建筑系馆分析
建筑系馆优秀案例分析同济C楼

同济大学建筑与城市规划学院
二层平面图
二层作为交通空间存在,有一部直跑楼梯贯穿 整个楼面,使空间连续而又彼此分割,而洒下 的阳光与连续不断的空间使一系列上下通光的 光井成为师生们的休憩交流空间。
二层夹层平面图
同济大学建筑与城市规划学院
室内引入植物,为工业化的 建筑增加人为的气息
大空间有开阔的空间感,室 内的桌椅为人提供休息场所
同济大学建筑与城市规划学院
卫生间对位设置 便于铺设管道
专业教室设置在南侧以获得良好采光
同济大学建筑与城市规划学院
七层的室外观景平台,不仅将内部空间分割化,还为教师和学生 提供很好的交流休息的场所
同济大学建筑与城市规划学院
同济大学建筑与城市规划学院
该建筑系馆采用银色灰色跟白 色,整体体现青色基调。 与老建筑馆“红楼”形成鲜明 对比,而位于角落的建筑系馆大 面积采用通透的材质,使建筑内 部的人们不会因为狭窄的视野而 感到压抑。 与环境互动的同时清晰体现内 部空间分化的组织机制。 材质的使用上以各种材料的最 本质使用和最直接连接为原则, 试图以理性简洁的构造方法达到 物质形式的一致性。
建筑系馆案例分析

关键结构部位设计要点
01
02
03
基础设计
根据地质勘察报告和上部 结构荷载,选择合适的基 础形式,并进行承载力验 算。
主体结构设计
针对建筑系馆的大跨度、 高层等特点,进行主体结 构选型和设计,确保结构 安全、稳定。
抗震设计
根据地震烈度、场地类别 等条件,进行抗震设防和 抗震构造措施设计。
结构施工中的技术难题及解决方案
通过对优秀建筑系馆案例的分 析,借鉴其成功的规划、设计
和运营经验。
发现问题与不足
分析案例中存在的问题和不足 ,为今后的建筑系馆规划与设
计提供改进方向。
探索创新思路
通过对案例的深入研究,探索 建筑系馆规划与设计的新思路
和方法。
推动建筑系馆发展
通过案例分析,推动建筑系馆 规划与设计水平的提升,为建 筑教育事业的发展做出贡献。
成一个有机的整体。
空间灵活性
建筑系馆的空间设计注重灵活性 ,可以根据不同的使用需求进行 灵活调整和变化,提高空间的利
用率和适应性。
03 建筑系馆结构设计与技术实现
CHAPTER
结构选型与布置原则
结构选型
根据建筑系馆的功能需求和空间 特点,选择合适的结构类型,如 框架结构、剪力墙结构等。
布置原则
遵循结构传力路径清晰、刚馆室内环境营造与舒适度提升
CHAPTER
室内空间规划与布局优化
空间功能划分
根据建筑系馆的使用需求,合理 规划室内空间,如教室、办公室 、图书馆、休息区等,确保各功
能区域互不干扰且方便使用。
流线设计
优化室内交通流线,减少拥挤和混 乱,提高空间使用效率。例如,设 置明确的出入口、走廊宽度适中、 合理安排家具布局等。
内蒙古工业大学建筑系馆改造分析

设计理念
塑造具有人文记忆的建筑品质 营造开放交流的空间氛围 采用适宜的生态策略 突出空间优先的设计
二、基地分析
综合楼 建筑馆
工程主楼
图书馆
一教
三、建筑形体分析
教学一区 教 学 二 区 报告厅
办公区
教学 门 厅
一字型
丁字型
高低错落
大中有小
小中见大
打破 第五立面 丰富空间造型
不足 厕所(未知) 开放性:引起声音 的干扰。设计室希 望相对开放,但适 度的安静也是需要 的。 网络问题:建筑本 身好用是第一位, 建议安装全程无线 网。
七、对话本次设计
设计不是为了“炫” 设计本能——好看——跳出模式——让人 佩服 创新 建筑未来的开放性、不确定性 真正优秀的建筑师由内而外设计 设计就像生长规律 起因于内在的基因 态度
四、功能分区及流线
功能分析
功能分析
4、专业教室
5、展览空间
14、美术教室
15、办公室
流线分析
流线分析
SAM_6527.jpg
流线分析
4、专业教室 14、美术教室
5、展览空间 15、办公室
三层平面图
五、建筑系馆各分部设计
建筑细部保留与创新 建筑材料分析 自然通风设计 照片展示
THE
END
谢谢
作者简介
张鹏举(汉) 内蒙古工大建筑学院长,工大建筑设 计院院长。教授,国家一级注册建筑 师。 硕士毕业于东南大学建筑研究所 主持内蒙古品牌专业和重点学科的建 设工作,主持《内蒙古与藏族佛教建 筑形态演变研究》一项及多项科学基 金项目及横向课题 获国家及省级优秀建筑设计奖项18项 获内蒙古青年科技奖等
建筑系馆案例分析

建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑,它不仅是一座教学楼,还是学生学习、交流和思考的场所。
在这里,我们将对建筑系馆进行深入分析,探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。
首先,建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点,以简约、大气、功能性为主要特点。
建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料,整体呈现出现代感和科技感。
建筑内部采用开放式空间设计,灵活利用空间,打破了传统的教学楼布局,为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。
其次,建筑系馆的空间布局合理,功能设置丰富多样。
教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理,满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。
教学区采用多功能教室,支持多种教学模式,实验区配备先进的实验设备,为学生提供了良好的实践条件。
图书馆采用开放式设计,为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。
休闲区设置舒适的休息设施,为学生提供了放松身心的场所。
最后,建筑系馆对学生学习生活的影响深远。
首先,建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力,为他们提供了更广阔的学习空间。
其次,丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。
学生在这里不仅能够获得知识,还能够培养自主学习和团队合作能力。
最后,建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所,为学生提供了更多的交流机会,促进了学术研究和学科交叉。
总之,建筑系馆作为一座现代化建筑,其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。
建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件,还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。
建筑系馆的成功案例,对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义,希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。
建筑系馆设计案例分析5

两个电教室分别二楼 和三楼的不对应的区域,并不 占据良好的采光面,但三楼的 电教室不容易找到。专业教室、 讲课教室则划分给班级,分布 在主要单元。绘图室、美术教 室因使用人数有限设在较高楼 层。这些教学用的教室都属于 比较传统的空间形式,无论是 布局还是空间限定都比较规矩, 但通过中庭、连廊等综合于此 教学楼中,却不显得呆板。报 告厅位于行政管理楼四楼,是 相对独立的空间,因此不会对 教学区和办公区产生大的影响。 但另一方面,也较难到达,使 用上造成不便,也不易被找到, 通常第一次去的人很难轻易的 找到系馆的报告厅。
郑州大学建筑系馆
建筑自有其独特风格 ,丰富而有序的空间组织,符 合形式美规律的构造形式,合 适的色彩。郑大建筑系馆的立 面构造也是破费一番匠心的。
系馆的建筑群体有序组合 成整体,高低错落,形成整体 有序的立面效果,丝毫不显零 碎和杂乱无章。其次,在立面 细部构造上,采用了多种手法, 在营造空间的同时,利用建筑 本身的构件如窗、廊、楼梯等 完成细部的构造。
建筑系馆设计案例分析
建筑设计 外观采用大量的玻璃, 使自然与建筑相得益
建筑整体外观既 有历史感又具备 艺术感,同时与 自然相融合,让 人仿佛走进一座 艺术殿堂去感受 历史的痕迹。
设计草稿图
室内设计
建筑室内空间开旷,同时大面积采用自然采光。 置身其中,视野开旷,安静自然。随着大面积 的玻璃,自然流入建筑,建筑拥抱自然,达到 人与自然的和谐。
郑州大学建筑系馆
在人流组织方面, 用内庭、廊、楼梯通过 水平交通和垂直交通分 散人流。廊作为建筑内 部的道路,给人方向的 指引和传导,人们不仅 可以迅速通过,也可以 停留、观景。
郑州大学建筑系馆
教学楼一楼设临时展厅、暗室、实验室等, 中庭成为核心区域,是组织人流、学生参观 展览作品、沟通交流的重要节点。
建筑系馆调研报告

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一、建筑系馆设计概述建筑系馆是一种特殊的建筑,对于建筑的总体感受和评价直接影响着建筑系学生对建筑的认识和理解。
新时期全国各建筑大学建筑系馆在建筑形式上和空问布局上都多多少少的有些变动,新的建筑系馆的出现,老的建筑系馆的改造,反映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现,直接导致建筑使用者心理和行为需求的变化,对建筑系馆的功能空间提出了新的要求;现今人们对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求,同时还要满足人心理和精神上的需求,强调人与环境的天人合一,创造一个人性化的建筑空间,各种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。
(一) 建筑系馆的基本功能组成“现代建筑理论认为,功能表现为内容,空间表现为形式,二者联系不可分割。
它体现了现代主义建筑理论中,形式追随功能的思想。
”不同的功能将产生不同的空间形式,而不同的功能组合也会导致不同的空间形态和空间组织方式。
⒈教学建筑系馆的教学部分根据教学的需要,以课程设置为依据,主要分为教室、实验室、资料室等。
教室以专业的设计教室为核心,辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。
这是学校中其他院系所不具备的空间,也是建筑系馆的独特之处。
实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。
此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。
基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。
⒉教研与中小学不同,大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目,且是其重要的组成部分。
科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。
建筑系通常以教授为负责人,吸收青年教师加入,以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室,兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。
⒊管理办公院系都拥有独立的行政管理体系,所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。
建筑系馆案例分析

学生休息,交流空间
这是一个非常有意思的改建项目,新项目试图重新定义普林斯 顿建筑学院。新的附加部分由玻璃和钢铁包裹,连接学校的两层南 翼(管理办公室和图书馆)和三层的北翼(工作室和教室)。普林 斯顿建筑学院的学生亲切地称其为连字符。
以色列,耶路撒冷,波隆斯基人文与社会科学 高等研究学院
模型与平面图
建筑系馆案例分析
美国,纽约,普林斯顿建筑学院 以色列,耶路撒冷,波隆斯基人文与 社会科学高等研究学院
小组成员: 陈岩梅 倪晓娜 曾 绮
美国,纽约,普林斯顿建筑学院
普林斯顿建筑学院平面图
关于“连字符”
• 扩建结构中包括新 大厅、学生休息室、 电梯和悬臂式钢楼 梯
材料:玻璃与钢材
• 电梯井采用蓝色颜 料喷涂,反衬出了 楼梯与烤瓷熔块图 案。
• 该建筑坐落在面对 耶路撒冷大剧院的 朝南悬崖上 • 现有建筑面向城市 的一侧为封闭的石 质表面,而玻璃表 面则面对着开放式 的内部花园。
• 这两层之间有一层 楼的高度落差,这 样设计师就可以设 计两个入口,分别 抵达这栋建筑座花 园庭院包含两层, 的不同层面:一个 入口临近Van Leer 学院,另一个入口 临近高等教育委员 会。
Make Presentation much mftwps
• 建筑物南侧的下降倾斜 式地形条件,使图书馆 能够面对着相邻的内部 花园,也使人们能够遥 望这座城市。同样,旁 边的礼堂大厅也有一条 上升的通道平台,面对 着花园,也可以在这里 遥望城市景观。将大厅 向市区方向开放,也让 这栋建筑能够用于对外 的一些活动,与学院的 活动分离开来。
特色内廊
谢谢观赏
天津大学建筑系馆案例分析

天津大学建筑系系馆
——孙涛
一:建筑概况
•建筑面积: 6800平方米
•建筑时间:1988年
•主要设计人:彭一刚
•位置:天津大学总体规划中轴线的末端
二:基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端,面对一条长达400余米的水池,地位显著。
紧临于基地南北两侧又有两条道路,特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。
(基地狭小,呈三角形)
四:平面分析
其平面后半部分呈凸字形平面,形成很大大空间,其底部很适合安排建筑物理实验,以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。
前半部分呈凹形平面,则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。
前后两部分之间连接部分,设楼梯,男女厕所,及盥洗室,其位置适中,既方便于使用,又能使管道集中。
五:细部,空间组合关系
(1)内部庭院方便通风采光,同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所
(2)通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈,同时老师同学们可以在走廊上评图观摩
(3)墙面铭文老子语录,斗拱,爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵。
其外观采用对称的手法,建筑物体量不大,但却有重量感和力度感。
在体型方面表象的很集中,墩实和厚重。
(4)其一楼增设的“Y”字形楼梯可以把人流送往二层,再用二层左右两侧宽敞的展览厅把人流分别引向至南北两个楼梯,形成一个既完整又短捷流畅的交通流线。
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建筑系馆分析
——湖南大学建筑系馆 vs
耶鲁大学建筑系馆
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a
----我们
2
透视——
湖南大学建筑系馆
a
耶鲁大学建筑系馆
3
a
湖南大学建筑系馆
工程名称:湖南大学建筑系 馆 设计时间:2002—2003年 项目负责:魏春雨 建筑设计:魏春雨 宋明星 李煦 齐靖 建筑层数:地上5层 地下1层 建筑面积:5000㎡ 结构体系:多层框架 建筑高度:22.90m
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建筑系馆各分部设计—a —桥
桥是人类技术与艺术的结 晶。东立面为面迎湘江的 主立面, 在空中庭院上配 以引桥, 南北贯穿, 花园中 植上桂花树, 形成视觉焦 点。在桥上行走, 重点在 于过程的感知, 强化了空 间序列, 达到心理舒缓的 目的。
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建筑系馆各分部设计——a交流与场 所
教学空间
专业教室 研究室 展览 报告厅 模型制作 阅览……
建筑的延伸部围出一个令人愉快的院落,拱廊在校园和建筑之间形成良 好的过渡。两个主要的入口分别盖上锥形的玻璃天蓬。在建筑内部,展廊, 评图室,设计教室和办公室似乎是朴素的功能主义设计。评图室友个特别 之处,层高等于两层,两层出开一个大窗,从走廊上正好可以观看评图活 动,但又不会干扰评图。建筑
师,早年毕业于哈佛大学 设计研究院,1904-1943
年间他得到格罗皮乌斯的 指导,1958年起任耶鲁大
学建筑系主任。他重视建 筑的创造性,经常采用几 何学和大胆的密集结构, 来营造视觉上以及矛盾冲 突的效果。曾提出“建筑 设计表现个人素质
“评价建筑,首先应该是他
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建筑系馆各分部设计——a交流与场 所
非教学空间
门厅 中庭 边庭 联系走廊 屋顶花园 空间节点
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建筑系馆各分部设计——a复合界面
把普通的硬质界面通过建筑形 体的处理, 使面具有体的某些 特征, 并结合周围的软质界面, 共同改善建筑及其周边空间环 境。 新系馆东立面是比较典型的复 台界面处理,将三层以上部分 挖空,以下部分单独拉出形成 个体,这样就在面中建构7几 个层次,并结台竹井、廊桥、 桂花树等元素共同软化了这个 硬质界面。
的创造性,然后才是别的。” 等言论。在教学上他宣扬设 计简化哲学,指出割爱的必 要,认为建筑设计不可能把 所有要求都予以满足,只能 重点突出的解决某些必须解 决的问题。
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a
格调——
鲁道夫和许多活跃在1950年代末的建筑师们一样,力 图从“现代主义=玻璃盒子”的桎梏中挣脱出来, 寻找新路。他对大跨度清水混凝土结构和材料表面 处理情有独钟。建筑系馆除了刚猛有力的素混凝土 体量构成外,外墙是工人们一锤一斧手工劈凿出来 的粗糙表面,被称作“灯心绒混凝土”,成为粗野 主义建筑的典范之作。
4
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格调——
湖南大学建筑学院馆伫立在盛夏中,褐色的墙 体好似过滤了烈阳的暴戾,让视觉在不耀眼、 不强烈的环境里,静谧向心。走进教授魏春雨 的办公室,更像是来到了一间工作室,灰调的 色彩使人感到质朴。巴塞罗那椅靠在落地窗边 ,简约时尚。书和模型是这间屋子的主角。墙 上悬着一幅被魏教授称为“一团乱麻”的画—— 隐喻永恒的“空间思维”。
建筑类型学; 高层建筑生态
化空间研究; 建筑与城市设
计中的“复合界面”研究;
主讲课程: 建筑设计及
其理论 高层建筑设计 建筑
理论动态 现代室内环境设计
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耶鲁大学艺术与建筑馆
工程名称:耶鲁大学艺术 与建筑馆 设计时间:1961-1963 建筑设计:保罗·鲁道夫 建筑层数:地上7层、地下 2层 结构体系:清水混凝土结 构
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湖南大学建筑系馆总体设计a——
建筑系馆总平面图
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一层平面——
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二层平面——
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三层平面
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三层平面图
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四层平面——
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四层平面图
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五层平面——
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五层平面图
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剖面——
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建筑系馆各分部设计—a —墙
墙可以承载光影, 通过墙 的阻隔、分割与围合, 可 以阻断外界的喧嚣与繁杂。 由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 考虑 北向为学校主通路, 喧嚣 异常, 通过北面的整体实 墙可以构筑人为的心理及 视觉屏障, 同时营造一种 过渡场所由整体实墙面刻 意分离与界定, 中空部分 吸纳人流。
5
建筑师简介——魏春雨
1963年出生于河北石家庄, 现为建筑学院院长,教授, 博士生导师,是湖南省“学 院派”建筑设计代表性人物 ,同时兼任《设计艺术家》 杂志主编,湖南省设计艺术 家协会主席,湖南省建设厅 专家库专家。
研究方向:“群形态”与“群构 成”——城市空间及群形态研 究; 当代高校教育建筑;
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赖斯大学建筑系馆
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赖斯大学建筑系馆——
赖斯大学建筑系 该建筑系馆是由英国建筑师斯特林设计,这是他在美国的第一个作品,
1981年底建成使用。 与他惯用的高科技的风格完全不同,斯特林这次采用文脉主义处理外
表。现代主义处理内部。石灰石收边的条状面砖,红瓦屋顶,拱形长廊等, 形成类似地中海风格。建筑师故意让人难分老建筑在哪里结束,新建筑在 哪里开始。当细心观看还是能看到斯特林的痕迹,带有高大凹进圆拱门和 人字形山墙的西立面,一个偏置的圆窗洞高悬在拱门上端,入口中心有一 颗柱子,屋顶长出两个锥形的玻璃塔,古典里又带着几分幽默。
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耶鲁大学总体设计——
地上7层、 地下两层的建 筑内共有79个 不同的标高, 每层的层高均 有不同,空 间十分复杂与 丰富。
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主入口
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一层平面图
各层平面图
剖面图——
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建筑外墙
建筑外墙是现浇清水混凝土,竖向 线条明确突出,表面略带黄色,厚 重体量的叠加和粗糙的混凝土表面 处理都将它与周边的老建筑明确区 分开来。
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演讲厅与教室
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室内场景
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局部透视
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延伸
美国几所大学的建筑系馆设计
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哈佛大学设计研究生院
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哈佛大学研究生院的设计教室与 外景
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哈佛大学设计研究生院——
美国哈佛大学研究生院1972年建成,由澳大 利亚建筑师约翰.安德鲁斯设计。 建筑外形极为平常,是典型的现代主义风格, 入口立面是架空的柱廊(也是阶梯教室的底 部),背立面是倾斜的玻璃屋顶。 该建筑的最大特色是一个巨大的中心设计教 室,供建筑、规划和规划设计的学生们共享。 设计设计地面阶梯层层跌落,天花是巨大的倾 斜的钢网架玻璃顶。教室似乎是一个巨大的表 演台,学生们既是观众又是演员,每天上演的