中考化学备考复习策略
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
中考化学复习策略
中考化学复习策略中考即将到来，对于正在备战中考的学生们来说，化学可能是一个比较头疼的科目。
化学知识点繁多，需要记忆和理解的内容也较多，因此需要有一套科学有效的复习策略来帮助学生顺利备战中考化学科目。
下面就给大家分享一些中考化学复习的策略，希望对大家有所帮助。
一、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是复习的重要一环。
在中考前的最后一个月，学生需要详细规划每天的学习任务，包括每天需要学习的内容、复习的重点知识点以及预留的时间用于解决难题和巩固知识。
合理的学习计划有助于提高学习效率，确保能够在有限的时间内掌握更多的知识。
二、掌握基础知识化学的学习离不开基础知识的掌握。
在复习的过程中，要确保自己对基础的化学知识点有足够的掌握，包括常见的化学元素、化合物的性质、化学反应的类型等。
这些基础知识是中考化学的核心，也是解答试题的基础。
三、深入理解重点知识点除了基础知识，中考化学还要求学生掌握一定的深入理解，包括化学方程式的写法与平衡、溶液的浓度计算、化学反应速率等。
这些知识点需要学生理解其原理和逻辑，能够熟练地运用到实际问题中。
在复习的过程中，要重点关注这些知识点，多加练习，加深对知识点的理解。
四、整理笔记归纳总结在复习的过程中，学生要养成及时整理笔记的习惯，将课堂上和课外学习的知识点及时整理归纳到笔记中，形成知识框架，方便复习时翻阅。
对于某些难以理解的知识点，可以通过整理笔记，将知识点的重点和难点整理出来，有助于理清思路和加深记忆。
五、合理使用复习资料复习资料的选择也是一门学问。
在复习的过程中，学生可以结合自己的实际情况，选择合适的复习资料，包括课本、辅导书、习题集等，有针对性地进行复习。
特别要注意的是，不要盲目追求数量，而是要保证质量。
选择适合自己的复习资料，有助于提高效率，巩固知识点。
六、多练习题在中考化学的复习中，题海战术也是一种有效的复习方法。
学生可以多做一些历年真题和模拟题，加强对知识点的理解和应用能力。
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施
中考化学备考方法措施可以从以下几个方面进行：
1. 回归基础，强化核心知识：中考化学试题注重基础知识的考查，因此要回归教材，熟练掌握初中化学的核心知识，如物质的性质、化学反应的基本原理、实验操作等。
2. 重视实验，提高实践能力：化学是一门以实验为基础的学科，实验是中考的重点和难点。
要重视实验，理解实验原理，掌握实验操作方法，能够根据实验现象得出结论。
3. 关注生活，联系实际应用：中考化学试题常常联系生活实际，因此在备考过程中要关注生活中的化学知识，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 多做真题，提高应试能力：做真题是提高应试能力的有效途径。
通过做真题，可以熟悉考试形式，了解命题趋势，掌握答题技巧。
5. 归纳总结，建立知识体系：在备考过程中，要学会归纳总结，将所学知识进行分类整理，建立知识体系。
这样有助于在考试时快速准确地提取知识。
6. 合理安排时间，保持良好心态：备考期间要合理安排时间，既要保证复习进度，也要保证休息时间。
保持良好的心态，不要因为一次不理想的成绩而气馁，要善于总结经验，继续努力。
以上是中考化学备考的一些方法措施，希望对你有所帮助。
祝你考试顺利！。
化学中考备考策略和技巧
化学中考备考策略和技巧
1. 熟悉基础知识：化学中考试题大部分是基础知识的考查，因此理论知识一定要扎实。
通过重复练习基础知识，可以有效提升考试成绩。
2. 注意理解概念：化学中的许多概念都比较抽象，需要逐步理解。
在学习中应尽量理解概念，学习实验现象背后的原理。
3. 熟悉题型：化学中的题型具有一定的规律性，掌握题型能够有针对性地备考和提升成绩。
应仔细研究历年真题，了解出题老师的考察重点和习惯。
4. 细心答题：在考试时一定要细心，尤其是计算题，检查答案时最好多次核对，避免粗心导致算错分数。
5. 学会图解法：在理解某些抽象概念时，将其通过图示化，可以更加深入去理解。
同时，在解决一些化学题目时，图解法也是一种非常实用的方法。
6. 及早复习：及早开始复习有助于深入理解化学知识，避免在考试前临时抱佛脚。
在复习过程中，可以通过组织知识点、做模拟题等方式来巩固知识点。
7. 多练习题目：通过做题来练习掌握基础知识，也可以提高解题能力。
特别是组合统筹类试题，可以通过多练习来训练自己的组织能力和解决能力。
中考化学备考策略和技巧
中考化学备考策略和技巧中考化学备考策略和技巧中考化学是中学阶段的重要科目之一，备考化学考试需要掌握一定的策略和技巧。
下面将介绍一些备考化学的有效方法，希望能帮助同学们取得好成绩。
1.熟悉考纲和教材首先，要仔细研读化学考纲，明确知识重点和考试要求。
其次，熟悉课本内容，重点掌握每个章节的知识点和解题方法。
这样可以有针对性地备考，尽量不错过重要知识点。
2.制定学习计划制定一个合理的学习计划是备考的关键。
可以根据复习时间的安排，将知识点分为不同的阶段，每天或每周安排相应的学习任务。
同时，要保持持续学习，防止知识的遗忘。
3.多做习题做习题是复习的重要环节之一。
可以通过课本上的习题、历年试题或专门的习题集进行练习。
在做题过程中，要注意总结解题方法和技巧，不仅提高解题速度，还能提高解题的准确性。
4.重视实验部分中考化学考试中实验题往往是比较容易获得分数的题型。
要特别重视实验题的备考，掌握实验基本要求和实验操作步骤。
同时，要多参与学校实验课程和实验小组活动，增加实验经验。
5.整理笔记及时整理和归纳复习的知识点和解题方法，形成自己的笔记。
可以将知识点分门别类地整理出来，用自己的语言进行总结，这样有助于记忆和复习。
6.制定复习计划在离考试还有一段时间时，可以制定一个复习计划。
根据考试的时间安排，对每个知识点进行集中复习。
可以采用“每天重复练习一遍、每周系统复习一遍”的方法，循序渐进地提高对知识点的掌握。
7.定期进行模拟考试模拟考试对于了解自己的复习程度和应对考试压力是非常有帮助的。
可以定期参加学校组织的模拟考试，模拟真实考试环境，提前适应考试节奏。
同时，通过模拟考试还可以找出自己的不足，有针对性地进行强化复习。
8.合理安排休息时间备考阶段虽然要保持较高的学习效率，但也要合理安排休息时间，保证充分的休息和睡眠。
长时间连续学习可能会让大脑疲劳，对复习效果产生负面影响。
适当的休息可以让大脑得到恢复，提高学习效率。
9.锲而不舍，持之以恒备考化学需要持之以恒，坚持不懈。
初三化学复习策略及方法汇总
初三化学复习策略及方法汇总
1. 制定详细的复习计划：根据学校老师的复习要求和自己的实际情况，制定一个详细的复习计划，明确每天要复习的知识点和复习时间。
2. 多做题：化学是一个实践性比较强的学科，多做各类习题可以帮助巩固知识。
可以找一些模拟试题或者历年考题做，也可以做一些练习册上的题目。
3. 理解概念：化学的一些概念和原理比较抽象，需要理解清楚才能做题。
可以通过查阅教材、参考书或者互联网上的相关资料来理解这些概念。
4. 小结归纳：复习过程中可以根据每个知识点的重要内容，进行小结和归纳。
可以整理出一张清晰的思维导图或者制作卡片，方便回顾复习。
5. 使用辅助工具：可以使用一些化学相关的辅助工具来帮助记忆和理解，比如化学分子模型、周期表等。
6. 进行实验：如果有条件的话，可以进行一些简单的化学实验来加深对化学知识的理解和记忆。
7. 老师指导：可以向老师请教一些难题或者不理解的地方，老师会给出一些解题思路和指导。
8. 合理休息：合理安排休息时间，避免过度疲劳，保持良好的复习状态。
初三化学的复习策略
初三化学的复习策略在紧张的初三备战阶段，需要做好化学的哪些复习呢？下面是店铺收集整理的初三化学复习策略以供大家学习。
初三化学的复习策略一：一、复习思路初中化学总复习一般采用四轮复习法。
第一轮按章节复习;第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升;第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力;第四轮回归教材。
二、复习策略策略1：明确目标首先要认真研读《化学课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。
通过研读《课标》，可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。
复习时十分重要的一点是通读课本。
临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。
其实，中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材，所以，学生在考前一定要仔细通读课本，必要时还可自己写出阅读总结，回归课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高分的必经之路。
如，对于基本概念和原理的复习，除明确概念的内涵和外延，知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，还要进一步与相近的概念进行比较，了解它们的区别与联系，同时按它们之间的内在逻辑关系进行分类归纳整理，辅之以必要的实例佐证。
化学用语是基石，工具性和规律性的知识则是钢筋、水泥，应下工夫背、记和训练，像元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐溶解性表、化合价、质量守恒、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。
再如，对于元素化合物知识，由于点多、面广、量大，复习时很难形成系统，可按结构、性质、变化、用途的顺序，从个别到一般进行立体式的小结，并与典型实验密切挂钩。
中考化学复习备考策略
中考化学复习备考策略在备考中考化学科目时，制定合理的复习策略十分重要。
本文将为你介绍一些中考化学备考的有效策略，旨在帮助你高效备考并取得好成绩。
一、了解考试大纲首先，了解中考化学科目的考试大纲是制定备考策略的基础。
仔细阅读大纲，了解每个章节的重点和考查内容。
将大纲内容与自己的学习情况对照，确定自己的薄弱环节。
二、制定复习计划根据考试大纲，制定详细的复习计划。
将复习内容分为不同的主题，合理安排每天的学习时间。
建议每天安排固定的复习时间，将学习过程分为多个阶段，确保每个阶段的内容都能够充分理解和消化。
三、理论与实践相结合中考化学的复习不仅要掌握理论知识，还需要加强实践操作。
化学实验是加深对知识理解的重要手段。
通过实验操作能够更好地体会化学现象，掌握实验技巧。
在复习过程中，适量进行实验练习，复习知识的同时也提高实验操作能力。
四、重点突破根据考试大纲和自己的弱点，合理安排复习重点。
将复习内容分为基础知识和重难点，有针对性地进行深入学习。
对于易错的知识点或题型，要多做练习题进行巩固。
借助课外辅导资料或参加相关培训班，补充自己的知识短板。
五、阅读教材与习题中考化学教材是复习的主要参考资料。
彻底阅读教材，理解每个章节的知识点。
在学习过程中，积累一些实例和案例，有助于加深理解。
此外，密切结合教材习题进行练习，提高化学问题解决能力。
六、合理掌握时间中考化学备考要合理掌握时间，不同阶段的备考重点不同。
在离考试时间较远的时候，可以多花时间进行知识的学习和理解；距离考试时间较近时，要做到知识的巩固和答题技巧的训练。
合理分配时间，制定计划，做到有序备考。
七、创设学习氛围在备考中考化学科目时，创设良好的学习氛围对于提高学习效果很重要。
保持良好的生活习惯，合理安排作息时间。
控制使用电子设备的时间，避免分散注意力。
在学习中可以找到适合自己的学习环境，例如安静的图书馆或自习室。
八、多做模拟试题模拟试题是检验自己复习效果的重要手段，也是熟悉考试形式和节奏的途径。
成都中考化学复习思路和策略
成都中考化学复习思路和策略一、复习规划与方法1.制定复习计划：在复习开始前，制定一个详细的复习计划，确定每天要复习的知识点和复习时间。
合理安排时间，将各个知识点进行分解，制定具体的目标和计划，以确保复习的全面性和系统性。
2.拆分知识点：将化学知识点进行拆分，并按照主题进行整理和分类。
将知识点进行分组，如有机化学、无机化学、化学实验等，然后逐个系统复习。
3.建立知识框架：4.多种复习方式结合：进行多种复习方式的结合，包括课本、习题册、参考书、试卷等。
通过阅读教材，掌握知识点的基本概念和定理；通过做题，巩固和运用所学的知识；通过参考书和试卷，了解考试题型和考试要点。
5.做试题总结：在做试题过程中，将出错和不会的题目进行总结和整理。
发现自己的考点盲点和不足之处，继而有针对性地进行强化复习。
6.合理安排休息：在复习期间，要合理安排休息时间，避免过度劳累和压力过大，适度进行放松和娱乐。
休息时可以进行一些有益身心的活动，如运动、阅读、听音乐等，以提高学习效果。
二、重点知识点与策略1.有机化合物：重点掌握有机化合物的命名规则、结构特点和常见官能团的性质和反应。
可以通过编制化合物的命名表、总结官能团的性质和反应，以及做大量的相关题目来巩固和提高。
2.功能元素：重点掌握各种功能元素的性质、用途和常见反应。
可以通过整理功能元素的性质表、总结其应用和反应类型，以及做大量的相关题目来巩固和提高。
3.化学实验：重点掌握常见的化学实验的操作和实验原理。
可以通过模拟实验的方法，进行化学实验的操作演练，加深对实验原理的理解和掌握。
4.化学方程式的写法和应用：重点掌握化学方程式的写法和应用。
可以通过练习化学方程式的写法和平衡，加深对反应过程的理解和掌握，同时可以应用化学方程式解决实际问题。
5.理论与实践结合：在学习中将理论与实践相结合，通过进行实验和实践活动，加深对知识的理解和应用。
同时，可以通过实际案例和实际问题进行拓展思维和探究，提高解决问题的能力。
中考化学考前备考策略
中考化学考前备考策略
【明确考纲要求和命题趋势】
化学中考主要考查学生化学学习是否达到国家规定学习要求的程度，试题命题既要考查基础知识、基本技能、还要注重考察思维过程、判断推理能力、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
提高探究性、开放性、应用性、综合性试题的比例，提高试题情景设计水平。
主要侧重于测评初中化学学科核心素养，主要体现在：化学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任；主要考查的技能有：理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力。
因此，考生应该充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能进行有针对性的高效备考
【回归教材，注重基本知识】
课本就是最好的考纲、最具体的考试说明。
考生一定要有良好的应考心理状态，并在家长和老师的帮助下提高自主学习意识，在老师的带领下，梳理两年所学过的知识要点、难点、易错点，并积极主动的对这些知识进行归纳、总结，构建、完善知识网络。
【专项训练，熟练答题技巧】
化学学科是一门技巧性很强的学科，答题技巧尤为重要，特别是图像题、实验探究题和计算题。
所以要对相关的题型进行专项训练，以此来熟练答题的技巧。
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通电+3中考化学备考-初 中 化 学 复 习 策 略教无定法，双基复习也不例外，为了提高复习课的质量，可谓“仁者见仁、智者见智”，大家都有一套自己成功的做法。
今天，本人有幸受省教研室委托，就初中化学“双基”和计算复习做个讲座，仅起抛砖引玉的作用，愿能得到各位专家、同仁的赐教。
经过半年多的新授课学习，学生已初步掌握了一些化学基本概念，基本原理，但多数学生对这些知识点感觉到散、乱、乏味、模糊。
在此紧要关头，若任课教师的复习课路子对头、方法得当，则可减轻学生的学业负担，起到事半功倍的效果，让学生兴趣更浓厚，学习更愉快，知识成纲。
在将基本概念、基本理论列成纲要信号之前，应采取措施对“双基”内容进行单独讲解，让学生对双基内容理解透彻，再列表复习。
列表前可以采取激趣方法对概念进行复习巩固，即：一、意义识记；二、实验感悟；三、剖析概念；四、比喻教学；五、编造故事；六、编顺口溜。
再列表成纲。
Ⅰ、激趣方法 一、意义识记意义识记能使枯燥的内容趣味化。
启发：曾有人在报纸上介绍实验室制取氧气的操作步骤的记忆方法，①检查．装置的气密性；②向试管里装．药品；③将试管固定．在铁架台上；④点．燃酒精灯；⑤收．集氧气；⑥将导气管移离．水面；⑦熄．灭酒精灯。
将带点的字连起来读则为“查装定点收离熄”。
可将它谐音为：“茶庄定点收利息”。
通过这样授课，学生对制氧的操作顺序就很少出差错了。
迁移思考：“双基”教学也可以仿照上述例子设法减轻学生的识记负担。
1、例如记电解水时是正极产生氧气，还是负极产生氧气，有些同学记起来容易混淆，我就介绍给学生一种记忆方法。
2H 2O == 2H 2 + O 2负极 正极可写成：正．极产生氧．气，负．极产生氢．气 提取带点的几个字：“正氧负氢” 可将它谐音记忆：“正养父亲”。
2、又如：在讲化学用语时，学生很难记住离子符号与化合价的表示方法，书写这些符号时，很容易出差错。
我们可以让学生这样记：离子符号右歪帽，先写数字后写号，化合价标正上方，数字符号反方向。
例如铝离子可写成Al 3+。
铝元素是正三价可写成Al 。
3、地壳中含量最多的四种元素是氧硅铝铁，可谐音为“养龟吕铁”。
二、实验感悟实验感悟能使抽象的概念形象化。
例如：讲物理性质时，大家知道物理性质是不经过化学变化就能表现出来的性质，如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、溶解性、硬度、密度等。
学生对物质的颜色、状态、气味，判断比较准确，可通过感官直接感觉出来，也知道熔点、沸点、溶解性、密度可以测定出来，但对硬度的概念不太了解。
我在讲金刚石的坚硬时，就设计了一个实验，让学生感悟硬度的内涵。
首先我问学生是铁硬还是玻璃硬？全班的学生异口同声回答铁硬，接着我就将带来的铁片和玻璃展示出来，问是玻璃可在铁片上划开痕迹，还是铁片可在玻璃上划开痕迹呢？学生都回答铁片可在玻璃上划开痕迹。
最后，我请一位同学上台实验，实验的结果让全体学生愕然，因为实验结果与同学们的猜测正好相反。
通过实验，同学们对硬度的概念感悟得更深了。
又如在讲爆炸这个概念时，我多次设计实验让学生体验这个概念的内涵。
一是在讲燃烧的现象时，我与同学们共同探究了爆炸现象。
实验方法如下：首先让学生了解到可燃物在有限的空间发生急速燃烧时常常会发生爆炸，然后利用课堂已接触过的易燃物硫和红磷以及能产生氧气的高锰酸钾进行探究实验，器材就是信袋子和木棍。
实验步骤：让学生用信袋子分别包装三种药品及其混合物进行撞击实验。
实验一：在第一个信袋子中装入少量硫，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，无爆炸的现象。
实验二：在第二个信袋子中装入少量红磷，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，无爆炸现象。
实验三：在第三个信袋子中装少量高锰酸钾，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，无爆炸现象。
实验四：在第四个袋子中装入少量硫和红磷的混合物，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，无爆炸的现象。
实验五：在第五个袋子中装入少量硫和高锰酸钾的混合物，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，无爆炸现象。
实验六：在第六个袋子中装少量红磷和高锰酸钾的混合物，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，有爆炸现象，并冒出大量的白烟。
实验七：在第七个信袋子中装少量硫、红磷和高锰酸钾的混合物，包紧，放在水泥地面上，用木棍撞击，有爆炸现象，产生有刺激性气味的气体，并冒出白烟。
为什么对第一至第五个信袋子撞击时无爆炸现象发生，而对第六、第七个袋子撞击时能爆炸呢？大家讨论后得出结论：第一至第四个袋子中，要么只有可燃物，要么只有助燃物（产生O2的高锰酸钾）不能形成燃烧的条件，而第五个袋子中有可燃物硫和助燃物（高锰酸钾），但撞击产热不足以使其达到硫的着火点，也不会形成燃烧的条件。
第六、第七个袋子中由于撞击使高锰酸钾受热分解产生氧气，氧气与着火点较低的红磷在撞击发热的同时燃烧起来，产生气体并放热，故而爆炸。
第六个袋子无硫磺，因此反应后只冒白烟（五氧化二磷）无刺激性气味气体产生。
第七个袋子中因有硫和红磷，不仅爆炸后冒白烟，且同时产生有刺激性气味的二氧化硫气体。
为了防止发生易燃物和易爆物爆炸事故，根据上述实验，可以采取哪些预防措施呢？参加实验的同学通过讨论得出了下列几点结论：（1）是易燃物和易爆物与助燃物要严格分开，万万不可混放在一起。
（2）是严禁对易燃物、易爆物受热，例如不要撞击，严禁烟火，电器设备与易燃物、易爆物要严格隔离，搬运时要做到轻拿轻放。
通过实验、讨论、大家对易爆物的防爆知识掌握得比较牢固、深刻，同时激发了学生学习化学的兴趣，取得了比较好的教学效果。
二是在学生做检验氢气纯度分组实验时，我介绍给学生一种做爆鸣实验的方法：用排实验结果是第5、6、7组的爆鸣声最响、即爆炸威力最大，这就说明物质的爆炸还与反应物的比例有关。
这样一实验，学生不仅能更深刻地理解化学变化引起的爆炸，还能领悟到反应物浓度与反应剧烈程度的关系。
三、剖析概念对某些基本概念要剖析其内涵，揭示关键点，使杂乱的内容条理化，下面略举几例。
元素：理解这一概念的关键是：二个点①核电荷数相同（即质子数相同）；②一类原子（包括电中性的原子和带电荷的原子，即简单离子），而不是一类粒子。
燃烧的三个条件：①可燃物、②助燃物、③温度要达到着火点。
催化剂要抓住一变两不变，一变，改变化学反应的速率；两不变，在化学反应前后物质的质量和化学性质不会改变。
氧化物：三个点，①二种元素组成、②其中一种是氧元素、③化合物。
固体物质的溶解度：四个点，①“一定温度”、②“100克溶剂”、③“达到饱和状态”、④“溶解某物质的质量”。
四、比喻教学比喻教学能使复杂的化学内容简单化。
运用比喻实施“双基”教学，也是减轻学生课业负担的一条有效途径。
下面略举几例。
1、下列说法是否正确，为什么？“水通电分解生成氢气和氧气，因此水是由氢气和氧气组成的。
”这是初中化学课本第49面第一大题中的第一小题。
许多学生做这道题时不能正确答题。
我在讲解作业时打了个比方说：“糯米可以做成酒，因此糯米中有酒”。
学生笑着回答说：“这句话错了，糯米可以做成酒，是糯米经过化学变化，产生了新的物质——酒，并非糯米中存在酒。
”我接着说：“同样的道理，水电解可以生成氢气和氧气，并非水中存在氢气和氧气。
”这样一比，学生就清楚了。
2、为了使学生掌握金属与盐发生置换反应的概念和条件，我举了下面的例子：Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4，我把锌原子比作一个能力较强的人，把Cu2+比作一个能力较弱的人。
有一天Cu2+和SO2-4去网吧上网，两人坐在同一条凳的两个座位上，过一会儿，Zn原子也进了网吧，由于它的能力比Cu2+强，于是它就强占了Cu2+这个座位，而与SO2-4坐在一起，因而铜离子变成孤单单的单质游离出来。
在这个化学变化中，其本质是活动性较强的锌将活动性较弱的铜离子从它的可溶性铜盐溶液中置换出来，发生置换反应。
3、对“原子团”的教学，我是这样比喻的，社会上存在着各种社会团体，每一社会团体都是由许多人组合在一起的。
他们有着共同的兴趣和爱好，行动也是统一的。
当参加社会活动时，他们好像一个人一样。
化学上的“原子团”也是这样，如硫酸分子里的SO4部分，这部分中的五个原子在化学反应里，常作为一个整体参加反应，好像一个原子一样，我们称它为“原子团”。
这些比喻运用于化学教学中，不仅能帮助学生理解基本概念的涵义，还能提高学生学习化学的兴趣，获得了较好的复习巩固“双基”的效果。
五、编造故事编造故事能使死的概念活起来。
1、书写化学方程式的故事。
有位化学教师为了强调书写化学方程式须注明反应条件的重要性，他寻找机会去了一位学生家里家访，家长热情地接待了他，先倒水后敬烟，可这位教师只喝水却不让家长点烟。
这位家长诧异地说：“老同学（原来这家长与老师是师专化学系的同学）会抽烟，今天装什么蒜？”此时老师慢慢地从袋子里摸出了这位学生的作业本，作业本上写了这样的一个反应：2H2O=2H2 ↑+O2↑，老师接着说，你家的水随随便便会变成爆鸣气，再帮我一点烟，我看你是醉翁之意不在酒，明着帮我点烟，其实是想点燃我嘴里的爆鸣气，你父子俩这样一弄我这嘴巴不就会炸得稀巴烂。
这时家长友好地给了老同学一拳，一旁的学生也笑歪了嘴，从此以后，这位学生书写反应方程式时，就会特别关注是否注明了反应条件。
我常给同学讲这个故事，发现同学们书写化学方程式时，也特别会关注书写反应条件。
2、化学反应族谱图的故事现在有许多家族在修谱，化学反应也赶热闹，它有个自述：“我是化学变化，又叫化学反应，凡有新物质生成的变化均在我的管辖范围。
我有五个儿子：老大叫化合反应，凡是多变一的反应都属老大的，老大又帮我生了四个孙子，这四个孙子分别是：单质的氧化、氧化物的氧化、水与碱性氧化物反应生成碱、水与酸性氧化反应生成酸。
老二叫分解反应，与老大是一对冤家，它专管一变多的反应，老二也帮我生了四个孙子，它们分别是盐的分解、含氧酸分解生成水和酸性氧化物、碱分解生成水和碱性氧化物、氧化物的分解。
老三叫置换点燃点燃点燃 反应，它所管的是单质和化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应，老三只帮我生了三个孙子，它们分别是：金属和酸生成盐和氢气、金属和盐生成新盐和新金属、非金属单质与氧化物的反应。
老四叫复分解反应，它是两种化合物相互交换成份生成两种新化合物的反应，老四帮我生了五个孙子，它们分别是：酸和碱生成盐和水的中和反应、酸和盐生成新盐和新酸、碱和盐生成新盐和新碱、盐和盐生成两种新盐、酸和碱性氧化物生成盐和水。
老五是个怪胎，长得四不象，至今未取名,但它也帮我生了三个孙子,它们分别是：碱和酸性氧化物反应生成盐和水、有机物的燃烧、一氧化碳和金属氧化物反应生成金属和二氧化碳。
”请你根据化学反应的自述修个化学反应的族谱图（孙子举例说明） A+B+…… C2 == CO 22 == 2CO 2 2O ==Ca(OH)2 2O+CO 2 ==H 2CO3 A ……、KMnO 4 == K 4+MnO 2+O 2↑2、H 2CO 322↑3、Cu(OH)22O4、2↑ +化合物 单质+化合物 A + BC AC + B1、Zn+H 2SO 4(稀)==ZnSO 4+H 2↑2、Fe+CuSO 443、H 23C+2Fe 2O 32↑AB+CD==AD+CB、HCl+NaOH==NaCl+H 2O2、2HCl+CaCO 3==CaCl 2+H 2O+CO 2↑3、NaOH+NH 4NO 3==NaNO 3+NH 3↑+H 2O4、BaCl 2+Na 2SO 44↓+2NaCl5、22O1、Ca(OH)2+CO 2 == CaCO 3↓+H 2O2、C 2H 5OH+3O 2CO 2+3H 2O3、2↑根据上述故事有利于解答类似下列的练习题：高温H2OCO2YX HNO3练习一、A、B、C、D、E五种化合物都含有钙元素，它们有如下图所示的转化关系。