部编版语文七年级下册第十一课 台阶 知识盘点
七年级语文下《台阶》笔记
七年级语文下《台阶》笔记
一、文章概述
《台阶》是一篇感人至深的文章，讲述了一位父亲为了建造高台阶的新屋而奋斗的故事。
文章通过描绘父亲的生活和情感，展现了普通人的追求和价值观。
二、重点细节分析
1.父亲的形象：文章中的父亲是一个勤劳、朴实的人。
他通过自己的努力和
毅力，为了建造高台阶的新屋而不惜付出一切代价。
这种奋斗精神和坚定的意志让人感动。
2.细节描写：文章中运用了许多细节描写，如“父亲的膝盖爬满了数不清的
青筋”、“他的脚板磨出了老茧”等，这些描写生动地展现了父亲在奋斗过程中的艰辛和付出。
3.对比手法：文章中运用了对比手法，如父亲在建造新屋前后的情感变化、
新屋建成后的怅然若失等，突出了父亲内心的挣扎和追求。
4.象征手法：台阶在文章中既是实体的建筑构件，又象征着人们的理想和追
求。
通过象征手法，文章传达了深刻的思想内涵，让人对生活和人生有了更深刻的思考。
三、感悟与思考
通过学习《台阶》，我深刻地认识到了人生的意义和价值。
我们要像父亲一样，勇敢地追求自己的理想，坚定地付出努力和代价。
同时，我们也要珍惜眼前的生活，感恩身边的亲人和朋友。
只有这样，我们才能真正地实现自己的人生价值，获得内心的满足和幸福。
部编版语文七年级下册 《台阶》课文精讲
《台阶》课文精讲【知识储备】1．字词积累三趟(tàng)：量词，来往的次数。
与“倘”“淌”有别；又读tāng，如：趟水、趟地。
门槛(kǎn)：门框下部挨着地面的横木。
又读作“jiàn”，如：槛车。
痴痴(chī)：傻的意思。
黏(nián)性：像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附在另一个物体上的性质。
叮嘱：再三嘱咐。
“嘱”与“瞩”字有区别；“叮”与“盯”字有区别。
晌午(shǎngwu)：中午。
注意“午”是轻声字，不标调。
“晌”与“响”有别。
挪动(nuódong)：移动位置。
“挪”与“哪”“娜”字形有别；“动”是轻声字，不标调。
尴尬：神色态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心思怅惘。
2．作家作品李森祥(1956—)衢州人。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长。
近年来发表小说颇多。
主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》等，他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
3．背景链接本文选自小说集《台阶》(作家出版社1992年版，有删节)。
【文本解读】一、谋篇立意本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的崇敬和怜悯(mǐn)之情。
二、文章脉络父亲总觉自家台阶低→经济地位低→不甘低人一等。
父亲拼命造就高台阶→大半辈子辛苦劳作→登上他人生最高台阶。
父亲面对高台阶→若有所失→人老身垮精神差。
三、写作方法1．按时间的先后顺序，朴实的叙述父亲的形象清晰而鲜明。
开头写父亲经常坐在三级的旧台阶上舒服的休息，父亲那裂开许多干沟的脚板，只有过年才能洗出脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的本色，其实，这正反映了父亲的本色——一个勤劳、淳朴的农民的形象。
人教部七年级下册(2016部编版)语文第11课《台阶》教案
-学会运用修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对生活中事物的观察与思考能力；
-引导学生体会作者对生活的热爱，激发学生对生活的热爱之情。
4.课文内容：
-了解台阶的历史、功能及其在生活中的作用；
-学习作者如何通过对台阶的描述，表达自己的情感与观点。
最后，关于教学反思，我认为还应包括对课堂时间的把控。今天的教学过程中，时间安排较为紧张，导致一些环节显得有些匆忙。在以后的教学中，我需要更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间和空间去思考和消化所学内容。只有这样，才能真正提高课堂教学效果，帮助学生更好地理解课本，提升他们的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《台阶》的基本内容。这是一篇通过对台阶的描述，表达作者对生活的感悟的文章。通过学习，我们可以了解到台阶在生活中的意义及其象征。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。分析作者如何通过对台阶的描绘，展现自己的情感与观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇、修辞手法和文章结构这三个重点。对于难点部分，如修辞手法的识别与应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：
-通过学习《台阶》，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式，提高语言表达能力；
-培养学生运用修辞手法，丰富自己的写作风格。
2.思维发展与提升：
-培养学生从不同角度观察、思考生活中事物的习惯，提高思维的敏捷性与灵活性；
-引导学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
部编人教版七下语文第11课《台阶》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十一课《台阶》资料汇编文学常识1.李森祥（1956年—）:浙江衢州人，当代作家。
内容主题在《台阶》的故事中，“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
聚沙成塔，他为此辛辛苦苦地准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人也老了，身子也垮了。
他却始究没能找到受人尊重的感觉。
文中的父亲形象暗含了中国一般农民的人生奋斗过程，表现了父亲为实现理想而勤苦耐劳、坚韧不拔、不懈追求的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
关键字词凹凼āo dàng：方言，水坑。
尴尬gān gà：神色，态度不自然。
啃kěn：一点一点地咬下。
蹦bèng：两脚并着跳。
撬qiào：用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。
磕kē：碰在硬东西上。
门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。
厚道hòu dao：为人善良宽容，不刻薄。
糟糕：事情或情况坏得很。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
晌shǎng午饭：方言，午饭。
烦躁：烦闷急躁。
头颅lú：脑袋。
茬chá：文中是指庄稼收割后留在地里的短茎和根，也可以指农作物在同一块土地上种植或生长的次数。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。
微不足道:指意义、价值等，小得不值得一提。
大庭广众:指聚集很多人的公开场合。
写作技巧提炼典型形象与环境：《台阶》是一篇小说，看上去却很像散文，容易让大家忽略了小说的特点：以典型环境中的典型形象来表现主题。
虽然，作者没有刻意营造紧张激烈紧张的情节，情节舒缓，相应的环境也是诗情画意的农家生活场景，以朴实而隽永的语言层层推进，仿佛悠远的田园牧歌。
但是，小说总是通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会、人生的体验与感悟。
作者以“我”的视角来展现农家生活场景，用第一人称来述说“父亲”用大半生来提高自己“台阶”的故事，塑造了一个老实本分、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的典型的当代农民形象。
部编七下语文第11课《台阶》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习
知识点一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。
这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
四、理解词义自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5)：破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧)：开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15)：发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23)：高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31)：结局。
写父亲的心愿实现了，但人也老了。
发人深思，回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用？“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
”这句话运用了什么描写方法？有怎样的作用？运用细节描写，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象和农民的本色，也说明家庭的贫困。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第11课《台阶》教案
5.提高学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生从生活中发现美、创造美，将所学写作技巧应用于实践，创作具有个性化的作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语运用：掌握课文《台阶》中的生字词，如奠基、竣工、斑驳、虔诚等，并学会在实际语境中运用。
-修辞手法：理解和分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用和表达效果。
-写作技巧：学习作者如何通过细节描写和结构安排来表现主题，掌握课文的写作技巧。
-文本分析：提炼课文的主旨，理解台阶的象征意义，探讨家庭、社会与国家之间的关系。
举例解释：
-在讲解词语运用时，可通过例句展示新词汇的用法，让学生模仿并创作自己的句子。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对修辞手法和写作技巧的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导和启发，通过更多具体的实例和练习，帮助学生更好地掌握这些知识点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，课堂氛围也比较活跃。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，加强学生的独立思考能力培养，引导他们提出自己的观点和想法。
-在分析修辞手法时，选取课文中典型的句子或段落，让学生体会其艺术效果，并尝试在自己的写作中运用。
-在学习写作技巧时，详细解读课文的结构和细节描写，让学生了解Байду номын сангаас者是如何通过这些技巧来表达情感的。
2.教学难点
-词语深层含义理解：学生往往对新词汇的理解停留在表面，难于把握其在特定语境中的深层含义。
-修辞手法的应用：学生能够识别修辞手法，但在实际写作中难以灵活运用，缺乏创造性。
【精选】部编版七年级下册语文第12课《台 阶》重要知识点总结
(3)有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉。然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了。它就是那宽广无边的父爱。
醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
低眉顺眼：形容驯良、顺从的样子。
综合素养
歌颂父爱的优美文句
(1)父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
【精选】部编版七年级下册语文第12课
《台 阶》重要知识点总结
重点字词
【字音】
凹凼(dàng)门槛(kǎn)
唿(hū)嗒黏(nián)性
撬(qiào)开硌(gè)脚
茬(chá)ān gà(尴尬)
【多音字】
铺 背
抹 槛
【形近字】
【词语解释】
安置：安放表示建筑开始动工。
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》知识盘点
11* 台阶一、文学常识李森祥，1956出生，浙江衢州人，当代作家。
1987年开始文字创作，他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》《传世之鼓》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
二、重点字词1.重点字烦躁．（zào）胯．骨（kuà）揩．汗（kāi）嵌．（qiàn）嘎．嘎（gā）凹凼．．（āo dàng）黏．性（nián）尴尬．．（gān gà）憋．住（biē）撬．开（qiào）半晌．（shǎng）头颅．（lú）涎．水(xián) 门槛．(kǎn)筹．划( chóu ) 过瘾．( yǐn)唿嗒．．(hū da）熬．住(áo)烟瘾．（ yǐn）庄稼茬．（chá）2.多音字bǎ（扫把） gān（晾干）把干bà（刀把） gàn（干活）kǎn（门槛） mó（模型）槛模jiàn（槛车） mú（模样）tā（踏实） zuàn（电钻）踏钻tà（踏青） zuān（钻研）3.形近字胯胯骨槛门槛涎垂涎跨跨越滥泛滥诞诞生垮垮台尴尴尬挺挺立奖奖励磕磕碰掺掺和浆豆浆瞌瞌睡渗渗透桨船桨嗑唠嗑惨惨叫4.重点词凼：方言，水坑。
活做得去：方言，能干活的意思。
晌午饭：方言，午饭。
茬：农作物收割后留在地里的茎和根。
尴尬：神色、态度不自然。
闪腰：因动作过猛使腰部受伤。
安置：使人或事物有着落，安放。
醒悟：从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。
筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。
5.相关成语言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心神不定。
微不足道：意义价值等非常细小，不值得一提。
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总
统编版七年级语文下册第11课《台阶》知识点汇总课文知识点一、作者简介李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
二、故事背景《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。
作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
三、文体知识小说三要素：人物、故事情节、环境。
(1)人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
(2)故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。
这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
(3)环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
四、理解词义自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
尴尬：神色、态度不自然。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
五、课文结构第一部分(1-5)：破题。
交代台阶的来历、台阶给“我们”带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
第二部分(⑥-⑧)：开端。
写父亲认为台阶低。
第三部分(9-15)：发展。
写筑高台阶造新屋的艰辛准备过程。
第四部分(16-23)：高潮。
写造屋及筑高台阶的过程。
第五部分(24-31)：结局。
写父亲的心愿实现了，但人也老了。
发人深思，回味无穷。
六、问题归纳1. “台阶”这个标题有什么作用？“台阶”是文章命题立意的核心，也是贯穿全文的线索。
2. “他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
初中语文七年级下册第11课：《台阶》课文内容知识详解
初中语文七年级下册第11课：《台阶》课文内容知识详解梳理运用作者与背景李森祥（1956～），浙江衢州人，当代小说家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
近年来发表小说颇多，主要有《小学教师》《荷花》等。
现专业从事影视创作，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
李森祥1975年入伍，时空的距离，使他产生了对故乡的一种极其亲切、真实的回忆。
这种回忆成为李森祥小说创作的灵感与契机，他带着美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。
他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人形象，尤其是农民的质朴形象。
李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
知识积累1．凼（dàng）：（方言）水坑。
2．晌午（shǎng·wu）：中午。
3．尴尬（gāngà）：神色、态度不自然。
4．烦躁（zào）：烦闷焦躁。
5．微不足道：非常渺小，不值得一提。
6．大庭广众：人很多的公共场合。
7．揩（kāi）：擦、抹。
8．疲倦：疲乏，困倦。
9．黏（nián）10．硌（gè）考题例析1.（2015·江苏扬州中考）下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）A.李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。
B.个别同学对他这次考试取得的进步表示怀疑，他却忍辱负重，依然刻苦学习。
C.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。
D.“扬州市汉字听写大赛”前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大细心。
2.（2015·山东潍坊中考）下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）[来源:学A．近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。
B．对于2015年元旦发生的上海外滩踩踏事件，我们不仅要反思安全事件发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？C．抗日战争的胜利，让拿破仑所说的“东方睡狮”睁开双眼，开启民族复兴的序篇，最终完成了“中国人民从此站起来了”的历史转折。
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11* 台阶
一、文学常识
李森祥，1956出生，浙江衢州人，当代作家。
1987年开始文字创作，他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》《传世之鼓》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
二、重点字词
1.重点字
烦躁．（zào）胯．骨（kuà）
揩．汗（kāi）嵌．（qiàn）
嘎．嘎（gā）凹凼
．．（āo dàng）
黏．性（nián）尴尬
．．（gān gà）
憋．住（biē）撬．开（qiào）
半晌．（shǎng）头颅．（lú）
涎．水(xián) 门槛．(kǎn)
筹．划( chóu ) 过瘾．( yǐn)
唿嗒
．．(hū da）熬．住(áo)
烟瘾．（ yǐn）庄稼茬．（chá）
2.多音字
bǎ（扫把） gān（晾干）
把干
bà（刀把） gàn（干活）
kǎn（门槛） mó（模型）
槛模
jiàn（槛车） mú（模样）
tā（踏实） zuàn（电钻）
踏钻
tà（踏青） zuān（钻研）
3.形近字
胯胯骨槛门槛涎垂涎
跨跨越滥泛滥诞诞生
垮垮台尴尴尬挺挺立
奖奖励磕磕碰掺掺和
浆豆浆瞌瞌睡渗渗透
桨船桨嗑唠嗑惨惨叫
4.重点词
凼：方言，水坑。
活做得去：方言，能干活的意思。
晌午饭：方言，午饭。
茬：农作物收割后留在地里的茎和根。
尴尬：神色、态度不自然。
闪腰：因动作过猛使腰部受伤。
安置：使人或事物有着落，安放。
醒悟：从迷惑、迷茫中清醒觉悟过来。
筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。
5.相关成语
言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。
大庭广众：人很多的公开场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心神不定。
微不足道：意义价值等非常细小，不值得一提。
低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。
形容对人害怕或驯服的样子。
三、重点句子
1.父亲总觉得我们家的台阶低。
剖析：句中的“总”是一个副词,写了家计贫困,经济地位低已经很久了。
2.父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
剖析：父亲专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
3.他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
剖析：老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的。
作者抓住了他的个性特点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。
4.正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。
其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
剖析：九级台阶的建成，使父亲和乡亲们过去的无拘无束、坦诚融洽气氛已经不那么自然、平静，心理上似乎与乡邻之间产生了些许鸿沟，有了一定的距离，和过去的生活有了点陌生。
难怪连父亲自己也“总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”。
5.以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
剖析：父亲勤苦劳动了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动才能体现自己的价值。
6.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
剖析：这句话运用语言描写，意思是拒绝儿子的好意与帮忙，真实的表现出父亲自认为还不老，自己的能力完全还足够，他还能像以前那么撑挡在前面这儿充分表现出了父亲的形象，也许瘦弱了，但依然坚挺。
7.好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”
怎么了呢，父亲老了。
剖析：此时的父亲，完成了他一生的伟业——建成了九级台阶！完成了自己作为一个中国式农民父亲的最大心愿，按理说是实现了人生的宏大理想，情感应该是惬意、舒坦、高兴、夸耀等等，但父亲并没有“扬眉吐气”、“翻身作主人”的豪情与意气。
而是建台阶时“露出尴尬的笑”，水泥未干时觉着“不经磕”，建好后“不经坐”及至坐到门槛上，最后是“一副
怅然若失的模样”。
于是“好久之后，父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？”
四、结构层次
五、主题思想
本文以父亲的儿子为故事的叙述者，通过记叙父亲历尽千辛万苦，积铢累寸，终于造起有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力，结束农村经济极端落后的状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。