最后一次讲演教学反思完整版
部编版初中语文八年级下册《最后一次讲演》公开课教案及反思
《最后一次演讲》教学设计【教学目标】1．知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。
2．过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。
本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。
3．情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【教学重点】指导学生进行听读训练。
【教学难点】体会口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。
(一)这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
(可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明)(二)闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。
原名闻家骅，湖北浠水人。
1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。
这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。
他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。
《最后一次讲演》教学反思1页
小学英语语音教学的改进策略小学英语语音教学一直被认为是英语教学中最重要的环节之一。
然而，许多学生会遇到发音难题，例如发音错误、语调不准确和习惯使用母语音调等。
为了帮助学生获得更好的英语语音能力，需要采取一些改进策略。
第一，要建立英语音素意识。
学生应该能够区分英语声音，并理解它们的发音方式。
这可以通过让学生模仿教师的发音、使用音标及单词卡片等交互工具来实现。
同时，教师也应该放慢讲话速度，使学生更容易听到不同的音素和重音。
第二，注重语境中的音调和重音。
学生需要理解英语词汇和句子的重音和节奏。
通过多听、多模仿和多练习，学生可以掌握这些重点。
例如，可以通过练习和演示常用短语和句子的音调和节奏来帮助学生更好地理解和使用。
第三，多媒体辅助教学。
在教学中，我们可以使用电子课件、音频和视频等多媒体资料。
这些资料可以帮助学生更清晰地了解英语的发音和语调特点。
另外，多媒体教学还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四，练习和巩固。
学生需要反复练习和巩固所学的知识和技能。
通过模仿、练习和演示，学生可以加深对英语语音的理解和掌握。
学生可以自己通过一些练习题和游戏进行复习和巩固。
教师也可以参考一些优秀的教材和资源，帮助学生更好地掌握英语语音知识。
第五，及时纠错。
在教学过程中，教师需要及时发现和纠正学生的发音错误。
教师应该鼓励学生积极练习，并提供积极的反馈和鼓励。
同时，教师也需要保持耐心和细心，帮助学生克服发音困难。
总之，小学英语语音教学是英语学习中非常重要的环节。
通过建立英语音素意识、注重语境中的音调和重音、多媒体辅助教学、练习和巩固以及及时纠错等多种方法，能够帮助学生更好地掌握英语语音知识，提高英语语音技能和学习能力。
最后一次讲演教学设计反思
最后一次讲演教学设计反思最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。
文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。
如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。
（二）具体对策：1、多角度呈现背景—横看成岭侧成峰，当我了解到闻一多先生的生平事迹时，我不禁被闻一多先生的精神所深深打动，感动于其献身于革命事业，为他敢于说真话的勇气所折服，更为他的“最后一次演讲”所震撼，于是我决定把闻一多先生的“最后一次演讲”不仅用视频呈现，更用文字表现，让学生自己来读一读，品一品，感受闻一多先生的慷慨激昂，感受闻一多先生的大无畏精神，为课文的后续学习打下扎实的情感基础。
2、文本阅读的延续—零落成泥碾作尘，只有香如故，了解学生的阅读感受，让学生简略地说说有关闻一多先生的事迹，使学生对闻一多先生有总体的印象。
其次因势利导，引导学生自主划分层次，大体把握文章的结构。
引导学生由闻一多的言行一致联想到历史上、现实中一些人物如屈原、周恩来、雷锋、抗非典的医务人员、广大教师等等，然后由学生来谈谈自己在生活学习中应该如何对待言行一致的呢让学生畅所欲言，渗透对学生的人文思想的教育。
3、角色转换，在感同身受中体会文本精髓—化作春泥更护花，在学完《闻一多先生的说和做》之后，让学生转换角色，把自己当成闻一多，在明知凶多吉少的情况下仍然参加了群众大会，作了最后一次的讲演，以他的口吻为自己书写一则墓志铭。
既是对文本内容的最好总结，也是一次感悟人物精神的内心碰撞。
最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。
文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。
如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。
最后一次讲演教学反思
最后一次讲演教学反思在教育领域，教学反思是教师专业发展的重要组成部分。
它不仅帮助教师总结经验，而且促进了教学方法的改进和创新。
以下是我对最近一次讲演教学的反思。
教学目标的设定在准备讲演教学时，我首先明确了教学目标，包括知识传授、技能训练和情感态度价值观的培养。
然而，在实际教学过程中，我发现目标的设定过于理想化，没有充分考虑到学生的接受能力和课堂时间的分配。
今后，我需要在设定目标时更加贴近学生实际，确保目标的可达成性。
教学内容的选择讲演的内容选择了一个与学生生活密切相关的话题，旨在激发学生的兴趣和参与度。
但在实际操作中，我发现部分内容对于学生来说过于抽象，难以引起共鸣。
因此，在未来的教学中，我将更加注重内容的贴近性和实际性，确保学生能够产生共鸣并积极参与。
教学方法的运用在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以期提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，由于时间控制不当，部分活动未能充分展开，影响了教学效果。
在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。
学生反馈的收集在讲演结束后，我收集了学生的反馈意见。
学生们普遍认为讲演内容丰富，但部分内容理解起来有难度。
这提示我在未来的讲演中，需要更加注重内容的深入浅出，确保学生能够理解并吸收。
教学环境的创设教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
在这次讲演中，我注意到教室的布局和氛围对于学生的学习状态有着直接的影响。
在未来的教学中，我将更加注重教学环境的创设，为学生提供一个舒适、宽松的学习空间。
教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
在这次讲演中，我采用了即时反馈和课后作业的方式进行评价。
然而，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。
在未来的教学中，我将尝试采用更加多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以期更全面地了解学生的学习情况。
教学反思的深化教学反思是一个持续的过程。
在这次讲演结束后，我进行了初步的反思，但仍有许多细节需要深入思考。
《最后一次讲演》教学反思
《最后一次讲演》教学反思作者:唐安文出处:穿过地平线公众号《最后一次讲演》教学反思整合教学可以说是语文课程改革之路上绽放的绚丽花朵。
在同质信息整合理念下，在对教材文本的处理中，教师通过自己的视觉和认知对文本进行科学处理与创造，实现教与学的高效互赢，整合理念无疑是语文课程改革取得的卓越成果。
文本整合，首先是教师对文本的深度认知和个性解读，他要求教师有“同类信息敏感”的思维特质，同时又具有“同类信息整合”的专业能力，拥有了这种思维方式和操作能力，才能抓住文本内核，走进文本，打破常规、信息重组、内容重建，创造不一样的课堂教学模式，取得良好的教学效果在同质信息整合理念下，我尝试对《最后一次讲演》同质信息进行整合(群词、群点、群句及演讲内容的针对性)。
从文本素读开始，我对《最后一次讲演》进行自我认知品析。
《最后一次讲演》是闻一多先生的即兴演讲辞。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被国民党特务杀害7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼会，会上伪装特务故意捣乱，面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这篇激动人心的讲演。
讲演开门见山，先声夺人，直奔主题，“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”义正词严痛斥国民党反动派的无耻罪行。
进而剖析国民党反动派色厉内荏的心里，最后重点阐述正义是杀不完的，因为“真理是永远存在的”。
演讲思路清晰，脉络分明，运用排比、反复、反问等修辞手法，兼已采用富于变化的短句，畅达而一泻千里的表达了自己对国民党反动派的憎恨、痛斥、愤慨，同时也高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的精神，表达了对实现民主和平未来的坚定信念，号召广大人民群众为实现和平民主而斗争到底。
本文既是一篇悼文,更是一篇战斗檄文。
在对文本素读以后，根据八年级学生阅读现状和情感认知，基于王君老师“同质信息整合”理念，我对文本分别从“词群”“点群”“句群”及演讲必须注意的情感、内容指向性同质特点进行不同程度的整合，课堂教学的内容更集中、重点难点突破也举重若轻，收到了意想不到的效果。
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》教学反思
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》教学反思《最后一次讲演》是初中语文八年级下册的第十三课。
本课的主要内容是介绍了一位孤独的老人发表他人生最后一次的讲演，讲演内容是向年轻人传授人生哲理、引导年轻人走向正确的人生道路。
通过讲述老人的讲演，引导学生思考人生、思考生命的意义。
这篇文章是对《最后一次讲演》这节课的教学进行总结，主要从教学背景、教学目标、教学内容、教学方法、学生反应及个人感悟几个方面进行讨论和分析。
一、教学背景针对初中生在快节奏学习的生活中，常常会忽略人生的真正意义，为了引导学生正确的思考人生，更好地发掘自我潜力，并恰当面对各类挑战，在教材中编写了这一节课。
这节课主要让学生从讲演中体会老人的感受和他给年轻人的忠告，感悟到生命的宝贵和人生的真谛。
二、教学目标1. 熟悉故事背景，理解故事的情节，掌握故事的主旨和主张。
2. 理解绝非一蹴而就，需要经过各种磨练才能成功。
3. 学会从各种角度透彻思考人生，感悟人生的美好和意义。
4. 培养学生的思辨能力，发掘学生的内在潜力，提高学生的综合素质。
三、教学内容本课教学主要包括“听故事，了解故事背景；学会思考生命，感悟人生价值；发展创新思考能力，提高学生的个人素质”等内容。
四、教学方法1. 教师授课法在教学过程中，首先教师通过介绍故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。
而后教师逐步讲解故事情节和表达方式，引导学生思考故事的主旨和教育意义，了解故事中蕴含的深刻人生道理和生命的意义。
2. 学生探究法学生在教师指导下可以自行钻研故事，逐渐理解故事的主题和课文的中心思想。
学生通过课堂讨论、合作探究等方式，更好的提高学生的参与度，培养学生的批判性思维，激发学生的创新意识，最后体验到人生的真谛。
五、学生反应在教学过程中，学生对此节课反应较好，都能够认真聆听老人的讲演，感悟到人生的真谛。
在讲解内容的过程中，学生能够提出问题，与教师进行互动，通过自主学习和课堂探究，提高了学生的思考水平和创新意识。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
最后一次讲演课后反思
最后一次讲演课后反思哎呀，讲完《最后一次讲演》这课，我可得好好反思反思。
这课一开始上的时候吧，我就想着咋能让学生们真正理解闻一多先生那股子激情和勇气呢。
嘿，我就先给他们讲了个我自己的小故事。
有一回啊，我去菜市场买菜，碰到一个卖菜的大爷和一个顾客在那吵架。
那顾客非说大爷的菜不新鲜，大爷就急了，说自己的菜都是一大早刚从地里摘的。
我在旁边看着，心里就琢磨，这要是大家都能好好沟通，不就没这事儿了嘛。
这就跟闻一多先生面对反动派的时候一样，要是反动派能好好听大家的意见，也不至于闹成那样啊。
上课的时候，我让学生们分角色朗读课文。
嘿，那场面可热闹了。
有的学生读得特别有气势，就好像自己真的是闻一多先生在那演讲一样。
不过也有几个学生有点放不开，声音小小的。
我就鼓励他们，说：“别怕呀，就当自己在菜市场跟人吵架呢，得有气势。
”哈哈，这一比喻，他们还真就放开了。
讲到闻一多先生不怕反动派的威胁，勇敢地站出来演讲的时候，我又想起了我小时候的一件事儿。
那时候我们村里有个恶霸，老是欺负人。
大家都不敢惹他，但是有一次，一个小伙伴勇敢地站出来，指责那个恶霸的行为。
虽然当时那个小伙伴也有点害怕，但是他的勇气让大家都很佩服。
这就跟闻一多先生一样，面对强大的敌人，也毫不畏惧。
可是上完课之后，我又觉得有些地方还做得不够好。
比如说，在讲解课文的时候，我可能讲得有点太急了，没有给学生们足够的时间去思考。
还有啊，在引导学生们理解闻一多先生的情感方面，我觉得还可以做得更深入一些。
下次再上这课的时候，我得改进改进。
比如说，可以多找一些关于闻一多先生的故事和资料，让学生们更全面地了解他。
也可以让学生们自己去讨论，发表自己的看法，这样他们会理解得更深刻。
总之呢，这《最后一次讲演》上得有收获，也有不足。
就像我在菜市场的经历和小时候的故事一样，有好的地方，也有需要改进的地方。
以后我可得更加努力，让我的课上得越来越好。
嘿嘿。
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最后一次讲演教学反思 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《最后一次讲演》教学反思
《最后一次讲演》是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅，上课时要求学生轮读这篇文章。
（在学生读的过程中，我把“设问句与反问句”的知识写在黑板上：设问句，能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。
设问句比陈述句感情色彩强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感；反问句，用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。
）
然后给学生简单分析了设问句，反问句的区别以及它们与陈述句在表达感情强烈上的区别，主要有两点：1、设问句，有问有答；反问句，只问不答；2、陈述句小于设问句小于反问句。
）
反思本节课的教学思路：从句子的形式入手，进而分析出“闻一多先生”的优秀品质。
而我们印发的导学案的思路却是这样的，“教学目标，前置自学（1、搜集闻一多的相关资料及演讲时的背景；2、读一读，写一写并用划定线词造句；3、反复朗读课文，注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句；4、用简洁的语言概括文章从哪三个方面来进行演讲的5、品析语言；找出文中最能体现闻一多先生爱憎感情的语句，并加以赏析；6、从中你感受到闻一多先生是个怎样的形象）、交流展示、合作探究（联系当时的背景：试想文中表达了闻一多先生怎样的思想感情概括本文的主旨）本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。
主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。
如：在进行第一部分教学中，在做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，在必要对我对某些词语的重读或音节加长进行了指导，并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句，并在课后自主练习第一部分的演讲，教师并对学生适当的进行“态势语”的指导，在第二课时新授课前，在班级进行演讲。
通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲中，再现当时的场景，犹如身临其景，创造一种近似于现场一般的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神，这是本堂课成功之处。