市级优质课：水调歌头课件PPT
合集下载
2024版《水调歌头》PPT优秀课件
《水调歌头》PPT优秀课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•意境描绘与情感表达•艺术特色与成就评价•知识拓展与延伸思考•课堂活动与互动环节01课文背景及作者简介苏轼生平及时代背景《水调歌头》创作背景创作时间创作地点背景苏轼其他代表作品简介《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》《前赤壁赋》与《后赤壁赋》02文本解读与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读录音欣赏重点字词解释与注音重点字词注音对每个重点字词标注拼音，帮助学生正确发音和朗读。
句子结构分析和修辞手法句子结构分析修辞手法03意境描绘与情感表达描绘中秋佳节美好景象明月高悬，清辉流照通过PPT背景图和动画效果，展现中秋之夜明月高悬、清辉流照的美好景象，营造浓厚的节日氛围。
家人团聚，欢声笑语插入温馨的家庭团聚照片或视频，展现中秋佳节家人团聚、欢声笑语的幸福场景。
赏月习俗，文化传承介绍中秋赏月的传统习俗，配以精美的月饼、瓜果等图片，展现中华文化的传承与魅力。
抒发对亲人思念之情遥望明月，思念绵长01家书传递，情感纽带02诗词朗诵，情感共鸣031 2 3人生如梦，世事无常天人合一，宇宙无限超越时空，精神永恒探讨人生哲理和宇宙观念04艺术特色与成就评价采用了“起承转合”的结构方式，使得全词首尾呼应，浑然一体。
通过时空的转换和场景的描绘，将离情别绪、人生感慨融入其中，层次分明，脉络清晰。
运用虚实结合的手法，将现实与想象、景物与情感巧妙地融合在一起，增强了作品的艺术感染力。
结构巧妙，层次清晰语言优美，音韵和谐选用了富有表现力的词汇和生动的描绘，使得作品语言优美、凝练而富有诗意。
运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得作品更加生动形象。
音韵和谐，采用了双声、叠韵等技巧，使得作品读起来朗朗上口，具有音乐美感。
情感真挚，意境深远表达了作者对离别之情的深刻体验和对人生的独特感悟，情感真挚动人。
通过借景抒情、寓情于景等手法，将离情别绪和人生感慨融入自然景物之中，营造出深远而悠长的意境。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
部编九上水调歌头公开课优质课获奖ppt课件精美
·"归去"说明在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才 是自己的精神家园。表现出遗世独立的一面。
· “恐”说明作者的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难 以承受，流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷； 渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争， 勾心斗角而不愿回朝廷做官； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪： 月光转过朱红的楼阁，低低地穿 过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨，何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对人间 的留恋
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪： 月光转过朱红的楼阁，低低地穿 过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中 秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序 言 当 中你获得哪些信息? 因何而醉?
· “恐”说明作者的担心和畏惧，担心自己在高寒的月宫难 以承受，流露出词人“出世"和“入世”的双重矛盾心理。
细读上片
3.如何理解“高处不胜寒”
?
不仅指禁不住高处的寒冷； 渴望回到朝廷，但又因讨厌那里的党派斗争， 勾心斗角而不愿回朝廷做官； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
·描绘了月亮的行踪： 月光转过朱红的楼阁，低低地穿 过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
2.下片中作者心情产生了怎样的变化?
不应有恨，何事长向别时圆?
埋怨、惆怅
乐观、豁达
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古
难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对人间 的留恋
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
·描绘了月亮的行踪： 月光转过朱红的楼阁，低低地穿 过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
·承上启下： “转朱阁，低绮户” 是呈上， "照无眠
”是启下。
细读下片
1."转朱阁，低绮户，照无眠"描绘了谁的行踪? 在文中有何作用?
兄弟俩已有七年多没见面了。这年中 秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧Leabharlann 之中写下这首词。有
知天上宫阙明月几时
何似在人间高处不胜寒
今夕是何年起舞弄清影副
明月几时有
高处不胜寒….我欲乘风归去
从序 言 当 中你获得哪些信息? 因何而醉?
2024版水调歌头共17张PPT课件
关键意象解读与意境营造
关键意象
月亮、酒、青天、风、雨等自然元素 构成歌词的主要意象，表达了诗人对 自然的热爱和对人生的感慨。
意境营造
通过描绘自然景象和抒发内心情感，营 造出一种超然物外、飘逸洒脱的意境， 使读者在品味歌词的同时，也能感受到 诗人的精神境界。
情感抒发与人生哲理探讨
情感抒发
歌词中充满了对人生、爱情、友情等世间真情的抒发，表达了诗人对生活的热 爱和对美好事物的追求。
PART 05
艺术创作与审美体验分享
苏轼其他著名诗词作品欣赏
《念奴娇·赤壁怀古》
01
通过对赤壁之战的描绘，表达了苏轼对历史、人生的深刻思考。
《江城子·密州出猎》
02
描写密州出猎的壮观场面，展现了苏轼的豪放个性和爱国情怀。
《定风波·莫听穿林打叶声》
03
以雨中行路为引子，表达了苏轼面对人生风雨的从容与豁达。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
水调歌头共17张PPT 课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与赏析 • 音乐特色及演唱技巧分析 • 文化内涵与社会价值探讨 • 艺术创作与审美体验分享 • 跨文化交流与传播策略思考
PART 01
歌曲背景与作者简介
人生哲理探讨
通过对自然景象的描绘和对内心世界的剖析，诗人探讨了人生的意义、生命的 短暂以及人生的无常等哲理问题，引导读者思考人生的真谛。
PART 03
音乐特色及演唱技巧分析
旋律优美，节奏明快
01
02
03
旋律起伏跌宕
水调歌头的旋律优美，高 低起伏跌宕，给人留下深 刻印象。
《水调歌头》ppt课件
有关月的诗句
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
《水调歌头》ppt课件
超越现实
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
道家倡导超越现实，追求心灵自由和个性解放，词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往，体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一，认为人与自然是相互依存的统一体，词中“月有阴
晴圆缺，人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念，
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务，词人苏轼在政治上积极主张改 革，关注民生福祉，这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影，何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向，体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受，隐喻道家思想中 的“无为而治”，即不刻意追求功名利禄，顺其自然，与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境，理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象，理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境，以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果，以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实，反映人民心 声，使文学更加贴近生活 ，更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节，这是中国 重要的传统节日之一，与家人团 聚，赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ，正值北宋时期，社会相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺
苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
译文：不知有着宫殿楼阁的 天上，今天 晚上是哪一年？
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
分析：表面问天，实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
译文：我想要乘借风力返回天宫，
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里，那 么高的地方，一定寒冷得受不了。
分析：也指政治遭遇而言，想回
朝廷，但又怕党争激烈，难以容身。 高处不胜寒：人在高位，有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁，低绮户，照无眠：月儿 转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花 的窗户上，照着没有睡意的人（指诗 人自己）。
⑧不应：不该。 ⑨何事：为什么。 ⑩别时圆：在人们分别时圆。 ⑾此事：指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里：相隔千里的人。
⒀共婵娟：共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。
下片：对月怀人，抒写对兄弟 的怀念之情，以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索，词中那几句最能看出他的 人生感悟？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。（提示：可从艺术构思和思 想内容两方面分析）
①艺术魅力：由于结构精巧， 想象奇特，使这首词所展示的形象 广阔而深刻，具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦，大醉∕作∕ 此篇，兼怀∕子由。
明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去，又恐∕琼楼玉宇，高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人 间。
转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。 不应∕有恨，何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合，月有∕阴晴圆缺，此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久，千里∕共∕ 婵娟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人生不如意事常十七八九， 不能没有乐观豁达的胸襟
（河北省2011年） 直击中考
水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。 明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐 琼楼玉，高处不胜寒。起舞弄清影，何时在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婢娟。
视王菲wmtv.swf频
3、古代诗歌仍具有现代人生的参照借鉴价值， 看下面一则新闻讨论：
引进新闻材料：9月20日，衡阳籍博士生孟懿 在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。 9月21日，孟懿的父亲在上海公布了孩子的遗书， 在遗书中，孟懿坦言自杀的原因： 厌世，想偷懒，精神抑郁。这则消息说明什么？
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。
不应有恨，何事/长向/别时圆？ 人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺， 此事/古难全。 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
an
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
久古 ，难 千全 里。 共但 婵愿 娟人 。长
有 阴 晴 圆 缺 ， 此 事
人 有 悲 欢 离 合 ， 月
水 调 歌 头
苏 轼
学习目标
1.反复诵读诗歌，了解词中所叙写的内容。 2.结合写作背景，体会作者的思想感情，获
得乐观、豁达的人生思考。
苏轼（1037 － 1101 ）字 子瞻 ，号 东坡居士 北宋 文学家、书画家，其文汪洋恣肆，明白畅 达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现 方面独具风格。词开豪放一派。
借景抒情 情景交融
本词主题
这首词通过对月的描写 表达了对亲人的思念，体 现了作者的旷达胸襟和乐 观精神，也表达了对天下 人的美好祝愿。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 ——王 维 秦时明月汉时关，
晨兴理荒秽，
带月荷锄归。
——陶渊明
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
万里长征人未还。
——王昌龄
——白居易
举杯邀明月， 对影成三人。
诵读诗词的要求
１、字正腔圆地读 2、有板有眼地读
3、有情有味地读
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
一、给标出的字注音：
宫阙（ què ）
ng ） 琼楼（ qió
绮户（ qǐ ）
ng ）丙辰（ bǐng chén） 婵娟（chán juān）不胜寒( shè
水调歌头 （宋）苏轼
明月/几时/有，把酒/问/青天。
不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇， 高处/不胜寒。 起舞/弄清影，何似/在人间！
三苏： 苏洵
父
苏轼
兄
苏辙
弟
唐宋八大家： 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石 韩愈 柳宗元
词
词来源于民间， 原是配乐的歌词。后 乐谱失传，学者依椐 前人的词制成图谱， 词人按图谱填词。 词又名诗余、乐 府、长短句，是诗歌 的一种，也是格律诗。 形式上具有律诗的 一些特点，只是句 子一般长短不齐。 填词依据的乐 谱叫词调。每种词 调都有特定的名称 叫“词牌”。 词的段落叫做阕， 也叫做片。 què
写作背景：
苏轼和弟弟苏辙 情谊深厚。写此词之时， 他宦途失意，贬官密州， 心情抑郁。这时苏辙正 在济南任职，兄弟两已 有七年多没见面了。这 年中秋赏月，作者欢饮 达旦，在醉意朦胧之中 写下这首词。
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉，作此篇，兼怀子由。
交代写词的时间 小序 及缘由
词的上下阕主要写什么？ 两者有何联系？ 上阕——望月问天 （抒发人生感慨） 下阕——对月怀人 （抒写离合之情）
——李白
举头望明月， 低头思故乡
——李白
青天有月来几时 我今停杯一问之
——李 白
点击生活，拓展延伸
1、中秋之夜，妈妈想念在外上学 的哥哥，你可以用《水调歌头》 里的那句话安慰她？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全
2、给远方的朋友发条祝福短信， 你可以用《水调歌头》里的句子 是回答问题。
2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛 盾?为什么？
“我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。”
质疑二、读下片，回答问题。
3、词中作者的感情有哪些变化？ 表达了作者怎样 的胸襟和感情？
由怨月 不应有恨 ，何事长向别时圆？ 到 感悟人生 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ， 此事古难全。 最后又说 但愿人长久 ， 千里共婵娟 以共赏人间美景作结。表达了作 者 豁达 的胸襟和 对亲人的思念之情。
"无眠"准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠 的情景。
作业
1背诵诗词并加深理 解；
2尝试把本词改写成 一篇充满诗情画意 的散文。
1、请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）（2分）
.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？
示例二："何似在人间"是说天上好，还是人间好？ 示例三："清影"是月亮的影子，还是人的影子？
2、简析"转朱阁，低椅户，照无眠"一句中加着重号词语的表达效果
."转"和"低"准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；