《咏怀古迹》(其三)《马嵬》公开课教案教学文稿

《咏怀古迹》(其三)《马嵬》公开课教案

教学目标：

1把握《咏怀古迹》其三和《马嵬》其一的思想情感和艺术手法。

2了解咏史怀古诗基本特征。

教学过程：

咏史怀古诗阅读

一导入新课：

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭

花》。

二诗文解读

咏怀古迹

(其三)

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄

昏。

画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中

论。

1这首诗咏叹的历史人物是谁？（王昭君）

2找出其中点明感情的词语

“怨恨”两字点明全篇主旨。

3昭君怨恨什么？

一怨：远嫁朔漠，故乡千里

二怨：死葬胡沙，魂魄空归

三怨：元帝昏庸，终身遗恨

4 《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的“怨恨”，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。

王昭君因汉元帝不辨美丑远嫁匈奴，诗人因唐皇不分忠佞被贬谪。同时天涯沦落人。

诗人在咏叹王昭君的不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在表达自己的深沉怨恨。

昭有国色，而入宫见妒；公亦国士，而入朝见嫉正相似也，悲昭君以自悲也。

——王嗣奭shì语

怀人伤己

马嵬

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓

筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫

愁。

1诗歌咏叹的史实

（1）马嵬之变：

天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发，潼关被攻破时，玄宗逃往蜀地避难，随军行至马嵬驿（陕西兴坪）哗变，随行将士杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。玄宗不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。

2写作背景

李商隐的恩师令狐楚仙逝，他送灵回京至马嵬，远望马嵬杂乱地长着灌木和荒草，有的地方露出黄土，给人一种枯败苍老之感，有人提议让他吟咏一首，李商隐于是吟《马嵬》其一、其二两首。

3哪几句诗写这一史实？

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

4诗人不是客观地再现史实，而是于叙述中饱含感情。哪些词语隐喻作者的观点？表达了诗人怎样的看法？

“徒闻”“未卜”“休”，讽刺、否定虚妄之说用典

“空闻”“无复”，昔安今危昔乐今苦反衬

“此日”“当时”，“当时”荒淫“此日”离散对比

5尾联在全诗中有什么作用？

句子含义：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的宠妃，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？

艺术手法：用典对比

点明题旨：

这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

借古讽今

三总结咏史怀古诗

1含义

咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

这类作品内容与思想大都比较沉重，

感情基调一般都比较苍劲悲凉。

2 特点

（1）题目往往带有古迹名、古人名

和“怀古”“咏怀”等字样；

（2）内容一般为：描写眼前此地的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；

（3）结构一般是临古地——思古人——忆其事——抒己情；

（4）对比,用典, 寓情于景,情景交融,借古讽今等。

（5）多为怀人伤己，怀古伤今，理性反思。

国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，

古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

3解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：

①要弄清作品所涉及的历史事实、历史人物或用典。

②要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。既抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。王昭君与杜甫的的连接点究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运极其相似。杜甫的借

写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情。

③要推敲作者所抒发的感情。苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，从“怀古”二字来看，是一首典型的咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古讽今还是借古言态呢？从下阕作者对周瑜的描写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。辛弃疾《永遇乐•京口经固亭怀古》则既有借古讽今之意，又有借古消个人胸中块垒之心。

④要分析作者的写法。咏史抒怀诗的写法多样。在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或正反对比，或是侧面烘托。