第9课 论述文体的翻译
第九课古文翻译

(wěi)曰: “小时了了 ,大未必佳。 ”文举曰: “想
孔文举(孔融)十岁的时候,随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大,是一个司隶校尉。
到他家去做客的人, 都是那些才华出众、 有清高称誉的人以及自己的亲戚。 孔文举到了他家
门前,对下边的人说:“我是李府君的亲戚。”通报后,和主人一起坐下来。李元礼问:“您和 我有什么亲戚关系 ?”孔文举回答说:“过去我的祖先仲尼(指孔子,即孔丘,字仲尼)和您
商、夏之灭也,不易礼而亡。然则反古者未必可非,循礼者未足多是也。君无疑矣。
”
杜挚说: "臣听说过这样的话: '如果没有百倍的利益不要改变法度,如果没有十倍的功效不
要更换使用工具。 臣听说效法古代法制没有什么过错, 遵循旧的礼制不会有偏差。 国君应该
对这件事仔细思考。 " 公孙鞅说: "以前的朝代政教各不相同,应该去效法哪个朝代的古法呢?古代帝王的法度不 相互因袭,又有什么礼制可以遵循呢?伏羲、神农教化不施行诛杀,黄帝、尧、舜虽然实行
4、礼法以时而定
杜挚曰: “臣闻之: ,利不百,不变法;功不十,不易器。臣闻法古无过,循礼无邪。君其图
之! ”
公孙鞅曰: “前世不同教,何古之法?帝王不相复,何礼之循?伏羲、神农教而不诛;黄帝、
尧、舜,诛而不怒;及至文、武,各当时而立法,因事而制礼。礼法以时而定;制令各顺其
宜,兵甲器备各便其用。臣故曰:治世不一道,便国不必古。汤、武之王也,不脩古而兴;
3、其政闷闷
其政闷闷,其民淳淳;其政察察, 其民缺缺。 祸兮, 福之所倚;福兮,祸之所伏。 孰知其极:
其无正也。正复为奇,善复为妖。人之迷,其日固久。是以圣人方而不割,廉而不刿,直而 不肆,光而不耀。
政治(制度)宽厚清明,民众便淳朴忠诚;政治 (制度) 苛酷昏暗, 民众就狡黠、 抱怨。 灾祸, 幸福孕育在其中; 反之亦然。 谁能知道究竟是灾祸还是幸福呢?它们并没有确切的标 准(考量与评判) 。正会转变为反的,善转眼间成为恶,人们的困惑由来已久了。因此,有 道的圣贤方正而不锐利,有棱角而不伤及他人,率直而不张扬,明亮而不耀眼。
高中语文 第三单元第9课议论散文两篇讲解与例题 粤教版必修2

1.了解作者钱钟书和莫利,掌握课文中出现的重点字词,揣摩重点词语在具体语境中的含义。
2.学习议论性散文或以智性见长,或以幽默娱人,或以深刻示人的风格特点;学习议论性散文以自我的情感体验、观察理解为基础,抒写个人的见解和感受的写法。
3.感悟从日常生活事物中挖掘出的深刻的人生意义。
1.连线作者钱钟书(1910—1998),字默存,号槐聚,江苏无锡人。
现代作家、学者。
长期致力于中国文学和西方文学的研究。
主张用比较文学、心理学、单位观念史学、风格学、哲理意义学等多学科的方法,从多种角度理解和评价文学作品。
著有散文集《写在人生边上》,长篇小说《围城》,选本《宋诗选注》,文论集《七缀集》《谈艺录》及《管锥编》等。
其中《管锥编》曾获第一届国家图书奖。
莫利(1890—1957),美国作家。
主要作品有小品文集《桑迪加夫酒》,小说《特洛伊木马》《基蒂·福伊尔》等。
2.探寻背景《窗》选自钱钟书散文集《写在人生边上》。
《写在人生边上》收入了《读〈伊索寓言〉》《魔鬼夜访钱钟书先生》《论快乐》《说笑》《吃饭》《谈教训》《一个偏见》《论文人》等十篇文章。
作者带着“一种业余消遣者的随便和从容”,以旁观者的姿态对世道人心发表看法,博闻善说,睿智幽默,其散文在中国现代散文史上算得上是一个独特的品种。
《门》美国作家莫利所写的一篇哲理散文。
这类散文的特点是以文学性语言抒发比较含蓄的哲理,大多采用象征和比喻的手法。
这是一篇轻松有趣、形象感和哲理度均把握得十分到位的“美文”,在西方社会中,很适合做中产阶级和小资产阶级人士的“高级精神消遣”。
1.识字注音(1)重点字搅.动()琐.碎()镶嵌.()飒.至()斟酌.()鸟窠.()凭眺.()奢侈.()窥.见()双瞳.()静谧.()肘.()壁垒.()接踵.而来()(2)多音字2.辨字组词3.词语释义(1)彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。
(2)音容宛在:声音和容貌仿佛还在耳边和眼前,多用于表示对死者的怀念。
语文课件:第9课 议论散文两篇

选文11
伯牛有疾,子问之,自牖执 其手,曰:“亡之,命矣夫!斯人 也有斯疾也!斯人也有斯疾也!”
【译文】
伯牛病了,孔子前去探望他, 从窗户外面握着他的手说:“丧失 了这个人,这是命里注定的吧!这 样的人竟会得这样的病啊,这样的 人竟会得这样的病啊!”
【评析】
孔子对弟子们充满了关爱, 冉耕身患恶疾,孔子担着被传 染的危险去看望他。
答案
重点突破
1.联系上下文,解释下列加颜色词语的含义。 (1)“同时,我们悟到,门和窗有不同的意义。”从第二自然段看, “不同的意义”指什么? 答案 “门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受。”
答案
(2)“门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受。” 句中的“追求”和“占领”有什么不同的深层含义? 答案 “追求”是相对“门”来说的,“门”可以走出去,人们可以根 据自己的欲望,主动地去追寻春光;“占领”是相对“窗”来说的, “窗”可以打通大自然和人的隔膜,把风和阳光引进来,人们只要在屋 子里就可以享受。
【评析】
这一段非常有趣,让我们看到了孔子普通 人的一面。我觉得这是儒家思想比基督教可爱 的地方之一。儒教不千方百计把孔子打扮成神, 基督教则不但把普通人耶酥打扮成神,还要再 虚构一个上帝之神来做耶酥的父亲。基督教的 做法在人类的愚昧阶段是有一定的实际效果, 但是也有一个很大的危险,就是其基础极其脆 弱,因为它将一切关键的东西都建立在谎言的 基础上,一旦谎言被识破,还有谁去信它呢?
答案
3.文章的结尾这样写道:“关窗的作用等于闭眼。……镇天镇夜不关 的。”这一段话包含了作者自己的看法和情感,富有哲理性,但表现 得非常含蓄,你是如何理解的? 解析 大家可以结合自己的体验感受,言之成理即可。大致可从以 下三方面理解:①既想开窗让心灵自由又怕外界纷扰的矛盾;②针 砭时弊,不满现实中的逃避;③表达对人生精深的认识。 答案 略。
部编人教版语文八年级上册第9课《三峡》文本解读

《三峡》文本解读1.时代背景郦道元(约472—527),生活于南北朝北魏时期,出生在范阳郡一个官宦世家,世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官,就到各地游历,每到一地除参观名胜古迹外,还用心勘察水流地势,了解沿岸地理、地貌、土壤、气候,人民的生产生活,地域的变迁等。
他发现古代的地理书——《水经注》,虽然对大小河流的来龙去脉缺乏准确记载,但由于时代更替,城邑兴衰,有些河流改道,名称也变了,但书上却未加以补充和说明。
郦道元于是亲自给《水经》作注,写下了其中著名的《水经注》,其中记录了上百条大小河流,包括三峡。
2.文题诠释本文题目《三峡》直接点明了作者写作的对象:三峡。
三峡,即长江三峡又名峡江或大三峡,地处中国的腹地,西起重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长193千米,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。
三峡两岸崇山峻岭,悬崖绝壁,风光奇绝,两岸陡峭连绵的山峰,一般高出江面700-800米左右。
江面最狭处有100米左右;随着规模巨大的三峡工程的兴建,这里更成了世界知名的旅游热线。
三峡旅游区优美景区众多,其中最著名的丰都鬼城,忠县石宝寨,云阳张飞庙,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,宏伟的三峡工程,大宁河小三峡等。
3.主旨《三峡》以凝练、生动的笔墨,描绘了三峡山高岭连的地貌和不同季节雄奇险峻、清幽秀丽的景色,展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象,抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
4.内容解读《三峡》是《水经》中的“(江水)又东过巫县南,盐水从县东南流注之”的一条注。
作者抓住了三峡景物的特点,描写三峡的形势和景色,以凝练生动的笔墨写出了三峡雄奇险拔,清幽秀丽的景色,表现了他热爱祖国河山的深厚感情。
作者善于抓住景物的特征进行描写。
写山,突出山的连绵不断、奇险高峻、遮天蔽日的特点。
写水,则描绘不同季节的不同景象。
夏天,江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了,水势凶猛,船行速度飞快。
“春冬之时”,雪白的激流,碧绿的潭水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
统编版高中语文选择必修中第三单元第九课屈原列传

同“纵”,合纵,பைடு நூலகம்合抗秦
屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王
通“黜”,被罢免官职
呈献
患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚,曰:
以…为患,担忧
同“佯”,假装 丰厚的礼物见面礼
“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献
果真 断绝关系
污染
推赞,推许
辱,被辱 黑 清白洁净染黑
不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。
第三层,写屈原创作《离骚》的缘由以及对《离骚》的高度评价。 第一部分,写屈原由见“任”而见“疏”。
译文
他的文笔简约,词意精微,他的志趣高洁,行为廉正。 就其文字描写来看,不过寻常事物,但它的旨趣是极大 的(因为关系到国家的治乱),举的是近事,而表达的 意思却十分深远。由于志趣高洁,所以文章中称述的事 物也是透散着芬芳的,由于行为廉正,所以到死也不为 奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中,像蝉脱壳一 样摆脱浊秽,浮游在尘世之外,不受浊世的玷辱,保持
留给人们一个永恒的背影。
Contents
1、掌握本课常见文言实词,熟记通假
学
1 字,正确理解古今异义的词。
习
2、学习本文记叙、议论和抒情相
目
2
结合的写作方法。
标 3、了解屈原的生平事迹,学习屈原的爱国精
神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
“史圣”——司马迁
司马迁(前145年或前135年~?),字 子长,生于龙门(西汉夏阳、即今陕西省 韩城市,另说今山西省河津市),西汉史 学家、文学家、思想家。司马谈之子,任 太史令,被后世尊称为史迁、太史公、历 史之父。
统编版高中语文选择必修中
人教统编版语文九上第9课论教养(解析版)

第9课论教养一、夯实基础1.识音恪.守()自持.()汲.取()箴.言()彬.彬有礼()矫.揉造作()自吹自擂.()随机应.变()忸怩.作态()大发雷霆.()【答案】恪.守(kè)自持.(chí)汲.取(jí)箴.言(zhēn )彬.彬有礼(bīn)矫.揉造作(jiăo)自吹自擂.(léi )随机应.变(yìng)忸怩.作态(ní)大发雷霆.(tíng )【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2.辨形(1)持()侍()恃()(2)恪()硌()格()(3)彬()杉()郴()(4)渎()牍()犊()【答案】(1)持(主持)侍(侍卫)恃(有恃无恐)(2)恪(恪守)硌(硌牙)格(格外)(3)彬(彬彬有礼)杉(杉树)郴(郴州)(4)渎(渎职)牍(案牍)犊(牛犊)【解析】本题考查学生形近字的掌握。
3.释义(1)自持:(2)箴言:(3)随机应变:(4)忸怩作态:(5)附庸风雅:【答案】(1)自持:控制自己的欲望或情绪等。
(2)箴言:劝诫的话。
(3)随机应变:跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。
(4)忸怩作态:故意做出不好意思或不大方的样子。
(5)附庸风雅:为了装点门面而结交文人参加有关文化活动(多含贬义)。
【解析】本题考查学生对文中重点词语意思的掌握。
二、积累运用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A.教.养(jiào)处.方(chù)涵.养(hán)愚蠢.(chǔn)B.贤.达(xián) 恪.守(kè) 难堪.(kān) 遗憾.(hàn)C.积淀.(dìng) 不懈.(xiè) 吧.嗒(bā) 碟.子(dié)D.箴.言(jiān) 喧哗.(huá) 汤匙.(chí) 共享.(xiǎng)【答案】B【解析】A.处chǔC.淀diànD.箴zhēn2.下列词语书写全都正确的一项是( )A.贸然自持随心所欲漠不关心B.汲取智慧自吹自雷忸怩作态C.慎重餐具一意狐行附庸风雅D.疲惫书籍矫揉造做随机应变【答案】A【解析】B.自吹自擂C一意孤行D.矫揉造作3.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以的态度对待别人。
高中语文 第9课《议论散文两篇》课件 粤教版必修2

K12课件
1
总体目标
• 1、体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的 哲理。
• 2、学习文章以自我的情感体验、观察理解 为基础,书写个人的见解和感受的方法, 从而学会关注生活,有意识地感悟生活中 的点点滴滴。
• 3、通过优美句段的欣赏,陶冶学生情操, 激发学习兴趣,培养学生积极参与意识和 创新精神。
K12课件
2
• 重点 :
• (1)引导学生体会课文的深刻的思想和哲理,培 养学生独立思考的能力。
• (2)学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法 。
• (3)体会课文的语言特点和语言风格。
• 难点 :
Hale Waihona Puke • (1)对课文蕴涵的主题思想的理解。
• (2)对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握 。
• (3)学习于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。
聚。江苏无锡人。1933年于清华大学
外国语文系毕业后,在上海光华大学
任教。1935年与杨绛结婚,同赴英国
留学。1937年毕业于英国牛津大学,
又赴法国巴黎大学进修法国文学。
1938年秋归国,先后任昆明西南联大
外文系教授、湖南蓝田国立师范学院
英文系主任。
K12课件
9
1941年回家探亲时,因沦陷而羁居 上海,写了长篇小说《围城》、短篇 小说集《人·兽·鬼》、散文集《写在人 生边上》。1953年后,在北京大学文 学研究所任研究员。著有《管锥编》, 对中国著名的经史子古籍进行考释, 并从中西文化和文学的比较上阐发、 辨析。
门:保护、需要 由不得人 实用性
窗:奢侈、享受 自由自主 审美享受
门:人的进出口
人臣服于自然
窗:天的进出口 K12课件 人驯服了自然 21
部编人教版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》说课稿

部编人教版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》说课稿一. 教材分析《鱼我所欲也》是部编人教版语文九年级下册的第9课,选自《孟子·告子上》。
这篇文章是孟子表达自己观点和道德观念的重要篇章。
文章通过讲述“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”的故事,引出了“生我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也”的道理。
文章语言简练,寓意深刻,充满了孟子的哲学思想和人生观。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础,对文言文的阅读和理解能力有一定的提高。
但同时,这篇文章的内容较为深奥,需要学生对孟子思想和人生观有一定的了解。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解文章内容,体会孟子的人生观和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵课文,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的基本内容。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对文言文的理解能力,培养学生的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观:深入理解孟子的思想,感悟孟子的人生观和价值观,培养学生的道德素养和人生观。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确朗读和背诵课文,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的基本内容。
2.教学难点:深入理解孟子的思想,感悟孟子的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探究的教学方法,引导学生主动参与学习,提高学生对文言文的理解能力。
2.教学手段:利用多媒体课件,帮助学生形象地理解课文内容,同时进行课堂讨论和小组合作,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课:通过问题引导,让学生思考人生中的选择和取舍,引发学生对文章主题的兴趣。
2.自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文的基本内容,掌握重点词语和句式。
3.合作探究:学生进行小组合作,讨论课文中的难点问题,引导学生深入理解孟子的思想。
4.课堂讲解:对课文进行详细讲解,解释重点词语和句式,阐述孟子的思想和人生观。
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2) 谨慎遣词造句。论说文在遣词造句 上有其明显的特点,因此翻译中译者必须 最大限度的体现原文在字、词、句方面的 文体特征。 在措词方面,一定要使译文与原文在语 域上相适应。在句法方面,译文在避免翻 译腔的同时应反映原文的句法特征,以体 现论说文严谨、慎密的特点。此外,译文 还应尽量再现原文的修辞特征,例如,原 文如有排比结构,则译文也应设法以排比 结构将之译出,以体现原文的气势与感染 力。
•
试看下面这篇论说文及其译文: Fourscore and seven years ago, our fathers brought forth on this cived in liberty, and dedicated to the proposition that all men are created equal.
• Fourthly, in so far as anthropology is becoming scientific, it is bound to have a profound effect on ethics by showing that any given ethical code is only one of a number practiced with equal conviction and almost equal success; in fact, by creating comparative ethics. But, of course, any serious study of the habits of foreigners, whether scientific or not, had this effect, as comes out plainly enough in the history of ancient Greek ethics. Hence science is not wholly responsible for the ethical results of anthropology.
八十七年前,我们的先辈们在这个大陆上创立 了一个新国家,它孕育于自由之中,奉行一切人 生来平等的原则。
•
Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation, or any nation so conceived and so dedicated, can long endure. We are met on a great battlefield of that war. We have come to dedicate a portion of that field, as a final resting place for those who here gave their lives that that nation might live. It is altogether fitting and proper that we should do this.
第9课
论述文体的翻译
•
论说文是书面语体中运用得非常广泛 的一种文体,通常分为议论和论述两种, 是相对于散文中的记叙(Narration)和描 写(Description)而言的。其常见形式包括社 科论著、论文、评论、演讲、讲座、报告 等。论说文的文体特点主要有以下几条:
1) 措词严谨规范。论说文的功用主要 在于对某一观点进行解释、说明或阐述, 因此,此类文章讲求理性与逻辑性,在措 词上表现为正式语体的词、大词、抽象词、 外来词用得较多,而绝少使用俚语俗语及 过于口语化的词,以体现其庄重、严谨的 特点。
现在我们正从事一场伟大的内战,以考验这个国家, 或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够 长久存在下去。我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。 烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命, 我们来到这里,是要把这个战场的一部分奉献给他们作为 最后的安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
• The Riddle of Epicurus or Epicurean paradox is the earliest known description of the Problem of evil, • If God is willing to prevent evil, but is not able to Then He is not omnipotent. • If He is able, but not willing Then He is malevolent. • If He is both able and willing Then whence cometh evil? • If He is neither able nor willing Then why call Him God?
• 下面一例节选自一篇论说文Science and Ethics By Bertrand Russell From Religion and Science (Oxford University Press, 1961),它较为清晰地显示了论说文体的主 要特点:
Science impinges upon ethics in at least five different ways. In the first place, by its application it creates new ethical situations. Two hundred years ago the news of a famine in China created no duty for Englishmen. They could take no possible action against it. Today the telegraph and the steam engine have made such action possible, and it becomes an ethical problem what action, if any, is right. Two hundred years ago a workman generally owned his own tools. Now his tool may be a crane or steam hammer, and we all have our own views as to whether these should belong to shareholders, the State, or guilds representing the workers.
• Secondly, it may create new duties by pointing out previously unexpected consequences of our actions. We are all greed that we should not run the risk of spreading typhoid by polluting the public water supply. We are probably divided as to the duty of vaccinating our children, and we may not all be of one mind as to whether a person likely to transmit club foot or cataract to half his or her children should be compelled to abstain from parenthood.
• Notes: Epicureanism is an ancient Greek philosophical system taught by Epicurus. It emphasized the goal of a happy and content life in the here and now, rejecting both superstitous fear of the gods and notions of an afterlife. Though the modern use of the term "Epicurean" is associated with the saying, "Eat, drink and be merry," Epicureanism did not advocate simple pursuit of bodily pleasure and differed significantly from hedonism.
3) 如果原文作者引经据典,译者在翻 译中可采取加注或释义的方法。如译一般 论说文,以上方法则可视情况选用。如译 演讲或发言,应以后一种方法为主。这主 要是考虑到译文的语篇功能应与原文对等。 当然,如果我们翻译一篇演讲或发言,只 为他人参考或为了研究等别的目的,那么 译者在处理典故时,不妨多用加注的方法, 以便读者参考或弄清出处。
• Thirdly, science affects our whole ethical outlook by influencing our views as to the nature of the world-in fact, by supplanting mythology. One man may see men and animals as a great brotherhood of common ancestry and thus feel an enlargement of his obligations. Another will regard even the noblest aspects of human nature as products of a ruthless struggle for existence and thus justify a refusal to assist the weak and suffering. A third, impressed with the vanity of human efforts amid the vast indifference of the universe, will take refuge in a modified Epicureanism. In all these attitudes and in many others there is at least some element of rightness.