我是谁,主题班会
我是谁主题班会
我是谁主题班会
大家好，今天我要给大家分享的是一个非常有趣的话题，那就是“我是谁”。
每个人都有自己独特的个性、特点和经历，通过这次班会，我希望我们能更好地了解和认识彼此。
首先，让我们先回想一下自己的成长经历。
我们在家庭中，从小就扮演着不同的角色，可能是一个孝顺懂事的儿女，也可能是一个顽皮调皮的弟弟或妹妹。
这些经历塑造了我们的性格，让我们成为了现在的样子。
其次，让我们思考一下我们是怎么走到今天的。
每个人都有自己的学习和成长历程，我们经历过成功和失败，也遇到了各种各样的挑战。
这些经历是我们成为现在的自己的重要原因。
接下来，让我们说说自己的兴趣爱好和特长。
每个人都有自己独特的爱好和擅长的领域，这些爱好和特长代表了我们的个性和才华。
无论是运动、音乐、绘画还是写作，每个人都有自己热爱并擅长的领域。
最后，让我们分享一下自己的未来规划和目标。
每个人都有自己的梦想和期许，我们希望通过努力和奋斗，能够实现自己的目标，并成为自己想要的那个人。
通过这次班会，我们可以更好地了解彼此，发现彼此的闪光点，也可以互相帮助和支持。
让我们共同努力，成为更好的自己！
谢谢大家！。
主题班会教案：我是谁——他人眼中的我
我是谁——他人眼中的我【教学背景】高一学生进入青年早期，自我同一性发展的整合阶段，在关注自我形象和自我评价的同时，更加希望了解他人对自己的评价，并通过两种不同的评价途径形成完整的自我概念。
【教学目标】1、协助学生在认识自己眼中的我的同时了解他人眼中的我；2、帮助学生正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳；3、增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
【教学重、难点】帮助学生真实了解他人眼中的自我形象，正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳。
【课前准备】A4纸【教学过程】一、热身活动：快乐敲背3’师：请大家围坐成一大圈。
从这位同学开始“一二”报数。
从这位同学开始。
生：“一”“二”“一”“二”……师：现在请“二”后带凳子退一步，“一”原地不动，“二”顺时针转圈走动，向前走10个人的位置，站定后“一”“二”结成一组，内外圈坐下。
师：现在我们做一个游戏：快乐敲背，请“二”先给“一”敲背。
师：（一分钟后）现在请大家换过来。
师：（一分钟后）好了，游戏结束。
通过这个游戏，当对方给你敲背时感受如何？生：很开心！舒服！生：（笑着说）老师他打我！师：那你如何给对方敲背的？生：也让他感到舒服。
生：报仇！师：是的。
通过这个游戏我们感到很愉快，同时，我们是不是有这样的发现：我们如何对待别人，别人就会反过来如何对待我们。
这就是我们如何与人交往的一个简单的道理。
生：对啊！师：还有一点，人际交往是一个互动的过程，不仅仅有你自己还有别人，上一节课我们认识了自己眼中的我，这一节课我们一起认识一下别人眼中的中。
通过这个游戏我们知道，要想了解自己自己是一个怎样的人，不仅需要自己的认识，还需要通过他人的眼睛。
好，今天我们就来一起学习这样一个主题：我是谁——他人眼中的我。
二、活动一：镜子游戏12’师：大家平时照镜子吗？现在我们就来做一个镜子游戏。
规则：1、发给大家每人一张A4纸。
按照刚才两人小组开展活动。
2、‚一‛先向‚二‛介绍‚自己是一个什么样的人‛，‚二‛在A4纸上记下一所说之特质，历时三分钟。
初中班会 我是谁：认识自我 主题班会 课件 (18张PPT)
从多个角度全面认识自己 对自己生理特征、对外自貌己等性的格认、识兴。趣、爱对好自、己价的值身观份等、的与认他识人。的关系等的认识。
窗子中的我
自己知道
别 人
公开区
知
道
别
人 不
隐秘区
知
道
自己不知道
盲目区
未知区
自己知道
别 人
公开区
知
道别Βιβλιοθήκη 人 不隐秘区知
道
自己不知道
盲目区
未知区
通过他人认识自己
1. 自己说话时： 注意观察别人对自己话的反应，反思
No Image
如果把这首诗比做对一个人的认识，那么，我到底是谁呢？
我是谁 ——认识自己
照镜子
请闭上眼睛，想象自己从这 间教室走出去，来到一间有很多 穿衣镜的大房间。你在照镜子， 仔细打量镜子中的自己，你看见 的自己是什么样子的？记住镜子 中的模样，我们回到教室。
游戏：了解自我
用“我是_____________________”造15个 句子。
分享感受
• 听了他的话，你有什么感受？
• 他的话符合你对自己的认识 吗？
• 为什么他对你的评价和你自 己的一样/不一样？
更了解自己
回家后，让爸爸妈妈和朋友说出你的 15个特点，无论好坏，但要问明他们这样 评价的原因。
•有则改之、无则加勉！
怎样认识自我？
• 自我反省：自我对话、写日记等。 • 以他人为镜：与他人作比较，他 人对自己的评价、态度等。 • 通过活动了解：心理测验、竞赛、
不出色的外形不一定会成为缺点。
我个子高，能吃 到树上的叶子。
我个子小，能穿 过门洞，吃到外 面的草。 优点和缺点是相对的，发扬优点、善用缺点。 有时候缺点也能被转化成优点。
我是谁我想成为什么样的人班会
活动四：演一演，当好自己的角色
思考：想成为一个什么样的 人，走什么样的路，是每一个 人不可回避的问题，这个问题 虽然普通平常，但却困扰着每 个人的一生。
你究竟想成为一个什么样的 人？
医生？ 教师？
活动四无：论演你想一成演为，什当么好样自的己人的角色
活动一：猜一猜，我是谁
活动一：说一说，“他是谁”
孙大我家是悟好…!空
徒弟
师兄
美猴 王
孙悟空
徒弟（师傅面前） 师兄（师弟面前） 美猴王（猴群面前）
……
面对不同的人时， 他有不同的角色。
学生
顾客
乘客
孙悟空
学生（学校） 顾客（商店） 乘客（公共汽车上）
……
在不同的生活场所， 他有不动二：议一议，“我是 谁”
我是谁
温馨提示： 1、认真听小组同 学介绍，可相互补
充。 2、不要影响别人。 3、尽量不与别人重复。
你都到过哪些地方，那时的你担当着 什么角色？请你介绍介绍自己。
我叫_________ 在___________ ， 我是________ 在___________ ， 我是________
都要做到这些...... 1、有责任心 2、讲诚信 3、有正义感 4、积极向上 5、学习进步 6、有思想
活动人四的做：人一生演个观什一、么演价样，值的观当人的，好问也自题是己。一没的个 角色
有统一的模板，也没有固定的答 案。不同人、不同民族、不同国 家、不同时代都会有自己不同的 做认准则和要求。“勿以善小而不 为勿以恶小而为之”想做什么样的 人，你就会成为什么样的人，请 我们共同努力，做一个最好的自 己吧！
(六年级主题班会教案)“我是谁”主题班会设计
教师：每人的理想都在自己手中，是否能起飞要靠自己去创造。是否能飞的 更高、更远，就需要你善于向周围的人学习了。祝愿我们的理想能飞得很高很远。
整理飞机、队伍结束课堂。
反思：在设计这节班会课的时候，我想得最多的是，我们的学生需要什么？ 因此这节课的主题针对性比较强，能营造轻松的氛围，学生参与程度比较高。
当环境或者外表的改变的时候，人很容易迷失自我。自然就引出学生思考：我是 谁？）
二、引导提问：你是谁？
要求学生不能回答自己的名字，再思考我还是谁？教师把学生讲出来的内容 归纳为：自然、社会、家庭三个范围。
（设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家 庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉，学生在 没有压力的情况下思考，为角色认定埋下伏笔。）
三、对角色的思考。
教师讲述自己的角色。是母亲、教师、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人… 当我担任妻子这个角色的时候，我想我最重要的工作是：做一顿好吃的饭菜，让 家人开心吃饭。
（我”在做好这些角色时，做过哪些学习或努力？）
请学生以图表的形式，在自然、社会、家庭这三个氛围内，每个项目选一个 你有兴趣的角色，并在角色下写你认为做这个角色很重要的事情。
教师分析:
任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言；教师善于营造 学习氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设 计简单朴素，以服务学生为主。
主题班会我是谁
不久前，他去 北京考察清洗市场， 车到北京站，一个 拣破烂儿的人把头 伸进了他的软卧车 厢，就在那人向他 伸手要一只空饮料 罐儿时，两人都愣 住了，因为8年前， 他俩曾经交换过火 车票。
想一想：这个故 事留给我们什么 启示 ？
机遇对我们每个人都是公平的， 但机遇对能及时把握机遇的人情有独 钟。原打算去北京的人由于及时识别 了机遇，而且又及时抓住了机遇，果 断地改变了初衷，毅然去了上海。相 反，原打算去上海的人，却认为： “还是北京好，即使赚不到钱，也饿 不死。”由于他不具备识别机遇的慧 眼，当赚钱的机遇出现时，只能与之 擦肩而过，失之交臂。
A 千里马：目标坚定勇往直前！ 你早已为自己的人生订好完美的目标 ，并且会全力以赴去实践，所以无论身处 在什么样的环境，都能有一番令人羡慕的成就。 适合你发展的领域是计算机、贸易、金融、出版 、新科技等。 B 快乐猪：人生以HAPPY为目的！ 你觉得自己只是在做一些自己想做的 事而己，人生的哲学就是“精神重于物质， 开心就好！” 适合你发展的领域是创意、艺术家、室内设计、 美容、烹饪等。
去了上海的那个人，来到上海后，凭着乡下人对 泥土的感情和认识，他从郊外弄来一些含有腐殖质的 泥土，以“花土花肥”的名义出售，一天就赚了50元 钱。
花土花肥
经过两年的努力，他竟在大上海拥有了一间小门面。后 来，他见一些商家的门面亮丽而招牌太脏，立即开办了一个 专门擦洗招牌的小型清洗公司。再后来，他的公司越办越红 火，业务也由上海拓展到了杭州、南京等城市。
2、我的自画像
做法： 请让每位同学准备一张图画纸和水彩笔，在纸 上画出十年后的自己。 可以有标题，如大学生活中的我、我的梦想等。 也可以无标题。若无标题同学可以按自己的意思， 用任何形式画出自己，如抽象的、形象的、动物或 是植物等。 每位同学画完后，都要和自己小组的同学分享 自己的画的内容。
我是谁 主题班会
我是谁主题班会
我是谁？
无论我们是生活在何种环境中的人，这个问题都是我们常常会思考的。
对于每一个人来说，我们独特的身份是构成我们个人的关键要素之一。
无论是家庭、社会、教育背景还是梦想和愿望，这些都塑造了我们作为个体的形象。
我们来自不同的家庭，拥有不同的文化背景和价值观。
我们可能是父母的孩子，可能是兄弟姐妹中的一员，也可能是一个独生子女。
无论我们的家庭背景如何，它都对我们产生了不可忽视的影响。
家庭是我们成长的起点，那里的关爱、教育和经验都在我们的人格形成中扮演着重要的角色。
社会也对我们产生了深远的影响。
我们身处的环境和社会结构塑造了我们的观念、行为和思考方式。
不同的社会群体有不同的价值观和行为准则，这会对我们的个性产生影响。
教育是我们塑造身份的重要方面。
通过学校教育，我们接触到知识和技能，同时也获得了与他人交往、思考问题和解决挑战的能力。
教育不仅是为了获得职业所需的技能，更是培养我们的个性和特长，使我们能够成为独立、有思想、有价值观的人。
每个人都有自己的梦想和愿望，这也是构成我们个人身份的一部分。
我们的梦想和愿望反映了我们对未来的期待和目标，同时也展示了我们的价值观和人生观。
所以，回到最初的问题，我是谁？我是一个充满独特经历和背景的个体，受到家庭、社会、教育和个人价值观的影响所塑造。
无论我们是谁，我们都应该学会自信地面对自己的身份，努力实现自己的梦想，成为一个有内涵、有影响力的人。
“我是谁”主题班会
优点&缺点
耳朵和眼睛
每个人都有一双眼睛、一对耳朵， 谁也少不了谁。可是，有一天他们吵架 了。 耳朵指着眼睛神气地说：“我的本 领比你大，我能听，要是没有我，世界 就是静悄悄的。”眼睛听到耳朵这么说， 不服气了：“我的本领才大呢！我能看， 没有我世界就是黑暗的，所以我的本领 比你大！”“胡说，我的本领比较大！” “我的本领比较大！” “我的本领比较 大！” “我的本领比较大！”……
这一天，主人要去上学，耳朵和眼 睛都想：我就让你瞧瞧，没有我你会有 什么用！于是，耳朵不听声音了，眼睛 不看东西了。结果，主人在过马路的时 候没看到红绿灯，也听不见有人喊他， 就出了车祸，当他在医院醒来的时候， 发现自己的眼睛瞎了，耳朵聋了……
耳朵和眼睛有什么优点和缺点？
我细心
我懒
我乐于助人 我骄傲自大
我爱学习 我不爱干活
我是谁主题班会设计
我是谁主题班会设计题目：我是谁——探寻自我的班会设计一、导入（150字）大家好！在这个美丽的校园里，我们相聚在这个班级，相互陪伴，一起成长。
每个人都有着自己的个性和特点，但你是否真正了解自己是谁？今天，我们将围绕“我是谁”这个主题展开班会，通过参与互动和思考，更全面地了解自己，找到更好的发展方向。
二、自我认知（300字）1. 自我介绍：每个同学用一分钟的时间，简短地介绍自己的姓名、生日、兴趣爱好、特长等。
2. 成果分享：同学们分享自己在学校取得的成绩和个人成长经历，展示自己在各个方面的能力和突出表现。
三、探索个人特点（400字）1. 品质挖掘：通过填写问卷、讨论和反思，找出自己的优点和不足之处，老师给予必要的指导和鼓励。
2. 相互了解：分为小组，使用“三问三答”的形式，一人提问，另一人回答，然后双方互相交流思考的结果，以促进彼此更深入地了解。
四、寻找兴趣（400字）1. 兴趣调查：通过问卷调查的形式，同学们选择自己感兴趣的领域，并且对结果进行统计和分析，找出大家共同兴趣的项目。
2. 兴趣展示：同学们将自己的兴趣项目进行展示，不仅可以了解他人的兴趣，还可以激发自己对新领域的探索欲望。
五、规划未来（400字）1. 职业观察：请一些职业人士来校，分享他们的职业经验和工作感悟，为同学们展示各行各业的发展前景。
2. 职业规划：通过指导书籍和互动讨论，同学们制定自己的职业规划，明确未来发展目标，并思考如何通过努力去实现这些目标。
六、总结（200字）通过这次班会，我们不仅更好地了解了自己的个性特点，还明确了自己的兴趣爱好和未来的发展方向。
同学们在进行互动与分享的过程中，增强了团队合作和沟通能力。
希望大家能够将这次班会中的收获应用到自己的学习和生活中，不断探索并实现自我价值的提升。
七、反馈（200字）为了更好地改进班会设计，我们将进行问卷调查，听取每位同学的意见和建议。
同时，也鼓励同学们在平时的学习生活中，多思考自己是谁，发掘自己的兴趣和特长，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
我是谁我想成为什么样的人班会课件
活动二：议一议，你是谁
活动二：议一议，“我是 谁”
我是谁
温馨提示： 1、认真听小组同 学介绍，可相互补
充。 2、不要影响别人。 3、尽量不与别人重复。
你都到过哪些地方，那时的你担当着 什么角色？请你介绍介绍自己。
我叫_________ 在___________ ， 我是________ 在___________ ， 我是________
活动一：猜一猜，我是谁
活动一：说一说，“他是谁”
孙大我家是悟好…!空
徒弟
师兄
美猴 王
孙悟空
徒弟（师傅面前） 师兄（师弟面前） 美猴王（猴群面前）
……
面对不同的人时， 他有不同的角色。
学生
顾客
乘客
孙悟空
学生（学校） 顾客（商店） 乘客（公共汽车上）
……
在不同的生活场所， 他有不同的角色.
都要做到这些...... 1、有责任心 2、讲诚信 3、有正义感 4、积极向上 5、学习进步 6、有思想
活动•人四的做：人一生演个观什一、么演价样，值的观当人的，好问也自题是己。一没的个 角色
有统一的模板，也没有固定的答 案。不同人、不同民族、不同国 家、不同时代都会有自己不同的 做认准则和要求。“勿以善小而不 为勿以恶小而为之”想做什么样的 人，你就会成为什么样的人，请 我们共同努力，做一个最好的自 己吧！
我叫_________ ， 面对__________， 我是________ ……
活动四：演一演，当好自己的角色
思考：想成为一个什么样的 人，走什么样的路，是每一个 人不可回避的问题，这个问题 虽然普通平常，但却困扰着每 个人的一生。
你究竟想成为一个什么样的 人？
医生？ 教师？
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相 亲 相 爱 一 家 人
希望每一个同学都能找 准自己的位置，为了自己的 梦想努力拼搏，让我们一起 走向美好的明天！
我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待， 我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞， 我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼， 我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。哦！ 我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享， 我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱， 我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大， 我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。 我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉， 我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞， 我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼， 我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。哦！ 当别人快乐时好像是自己获得幸福一样， 当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱， 当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动， 当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。 因为我们是一家人， 相亲相爱的一家人， 有缘才能相聚， 有心才会珍惜， 何必让满天乌云遮住眼睛。
六（1）班主题班会
2014.11.19
我是谁？
家庭
我是谁？
学校
社会 自然
对角色的思考：
“我”在做好这些 角色时，做过那些学 习或努力？
• 游戏
1.把自己的梦想写在白纸 上 2.把白纸折成飞机
Hale Waihona Puke 放飞梦想我是谁？ 我们是谁？
我们是六（1）班的 一份子，我们是六（1） 班这个大家庭的一员， 我们是一家人。