信息技术支持教育创新途径与方法
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。
一、如何正确认识教育信息化
什么是真正的教育信息化？ 实现智慧教育的基本思路和任务
2.实现智慧教育的基本思路和主要任务
基本思路： ✓ 首先应研究清楚教育教学到底有哪些问题，
然后探索出破解这些问题的新思路，再根据 新思路的需要，建设信息化环境。 ✓ 按照这种方式开展的教育，才是我们所追求 的智慧教育，才可能真正解决教育教学问题。
（一）智慧教学的思路与方法
课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法 信息技术与教学融合的评价方法
2.教学改革的方向
认同、主动
构建智慧课堂
个性化
会思考、会创造 聪明、智慧起来
信息技术支持教育变革与创新的路径
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
关于教育信息化，需要认真思考和研究的问题：
✓ 什么是真正的教育信息化？如何通过信息化解决教育教学 的瓶颈问题，实现教育变革与创新？
✓ 支持教育变革与创新的教育云平台、网络学习空间、智慧 校园等应建设成什么样子，如何建设？互联网、大数据、 虚拟现实、人工智能等技术如何有机结合？
二、实现智慧教学的途径与方法
实现智慧教学的思路与方法 教学资源与软件的建设方向与内容
（一）智慧教学的思路与方法
课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法 信息技术与教学融合的评价方法
1.课堂教学普遍存在的本质问题
本质 问题
学生内在学 习动力没有
完全激活
✓ 智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、慕课、翻转课堂 等，与教育教学到底什么关系？
--开启智慧人生 成就中国梦想
一、如何正确认识教育信息化 二、实现智慧教学的途径与方法 三、实现智慧管理与研修的途径与方法 四、教育云平台与智慧校园的建设方向 五、应用推动工作的重点
一、如何正确认识教育信息化
什么是真正的教育信息化？ 实现智慧教育的基本思路和任务
智慧 学习
教研
培训
家校 互动
信息 发布
行政 办公
终端 录播 虚拟实 体育 艺术 远程互 环境 教室 验室 教室 教室 动教室
智慧 教室
行办办终政公公端
基础 基础支 平台 持系统
统一 门户
统一 数据
统一 认证
空间 构建
群组 构建
基础 应用
云平台设备（数据中心），基础网络、宽带、WiFi等
主要任务： ✓ 找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题； ✓ 寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路； ✓ 构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成 困难的点，构建信息化环境（智慧云、智慧校园）。构 建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模 复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。
2.实现智慧教育的基本思路和主要任务 【1】基本思路
新教育模型
引领 教
改进 育
教
设计
支撑
学
智慧环境
支撑 应 用
反馈
新教育模型构建方向
行政评 价管理
教学评 价管理
研修评 价管理
其他评 管 价管理 理
学习大 数据
学习质 量分析
教学质 量分析
教研培 训设计
教
学
与
学习 课堂 教学
研
学生 提升 课下 指导
✓ 大多数管理者和教师对教育信息化的认识普遍停留在一 般性应用的层面上，没有从融合创新的层面认识信息化。
✓ 最匮乏的就是现代教育理念和通过信息化创新教育教学 的途径与方法。
✓ 信息技术的应用，更多的是固化了传统教学方式。 ✓ 急需开展智慧教育的探索和实践活动。
--开启智慧人生 成就中国梦想
一、如何正确认识教育信息化 二、实现智慧教学的途径与方法 三、实现智慧管理与研修的途径与方法 四、教育云平台与智慧校园的建设方向 五、应用推动工作的重点
在差异，在学习中所出现的问题和 适合的方式不可能都是一样的。 ✓ 教师无法为每个学生提供个性化的 学习路径和指导，学习不可能是最 佳的。
创新性思维能力培养严重欠缺： ✓ 由于知识主要是以听讲或读懂方式
获得，因此Hale Waihona Puke Baidu学生很少有机会经历 发现、构想、归纳、抉择和评价的 过程，很难形成创新性思维能力。 ✓ 创新性思维能力的缺乏，在很大程 度上导致学生没有足够的动力和信 心学习。
很好了， 还需要信 息化吗？
首要原因： 思路、方法、 目标有问题
教育 教学
效果不好， 才寄希望于 其他手段。
是否用了 技术就会
好呢？
如何才能通过信息化解决教育问题呢？
找出 教育 教学 问题
探索问题 破解思路
与方法
确定需要 技术支持
的环节
素材 案例 微课 慕课 工具软件 仿真实验室 备课系统
这样开发和建设的云平台、网络学习空间、智慧校园、 智慧教室、微课、慕课等，才真正有用。
计划课堂 缺乏个性化
创新性思维 能力欠缺
学生对课程学习内容不都认同： ✓ 尽管教学都以培养学生能力为目标，
但教学的实施是以课程为主线，在 知识学习基础上，通过训练或实训 形成技能。 ✓ 学生在一定程度上感觉到迷茫，导 致对学习内容可能不认同。
针对性差、缺乏个性化： ✓ 学生的认知、已有知识和技能等存
1.什么是真正的教育信息化？
有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实 现了教育的变革和创新，就实现了教育信息化，就实现 了智慧教育。这是一个错误认识。
教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信 息化就能够解决的。
下面，我们首先来思考一些问题：
应用了信息技术教育教学就一定会好吗？
结论：教育信息化一定要“求变”，变在教育模型。
“求变”
教育 思想
教育 方法
教育 目标
“变”：可大、可小，可宽、可窄，可深、可浅。
✓ 教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。 ✓ 没有有效环境，很难创新模型，即便有好模型也只能是空想。
支撑创新
信息技术
提供条件 教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习。只有实现了改造， 才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。
教师
修
智慧学习流程
课堂学习
问题 分析
教师
课后学习
问题 分析
学生
阶段复习
问题 分析
新知 学习
精准 提高
作业
精准 辅导
试卷
系统 提高
知识 建模
知识 建模
知识 建模
智慧环境建设方向
管理 学习评价 教学评价 行政 评价 与分析 与管理 管理
研修评 价与管
理
教师管理 学生管理 与评价 与评价
业务 备课 系统 教学
一、如何正确认识教育信息化
什么是真正的教育信息化？ 实现智慧教育的基本思路和任务
2.实现智慧教育的基本思路和主要任务
基本思路： ✓ 首先应研究清楚教育教学到底有哪些问题，
然后探索出破解这些问题的新思路，再根据 新思路的需要，建设信息化环境。 ✓ 按照这种方式开展的教育，才是我们所追求 的智慧教育，才可能真正解决教育教学问题。
（一）智慧教学的思路与方法
课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法 信息技术与教学融合的评价方法
2.教学改革的方向
认同、主动
构建智慧课堂
个性化
会思考、会创造 聪明、智慧起来
信息技术支持教育变革与创新的路径
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心
关于教育信息化，需要认真思考和研究的问题：
✓ 什么是真正的教育信息化？如何通过信息化解决教育教学 的瓶颈问题，实现教育变革与创新？
✓ 支持教育变革与创新的教育云平台、网络学习空间、智慧 校园等应建设成什么样子，如何建设？互联网、大数据、 虚拟现实、人工智能等技术如何有机结合？
二、实现智慧教学的途径与方法
实现智慧教学的思路与方法 教学资源与软件的建设方向与内容
（一）智慧教学的思路与方法
课堂教学普遍存在的本质问题 教学改革的方向 破解教学本质问题的思路与方法 信息技术与教学融合的评价方法
1.课堂教学普遍存在的本质问题
本质 问题
学生内在学 习动力没有
完全激活
✓ 智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、慕课、翻转课堂 等，与教育教学到底什么关系？
--开启智慧人生 成就中国梦想
一、如何正确认识教育信息化 二、实现智慧教学的途径与方法 三、实现智慧管理与研修的途径与方法 四、教育云平台与智慧校园的建设方向 五、应用推动工作的重点
一、如何正确认识教育信息化
什么是真正的教育信息化？ 实现智慧教育的基本思路和任务
智慧 学习
教研
培训
家校 互动
信息 发布
行政 办公
终端 录播 虚拟实 体育 艺术 远程互 环境 教室 验室 教室 教室 动教室
智慧 教室
行办办终政公公端
基础 基础支 平台 持系统
统一 门户
统一 数据
统一 认证
空间 构建
群组 构建
基础 应用
云平台设备（数据中心），基础网络、宽带、WiFi等
主要任务： ✓ 找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题； ✓ 寻找出路：探索出破解教育本质问题的新思路； ✓ 构建环境：按照新教育思路，针对常规教学条件下完成 困难的点，构建信息化环境（智慧云、智慧校园）。构 建能够将教育智慧（过程和原因）物化、汇集和大规模 复制的支撑环境（均衡发展支撑系统），促进公平。
2.实现智慧教育的基本思路和主要任务 【1】基本思路
新教育模型
引领 教
改进 育
教
设计
支撑
学
智慧环境
支撑 应 用
反馈
新教育模型构建方向
行政评 价管理
教学评 价管理
研修评 价管理
其他评 管 价管理 理
学习大 数据
学习质 量分析
教学质 量分析
教研培 训设计
教
学
与
学习 课堂 教学
研
学生 提升 课下 指导
✓ 大多数管理者和教师对教育信息化的认识普遍停留在一 般性应用的层面上，没有从融合创新的层面认识信息化。
✓ 最匮乏的就是现代教育理念和通过信息化创新教育教学 的途径与方法。
✓ 信息技术的应用，更多的是固化了传统教学方式。 ✓ 急需开展智慧教育的探索和实践活动。
--开启智慧人生 成就中国梦想
一、如何正确认识教育信息化 二、实现智慧教学的途径与方法 三、实现智慧管理与研修的途径与方法 四、教育云平台与智慧校园的建设方向 五、应用推动工作的重点
在差异，在学习中所出现的问题和 适合的方式不可能都是一样的。 ✓ 教师无法为每个学生提供个性化的 学习路径和指导，学习不可能是最 佳的。
创新性思维能力培养严重欠缺： ✓ 由于知识主要是以听讲或读懂方式
获得，因此Hale Waihona Puke Baidu学生很少有机会经历 发现、构想、归纳、抉择和评价的 过程，很难形成创新性思维能力。 ✓ 创新性思维能力的缺乏，在很大程 度上导致学生没有足够的动力和信 心学习。
很好了， 还需要信 息化吗？
首要原因： 思路、方法、 目标有问题
教育 教学
效果不好， 才寄希望于 其他手段。
是否用了 技术就会
好呢？
如何才能通过信息化解决教育问题呢？
找出 教育 教学 问题
探索问题 破解思路
与方法
确定需要 技术支持
的环节
素材 案例 微课 慕课 工具软件 仿真实验室 备课系统
这样开发和建设的云平台、网络学习空间、智慧校园、 智慧教室、微课、慕课等，才真正有用。
计划课堂 缺乏个性化
创新性思维 能力欠缺
学生对课程学习内容不都认同： ✓ 尽管教学都以培养学生能力为目标，
但教学的实施是以课程为主线，在 知识学习基础上，通过训练或实训 形成技能。 ✓ 学生在一定程度上感觉到迷茫，导 致对学习内容可能不认同。
针对性差、缺乏个性化： ✓ 学生的认知、已有知识和技能等存
1.什么是真正的教育信息化？
有人认为，只要建设了教育云平台、智慧校园等，就实 现了教育的变革和创新，就实现了教育信息化，就实现 了智慧教育。这是一个错误认识。
教育存在很多瓶颈性问题，这些问题绝不是简单通过信 息化就能够解决的。
下面，我们首先来思考一些问题：
应用了信息技术教育教学就一定会好吗？
结论：教育信息化一定要“求变”，变在教育模型。
“求变”
教育 思想
教育 方法
教育 目标
“变”：可大、可小，可宽、可窄，可深、可浅。
✓ 教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。 ✓ 没有有效环境，很难创新模型，即便有好模型也只能是空想。
支撑创新
信息技术
提供条件 教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习。只有实现了改造， 才是真正的深度融合，才是真正的智慧教育。
教师
修
智慧学习流程
课堂学习
问题 分析
教师
课后学习
问题 分析
学生
阶段复习
问题 分析
新知 学习
精准 提高
作业
精准 辅导
试卷
系统 提高
知识 建模
知识 建模
知识 建模
智慧环境建设方向
管理 学习评价 教学评价 行政 评价 与分析 与管理 管理
研修评 价与管
理
教师管理 学生管理 与评价 与评价
业务 备课 系统 教学