《小房子》
《小房子》-领略生命与自然之美
《小房子》-领略生命与自然之美《小房子》:领略生命与自然之美作者简介维吉尼亚?李?伯顿(Virginia Lee Burton)1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。
维吉尼亚?李?伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。
因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。
高中毕业后，她没有上大学，而是继续学习绘画和芭蕾舞，每天利用上课路上两个多小时的时间画速写。
离开旧金山之后，她获得了一份专业素描工作，为许多优秀舞者和艺术家留下了珍贵的身影。
维吉尼亚?李?伯顿一直保持和孩子一起工作的习惯。
她会把作品一遍又一遍地念给孩子听，在观察孩子的反应之后，加以修正。
如此反复，直到自己和孩子都满意为止。
维吉尼亚?李?伯顿的主要作品有《逃跑的小火车头》《迈克?马力甘和他的蒸汽挖土机》《加里可，一匹奇迹马》《凯迪和一场很大的雪》《缆车梅波儿》，以及荣获1943年凯迪克金奖的《小房子》，与安妮?马尔科姆森合作的、荣获1948年凯迪克大奖的《罗宾汉之歌》，和被赞誉为是她艺术与人生的集大成之作的《生命的故事》。
1968年10月15日，维吉尼亚?李?伯顿因病去世，享年59岁。
内容推荐小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。
结果，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。
还好，小房子主人的后代发现了小房子，把她移到了乡下，她又可以静静地欣赏大自然的风景了。
《小房子》问世已经有70年了，获得过1943年的凯迪克金奖。
今天人们谈论它最多的还是它对现代文明的担忧和批判。
急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢, 这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着伤感的故事。
小房子读后感100字
小房子读后感100字
《小房子》是美国作家弗兰西斯·休哥的代表作之一，小说以
一个小房子为背景，讲述了一个家庭的故事。
小房子虽小，但里面
发生的故事却丰富多彩，让人感动不已。
读完《小房子》，我深深地被小说中的家庭温馨所感动。
小房
子虽然简陋，但里面却充满了家庭的温暖和幸福。
作者通过对小房
子的描写，展现了家庭的和睦与幸福，让人感受到了家的温暖和力量。
小说中的主人公们也给了我很多启发。
他们在小房子里生活，
虽然生活条件艰苦，但他们却充满了对生活的热爱和对未来的希望。
他们用自己的双手创造了美好的生活，这种乐观向上的精神让我深
受鼓舞。
除此之外，《小房子》也让我对生活有了新的认识。
在小说中，作者通过对小房子的描写，展现了人们对于家庭的向往和珍视。
小
房子虽小，却充满了家人的欢声笑语，让人感受到了家的温暖和幸福。
这让我明白了家庭的重要性，让我更加珍惜身边的亲人和家人。
通过阅读《小房子》，我不仅感受到了家庭的温馨和幸福，也对生活有了新的认识。
小房子虽小，却充满了家庭的温暖和幸福，让人感受到了家的重要性。
这让我更加珍惜身边的亲人和家人，也让我更加热爱生活，充满了对未来的希望和向往。
《小房子》读后感
小房子读后感引言《小房子》是一本由韩国作家黄玛丽创作的小说，讲述了一个关于家庭、成长和梦想的故事。
阅读完这本小说后，我被其中的深刻情感和真实感动到了。
本文将分享我对《小房子》的读后感，与大家一起探讨这个心灵之旅。
人物群像小说中的主人公是一个叫做娜娜的女孩，她生长在一个贫困的家庭中。
娜娜的父母常年奔波于城市和农村之间，为生计而忙碌。
尽管家境贫寒，娜娜的父母依然用尽全力给她提供教育机会。
娜娜在学校中表现出色，她渴望改变自己和家庭的命运，为此她努力学习，奋发向前。
另一个重要的人物是娜娜的奶奶，她是一个勇敢且无私的人。
娜娜的奶奶在小村庄中经营一家小旅馆。
奶奶用自己有限的资源帮助娜娜完成学业，同时也无私地关心和照顾着其他需要帮助的人。
家庭与成长《小房子》通过娜娜和她家人的故事，向读者传达了家庭在个人成长中的重要性。
尽管娜娜的家庭并不富裕，但他们之间的爱和支持使娜娜有了前进的动力。
同时，这个小家庭也教会了娜娜关爱他人，包容和宽容。
娜娜的成长过程中充满了困难和挑战。
她需要面对的不仅仅是经济上的压力，还有社会的差异和学业上的竞争。
然而，正是娜娜那坚持不懈的努力和乐观的态度使她在面对困难时能够坚持下去。
她的成长经历启示我们要勇敢面对生活中的挑战，并从中获得力量。
梦想与希望《小房子》还向我们展示了梦想和希望的力量。
娜娜的梦想是拥有一个属于自己的小房子，一个温暖而宽敞的家。
在追逐梦想的过程中，娜娜遇到了诸多困难和障碍，但她从未放弃她的梦想。
她坚信只要自己努力，就一定能实现梦想。
这种积极的信念给予了娜娜勇敢追求梦想的勇气，最终她成功实现了自己的愿望。
小说中的梦想与希望不仅仅依附于个人，还展示了集体梦想和期望的力量。
娜娜的奶奶不仅帮助娜娜实现她的梦想，还通过自己的行动和努力让更多的人感受到生活的希望。
她用自己的行动告诉我们，当我们拥有梦想时，我们也应该为他人的梦想贡献一份力量。
结语《小房子》是一本充满温情和力量的小说。
通过娜娜和她的家人的故事，我们看到了家庭的重要性，成长中的困难和挑战，以及梦想和希望的力量。
《小房子》教学设计
《小房子》教学设计教学设计：《小房子》一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握与房子相关的基本词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的知识，描述和讨论自己的家庭和房子。
3. 学生能够培养观察力和描述能力。
4. 学生能够提高听说能力，为他人描述房子的外观和内部结构。
5. 学生能够加强合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 教具准备：PPT幻灯片，房屋建模或图片，教师自制的房屋模型。
2. 学生准备：学生需要准备纸和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：a. 教师播放PPT，展示不同类型的房子图片，引导学生观察并介绍它们。
b. 教师展示自己制作的房屋模型，并描述它的外观和结构。
2. 基础知识教学（30分钟）：a. 教师介绍关于房子的基本词汇和句型，如“房子”、“门”、“窗户”、“楼层”、“客厅”、“卧室”等。
教师通过图片和实物示范，引导学生正确发音和理解词汇的意义。
b. 教师通过幻灯片展示和口语练习，帮助学生掌握描述房子外观和内部结构的句型。
如，“这是一栋两层楼的房子。
”、“客厅里有一台电视。
”等。
3. 听力训练（20分钟）：a. 教师使用PPT播放与房子相关的对话、短文或游戏，要求学生倾听并回答问题。
例如，教师播放一个对话，让学生回答问题：“在对话中，房子有几层楼？”b. 教师设计一些听力训练的练习，让学生集中注意听并理解描述房子的句子。
4. 口语练习（30分钟）：a. 教师组织学生进行小组活动，让学生之间互相描述自己的家庭和房子。
每个学生可以通过图片或简短的句子来描述。
b. 教师进行全班讨论，让学生向全班展示自己的描述，并互相提问和回答问题。
5. 制作房屋模型（30分钟）：a. 教师让学生准备纸和铅笔，每个学生都可以根据自己对房子的想象，设计并绘制自己心目中的梦想房屋。
b. 学生互相展示和讨论自己的设计，分享自己的想法和理由。
6. 总结与延伸（20分钟）：a. 教师进行本节课的总结，概括学生所学的房子相关的基本词汇和句子。
幼儿绘本故事《小房子》课件全文可看
幼儿绘本故事《小房子》课件全文可看一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿绘本故事《小房子》。
该绘本讲述了小房子在乡村和城市中的生活经历，通过对比展示了两者的不同，让幼儿了解城市和乡村的特点，培养幼儿对大自然的热爱和对生活的珍惜。
二、教学目标1. 引导幼儿感受绘本故事中小房子的生活经历，培养幼儿的想象力。
2. 通过对比乡村和城市的生活，让幼儿了解两者之间的差异，培养幼儿的观察力。
3. 教育幼儿珍惜生活，热爱大自然，培养幼儿的道德观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解乡村和城市的生活特点，培养幼儿的观察力。
难点：让幼儿通过绘本故事，理解并表达对大自然的热爱和对生活的珍惜。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本故事《小房子》、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放多媒体课件，展示乡村和城市的图片，引导幼儿观察并说出两者的特点。
2. 绘本讲解：教师讲述绘本故事《小房子》，引导幼儿关注小房子的生活经历，让幼儿感受大自然的美好和生活的变化。
3. 对比分析：教师引导幼儿对比乡村和城市的生活，让幼儿说出两者之间的差异，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 实践操作：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的乡村或城市景象，并用自己的话描述画面内容。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的作品，互相交流对乡村和城市的认识。
六、板书设计板书内容：乡村、城市、大自然、珍惜生活、热爱大自然。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周边的乡村或城市景象，并用画笔记录下来。
2. 家长引导幼儿用语言描述画面内容，培养幼儿的观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以组织家长开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进家长对幼儿教育的了解，形成家校共育的良好氛围。
《小房子》优质课件幼儿绘本故事2
《小房子》优质课件幼儿绘本故事一、教学内容《小房子》优质课件幼儿绘本故事，选自《幼儿绘本故事》教材第四章“温馨家园”单元。
详细内容包括：小房子的来历、小房子的变化、小房子的朋友以及小房子与周围环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和认识房子的构造，培养对家园的认知和感情。
2. 培养学生的观察能力，通过观察绘本故事中的图画，提高学生的细节捕捉能力。
3. 培养学生的想象力，鼓励学生从小房子的变化中展开想象，提升创新思维。
三、教学难点与重点重点：引导学生关注小房子的变化，理解小房子与周围环境的关系。
难点：如何激发学生的想象力，鼓励他们从小房子的故事中发挥创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、绘本《小房子》、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示不同类型的房子，引导学生谈论自己熟悉的家园，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事导入（10分钟）：播放PPT课件，为学生讲述《小房子》的故事，引导他们关注故事中小房子的变化。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选绘本中的典型图画，引导学生观察小房子的构造和特点，分析小房子与周围环境的关系。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生根据观察，用手中的画笔描绘出自己心中的小房子，并进行展示和分享。
5. 互动环节（10分钟）：组织学生进行“小房子找朋友”的游戏，培养学生的合作意识，加深对小房子的认识。
六、板书设计1. 《小房子》2. 主要内容：小房子的来历小房子的变化小房子的朋友小房子与周围环境的关系七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小房子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的小房子是粉色的，屋顶是三角形的，窗户是圆圆的，门前还有一条小河，旁边种着花草树木。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事《小房子》，让学生了解了房子的构造和家园的意义，培养了学生的观察力和想象力。
但在互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
绘本《小房子》教案
绘本《小房子》教案绘本简介：小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。
结果，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。
还好，小房子的主人的后代发现了小房子，把她移到了乡下，她又可以静静地欣赏大自然的风景了。
《小房子》问世已经有60多年了，获得1943年的凯迪克金奖。
今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。
急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？这是一个美丽的故事，一座会呼吸、有情感的小房子，让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，传达出热爱环境、热爱生命的理念。
设计思路：对活动价值的分析：《我们的城市》中的站点目标要求：“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。
”指南中对5——6岁社会领域的要求是：“与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
”以《小房子》绘本为导入，帮助小房子排忧解难，解决小房子的心理矛盾，到底是住在城市好还是住在乡村好，以不同点出发进行探讨，感受城市与乡村各有各的优点和缺点，以及随着社会发展，城市和乡村的差距越来越小，我们的家乡越来越好。
对幼儿经验的分析：根据本班幼儿的实际情况分析。
有部分孩子生活在大都市，感受到城市生活的便利，有部分孩子出生在外地，对乡村生活熟悉，每逢过节都会回老家，感受到乡村的自然美好。
根据大班幼儿年龄特点分析。
大班幼儿有较强的表现欲、成就感和好胜心强，爱争辩和《指南》中提到“鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
”为了培养幼儿的自信心，通过辩论会，大胆表达自己的观点，与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《小房子》含反思教学目标1.能够听懂并模仿《小房子》这首歌曲。
2.能够在指导下正确地发音，并能够理解歌曲的含义。
3.通过唱歌、玩偶剧等形式，培养孩子们的语言表达和表演能力，提高孩子们的团队合作意识。
4.培养孩子们的审美能力和艺术欣赏能力。
教学准备1.教师准备《小房子》CD或MP3音频文件。
2.准备玩偶剧用的小人和小房子道具。
3.准备相关卡片和课件，帮助孩子们理解小房子的含义。
4.预先联系家长，邀请家长参加本次课程。
教学过程导入环节1.介绍本次课程的主题《小房子》，并询问孩子们是否见过小房子。
2.通过图片、PPT等形式展示不同的房子，让孩子们认识到房子的不同颜色和形状。
3.检查孩子们的房子词汇量和语言表达能力，让他们说出一些房子的名称，并描述一下房子的颜色和形状。
正文部分1.播放《小房子》音频。
教师可以循序渐进地教授歌曲，让孩子们逐渐理解并模仿歌曲。
例如，首先教孩子们唱“小房子，小房子”这一句歌词，然后加入旋律，最终让孩子们完整地唱出整首歌曲。
2.配合着音乐，用玩偶剧的形式表演《小房子》。
教师示范如何用玩偶剧表现歌曲中的主要情节，然后请孩子们一起参与，让他们在表演中更好地理解歌曲。
3.制作小房子的卡片和课件，引导孩子们关注小房子的不同颜色和形状，并帮助孩子们对不同房子的名称有更深入的了解。
4.分组活动，让孩子们合作制作小房子模型。
每组孩子需要进行分工，一个孩子负责制作小房子模型的架构，另一个孩子负责贴纸制作颜色和不同的图案，在小组合作的过程中让孩子们表达自己的想法和意见。
结束环节1.让孩子们展示他们制作的小房子模型，并让他们讲述小组内的合作过程和思考过程。
2.反思本次课程，引导孩子们回顾课程内容，让他们思考有哪些需要完善和改进的地方。
同时，听取家长们的反馈，促进家校合作。
教学反思通过本次课程设计，我发现孩子们对于歌曲的理解能力很强，并且喜欢用玩偶剧的形式进行表演。
在小组活动中，孩子们能够比较自然地展现出自己的个性，同时也能够学习到团队合作的重要性。
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《小房子》讲述了小房子每天站在山冈上看风景， 除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景 物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一 点一点地改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，取而 代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。小房子 又是幸运的。某一天，当初建造它的主人的后代在街 上偶遇小房子，认出它原来是奶奶小时候呆过的那个 小房子。于是，小房子搬迁了，逃离了拥挤的城市， 来到了一个和从前住过的山岗相似的地方安顿下来， 又过上一年四季的景色永远看不厌的生活。
-阅读工作室图画书------
作者：维吉尼亚·李·伯顿
-------------《小房子》图画书解读-------------
目录
CONTENTS
01作品简介
02阅读思考
03教学建议
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01 作品简介
----------------------我爱阅读-----------------
03 教学建议
----------------------我爱阅读-----------------Biblioteka 周围的变化色彩的变化
表情的变化
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谢谢聆听
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02 阅读思考
----------------------我爱阅读-----------------
童年和故乡
城市化进 程的加速
回归大自然
----------------------我爱阅读-----------------