最新八年级语文听课记录
初中语文教研听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2021年9月15日二、听课班级：八年级（1）班三、授课教师：张老师四、教学内容：《背影》五、听课记录一、课前准备1. 教师准备：张老师提前准备了教学课件，并精心设计了教学环节，确保课堂教学顺利进行。
2. 学生准备：学生提前预习了课文《背影》，对课文内容有一定的了解。
二、课堂导入1. 教师通过提问引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文情感。
三、新课讲授1. 教师引导学生分析课文背景，了解作者朱自清的家庭背景。
2. 教师讲解课文中的重点字词，帮助学生理解课文内容。
3. 教师引导学生分析课文中的人物形象，如父亲的形象、儿子的形象等。
4. 教师引导学生体会课文中的情感，如父子之间的亲情、儿子的成长等。
5. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点字词和人物形象。
2. 教师鼓励学生在课后继续阅读课文，深入理解课文情感。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生写一篇关于课文《背影》的感悟，表达自己的情感。
六、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生积极参与课堂活动。
2. 教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的语文素养。
3. 教师在讲解课文时，注重结合生活实际，让学生更容易理解课文内容。
4. 教师在课堂小结时，引导学生总结所学内容，帮助学生巩固知识。
5. 教师布置的课后作业具有针对性，有助于学生巩固所学知识。
七、改进措施1. 在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行分层教学。
2. 教师可以适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
3. 教师在讲解课文时，可以结合多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
4. 教师在布置作业时，应注重作业的实践性和创新性，提高学生的综合素质。
总之，本次听课活动使我对初中语文教学有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
班会听课记录初中语文(2篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：初中部语文教室主讲教师：张老师听课教师：全体语文教师一、班会背景随着新学期的开始，为了加强班级文化建设，提高学生的语文素养，张老师特此组织了一次以“传承文化，提升素养”为主题的班会。
本次班会旨在通过丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养，同时增强班级凝聚力。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
她强调，语文学习不仅仅是课本知识的学习，更是文化传承和素养提升的过程。
2. 诗歌朗诵为了让学生更好地感受诗歌的魅力，张老师邀请了三位同学上台进行诗歌朗诵。
同学们朗诵的诗歌内容丰富，形式多样，有古典诗词、现代诗歌等。
朗诵过程中，同学们充满激情，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 名著推荐接下来，张老师邀请了几位同学分享自己阅读过的名著，并简要介绍作品的主要内容、人物形象以及自己的心得体会。
同学们推荐的名著有《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过分享，同学们对名著有了更深入的了解，也激发了他们对阅读的兴趣。
4. 语文知识竞赛为了检验同学们对语文知识的掌握程度，张老师组织了一场别开生面的语文知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团队赛两个环节，内容涵盖了字词、成语、文学常识等方面。
同学们积极参与，争相答题，现场气氛热烈。
5. 互动环节在互动环节，张老师提出了一些关于语文学习的问题，让同学们现场回答。
同学们踊跃发言，积极参与，展现了良好的语文素养。
6. 总结发言最后，张老师对本次班会进行了总结。
她肯定了同学们在班会中的表现，并鼓励大家在今后的学习中继续努力，传承文化，提升素养。
三、班会亮点1. 主题鲜明，内容丰富。
本次班会以“传承文化，提升素养”为主题，通过诗歌朗诵、名著推荐、语文知识竞赛等活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习语文，提升素养。
2. 激发兴趣，提高参与度。
张老师精心设计了各种活动，让同学们在活动中感受语文的魅力，提高了同学们的参与度。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：八年级语文授课教师：张老师授课班级：八年级（1）班听课时间：2021年10月20日听课人员：初中语文教研组全体成员二、教学目标1. 知识与技能：掌握文言文阅读的基本方法，理解课文内容，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过合作探究、讨论交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“千古文章，美不胜收”为主题，引导学生回顾已学过的经典文言文，激发学生对文言文的兴趣。
接着，简要介绍本次课文《桃花源记》的背景和作者陶渊明。
2. 预习课文教师组织学生进行预习，要求学生认真阅读课文，理解课文内容，并完成预习笔记。
3. 课堂讨论（1）课文朗读张老师组织学生进行课文朗读，要求学生注意字音、节奏和语气。
在朗读过程中，教师指导学生正确发音，纠正读音错误。
（2）合作探究教师将学生分成小组，要求各小组讨论以下问题：①课文主要讲述了什么故事？②陶渊明在文中表达了怎样的思想感情？③课文中的“桃花源”有何象征意义？各小组讨论完毕后，派代表进行发言，教师对学生的发言进行点评和总结。
（3）拓展延伸教师引导学生思考以下问题：①现实生活中，是否存在类似于“桃花源”的地方？②我们应该如何对待现实生活中的困难和挫折？4. 总结全文张老师对课文内容进行总结，强调课文中的中心思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：（1）背诵课文《桃花源记》。
（2）搜集与课文相关的资料，撰写一篇短文。
四、教学反思1. 教学效果本次听课，教师教学态度认真，教学方法得当，课堂气氛活跃。
学生在课堂上积极参与，合作探究，取得了较好的教学效果。
2. 不足之处（1）部分学生朗读课文时，发音不够准确，需要加强语音训练。
（2）课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要提高学生的课堂参与度。
3. 改进措施（1）加强对学生语音的训练，提高学生的朗读水平。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
大自然的语言听课记录
《大自然的语言》听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：八年级X班授课内容：统编版八年级语文《大自然的语言》二、教学过程记录（一）导入新课（0:00-0:05）教师通过多媒体展示一组丰富多彩的自然现象图片，包括桃花盛开、布谷鸟啼鸣、大雁南飞、雪花纷飞等，同时播放一段舒缓的大自然鸟鸣虫叫的音频，营造出浓郁的自然氛围。
随后，教师微笑着提问：“同学们，从这些画面和声音中，你们能感受到大自然在向我们传达什么信息吗？”学生们纷纷发表自己的看法，教师接着引出：“其实，大自然就像一位神奇的智者，它用各种独特的方式与我们交流，这些方式就是我们今天要学习的‘大自然的语言’。
”这样的导入方式，利用生动的视听素材，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的好奇心和探索欲，使学生自然地融入到自然科学与语文知识相结合的学习情境中。
（二）作者及背景介绍（0:05-0:10）简要介绍作者竺可桢的生平成就，重点提及他作为我国著名气象学家、地理学家，在物候学研究领域的卓越贡献。
阐述《大自然的语言》这篇文章是竺可桢根据自己多年的科学研究成果撰写而成，旨在向大众普及物候学知识，让人们了解自然现象与气候变化之间的紧密联系，以及物候学对于农业生产、生态环境研究等方面的重要意义，帮助学生了解作者的专业背景和文章的创作初衷，为理解课文内容奠定基础。
（三）初读课文，整体感知（0:10-0:20）1.教师富有条理地范读课文，语速适中，读音准确，尤其对文中的一些专业术语，如“萌（méng）发”“孕（yùn）育”“销声匿（nì）迹”等进行清晰的朗读示范，同时注意语句的停顿和节奏，如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
”让学生初步感受说明文语言的准确性和条理性，以及文章所描述的自然现象的奇妙顺序。
2.学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正个别学生的朗读问题，鼓励学生在朗读中思考文章的大致内容和结构。
新2024秋季统编版八年级语文上册第三单元《阅读唐诗五首：钱塘湖春行》听课记录3
新2024秋季八年级统编版语文上册《阅读唐诗五首：钱塘湖春行》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：学生能够准确诵读《钱塘湖春行》，理解并解释诗中描绘的早春景象及关键词句的含义，提升古诗词鉴赏能力。
1.2 思维发展与提升：通过分析诗歌内容，培养学生的观察力、想象力与逻辑思维能力，理解诗人如何通过景物描写抒发情感，体会诗歌的意境美。
1.3 审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《钱塘湖春行》中的自然美景与人文情怀，感受诗歌的韵律美与画面感，培养学生的审美情趣与创造力。
1.4 文化传承与理解：了解唐代诗歌的特点及文化背景，通过《钱塘湖春行》的学习，增进对中华优秀传统文化的认识与传承。
二、导入教师行为：•展示钱塘湖（西湖）的春日风光图片或视频，引导学生进入春天的意境。
•提问：“同学们，你们看到的这些画面让你想到了什么季节？有没有哪一句诗或词能立刻浮现在你的脑海中？”•引出课题：“今天，我们就来学习唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，看看他是如何用诗句来描绘这早春的钱塘湖景色的。
”学生活动：•学生观看图片或视频，感受春天的气息与美景。
•积极思考并回答教师提问，分享自己对春天的印象及相关的诗句或词汇。
过程点评：导入环节通过视觉与思维的双重刺激，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣与探索欲望，为后续的诗歌学习营造了良好的氛围。
三、教学过程（一）初读感知教师行为：•指导学生自由朗读《钱塘湖春行》，注意诗歌的节奏与韵律。
•提问：“初读此诗，你感受到了什么？哪些诗句让你对钱塘湖的早春有了直观的印象？”学生活动：•学生自由朗读诗歌，尝试理解诗意。
•分享自己的初读感受及印象深刻的诗句，教师适时引导，纠正发音，解释难懂的词汇。
过程点评：初读感知环节让学生初步接触诗歌，通过自由朗读与分享，初步感受了诗歌的语言美与意境美。
（二）精读分析教师行为：•分段讲解，重点分析诗歌中描绘的早春景象，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的生机盎然，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所描绘的繁花似锦与浅草如茵。
(完整版)八年级语文听课记录
(完整版)八年级语文听课记录一、课程信息- 课程名称：八年级语文听课记录- 授课教师：XXX- 授课日期：XXXX年XX月XX日- 地点：XX教室二、听课内容概述在这堂语文课中，老师以《红楼梦》为案例，介绍了小说中人物塑造的技巧和手法，并与同学们进行了互动交流。
以下是具体的听课内容记录。
三、听课内容详细记录1. 老师首先介绍了《红楼梦》这部经典文学作品，并强调了小说人物形象是其核心。
通过生动的例子，老师向同学们解释了人物形象对整个小说的作用。
2. 接着，老师就人物形象的塑造技巧进行了讲解。
他提到了作者曹雪芹通过描写人物的外貌、言行、心理等方面来传达人物特点和性格。
同学们积极参与讨论，纷纷提出自己的见解和观点。
3. 老师还引用了小说中的案例，如黛玉、宝玉等角色，具体分析了这些人物形象的构建过程。
他指导同学们从多个角度去观察、分析和理解人物，以更好地把握整个小说的情节和主题。
4. 在课程的互动环节，老师提出了一系列问题，引导同学们进行思考和讨论。
这些问题涵盖了人物形象的意义、剧情的推进、社会背景的影响等，激发了同学们的思维和表达能力。
5. 最后，老师总结了这堂课的重点，强调了理解人物形象的重要性，并鼓励同学们在阅读和写作中多运用相关技巧，提升自己的语文素养。
四、个人收获和感想这堂语文课让我深受启发，不仅学到了关于人物形象塑造的技巧，还激发了我对文学作品的兴趣。
通过参与讨论和听取老师的解读，我对《红楼梦》这部作品有了更深入的理解，也认识到了人物形象的重要性。
这些知识不仅对我的语文研究有着积极的影响，也能够帮助我在日常生活中更好地理解他人。
我会努力将所学知识应用到我的阅读和写作中，提升自己的表达能力和文字表现力。
五、总结通过参与这堂语文课的听课记录，我对人物形象的塑造有了更深入的认识。
我明白了通过描写外貌、言行、心理等方面来构建人物形象的重要性，并学到了相关的技巧和手法。
这些知识对于理解文学作品、提高文学素养以及发展自己的写作能力都有着重要的意义。
中学语文教研员听课记录
一、基本信息1. 课题：人教版八年级下册《背影》2. 教师姓名：张老师3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 听课时间：2021年X月X日二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；学会运用多种方法理解课文，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，体会亲情之美，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“背影”为主题，引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书，了解文章背景。
（2）学生分组讨论，分享自主学习成果。
3. 合作探究（1）张老师引导学生分析课文结构，概括文章主要内容。
（2）学生分组讨论，分析“背影”的描写手法，体会作者的情感。
4. 教师引导（1）张老师针对学生在讨论过程中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。
（2）张老师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“背影”的理解。
5. 课堂小结张老师总结本节课的学习内容，强调“背影”所体现的父子深情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置（1）背诵“背影”部分。
（2）结合课文内容，写一篇关于“背影”的感悟。
四、教学反思1. 教学目标的达成情况本节课教学目标基本达成。
学生在张老师的引导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵“背影”部分；通过自主学习、合作探究，提高了阅读能力。
2. 教学方法的运用张老师在本节课中采用了多种教学方法，如自主学习、合作探究、教师引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 学生参与情况学生在本节课中积极参与，课堂气氛活跃。
在讨论环节，学生能够畅所欲言，提出自己的观点。
4. 不足之处（1）在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，课堂参与度有待提高。
（2）教学过程中，教师对学生的评价不够具体，未能充分调动学生的积极性。
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周二
《记承天寺夜游》
（一）精心设计导语，走进苏轼。
（二）出示学习目标
1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境
2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文
（三）学习方法指导
1.自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。
2.尝试翻译全文，共同完成语文学习。
（四）探究合作交流
1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？
2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？
3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪？
（五）走进苏轼的内心世界，与作者对话：
当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？
（六）教师小结。
运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用
（七）当堂背诵课文。
（八）作业
教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
周二
《纪念白求恩》
第二课时
教学内容及步骤
一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：
派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
检查学生熟读课文情况。
二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”
的例子？
4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？
明确：运用了正反对比论证法。
三、学生阅读第四部分，教师引导分析。
在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这一点是白求恩同志所有精神的核心。
四、学生齐读最后一段，背诵。
五、归纳写作特点。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。
2．对比鲜明。
3．用词贴切，句式讲究。
六、布置课外作业：
1．熟读全文，背诵最后一段。
2．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。