人教版八年级英语上册教案：Unit 2 Section B 2a-2e
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
年级八
年
级
科目英语任课教师田支波授课时间9.22
课题Unit 2 Section B2a-2e 授课类型阅读课
课标依据本节课要求学生在继续巩固频率副词的运用的基础上进一步提高阅读能力，增强解决查找信息和综合运用语言解决实际问题的能力，同时也要培养学生养成良好的生活习惯。
教学目标知识与
技能
1.能掌握以下单词：percent，online, television，although, body，
such as, mind，together, die, writer
2. 能掌握以下句型：
① not …at all
② The best way to … is ….
③ such as…
过程与
方法
帮助学生降低阅读难度，增加学生学习的成就感，教师将本阅读
文本分成四段，让学生逐段理解和提取信息。
本课时的重难点在
于对阅读的信息的处理和理解，但是本课阅读对于刚升上八年级
的学生来说，篇幅有点长，学生在大篇幅的阅读中提取相关信息，
还是有些难度，如果让学生整体阅读，容易打消学生的学习积极
性和自信心
情感态
度与价
值观
了解其他学生们的日常生活情况，让学生们知道应如何安排自己
的日常生活，向其他有良好生活习惯的人们学习，做一个有良好
习惯的人。
编号：05
教学重点难点教学
重点
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学
难点
阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学
过程设计Step 1 Ask and answer
T: In 1c and 1d we’ve talked about Tina’s and Bill’
s daily activities. What about yours? What do you
often do in your free time?
S1: …
S2: …
T: So how often do you do them?
S1: …
S2: …
T: Now let’s see what the students in No.5 High School
do in their free time.
Step 2 reading
Task1: Read the article and complete the pie charts
on the next page.
Read the article
Complete the pie charts on the next page.
Check the information in their group and see if they
are right. If not, help each other to solve them.
Ask three of them to share their information about the
pie charts.
Task2: Read the article again and answer the
questions.
1.How many students do not exercise at
all?
2. How many students use the Internet every day?
3. How often do most students watch TV? What do they
usually watch?
4. What does the writer think is the best way to relax?
Why?
以旧带新，温
故而知新。
训练学生集中
精力快速阅
读，敏锐捕获
信息的能
力，此环节
设计简单，目
的让学生树立
信心。
精读获得详细
信息，并能用
5. Do you think the students at No. 5 are healthy? Why or why not?
Now let’s make some sentences with the percentages using always, usually or sometimes.
2. 方法指导：首先，明确always, usually及sometimes 所代表的百分比数值；然后，看再看每个百分比数在短文中相关的活动；最后，造出恰当的句子。
3. Ss read the passage again and try to make some new sentences. Check the answers with each others. Work on 2e:
1. Let Ss read through the activities in the chart first. Select one activity from them. Then ask their classmates how often they do this activity and make
a pie chart.
2. Ss work in groups. Ask and answer questions then fill in the chart.
3. Make a pie chart like those in 2b.
4. Then try to make a short report like the report in 2b.
1. Let Ss read through the activities in the chart first. Select one activity from them. Then ask their classmates how often they do this activity and make
a pie chart.
2. Ss work in groups. Ask and answer questions then fill in the chart.
3. Make a pie chart like those in 2b.
4. Then try to make a short report like the report
in 2b. 英语组织语言，养成用英语思维的好习惯。
This exercise concentrate on the whole meaning of the article, through it, students can
have a better understandin g of the frequency verb.
同学合作是解决问题的方法，授之以渔是我们每个老师的任务之一。
2.13Unit2SectionB(2a-2e)教案-2021-2022学年八年级英语上册(人教版)
4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的学习策略和效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-现在进行时态的构成及其用法：本节课的核心内容是让学生掌握现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），并能将其正确运用于句子中，描述正在进行的动作或状态。
-听力理解中的细节抓取：在2b部分的听力练习中，学生可能难以捕捉到动作的具体细节，如地点、时间等。
-口语表达中的流畅性与准确性：学生在进行口语表达时，可能会出现时态混淆、词汇选择不当等问题。
-写作中的句子结构与应用：在2e部分的写作练习中，学生需要能够独立构造句子，并正确应用现在进行时态，这对于句子结构和语法准确性的要求较高。
1. 2a部分：通过图片与句型的结合，让学生掌握并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 2b部分：听力练习，学生听录音并完成相应的练习，提高听力技巧和现在进行时态的应用能力。
3. 2c部分：口语练习，学生以小组为单位，运用现在进行时态进行对话练习，加强口语表达能力。
4. 2d部分：阅读练习，学生阅读短文并完成填空和回答问题，提高阅读理解能力，同时巩固现在进行时态。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“现在进行时态”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述正在进行的动作的情况？”比如，你的朋友正在打篮球，你想知道他在做什么。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态的奥秘。
英语人教版八年级上册Unit2 SectionB 2a---2e教学设计
3、Can you guess in which paragraphs you can find the answers?
StepFour Read &think(8’)
Read the passage carefully andcomplete the pie charts(5’)
at least the answers to the questions
although such as
It is +adj.+ to do sth.
Spend…with sb.
Start doing sth.
StepSix Retell &interview
一读（读主题和结论）教师引导学生，运用Skimming从文章中获知统计类说明文的基本结构，阅读相关段落，回答与主旨有关的信息题，并进行阅读效果自我评估。同时也为下一步理解文本逻辑结构、把握文脉做好铺垫。二读（读结果）教师以问题引导学生，关注饼图的内容及图中的missing information，并运用scanning，有目的、有选择地快速查找与times和percent有关的词块，把抽象的信息就具体化、条理化了，学生就能很快明晰文本的结构，体会到谋篇布局。
2、读懂2b部分的调查报告，并能够运用所学语言叙述自己的业余生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动与预设学生行为
设计意图
Before reading
(7’)
Step One Warming up(2’)
After a tiring day or a tiring week, everyone needsfree timeto have a good relax.I’ll ask you three questions
初中英语人教版八年级上册Unit2 Section B 2a —2e教案模板范文
初中英语人教版八年级上册Unit2 Section B 2a —2e教案模板范文1教学目标1、知识与技能:会读并理解result、percent、online、although、through、mind、together、such as 这些词汇的含义,学习在阅读中使用跳策略,会观察和利用统计图。
2、过程与方法:培养学生的阅读、分析文本的能力,学会用百分数叙述调查结果。
3、情感态度与价值观:通过阅读文本,让学生得知“锻炼是健康的根本”,从而学会养成良好的生活习惯。
2学情分析八年级的学生已具备一定的英语阅读能力和解决阅读题的技巧,能比较轻松的完成阅读任务,具备小组合作学习与探究学习的能力。
并经过初一的英语学习,已经具备了一定的听、说能力。
本节课的短文内容贴近学生实际生活,学生对课余时间活动安排又很感兴趣,因此有利于课堂任务的完成。
3重点难点1、频率副词在句子中的位置和用法(实前助后)。
2、能根据问题来选择统计类文章阅读的方法。
4教学过程4.1第一学时Step1. Greeting and warming upUse the chart to introduce your own free time activites. Ask students to think about:What do you do when you are free? How often do you do it?(2a)(设计意图:利用图表介绍自己的课余活动情况,激发学生们的学习兴趣,并起到了一个引出2b课文的作用,谈论他们的课余安排.)Step2.Working on 2b、2c、2e(1)Pre-readingReview the numbers and find out all the numbers in 2b(设计意图:更好的理解短文内容,准确汇报短文的相关信息.)(2)While-readingActivity1: Fast-reading. Read the article and complete the pie charts on the next page.(设计意图:帮助学生使用第一个阅读技巧:学习在阅读中使用跳读策略,观察和利用统计图.)Activity2: detail-reading.Read the article again and answer the questions. Finishingby wording in groups.(2c)(设计意图:学生在合作性学习中,讨论短文内容,为了进一步了解文章内容.)Activity3: Fill in the blanks.。
How+often+do+you+exercise+Section+B+(2a-2e)教学设计
Unit 2 How often do you exercise? Section B (2a-2e)教学设计内容分析本课内容是义务教育人教版英语八年级上册第二单元第四课时阅读课。
What ：阅读板块采用读前、读中、读后的设计，2a 为读前活动，通过排序引出阅读主题；2b 是一份有关学生课余活动频率的调查报告，要求学生以图表的形式提取关键信息，侧重阅读策略的培养；2c-2d 巩固对文章细节的理解；2e 进行拓展迁移创新。
Why ：在上一课时中，学生已经正确使用描述和询问做事频率的目标语言结构，但对于本课时这一新的调查报告认识不足，也会被出现的大量数字信息迷惑，对于如何正确使用频率副词及短语来描述调查结果存在一定困难。
How ：通过引导学生获取文章信息的同时还要关注文章结构，以及阅读策略。
在学习过程中要积极思考、主动探究，发现并尝试解决问题。
学情分析学生在前面课时的学习中，进一步了解了频率副词的意义以及语言功能，能够用频率副词进行简单的对话去表述做某事的频率，对包含频率副词的句型也有了更深刻的了解。
在七年级的学习中，学生基本掌握了英语阅读的基本技巧，培养了一定的利用关键词查找信息的阅读能力，因此在本课时中，可以在完成阅读任务的同时适当做一些小拓展，例如让学生进一步对什么是健康的生活进行评价与讨论。
课标要求能在学习过程中，了解相关主题，理解简单的语言材料。
能在学习过程中，具备一定的提取关键信息的能力并抓住要点。
在学习过程中积极思考主动探究，发现并尝试解决问题。
教学目标1．通过本文的学习，能够掌握百分比的表达和饼图的绘制方法。
2．能够了解统计类文章的语篇特征，以及运用阅读策略寻找文本结构和处理课文细节等。
3. 能够合理安排自己的课余活动，养成科学健康的生活习惯。
教学重难点重点：读懂调查报告类文章，将文本与图表进行转换。
难点：阅读策略的培养以及数字信息的正确提取。
教学工具 PPT，教材教学策略 情景体验式教学、启发式教学教学环节 教师活动学生活动设计意图Part1：情景导入1. Greeting2. Free talkQ1: What activities do you do inyourfree time after school?Q2: How often do you ...?积极回答问题.根据真实情况完成问题调查。
Unit 2 Section B 2a 2e教案 人教版八年级英语上册
PWP阅读教学
Situational Teaching Method
七、教学资源准备
多媒体课件，图片
八、教学过程
教师教学流程
学生学习任务说明
评价重点
Let’s talk
After greeting, ask students to have a free talk:What do you usually do in your free time?Then, show different answers to the questions and give more answers.
二、学习内容分析
SectionB阅读板块采用读前、读中、读后的过程性设计思路。2a为读前活动，通过排序任务激活学生的背景知识；2b呈现了一份有关“学生课余活动的频率”的调查报告，要求学生摘取报告中的数据信息，并以图表的方式呈现出来，侧重阅读策略和阅读速度的培养；2c-2d通过回答问题和转述数字信息的方式引导学生继续深入理解语篇，并关注了相关的语言表达；2e是读后拓展活动，让学生调查同学的课余活动方式及活动频率，并仿照2b中提供的示范做一个饼图。
三、学情分析
八年级学生经过多年的英语学习，有较强的模仿能力，也熟知多种英语听力策略，并具备了一定的英语口语交际能力。本课时的话题是课外活动，这与学生的日常生活息息相关，学生有话可说。另外，学生曾经学过个别频率副词，在本课可对频率副词进行复习与拓展，系统归纳总结其用法。
四、素养目标
1. Language competence:
Let’s do
Do a survey: How often do you go online / watch TV /exercise?Then,Show the result.
Unit 2 第4课时 Section B (2a-2e)(教案)八年级英语上册(人教新目标)
Unit 2 How often do you exercise?Section B 2a-2e单元Unit 2课时第4课时教学目标语言知识：1．通过阅读有关学生课余活动方式及活动频率的调查报告,能读懂饼状图, 2．能运用百分比来表述图中各个部分的比例情况及活动频率。
学习能力：1．略读把握主旨大意；2．带着问题寻找文章细节信息；观察和利用饼状图理清阅读信息。
文化意识：1．了解调查报告的文体结构2．学会进行健康的课余活动。
思维品质：思维判断自己和他人的课余活动是否健康。
教学重难点1.文中的language point知识点。
2.能读懂语篇材料中的调查报告, 能使用百分比描述图表信息。
教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in 1.Greeting.2. T plays a video, and have a freetalk: How often do you …?3.T leads S to discuss thetopic：”What activities do you oftendo after school ?,watch TV, playcomputer games or exercise?Howoften do you do them ?”观看视频短片，了解健康食品的益处，展开自由讨论。
讨论课余时间做什么，多久做一次这样的活动？利用课外视频，复习巩固上节课所学。
引导学生谈论课余活动，在讨论的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2 1.T shows students the new words. 看图片，通过图片展示，Pre-reading It's fun to learn English byusing some pictures.2.T leads to rank the activitiesaccording to how often theythink their classmates do them.talk about the activities，thenfinish 2a.学习新词。
初中be going to教案
初中be going to教案一、教学背景1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 How often do you exercise?Section B 2a-2e。
本节课主要讲解BE GOING TO结构，表示将来时态。
通过本节课的学习，让学生掌握BE GOING TO结构的构成、用法和辨析，提高学生运用英语进行交际的能力。
2. 学情分析：学生在六七年级已经学习了基本的一般现在时、一般过去时和一般将来时，对时态有一定的了解。
但他们对BE GOING TO结构的认识和运用还不够熟练。
因此，本节课需要通过各种教学活动，帮助学生巩固和拓展对BE GOING TO结构的理解和运用。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握BE GOING TO结构的构成：am/is/are going to + 动词原形。
（2）理解BE GOING TO结构表示将来时态的用法。
（3）学会用BE GOING TO结构进行简单的日常交际。
2. 能力目标：（1）能够正确运用BE GOING TO结构描述未来的计划或打算。
（2）提高学生英语听、说、读、写的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）BE GOING TO结构的构成和用法。
（2）用BE GOING TO结构进行日常交际。
2. 教学难点：（1）BE GOING TO结构与一般将来时的区别。
（2）如何在实际语境中灵活运用BE GOING TO结构。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由对话，询问学生周末计划。
（2）引导学生谈论未来的计划，为学生提供BE GOING TO结构的语境。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示BE GOING TO结构的图片，引导学生说出相应的句子。
（2）教师通过例句讲解BE GOING TO结构的用法。
3. 操练（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用BE GOING TO结构进行对话。
人教版八年级英语上册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
3.提高学生的阅读理解能力，通过阅读2a-2e部分的文章，理解文章主旨，掌握文章中的关键信息。
4.培养学生的英语写作能力，能运用所学知识编写一段关于旅行计划的英文描述。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，主动参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，但在实际运用中仍存在一定的困难。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对于旅行相关词汇的掌握程度不同，部分学生对重点词汇的拼写和用法掌握不够熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导。
2.一般将来时态的运用对学生来说是一个新的语法知识点，学生可能在学习过程中出现混淆和错误，需要教师通过实例和练习引导学生逐步掌握。
2.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中积极参与，互相帮助，共同完成任务。
3.引导学生关注旅行中的文化差异，培养跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
4.培养学生的责任感和时间观念，通过描述旅行计划，让学生认识到合理规划时间的重要性。
5.培养学生的环保意识，引导学生在旅行中关注环境ห้องสมุดไป่ตู้护，养成良好的行为习惯。
-培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
-让学生在实际语境中运用所学知识，巩固词汇和语法。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计填空、选择、改错等练习题，针对本节课的重点词汇和语法进行巩固。
-让学生编写一段关于旅行计划的英文描述。
2.教学目的：
-通过练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.教学目的：
人教版八年级英语上册Unit 2 Section B (2a-2e)
➢ Task 4 mind-map
What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?
Last month we asked our students about their free time activities. Our questions were about exercise, use of
n.
although
conj.
through
prep.
mind
n.
结果；后果 百分之…… 在线（的）；联网（的） 电视节目；电视机 虽然；尽管；即使 以；凭借；穿过 头脑；心智
New Words and Expressions
body
n.
such adj. & pron.
such as
together
Para5.
E. It is about how often students go online.
➢ Task 3 scanning and judging
Read the article and mark True (T) or False (F).
F 1. We found that twenty percent of our students exercise every day.
➢ Task 1 skimming and matching
Skim the article and match each paragraph with the following parts.
Unit 2 Section B(2a—2e)教案-人教版英语八年级上册
Unit 2How often do you exercise?Section B(2a—2e)一、教学目标1. 掌握本课重点词汇、短语：result, percent, online, television, although, through, not … at all, the answer to…, such as…等。
2. 能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。
3. 能够在不同的阅读任务中了解略读、扫读等阅读策略。
4. 巩固对频度副词的掌握，能够用频度副词描述他人的日常活动。
5. 能够制作课余活动频度的饼状图，把数字信息转化成饼状图等视觉信息。
6. 了解其他同学的日常生活情况，向其他有良好生活习惯的同学学习，做一个有良好习惯的人。
二、教学重点及难点重点：1.能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。
2.能够在不同的阅读任务中了解略读、扫读等阅读策略。
难点：1.能够读懂关于日常活动的调查报告，了解调查报告的结构。
2. 能够制作饼状图，把数字信息转化成饼状图等视觉信息。
三、教学过程四、板书设计Unit 2How often do you exercise?Section B(2a~2e)1. Words and phrases: result, percent, online, television, although, through, not … at all, the answer to…, such as…2. The structures of a survey report:(1) Topic(2) Results(3) Conclusion。