高中语文苏教选修《现代散文选读》教学课件：《父亲》(刘鸿伏)(共41张)
《父亲》 刘鸿伏ppt课件PPT共44页
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强ห้องสมุดไป่ตู้的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
《父亲》 刘鸿伏ppt课件
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
2024年父亲课件下载(苏教版高二选修教学课件
2024年父亲课件(苏教版高二选修教学课件一、教学内容本节课我们将使用苏教版高二选修教材《2024年父亲》进行教学。
主要内容包括：1. 教材章节：第二章《亲情与爱情》第四节《父爱如山》。
2. 详细内容：课文《2024年父亲》的阅读与赏析，探讨父爱的深沉与伟大，了解散文的写作特点。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受父爱的伟大，培养感恩父母的情感。
2. 掌握散文的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作技巧，学会运用散文抒发情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中父爱的深层含义，把握散文的写作特点。
2. 教学重点：通过阅读与赏析，培养学生的文学素养，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于父爱的真实故事，引发学生对父爱的思考，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受父爱的伟大。
3. 赏析讨论：a. 教师引导学生从散文的写作手法、情感表达等方面进行赏析。
b. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 例题讲解：分析课文中的经典语句，讲解散文的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行散文写作练习。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生写一篇关于父爱的散文。
六、板书设计1. 《2024年父亲》2. 内容：a. 散文阅读方法b. 父爱的伟大与深沉c. 散文的写作特点七、作业设计1. 作业题目：以“父爱如山”为主题，写一篇散文，不少于800字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学改进提供依据。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后阅读其他关于父爱的作品，拓宽视野。
b. 组织一次关于“父爱”的征文活动，激发学生的创作热情。
c. 开展家庭亲子活动，让学生在现实生活中感受父爱，培养感恩之心。
重点和难点解析1. 散文阅读方法2. 父爱的伟大与深沉3. 散文的写作特点4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、散文阅读方法1. 引导学生抓住散文的关键词和关键句，理解课文的主旨。
苏教版高中语文《现代散文选读》《父亲》公开课教学课件共25张PPT
父亲
刘鸿伏
学习目标：
• 学习本文选取日常生活的细节来表现人物的 写作方法。
• 学习本文朴素精炼的语言。 • 把握父亲的形象，体会伟大、深沉的父爱。
检查预习
青篙（ ） 披蓑戴笠（ ）（ ） 黯然（ ） 鹧 鸪（ ）（ ） 贫瘠（ ） 四载寒窗（ ） 颠簸（ ） 窒 息蓑戴笠（suō ）（l ì） 黯然（ àn ） 鹧 鸪（ zhè）（ gū ） 贫瘠（jí） 四载寒窗（ zǎi ） 颠簸（ bǒ ） 窒 息（ zhì） 粗糙（ cāo ） 怏 怏（yàng）
整体感知
诵读全文，梳理文章的思路。
收到通知书 送行途中 父子分别
自主探究
品味细节，感悟真情
合作探究
品味语言，以情感人
朴实与诗化的结合
父亲的形象
农民
贫困 勤劳 愁苦 淳朴 坚强 深爱自己孩子
写作练习
以“那一次，我读懂了父亲”为 题，运用细节描写、排比句式、诗化 的语言，写一段100字小短文。
刘鸿伏《父亲》课件
刘鸿伏《父亲》课件一、教学内容本节课我们将学习刘鸿伏的散文《父亲》。
教学内容主要包括教材第十五章“亲情与乡情”中的第二节，详细内容为通过分析文本，理解作者对父亲的情感表达，探讨父爱如山的特点以及子女对父爱的感悟。
二、教学目标1. 理解并掌握散文《父亲》的主要内容和情感表达。
2. 分析并评价作者对父亲的描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析散文中的描绘手法和情感表达。
教学重点：理解父爱如山的特点，培养学生关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于父爱的视频，引导学生感悟父爱的伟大，进而引出本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，整体感知散文的内容和情感。
3. 内容分析：教师讲解课文，详细分析作者对父亲的描绘手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解：分析文中一段具有代表性的描绘父爱的句子，让学生理解并掌握描绘手法。
5. 随堂练习：让学生选取课文中的句子，运用所学描绘手法进行分析。
6. 情感体验：引导学生分享自己与父亲之间的感人故事，加深对父爱的理解。
六、板书设计1. 《父亲》2. 主要描绘手法：比喻、拟人等3. 父爱特点：如山、深沉、无私4. 教学重点：分析描绘手法，感悟父爱七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学描绘手法，写一段关于父爱的文字。
示例答案：父亲，您是我生命中最坚实的依靠。
您的爱如同大海，深邃而宽广。
小时候，您那坚实的臂膀支撑起我成长的蓝天；长大后，您那关切的目光始终陪伴着我前行。
谢谢您，爸爸，您的爱是我永远的动力。
2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生阅读其他关于父爱的文学作品，如朱自清的《背影》，加深对父爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能更好地理解父爱的伟大，学会珍惜与家人相处的时光。
父亲 刘鸿伏(原创PPT)
一、找到并划出文中直接描写父亲的 文字，思考父亲的形象。
3、“他看上去那么高大壮实” —— 高大壮实 “我们一到这个家，他便把一切权力交给了母 亲” —— 懂得尊重 “他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪 黑” —— 勤劳 “他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛”
“我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和 大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” —— 粗犷 6、“父亲一生气就嘟囔个不停” —— 宽容 7、“他会说书，讲故事” —— 慈爱 “再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开” “许多年前他第一次递给我烟时也是这个动 作……脸上堆着不自然的笑” “他偶尔问一句我的生活和工作……又是长时 间的沉默。” —— 木讷
—— 愧疚、关心
四、父亲幸福吗？
• 不幸福 • 1、生活压力加大 • 2、家ห้องสมุดไป่ตู้不理解 • 3、无法真正融入这个家庭
• 幸福 一个孤身的老农，他最需要什么？ 温馨的家庭 养老的保障
三、我们对父亲的情感
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从前
1、“过早”、“显得” 2、“他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。” 3、“母亲却认为他是装的。” “看上去” “我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” 6、“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。 有一段时间我们故意和他对着干”
—— 不满
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后来
• 6、“后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐 渐地老了。” • 7、“我去看他时，常带点烟和酒。” • “我不知道该给他带去些什么。每次回去我 都在他身边，默默地坐一会儿。” •
父亲 ——一个地道的老农
二、探究黑母牛
“鞭打黑母牛”
• 黑母牛挨了再多的鞭子，也不改木讷劳作的步子。 作者借这段话来写父亲，无论生活的压力多大， 无论受到我们多少的责备和埋怨，父亲依然任劳 任怨，依然坚持对我们的责任，然而我们却认为 这是理所当然的。 •
《父亲》课件教材
一个偶然的机会往往能决定改变一个人的命运，但 命运也不是完全由偶然的机会决定的。
“崇拜泥土或者崇拜书本，在某种意义上是一样的” 是从崇拜心理的角度而言的，父亲崇拜泥土是因为泥土 滋养了人的身体，父亲崇拜书本是因为书本滋养了人的 精神，二者在本质上是一致的。“泥土与书本所涵括的 内容却往往若我与父亲命运的内容，迥然不同又有许多 相同”，“泥土”是父亲活着的依靠，而“书本”也是 “我”活着的依靠；“泥土”能让父亲活着，而“书本” 却能让“我”更好地活着；“泥土”决定了父亲的命运， 而“书本”却改变了“我”的命运，由此可见，“泥土 与书本所涵括的内容”确实“若我与父亲命运的内容， 迥然不同又有许多相同”。
阅读感受 请你谈一谈你在文中读出了什么？
父爱深沉
父爱如山
快速阅读文章，找出 文章的中心事件
1、父亲为有我这样一个能写文章的儿子感 到自豪。（1节）
2、四个剪影(2节) 3、父亲说：人是土地，不能离开泥土的。
叮嘱我老时要回乡下住。(3节) 4、我和父亲最后一次顶牛犟嘴。（4—ห้องสมุดไป่ตู้节） 5、父亲决定送我上大学。（9—10节） 6、送我上学的路上（11—15节） 7、来到大学（16—17节） 8、送别父亲(18—19节)
父亲
刘鸿伏
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角 露了白发 不声不响您眼角 上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十 分 您只尝了三分 这辈子做你的儿 女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲
聆听父爱
听听你的叮嘱 我接过了自信 凝望你的目光 我看到了爱心 有老有小 你手里存着孝顺 再苦再累 你脸上挂着温馨 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 你却吃了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求你呀下辈子 还做我的父亲
高中语文“识”得人物,以情感人——刘鸿伏散文父亲赏读ppt 苏教版最新精品课件
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237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
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238、回避现实的人，未来将更不理想。
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239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
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240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬
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241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
就要“识”得人物；
苏 童:写人不能忽略作
者对记叙对象的情感深 度。
感
悟
体
音乐欣赏
验
《父亲》/崔京浩
愿儿可都可都盼想山等忘忘父父常那父
天只你说儿说儿儿里我不不亲亲坐是亲
下有再养山养归时孩长了了是是在我
父轻苦儿高儿一一子大一粗那儿父小
母歌再为水能袋封往后声茶拉那亲时
平一累防远防闷家外 长淡车登肩侯
安曲不老他老烟书走 叹饭的天头
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
《现代散文选读》之《父亲》上课PPT
印象父亲
一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲； 一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归，那是父亲； 一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲； 一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲； 一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉 红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里 渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。
——朱自清《背影》
父亲
父亲
演唱：崔京浩
那是我小时候
想儿时一封家书千里循叮嘱
常坐在父亲肩头
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
父亲是儿那登天的梯 都说养儿能防老
父亲是那拉车的牛
可儿山高水远他乡留
忘不了粗茶淡饭将我养大 都说养儿为防老
请同学们回首往事，以“那一次， 我读懂了父亲”为题写一段话，写写
记忆中父亲关爱你的点点滴滴。
父亲
愿天下的父母永远 幸福安康！
父亲
父亲
刘鸿伏
父亲
感知文本
《父亲》是一篇叙事抒情散文，在 整篇文章中作者主要讲述了一个什么 故事？
父亲
感知文本
• 围绕“从接录取通知书到送“我”上 学”这个中心事件，依次写了哪几个 片段？
父亲
印象父亲
说说作者的父亲到底是个怎样的父 亲。
提示：从文中找到相应的依据，并用 简洁的词语概括形象特点。
Hale Waihona Puke 父亲父亲父 亲罗 中 立
父亲
品读父爱
请自由阅读，找出令你为之感动的 描写父亲的细节，把它朗读出来，和大家 交流感动你的原因。
父亲