(完整版)教师---小学识字教学问卷调查表
识字方式调查问卷
《小学低年级识字方法研究》学生问卷调查学校：班级：姓名：1、你喜欢上语文课吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢2、你喜欢老师用课件进行识字教学吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、一般3、你喜欢汉字学习吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、一般4、认为你的汉语拼音掌握情况怎样？（）A、很好B、一般C、不好5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望6、你认为正确的写字姿势和良好的写字习惯重要吗？（）A、重要B、不重要C、无所谓7、你书写的笔顺正确吗？A、正确B、不正确C、有的正确，有的不正确。
8、你在课外阅读或生活中，遇到生字怎么办？（）A、查字典B、问老师C、其它9、父母给你检查作业时注重（）A、只要写正确就算对B、正确不规范，虽正确但不完全对C、不太在意10、你有巩固所学汉字的好办法吗？（）A、有B、没有11、在巩固汉字的过程中，你喜欢用哪种方法把汉字记得又快又牢？A、反复抄写、朗读。
B、根据汉字结构特点编顺口溜、儿歌等。
C、常用的认字方法，如加一加、减一减、拆部件等。
12、你识字的主要途径是什么？（）A、父母特意教的B、语文课上老师教的C、自己无意之间学的13、你常看童话书吗？（）A 、天天看 B、很少看 C 、没看过14、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A、加一加B、减一减C、编字谜、儿歌、顺口溜D、换一换E、同音字比较F、形近字比较G、偏旁归类识字 H、反义词识字 I、形声字归类识字。
识字教学论文调查问卷模板
一、前言尊敬的各位教师、家长和同学们：为了深入了解当前小学识字教学现状，探讨识字教学的有效方法，提升识字教学质量，我们特开展本次问卷调查。
本问卷旨在收集关于识字教学的相关信息，以便为相关研究提供数据支持。
请您根据实际情况，认真填写以下问卷。
感谢您的支持与配合！二、调查对象1. 小学语文教师2. 小学生及其家长3. 小学生三、问卷内容1. 基本信息（1）您所在的学校名称：________________________（2）您所教授的年级：________________________（3）您的性别：□ 男□ 女（4）您从事语文教学的时间：□ 1年以下□ 1-3年□ 3-5年□ 5年以上2. 识字教学现状（1）您认为目前小学识字教学存在哪些问题？□ 学生识字兴趣不高□ 识字方法单一□ 识字效果不佳□ 其他（请注明）：________________________（2）您在识字教学中主要采用哪些方法？□ 反复抄写、朗读□ 结合生活实际识字□ 编顺口溜、儿歌等□ 利用多媒体辅助教学□ 其他（请注明）：________________________（3）您认为以下哪些因素会影响学生的识字效果？□ 学生自身的学习兴趣□ 教师的教学方法□ 家庭教育□ 学校环境□ 其他（请注明）：________________________ 3. 识字教学策略（1）您认为以下哪些识字教学策略比较有效？□ 结合生活实际识字□ 利用游戏辅助教学□ 利用多媒体辅助教学□ 适时开展识字竞赛□ 其他（请注明）：________________________（2）您在识字教学中如何激发学生的学习兴趣？□ 利用生动有趣的故事□ 创设丰富的教学情境□ 开展小组合作学习□ 鼓励学生积极参与课堂活动□ 其他（请注明）：________________________4. 家长和学生反馈（1）家长：□ 您认为孩子在识字方面存在哪些困难？□ 您认为学校在识字教学方面有哪些不足？□ 您对孩子识字有何期望？（2）学生：□ 您最喜欢哪种识字方法？□ 您认为自己在识字方面有哪些优点和不足？□ 您对识字教学有何建议？四、结束语感谢您在百忙之中抽出时间填写本次问卷。
识字的调查问卷
亲爱的小朋友们：你们好！小学校园生活多姿多彩。
你们不但在新的环境理解新的同学，还会和老师一起理解更多的汉字朋友们。
请你认真地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地理解你们的学习情况。
1、你现在喜欢识字吗？（）A、特别喜欢B、喜欢C、不喜欢2、你喜欢通过哪些途径识字？能够多项选择，有几种选几种（）A、读课文B、看电视C、看广告、标语D、看课外书E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A、加一加B、减一减C、编字谜、儿歌、顺口溜D、换一换E、同音字比较F、形近字比较G、偏旁归类识字H、反义词识字I、形声字归类识字4、你理解了多少个字？（）A、50-100B、100-200C 、200以上5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望6、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓厚B 、有兴趣C 、无兴趣7、你识字主要通过哪些渠道？可多项选择。
（）A 、书籍 B、老师，家人，同学 C、课堂D 、电视E 、网络 F、其他8、你常看童话书吗？（）A 、天天看B、很少看C 、没看过9、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不理解的？A 、1-5B 、 6-19C 、20以上10、这些不理解的字你是通过什么途径来理解？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它尊敬的小学老师：您好！我们现针对小学识字写字教学的相关问题实行研究，此份问卷为匿名问卷，望您能抽出宝贵时间如实回答以下问题，谢谢!1、您所教的年级：_____________2、新版《义务教育语文课程标准》颁布实施以来，您的识字写字教学有变化吗？( )A、变化很大B、稍有变化C、暂无变化3、您认为小学识字写字教学最难实现的教学目标是什么？（）A、培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望B、到六年级时累积理解常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写C、掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、笔顺等D、养成准确的写字姿势和良好的书写习惯4、您听说过以下哪种识字方法？______________（多项选择）A、分散识字法B、注音识字法C、集中识字法D、字理识字法E、韵语识字法F、听读识字法G、电脑数字发H、其他（具体指：）5、您主要使用什么方法实行识字教学？______________（多项选择）A、反复教学生读、让学生重复写B、结合平常生活中识字C、在游戏等快乐的活动中识字D、编写绕口令E、结合甲骨文、小纂字等古文字F、其他6、您认为识字教学的困难较大为________________(多选)A、字的结构B、区分形近字C、字的基本笔画D、区分同音字E、学生兴趣不大F、学生错别字太多G、课标要求的识字量太大H、其他7、您主要运用什么方法进行写字教学？_______________(多选)A、一笔一划教B、抄写生字词C、让学生描摹字帖D、组织写字比赛E、其他8、学生的写字姿势正确吗？（）A、大部分不正确B、大部分正确C、不清楚9、学生的书写习惯如何？（）A、良好B、一般C、不好D、不清楚10、学生写字的规范程度如何？___________(多选)A、笔顺笔画规范B、运笔姿势正确C、间架结构合理D、基本不规范E、基本规范F、不清楚11、您认为写字教学困难较大的是什么？_____________(多选)A、学生练字时间太少B、学生兴趣不大，积极性不高C、学习内容太多，没办法把重心放在写字教学D、现在社会普遍使用电脑，写字不受重视E、其他12、您在课上有安排学生练字吗？（）A、严格按新课标要求，每天课上都安排10分钟指导随堂练习B、每天都有安排，但时间较少C、不一定，根据上课内容，有时间就安排，没时间就让学生课后练D、教学任务繁重，只能安排学生课后练E、其他13、您认为现在的小学识字写字教学中还存在什么问题需要注意？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。
小学低年级识字教学方法研究问卷调查
《小学低年级字理识字教学方法研究》调查问卷班级：姓名：这份调查问卷旨在了解同学们识字时所采用的方法，以便于老师总结识字课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢！请在题目后面的括号内填上所选择的序号。
1、你喜欢识字吗？（）A、喜欢B、不喜欢2、平时你会独立识字吗？（）A、会B、不会3、你喜欢下面哪些识字方法？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法C、做游戏识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、随文识字法G、借助工具书识字其他(请补充)4、老师上课讲的字理识字方法和知识，你能听懂吗？A、能听懂B、有时不太懂C、听不懂5、你觉得字理识字有哪些好处？（可以多选）（）A、很有趣，可以让我学得更轻松。
B、可以让我了解古人的造字原理和古代的文化知识。
C、可以让我学到一些有用的识字方法。
D、不知不觉中我的错别字变少了。
E、不觉得有什么好处。
6、通过学习字理识字之后，你觉得你有哪些改变？（可多选）（）A、我越来越觉得汉字很有趣。
B、我能用一些字理识字方法自己认字了。
C、我可以阅读许多课外书了。
D、我越来越喜欢学语文了。
E、没有改变。
7、你觉得字理识字方法有没有加重你的学习负担？（）A、有B、说不清C、没有8、你喜欢字理识字这种方法吗？（）A、喜欢B、说不清C、不喜欢9、你有巩固所学汉字的好办法吗？（）A、有B、说不清C、没有10、目前你在识字中还存在哪些问题？有什么困难？谢谢！2013.7。
“在大语文观下一年级学生有效识字方法教学”中教师问卷调查表
“在大语文观下一年级学生有效识字方法教学”中教师问卷调查表尊敬的语文组的老师们，大家好！在学校文化氛围特别浓厚的今天，想把语文课堂教学搞得更扎实、更灵活一些，为学校的发展推波助澜。
因此，我们搞了《课堂教学中培养一年级学生大语文观的实践研究》的课题，现在发此问卷和诸位一起探讨，希望合作愉快！1、你教几年级？（）A、一年级B、二年级2. 您的性别？( ) A、男 B、女3.自课题《课堂教学中培养一年级学生大语文观的实践研究》实施以来，您的识字教学有变化吗？( )A、变化很大B、稍做调整C、暂无变化D、其他4. 您认为《义务教育语文课程标准》与实验稿相比，识字方面的改动最大的是？( )A、低、中学段识字与写字量减少B、添加了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》C、更重视写字姿势与书写习惯D、不是很清楚5. 您认为小学识字教学最难实现的教学目标是什么？( )A、培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望B、累积认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写C、掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、笔顺等D、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯6. 在课堂上，讲汉字的时间一般有多长？( )A、5分钟以下B、5--10分钟C、10分钟以上7. 您主要运用什么方法进行识字教学？ [多选题] ( )A、反复教学生读、让学生重复写B、结合平常生活中识字C、在游戏等快乐的活动中识字D、编顺口溜、儿歌等E、结合甲骨文、小纂字等古文字8. 学生在进行识字学习时的基本反应如何？( )A、认真听讲，反应强烈B、不是很认真听讲，气氛并不热烈C、一点也不认真9. 学完生字后，在作业中或考试中学生写错了，通常采用什么方法来纠正？( )A、抄写B、老师讲解C、学生之间互相帮助10. 对于出现的错别字，老师是如何讲解的？( )A、用形近字比较法B、分析汉字结构C、其他11. 您认为识字教学较困难的是？( )A、字的结构B、区分形近字C、字的基本笔画D、区分同音字E、学生兴趣不大F、学生错别字太多G、课标要求的识字量太大12. 在识字方面，学生最常出现哪些问题？ [多选题] ( )A、生字回生，学生学了这课生字，忘了前课，复习了前课生字，却又会忘了前面生字，反反复复B、同音字混淆C、形近字混淆D、多笔少划E、生字偏旁颠倒或笔画的方向写反。
(完整版)小学一年级识字情况调查问卷
《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》小学低年级识字情况调查问卷学校：班级：亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。
谢谢合作！1、你现在喜欢识字吗？（）A、特别喜欢B、喜欢C、不喜欢2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（）A、读课文B、看电视C、看广告、标语D、看课外书E、看商标F、家长教3、你有哪些识字方法？有几种选几种（）A、加一加B、减一减C、编字谜、儿歌、顺口溜D、换一换E、同音字比较F、形近字比较G、偏旁归类识字H、反义词识字I、形声字归类识字4、你认识了多少个字？（）A、500-1000B、1000-2000 C 、2000以上5、你是否有主动识字的愿望？（）A 、有强烈的愿望B 、有愿望C 、无愿望5、你喜欢上语文课吗？（）A、喜欢B、比较喜欢C、不喜欢6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（）A、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野7、你对识字有兴趣吗？（）A 、兴趣浓厚B 、有兴趣C 、无兴趣8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。
（）A 、书籍B、老师，家人，同学C、课堂 D 、电视 E 、网络F、其他10、你常看童话书吗？（）A 、天天看B、很少看 C 、没看过11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？A 、1-5B 、6-19C 、20以上12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？A 、拼音B 、老师，家人，同学C 、跳过，不理它13、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（）A、喜欢B、不喜欢14、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生字对话识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、字理识字法15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。
教师---小学识字教学问卷调查表
小学一年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。
我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。
谢谢您的合作!一、选择题(请在所选的答案号码上打钩)1、您认为在小学低年段,哪个教学更为重要?( ) [单选题]A、口语教学B、识字教学C、阅读教学D、作文教学E、其他(具体指: )2、对“识字”的理解: ( ) [单选题]A、识字包括音、形两要素B、识字包括音、义两要素C、识字包括音、形、义三要素3、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?( ) [可多选]A、集中识字法B、分散识字法C、字族识字法D、看图识字法E、部件识字法F、字理识字法G、其他4、您在识字教学当中,会教授学生:( ) [可多选]A、汉字读音B、汉字笔画C、汉字含义D、有关的一些民族文化5、您在讲生字时,是怎样的顺序呢?( ) [单选题]A、老师讲生字的意思，学生组词、造句B、生字都是靠学生自学C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲6、在一年级,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:( ) [单选题]A、10%左右B、20%左右C、30%左右D、40%左右E、50%左右7、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?( ) [可多选]A、教学时间方面B、教学方法方面C、教材方面D、教学对象方面E、其他(具体指: )8、您对“自理识字教学法”的了解程度是（）A、完全不了解B、听说过，但没有去深入了解C、比较了解D、非常了解9、您认为运用字理识字对于教学有哪些好处？[可多选]A、有利于激发学生学习兴趣B、有利于学生识记字形C、有利于学生理解字义D、有利于学生探究规律，培养能力。
10、在您的识字教学过程中，会注重以下哪方面。
[可多选]A、根据每个汉字构字规律，确定音、形、义的重难点进行教学。
B、利用汉字“象形”的构字方法进行教学。
C、对汉字部首表意功能的教学。
D、在日常教学中渗透汉字学文化11、您没有使用或较少使用字理识字教学法的原因( )A、通过“拼”、“读”、“写”的方式，学生就可以学好汉字，在低年级无需涉及字理识字教学法B、对这方面的了解程度较少C、进行字理识字教学所需的备课时间较长，平时没有那么多时间D、关于这方面的资料较少，备课难度较大E、其他：12、您认为在识字教学当中,何时引入字理识字能更好地提高识字教学效率？A、新授课出现生字时B、教授易错、易混字时C、汉字具有特别含义时D、学生识字兴趣低时13、您是通过什么渠道参加汉字学知识的学习、培训或进修( )A、任教小学组织的培训B 、语文教研组开展的研讨会C、自发参加相关培训班D、通过网络资源或相关书籍自学14、您在低年级的识字教学经历中，是否有依据过汉字的字理进行识字教学（）A、从来没有使用过字理识字教学法B、仅仅在教材有要求或教师指导用书有提示过的情况下偶尔使用C、当汉字的构字规律较为简单明了（如形声字、象形字）的时候使用过。
低段识字教学调查问卷
小学低年级识字教学方法研究》调查问卷前言：我主持的识字课题面临着结题，特拟定了这两份调查问卷，水平有限，很多地方都考虑得不到位，特发出来，让大家给我出谋划策，请赐教！《小学低年级识字教学方法研究》家长调查问卷班级：姓名：说明：本次问卷调查旨在了解学生的识字途径，以利于教师开展识字教学工作，请各位家长如实填写，谢谢！请在题目后面的括号内填上所选择的序号。
1、您的孩子除了书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？（）A．能 B.不能2、您的孩子通过什么途径认识字？(可以多选)（）A. 父母特意教的B. 通过看书看报C. 在学校环境中自己学的D. 在买东西等生活情景中无意认识的E. 借助一些生活物品认识的F. 请教父母、亲戚、小伙伴或其他人G. 借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的H. 有时候会翻一翻字典I．没注意孩子究竟怎么认识的3、您的孩子喜欢采用哪种识字方法识字？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法c、生字对话识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、其他4、您认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是什么？《小学低年级识字教学方法研究》学生调查问卷班级：姓名：说明：这份调查问卷旨在了解同学们识字时所采用的识字方法，以利用教师总结识字课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢！1、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（）A、喜欢B、不喜欢2、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法c、生字对话识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、字理识字法3、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（）A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。
B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。
C、多识字对写话也有帮助！D、不觉得有什么好处。
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小学一年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。
我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。
谢谢您的合作!
一、选择题(请在所选的答案号码上打钩)
1、您认为在小学低年段,哪个教学更为重要?( ) [单选题]
A、口语教学
B、识字教学
C、阅读教学
D、作文教学
E、其他(具体指: )
2、对“识字”的理解: ( ) [单选题]
A、识字包括音、形两要素
B、识字包括音、义两要素
C、识字包括音、形、义三要素
3、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?( ) [可多选]
A、集中识字法
B、分散识字法
C、字族识字法
D、看图识字法
E、部件识字法
F、字理识字法
G、其他
4、您在识字教学当中,会教授学生:( ) [可多选]
A、汉字读音
B、汉字笔画
C、汉字含义
D、有关的一些民族文化
5、您在讲生字时,是怎样的顺序呢?( ) [单选题]
A、老师讲生字的意思，学生组词、造句
B、生字都是靠学生自学
C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲
6、在一年级,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:( ) [单选题]
A、10%左右
B、20%左右
C、30%左右
D、40%左右
E、50%左右
7、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?( ) [可多选]
A、教学时间方面
B、教学方法方面
C、教材方面
D、教学对象方面
E、其他(具体指: )
8、您对“自理识字教学法”的了解程度是（）
A、完全不了解
B、听说过，但没有去深入了解
C、比较了解
D、非常了解
9、您认为运用字理识字对于教学有哪些好处？[可多选]
A、有利于激发学生学习兴趣
B、有利于学生识记字形
C、有利于学生理解字义
D、有利于学生探究规律，培养能力。
10、在您的识字教学过程中，会注重以下哪方面。
[可多选]
A、根据每个汉字构字规律，确定音、形、义的重难点进行教学。
B、利用汉字“象形”的构字方法进行教学。
C、对汉字部首表意功能的教学。
D、在日常教学中渗透汉字学文化
11、您没有使用或较少使用字理识字教学法的原因( )
A、通过“拼”、“读”、“写”的方式，学生就可以学好汉字，在低年级无需涉及字理识字教学法
B、对这方面的了解程度较少
C、进行字理识字教学所需的备课时间较长，平时没有那么多时间
D、关于这方面的资料较少，备课难度较大
E、其他：
12、您认为在识字教学当中,何时引入字理识字能更好地提高识字教学效率？
A、新授课出现生字时
B、教授易错、易混字时
C、汉字具有特别含义时
D、学生识字兴趣低时
13、您是通过什么渠道参加汉字学知识的学习、培训或进修( )
A、任教小学组织的培训
B 、语文教研组开展的研讨会
C、自发参加相关培训班
D、通过网络资源或相关书籍自学
14、您在低年级的识字教学经历中，是否有依据过汉字的字理进行识字教学（）
A、从来没有使用过字理识字教学法
B、仅仅在教材有要求或教师指导用书有提示过的情况下偶尔使用
C、当汉字的构字规律较为简单明了（如形声字、象形字）的时候使用过。
D、经常依据汉字字理进行识字教学。