父亲 刘鸿伏(原创PPT)
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《父亲》 刘鸿伏ppt课件PPT共44页
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强ห้องสมุดไป่ตู้的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
44
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
《父亲》 刘鸿伏ppt课件
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
父亲ppt16 苏教版
课文朗诵
情感领悟
父亲要走了。我去送他，父亲反反复复的叮嘱着 已经重复了无数遍的话语，我说我都背得出了，父亲 便努力笑一笑，用他粗糙的大手抚了抚我的头，沉默 了。到了校门口，父亲不让再送了；临上公共汽车的 时候，父亲忽然站住，用颤抖的手解开外衣钮扣，从 贴肉的衬衣里撕开密密缝住的小口袋，那里藏着五十 元钱，父亲抽出三十元，说：“崽，家里穷，这点钱 你拿着莫饿坏肚子。”我的眼泪刷刷的流了下来，在 这天地间有什么东西比这种深情更珍贵呢？我会活得 很幸福也很体面的，我的父亲！ 在那一刻，我分明看见父亲两鬓已钻出丝丝白发， 而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直 的背，此时已显得佝偻了。望着黑头巾、青包袱、灰 布衣的父亲的背影，我的心一阵颤栗。
品味细节 感悟父爱
一片散文能够打动读者， 是它写作成功的重要因素， 就这篇文章来讲。有没有 生活片段让你特别感动? 有的话，请找出相关语句， 谈谈感受。
这些生活片段为什么能 感动我们？ （从表达方式这个角度来 回答） 细节描写
细节的魅力
有时候，一个细节比千言 万语生动得多，深刻得多， 有力得多。——穆青
歌曲欣赏
父
亲
刘鸿伏
教学目标
1、诵读感知父亲形象，体会父爱 。
2、学习运用生活细节塑造人物的手法。 3、感悟质朴,诗意的语言。
作者简介 刘鸿伏 (1963— )湖南安化 人，中国当代作家，收藏家、古 代文化研究者，湖南省作家协会 会员。代表作有《绝妙人生》 《雅奏》《遥远的绝唱》。
优美的笔调、率真的性情、悲天 悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主 要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日 月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒 文字。他把爱憎、忧思以及对理想的 寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与 自然的对话中，勾画景致只是为了更 好地烘托心声。于是，你在阅读这些 美文的同时，不仅读出了秀雅的意境， 也读出了刘鸿伏的种种心情。
父亲ppt6
祝 天 下 父 母 幸 福 安 康
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20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
刘鸿伏《父亲》课件
刘鸿伏《父亲》课件一、教学内容本节课我们将学习刘鸿伏的散文《父亲》。
教学内容主要包括教材第十五章“亲情与乡情”中的第二节，详细内容为通过分析文本，理解作者对父亲的情感表达，探讨父爱如山的特点以及子女对父爱的感悟。
二、教学目标1. 理解并掌握散文《父亲》的主要内容和情感表达。
2. 分析并评价作者对父亲的描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 激发学生关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析散文中的描绘手法和情感表达。
教学重点：理解父爱如山的特点，培养学生关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于父爱的视频，引导学生感悟父爱的伟大，进而引出本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生朗读课文，整体感知散文的内容和情感。
3. 内容分析：教师讲解课文，详细分析作者对父亲的描绘手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解：分析文中一段具有代表性的描绘父爱的句子，让学生理解并掌握描绘手法。
5. 随堂练习：让学生选取课文中的句子，运用所学描绘手法进行分析。
6. 情感体验：引导学生分享自己与父亲之间的感人故事，加深对父爱的理解。
六、板书设计1. 《父亲》2. 主要描绘手法：比喻、拟人等3. 父爱特点：如山、深沉、无私4. 教学重点：分析描绘手法，感悟父爱七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学描绘手法，写一段关于父爱的文字。
示例答案：父亲，您是我生命中最坚实的依靠。
您的爱如同大海，深邃而宽广。
小时候，您那坚实的臂膀支撑起我成长的蓝天；长大后，您那关切的目光始终陪伴着我前行。
谢谢您，爸爸，您的爱是我永远的动力。
2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生阅读其他关于父爱的文学作品，如朱自清的《背影》，加深对父爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能更好地理解父爱的伟大，学会珍惜与家人相处的时光。
父亲ppt
父爱的流露,被压缩在一个动作
一句 话里看似简单平淡，然而又是那样的 丰厚而凝重。
先赏读前三段。 ：各人读读文 章的开头，看看他写了哪些内容？
写父亲对我的影响，父亲的人生 片段让我体验了生命的凝重，也让我 感受到人间亲情的美好。1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲； 一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江， 那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是 父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是 父亲。
思考：这一段描写有什么作用？ 用五个排比句营造了一种凄美的气氛 交代父亲的出身，赞美父亲的勤劳和质朴， 同时这里面也有着苦涩和艰辛，此段赋予了 劳动美的内涵。
父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，
一身只有走亲戚才穿的灰布衣。
穿着寒酸
人是土物，离不开泥土的。
父亲热爱这片土地，土地造就了父亲坚韧、 深沉自信的性格。
这个最后的镜头，语言不多 只寥寥数十字，但每个形象 每个 动作却象镌刻一般鲜明突出，强烈 地冲击着人的视觉，并进而撞击着 人的心灵。
镜头3：父亲登上了公共汽车，只把那
背影留给我。就在车子启动的那一刹 那，父亲猛地转过身来，深深地看了 我一眼。啊，父亲他在流泪！
为什么感人
一连串的 细节刻画完成 的
其实人生奋斗的最初动力就是
心中有父母，只要你总想着不 让父母没面子，并且想着让父 母有面子，我们的努力就会成 功。因为我们每个人都拥有一 份伟大的父爱！让我们铭记住 父爱，我们今天的学习会更有 动力，我们人生的篇章会写的 更加清楚和完美！父爱深深， 父爱难忘，父爱永远！
• 总结：优美的笔调，率真的性情，悲天悯 人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。 • 他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝 不仅仅是风花雪月的泼洒文字。他把爱憎 忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无 缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致是 为了更好地烘托心声。 • 于是你在阅读这篇美文时，不仅读出优雅 的意境，也读出作者的种种心情
一句 话里看似简单平淡，然而又是那样的 丰厚而凝重。
先赏读前三段。 ：各人读读文 章的开头，看看他写了哪些内容？
写父亲对我的影响，父亲的人生 片段让我体验了生命的凝重，也让我 感受到人间亲情的美好。1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲； 一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江， 那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是 父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是 父亲。
思考：这一段描写有什么作用？ 用五个排比句营造了一种凄美的气氛 交代父亲的出身，赞美父亲的勤劳和质朴， 同时这里面也有着苦涩和艰辛，此段赋予了 劳动美的内涵。
父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，
一身只有走亲戚才穿的灰布衣。
穿着寒酸
人是土物，离不开泥土的。
父亲热爱这片土地，土地造就了父亲坚韧、 深沉自信的性格。
这个最后的镜头，语言不多 只寥寥数十字，但每个形象 每个 动作却象镌刻一般鲜明突出，强烈 地冲击着人的视觉，并进而撞击着 人的心灵。
镜头3：父亲登上了公共汽车，只把那
背影留给我。就在车子启动的那一刹 那，父亲猛地转过身来，深深地看了 我一眼。啊，父亲他在流泪！
为什么感人
一连串的 细节刻画完成 的
其实人生奋斗的最初动力就是
心中有父母，只要你总想着不 让父母没面子，并且想着让父 母有面子，我们的努力就会成 功。因为我们每个人都拥有一 份伟大的父爱！让我们铭记住 父爱，我们今天的学习会更有 动力，我们人生的篇章会写的 更加清楚和完美！父爱深深， 父爱难忘，父爱永远！
• 总结：优美的笔调，率真的性情，悲天悯 人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。 • 他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝 不仅仅是风花雪月的泼洒文字。他把爱憎 忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无 缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致是 为了更好地烘托心声。 • 于是你在阅读这篇美文时，不仅读出优雅 的意境，也读出作者的种种心情
2016春高中语文(苏教版选修现代散文选读)教学课件：《父亲》(刘鸿伏)(共41张PPT)
朱自清《背影》
请你简要地描 述油画《父亲》 的内容
罗中立油画《父亲》
•古铜色的脸 •满脸的皱纹写满岁月的沧桑 •手端缺口的大碗意味着生活的贫困 •浑浊而充满期待的眼睛 •身后是一片赖于生存的黄土地
深 深 父 母 恩
一亲 定爱 要的 记宝 住贝 我， 爱如 你果 。你
能 活 着 ，
感恩小故事：
细节的魅力
有时候，一个细节比千言万语生动得多，深刻得多，有力得多。——穆青
细节
▪ 父亲护送——父亲心中深藏的爱意 ▪ 去买红薯——严厉的父亲也有温情一
面 ▪ 父亲叮咛——父亲的希望 ▪ 父亲给钱——人世间的深情 ▪ 父这么亲多情流节乱泪不乱—，像—一串压珍珠抑一样已形散久而神的不散父。父爱爱 的宣泄
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸寄给
你父母评分。答对3题以下的请你以后多 与父母沟通。
达·芬奇曾说过：“父爱可以牺 牲一切，包括自己的生命。”父爱是 人世间最具力量的爱，同母爱一起构 筑了人类社会的基石。父爱，是激发 力量的精神源泉，是滋养心灵的情感 甘露，是塑造优秀人格的教科书，对 人的一生具有重大影响。
父爱像丁香，淡淡悠长。只有当岁月走过才渐 渐品出那淡淡的父爱中蕴含的深远的韵味。
父爱是无言的情怀，是沉默的码头，在我疲倦 时，给我启航的力量。
我写的，和同学们共享
课后延伸
同学们把刚才在课堂上写的小片段 再充实一下，整理写成一篇不少于 三百字的小作文。
细节
•父亲数落——两代人观念的冲突 •父亲护送——父亲心中深藏的爱意 •父亲落泪——父亲对儿子的担忧 •父亲叮咛——父亲的希望 •父亲给钱——天地间的深情 •父亲流泪——压抑已久的父爱的倾泻
生每人读一句，概括形象
高中语文“识”得人物,以情感人——刘鸿伏散文父亲赏读ppt 苏教版最新精品课件
•
237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
•
238、回避现实的人，未来将更不理想。
•
239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
•
240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬
•
241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
就要“识”得人物；
苏 童:写人不能忽略作
者对记叙对象的情感深 度。
感
悟
体
音乐欣赏
验
《父亲》/崔京浩
愿儿可都可都盼想山等忘忘父父常那父
天只你说儿说儿儿里我不不亲亲坐是亲
下有再养山养归时孩长了了是是在我
父轻苦儿高儿一一子大一粗那儿父小
母歌再为水能袋封往后声茶拉那亲时
平一累防远防闷家外 长淡车登肩侯
安曲不老他老烟书走 叹饭的天头
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
【高中语文】父亲ppt精品课件15
品味细节 感悟父爱
严厉、温情、深藏、深沉的父爱在我成 才道路上对我的影响？
让我感动，使我奋进。
探究人物形象
细节：（一）人物肖像
找出描写父亲打扮的文字，并分析 从这身打扮上可看出什么？这是一位 什么样的父亲？（第9-10段） 父亲的朴素，父亲的对这件事的重视 深藏爱意的父亲
探究人物形象
细节：（二）人物语言
预习检测
荷（ hè ）薪
蓑（ suō ）笠 倔（ jué ）强 模（ mú ）样
青篙（ gā o
贫瘠 （ jí
）
）
颠簸 （ bǒ ） 佝偻（ lóu ）
jiàng 犟嘴
jiǎn 老趼 yì 演绎
liàng qiàng ruò 踉跄 偌大
yàng 怏怏 àn 黯然 zhì 窒息 shǔ 数落
男人，你有个骄傲的名字叫父亲。
深深父母恩
用结实的肩膀支持着孩子，让 他们比自己看的更远。
引导孩子接近大自然，激发其 好奇心。
情感迁移
感受深情
回忆自己与父 母相处的点点 滴滴，抓住让 你感动的细节， 写一段文字。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。我们 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩作 1、抓住关键动词：并思考这是一位什么 样的父亲？
努力地笑一笑 抚了抚 颤抖的手 解开 从贴肉的衬衣里撕开 抽出 （第18段）
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父 亲
一、找到并划出文中直接描写父亲的 文字，思考父亲的形象。
3、“他看上去那么高大壮实” —— 高大壮实 “我们一到这个家，他便把一切权力交给了母 亲” —— 懂得尊重 “他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪 黑” —— 勤劳 “他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛”
“我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和 大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” —— 粗犷 6、“父亲一生气就嘟囔个不停” —— 宽容 7、“他会说书，讲故事” —— 慈爱 “再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开” “许多年前他第一次递给我烟时也是这个动 作……脸上堆着不自然的笑” “他偶尔问一句我的生活和工作……又是长时 间的沉默。” —— 木讷
—— 愧疚、关心
四、父亲幸福吗？
• 不幸福 • 1、生活压力加大 • 2、家ห้องสมุดไป่ตู้不理解 • 3、无法真正融入这个家庭
• 幸福 一个孤身的老农，他最需要什么？ 温馨的家庭 养老的保障
三、我们对父亲的情感
•
• • • • •
•
从前
1、“过早”、“显得” 2、“他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。” 3、“母亲却认为他是装的。” “看上去” “我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” 6、“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。 有一段时间我们故意和他对着干”
—— 不满
•
后来
• 6、“后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐 渐地老了。” • 7、“我去看他时，常带点烟和酒。” • “我不知道该给他带去些什么。每次回去我 都在他身边，默默地坐一会儿。” •
父亲 ——一个地道的老农
二、探究黑母牛
“鞭打黑母牛”
• 黑母牛挨了再多的鞭子，也不改木讷劳作的步子。 作者借这段话来写父亲，无论生活的压力多大， 无论受到我们多少的责备和埋怨，父亲依然任劳 任怨，依然坚持对我们的责任，然而我们却认为 这是理所当然的。 •
—— 任劳任怨、坚韧
• “拉柴禾”
• “上坡和难走的路” • —— 生活中的困境 • “牛会格外用力”“实在拉不动时，牛便伸长脖 力，晃着头，哞哞地叫几声，那神情就像父亲背 一麻袋重东西，边喘着气边埋怨：我都快50岁的 人了，还出这么大力气。” —— 父亲为这个家竭尽全力
一、找到并划出文中直接描写父亲的 文字，思考父亲的形象。
3、“他看上去那么高大壮实” —— 高大壮实 “我们一到这个家，他便把一切权力交给了母 亲” —— 懂得尊重 “他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪 黑” —— 勤劳 “他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛”
“我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和 大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” —— 粗犷 6、“父亲一生气就嘟囔个不停” —— 宽容 7、“他会说书，讲故事” —— 慈爱 “再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开” “许多年前他第一次递给我烟时也是这个动 作……脸上堆着不自然的笑” “他偶尔问一句我的生活和工作……又是长时 间的沉默。” —— 木讷
—— 愧疚、关心
四、父亲幸福吗？
• 不幸福 • 1、生活压力加大 • 2、家ห้องสมุดไป่ตู้不理解 • 3、无法真正融入这个家庭
• 幸福 一个孤身的老农，他最需要什么？ 温馨的家庭 养老的保障
三、我们对父亲的情感
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从前
1、“过早”、“显得” 2、“他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。” 3、“母亲却认为他是装的。” “看上去” “我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” 6、“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。 有一段时间我们故意和他对着干”
—— 不满
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后来
• 6、“后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐 渐地老了。” • 7、“我去看他时，常带点烟和酒。” • “我不知道该给他带去些什么。每次回去我 都在他身边，默默地坐一会儿。” •
父亲 ——一个地道的老农
二、探究黑母牛
“鞭打黑母牛”
• 黑母牛挨了再多的鞭子，也不改木讷劳作的步子。 作者借这段话来写父亲，无论生活的压力多大， 无论受到我们多少的责备和埋怨，父亲依然任劳 任怨，依然坚持对我们的责任，然而我们却认为 这是理所当然的。 •
—— 任劳任怨、坚韧
• “拉柴禾”
• “上坡和难走的路” • —— 生活中的困境 • “牛会格外用力”“实在拉不动时，牛便伸长脖 力，晃着头，哞哞地叫几声，那神情就像父亲背 一麻袋重东西，边喘着气边埋怨：我都快50岁的 人了，还出这么大力气。” —— 父亲为这个家竭尽全力