《陋室铭》短文两篇 教学设计示例-教学教案
第一课时
（－）明确目标
要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
（二）整体感知
1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。
让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。
刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。
教师当堂抽查。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。
］
（三）教学过程
1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答学生的疑问。
2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，检查自学情况。
（１）这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？
“斯是陋室，惟吾德馨。
”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
（2）文章头两句有何作用？
写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
（3）文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。
（4）要求学生背诵并默写这两句。
（5）文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先找出文中原话，再谈自己的理解。
（6）要求学生在两分钟之内背诵，教师当堂抽查，对背得又快又好的同学给予表扬。
（7）是不是刘禹锡真到了道家所言“清静无为”的境界呢？
不是。
（8）从哪里看出来的？
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
”他用诸葛亮和杨雄的故事，暗示自己不会永远深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济天下。
（10）为什么结尾说“何陋之有”？
“何陋之有？”即“有何陋”。
这是个文言倒装句式，“之”起连接作用，无实义，意思是“有什么简陋的呢？”篇末以圣贤之语自勉，而且呼应开头。
意味无穷，是画龙点睛之笔。
（l）全班齐读（齐诵），再次体会文意。
〔这一部分的教学着眼于提高学生的实践运用能力，激发学生的想像力，提高口头表达能力和理解分析能力。
讲析上应深入浅出，在学生主动的学习中完成素质教育目标。
〕
（四）总结、扩展
1．教师引导：这篇散文被选入唐宋名篇朗诵经典，读起来清脆作响，落地有声，妙不可言，后人纷纷摹仿它的结构和韵律作“铭文”，是什么缘故呢？
古人作文很讲究韵律美，骈散句结合，讲究押韵，如本文押的就是“ing”韵，而且水火构思精巧，立意鲜明，文句精美而又朗朗上口，成为古代散文中的名篇。
2．什么是骈句呢？看课后练习第三题。
通过这道题的练习，让我们了解骈句的知识。
〔让学生把感性认识上升到理论高度，学会总结，抓住特点，也为课外作业的私利《成打下基
础。
〕
（五）布置作业
1．仿照《陋室铭》写《xx铭》，长短不限，把握《陋室铭》的精髓并有所体现即可。
2．背诵并默写《陋室铭》
3．预习《爱莲说》，要求熟读并完成有关练习。
第二课时
（－）明确目标
教师板书或投影显示素质教育目标。
（二）整体感知
l．请同学朗读自己的“铭”文，常见内容如《教室铭》、《作业铭》……进一步激发学生学习的热情，锻炼和提高学生写作能力。
口头表达能力，丰富教学内容，以此活跃课堂气氛。
2．利用投影学习字词，教师出示内容，请同学判断，集体订正。
4．教师引导，“说”是古代文体的一种，可以直接说明事物，阐明事物，也可以通过写人、状物来讲道理。
《爱莲说》是一篇情致饱满的“托物言志”的散文小品，文章通过传神之笔，精妙细致地描绘了一幅生动、可爱的莲花写生图。
请同学们看大屏幕，这是一株莲花，发挥自己的联想和想象，描述一下莲花的姿态。
学生畅所欲言，教师适当加以点评。
〔采用现代化教学手段，可以加大课时容量，字词教学可扫除词语中的拦路虎，请学生描述，可以启发学生的联想和想象能力，锻炼口头表达能力。
〕
（三）教学过程
l．教师引导；周敦颐笔下的莲花又是怎样的呢？请同学们听录音，边听边用笔作勾画。
2．请一名同学朗读，同学作点评，然后全班齐读。
“予独爱莲之出淤泥而不染……而不可亵玩焉。
”从生长环境来看，写她“出淤泥而不染”的高洁，“濯清莲而不妖”的质朴；从体态香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
4．请同学在2分钟内背诵“予独爱……不可亵玩焉。
”并且当堂默写。
5．对照注释自读第二段，请同学翻译第二段。
6．本文以“爱”为意脉，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
提示：反衬手法。
9．你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
（四）总结、扩展
1．本文记叙、抒情、议论相结合，全班齐读，再次体会文意。
2．再放“莲花”幻灯片或投影，想象像莲花一样的“君子”是什么形象？可以联系实际来谈。
［由“莲花”入题到以“莲花”结束文章的学习，线索清晰，又注重了学生想像力的培养。
］（五）布置作业
1．背诵并默写两篇短文。
2．预习下一课。
短文两篇教学设计示例
第一课时
（－）明确目标
要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
（二）整体感知
1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。
让我们先复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。
“穷则独善其身，达则兼
济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。
刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。
教师当堂抽查。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效率的有效方法。
］
（三）教学过程
1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教师巡视，个别解答。
统编版语文七年级下册 第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计
我为刘禹锡布置陋室——《陋室铭》教学设计【教学目标】1、创设任务情景，结合注释和工具书，掌握重点文言文词汇，了解文章大意。
（重点）2、通过小组合作完成布置房屋的任务，体会“陋室为何不陋”，从而理解作者高洁傲岸、不慕权贵的节操和安贫乐道的志趣。
（难点）3、掌握本文托物言志、比兴、类比等手法。
（重点）【教学方法】诵读法、讨论法、合作法、谈话法【课时安排】1课时【教具使用】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，激发兴趣教师导入：某天，你所在的装修公司收到了来自大诗豪刘禹锡先生的订单，他表示由于自己被贬，被分配到了城中一间小屋，希望我们能够帮他布置下。
教师发布任务：任务一：了解诉求任务二：布置陋室任务三：陋室评价学生自由进行分组，分成四大组，组成“装修团队”，并选出一名组长，明确本节课的情景任务。
创设任务情景，有利于将学生对文言文枯燥的印象降低，吸引学生学习的兴趣。
完成任务一：了解布置诉求过渡语：收到订单后，公司立马组建了“装修团队”，首先需要充分了解刘禹锡对陋室布置的要求，我们与刘禹锡进行了面对面交谈，请你结合文下注释和工具书，将括号内的词语或句子翻译成现代文，完成与刘禹锡的对话。
1、学生先自由朗读课文，对有疑问的生字由小组间交流明确。
2、活动一：你：刘先生您好，首先感谢您对我公司的信任，您这次需要布置的房子是怎么样的呢？刘禹锡：___________________（斯是陋室），其实就是一间毛坯。
你：那您对这间屋子的布置有何具体要求吗？刘禹锡：我不希望把周围的自然环境做太大的变动，我喜欢_______________________________________________________________的自然之美。
（苔痕上阶绿，草色入帘青）你：平时到您家拜访的客人大多是什么人呢？我们会根据您的客人特点布置客厅。
刘禹锡：自从我被贬后，大多当官的朋友都和我绝交了，现在来我家的人都是__________（鸿儒），没有_____________（白丁）。
陋室铭教案 《陋室铭》教案设计(优秀11篇)
陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。
，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。
（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。
《陋室铭》教案（精选12篇）
《陋室铭》教案（精选12篇）《陋室铭》教案篇122.短文两篇《陋室铭》一、解题1.陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2.铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
这种文体现代还用吗？——座右铭。
3.关于本文的“文外曲致”刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。
在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。
在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。
刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。
在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
二、作者简介(板书：刘禹锡) 刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
（洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德市）司马。
九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。
以后还当过夔州（今属四川省）、和州（今属安徽省）刺史。
直到文宗永和元年（827）才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》）三、课文分析1.出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。
2.提问：这篇短文可分为几个层次? 答：可分为三个层次。
《陋室铭》教学设计【6篇】
《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。
因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
三、正课1.朗读课文。
可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。
掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。
这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。
德馨二字统领全篇，是全文的核心。
用惟字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。
可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。
可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
短文两篇陋室铭教案
短文两篇陋室铭教案短文两篇陋室铭教案教学目标知识与技能：1. 有感情的朗读、背诵课文。
2. 理解并积累通假字、古今异义词和句式。
3. 学会托物言志的写法。
4. 体会作者寄寓的思想感情。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方法情感、态度价值观：培养健康高尚的审美情操。
教学重点1.理解并积累文言知识。
2.疏通文言语句，分主要内容。
教学难点 1.理解作者在文中所寄予的思想感情。
2.学习托物言志的写法。
教学准备 PPT课件、音频教学过程【A】教学流程、教师活动、呈示内容【B】学生活动一、导入：我们经常见到一些文章写蜜蜂表现勤劳，写黄牛表现忠厚，写梅花表现傲气等，都是用了托物言志的写作手法，今天我们要学习两篇很典型的托物言志的小短文，大家先看一下自读提示。
二、介绍作者和文体。
作者刘锡(772—842)，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。
刘锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安省和州通判。
按当时规定，他应住门里的三间屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，刘锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都要用韵。
文辞精练，读来铿锵有力;篇幅短小，最短者不足十字，与格言相似。
三、全班齐读。
四、结合书下注释，请学生尝试译。
五、提出重点字词。
六、理解主旨。
结尾引用孔子的话，与开头的“惟吾德”相呼应，表明作者要立志效仿古人，做一个品德高尚、受人敬仰的君子，这就深化了文章的主题。
七、当堂背诵全文。
学生举例学生完成学案中“夯实基础”部分的题目。
学生自主思考，理解文章内容调动学生学习积极性检查学生预习的效果。
学以致用括总结板书设计作业布置完成学案课题 22《短文两篇》课时第 2 课时，共 2 课时课型讲读课教学目标知识目标：1. 有感情的朗读、背诵课文2. 理解并积累通假字、古今异义词和句式。
2023—2024学年统编版语文七年级下册第17课《短文二篇》之《陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：学习托物言志的写作技巧；了解“铭”的特点，朗读、背诵并默写全文；思维发展与提升：体会作者高洁傲岸的高尚情操以及安贫乐道的隐逸情趣。
教学重点：1、疏通文意，积累文言词语；2、朗读、背诵并默写全文。
教学难点：1、理解作者在文中所寄寓的思想感情；2、学习托物言志的写法教学过程：一、情景导入“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”这首诗我们去年背过，这首诗的作者是谁？这首诗是作者被贬后的作品，从诗中你读出了一个什么样的人？（积极、乐观、豁达、高扬），那么今天我们共同学习他的《陋室铭》（出示课题），看看我们从中又可以读出一个什么样的'作者呢？二、出示学习目标，学生齐读学习目标1、熟读课文，积累文言词，能正确翻译全文2、了解托物言志的写法。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。
三、检查预习1、简介陋室“陋室”是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
有一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2、简介“铭”“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。
教师补充：通过预习，同学们都知道，本文押韵的字是：名、灵、青、丁、经、形、亭；那么，韵脚就是ing3、简介作者刘禹锡(772～843)，字梦得，唐代诗人、进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
官至监察御史。
他和柳宗元参与王叔文政治改革，最终失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
四、初读课文要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。
五、合作学习，走进陋室1、山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
2、斯是陋室，惟吾德馨。
第17课《短文两篇：陋室铭》教案 部编版语文七年级下册
17 短文两篇——陋室铭【教学目标】1、通过明确文言词句翻译，掌握本文重点文言词句、句式，理解本文文意；2、熟读成诵，体会本文语言的优美、音调的铿锵，培养学生良好的文言语感；3、通过分析课文，学习类比、对比、引用、托物言志等表现手法；4、通过品味词句，体会和理解理解作者用托物言志的方法表达高洁傲岸的情操、安平乐道的情趣。
【教学重点】1、掌握文言字词，理解文意；2、体会作者的思想感情、理解文章主旨。
【教学难点】1、了解“铭”的特点；2、学习托物言志的写法。
【教学过程】一、导入新课1、今天我们一起学习刘禹锡的《陋室铭》。
（朗读纠音）2、齐读了解作者刘禹锡 (772—842），字梦得, 唐代洛阳(现在属河南省）人，著名诗人，他的诗与白居易。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
这篇《陋室铭》就是他贬为和州刺史时写的。
3、写作背景据说他被贬到安徽，按当时朝廷规定，他可以住三室三厅之房。
但是和州县的策知县是个典型的势力小人。
认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。
于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。
对此，刘禹锡大人大量，不以为意。
还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。
做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。
马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。
此住房位于德胜河旁，山青水秀，景色怡人。
刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。
下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。
二、初探主旨（一）解题朗读1、陋室：简陋的屋子。
铭：是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
本文韵脚名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing2、听音频，要求听清字音，明确停顿、节奏。
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案公开课一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册中的一篇古文短文。
作者以自身的生活环境为背景，通过赞美陋室，表达了自己高洁傲岸的品格和安贫乐道的情趣。
文章语言简洁，寓意深刻，对学生理解我国古代文化，提高文学素养具有重要作用。
二. 学情分析学生在学习《陋室铭》之前，已经接触过一些古文，对古文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级学生的古文阅读能力仍有限，因此在教学过程中，需要帮助学生理解文中的重点词语和句子，引导学生体会文章的寓意和作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者安贫乐道的情趣，培养高尚的品格。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.难点：体会作者安贫乐道的情趣，理解文章的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文；2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高古文阅读和理解能力；3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.备课：教师熟悉《陋室铭》的内容，明确教学目标、重难点和教学方法；2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；3.学习资料：古文注释、译文、相关背景资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《陋室铭》，学生跟读，感受文章的韵律美。
然后展示PPT，呈现课文中的重点词语和句子，引导学生关注。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的重点词语和句子。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生朗读课文，检查学生对课文的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨文章的寓意，让学生联系实际生活，谈谈自己对安贫乐道的理解。
七年级语文下册(部编版)第17课 短文两篇《陋室铭》(一等奖创新教学设计)
七年级语文下册（部编版）第17课短文两篇《陋室铭》（一等奖创新教学设计）部编版语文七年级下册教学设计第17课短文两篇陋室铭教学目标：1.诵读课文，了解“铭”文的特点，体会其韵律美。
2.借助注释和工具书疏通文义，积累重点文言词汇。
3.理解“陋室不陋”的原因，学习托物言志的写法。
4.体会作者高洁傲岸、不慕名利、安贫乐道的情趣。
教学重点：1.了解“铭”文的特点，体会其韵律美。
2.疏通文义，积累重点文言词汇。
3.理解“陋室不陋”的原因。
教学难点：1.学习托物言志的写法。
2.体会作者高洁傲岸、不慕名利、安贫乐道的情趣。
课时安排：教学过程：一、导入新课1.观看视频——《和州陋室》2.背景故事视频上这一幅幅古朴典雅、清幽秀丽的画面，给我们展示的是安徽和县刘禹锡的陋室。
当年，刘禹锡因直言上书，得罪了当朝权贵被贬到安徽和州当通判。
和州的知州策文通是个趋炎附势的小人。
他看到刘禹锡是被贬而来，就处处刁难他。
先给他在城南门安排了三间小屋。
这地方面临大江，推窗便可看到浩瀚的江面，刘禹锡便欣然在自己的房门上悬挂了这样一幅对联：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这可气坏了策知州，又让刘禹锡由城南门搬到城北门，面积由三间减小到一间半。
而这地方又位于德胜河边，依依的杨柳又让刘禹锡写下这样的对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。
”策知州肺都快要气炸了，便又在城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。
半年时光，搬了三次家，刘禹锡觉得这狗官欺人太甚，愤然写下了《陋室铭》一文，策知州知道后，派人给他送去一块石头，意思是说“你怎么顽固不化得像块石头呢”，哪知刘禹锡高高兴兴收下了石头，请大书法家柳公权把他作的《陋室铭》刻于其上，立在门前，以示“纪念”，曾一时轰动朝野。
今天，我就一起学习刘禹锡的这篇千古铭文《陋室铭》。
（板书课题、作者，课件展示课题）二、学习目标1.诵读课文，了解“铭”文的特点，体会其韵律美。
2.借助注释和工具书疏通文义，积累重点文言词汇。