来自奥克兰市仅有一年教学经历的教师，，来到了她向往的如威斯利般著名的女子大学韦尔斯利学院，不仅想成为其中的一员，更想有所作为。
但在这所最传统的女子学院里，教师们教授学生是一切围绕将来的好姻缘打转，并不鼓励她们主动获取自己感兴趣的知识，也不注重培养他们的心理素质。
这使得凯瑟琳的教学进行的十分不顺利。
当她第一次走进课堂时就遇见了很尴尬的事。
她准备要教授的知识同学们早已了解并且是熟知，她当时就愣住了！我也愣住了。
我觉得作为一名老师大多是教授学生不知道的知识，在这样的情况下是任何一个老师预料不到的，也是所承受不了的。
其中一个学生犀利的对她说到“如果你没什么可教的，我们宁愿自学”活后便都离开了课堂。
这个场景给我的感触很深。
我也在思考出现这种现象的原因，同时我很期待她的第二次课。
果然让人眼前一亮，第二次，她成功了。
改变以往陈旧的教学方式，将课外知识与课本知识巧妙的结合起来，让学生畅所欲言，同时告诉她们“课本外的知识亦能有助于你们的思考”，教给了她们看画思考的方法。
给我印象深刻的是她让自己的学生在一幅画前思考，那幅画叫什么我不知道，也无须知道。
因这些都不重要，重要的是她的教课方式，通过这种方式，让学生与作品、作者产生心灵上的共鸣，可以更深层的了解这幅画，了解作者的思想，才可能真正的理解艺术。
这也许就是所说的实践与理论相结合吧。
此法适用于各个学科领域，是我们应该学习的。
凯瑟琳是一位有自己的思想并愿意将自己的思想与学生分享的教育工作者。
她这样做吸引了他的学生并影响了她们思想、生活、情感。
但由于她的思想与当时的社会生活存在一定的差距，学校的不理解、个别学生的排斥促使她难以坚持，最后她不得不放弃，她说到“我放弃。
《蒙娜丽莎的微笑》观后感
《蒙娜丽莎的微笑》观后感《蒙娜丽莎的微笑》这部影片，宛如一幅细腻的画卷，在我的心头缓缓展开，留下了深深的印记。
影片的背景设定在 20 世纪 50 年代，那是一个传统观念根深蒂固的时代。
女主人公凯瑟琳·沃森，一位满怀理想与热情的艺术史老师，来到了一所被传统礼教和男权思想所笼罩的女子学校——卫斯理学院。
初到学校的凯瑟琳，面对的是一群被“培养成为贤妻良母”这一传统观念束缚的学生。
她们聪明、美丽，但却被社会的固有观念框定了未来的道路。
课堂上，学生们对艺术作品的理解仅仅停留在表面，认为艺术只是对现实的简单模仿。
而凯瑟琳却以独特的教学方式，引导学生们去思考艺术背后的深层含义，去质疑那些被视为理所当然的观念。
在教学过程中，凯瑟琳展示了《蒙娜丽莎》这幅画。
她没有像传统教学那样，只是介绍画作的技法和历史背景，而是引导学生们去感受蒙娜丽莎那神秘的微笑。
她让学生们思考：为什么蒙娜丽莎的微笑如此令人着迷？是因为她的美丽？还是因为那微笑背后隐藏的无数可能？这一问题犹如一颗投入平静湖面的石子，在学生们的心中激起了层层涟漪。
影片中的学生们各具特点。
贝蒂，一个坚定捍卫传统价值观的学生，她认为女人的归宿就是家庭，学业只是找到如意郎君的手段。
琼，聪明且有抱负，但在面对爱情和学业的抉择时，也曾陷入迷茫。
而康妮，则在凯瑟琳的启发下，逐渐发现了自己对艺术的热爱。
凯瑟琳不仅在课堂上传授知识，更是在生活中影响着学生们。
她鼓励学生们追求自己真正的梦想，不要被社会的期待所束缚。
她的存在，就像一道光，照亮了那些在黑暗中摸索的年轻心灵。
然而，凯瑟琳的教学理念和行为，不可避免地引起了学校和家长的反对。
学校认为她的教学方式过于激进，家长们则担心自己的女儿会因此变得“不务正业”。
但凯瑟琳没有退缩，她坚信自己的使命是唤醒学生们内心的力量，让她们看到生活的更多可能性。
影片中最令我感动的一幕，是在凯瑟琳即将离开学校时，学生们骑着自行车追赶她乘坐的汽车。