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解读《青花瓷》的修辞

解读《青花瓷》的修辞

解读《青花瓷》的修辞摘要:这是周杰伦的一首中国风歌曲,收录在《我很忙》专辑里。

优美的词,是这首歌的灵魂。

词作者方文山将词写得出神入化,极其细腻。

每一个用字,都可以分离出来,形成一幅极具意境的图画。

诗一般的歌词运用了众多的修辞手法也就是辞格,我们可以在不同的辞格之中领略到这首歌的不同风采。

关键字:修辞手法意境等词语的锤炼正文:通常情况下,总是把修辞理解为对语言的修饰和调整,即对语言进行综合的艺术加工。

语言中,同一思想内容可以选用不同的语言形式来表达,而这些不同的形式在不同的语境中又各有其特点和效果。

通过解读《青花瓷》的修辞,来了解具体的修辞方法是怎么样表达思想内容,其又有哪些特点和效果。

《青花瓷》是一首中国风歌曲,其修辞手法的运用惟妙惟肖,下面,就歌词的具体内容为例,解读《青花瓷》的修辞。

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆(比喻)冉冉檀香透过窗心事我了然(比拟)宣纸上走笔至此搁一半第一句中没有出现主语,却用“勾勒”一次描绘出了“我”的动作,手握毛笔,小心翼翼的在素胚上勾勒出一朵朵美丽的青花,我们仿佛看到了笔锋由浓转淡的美妙情景,拖得墨迹的尾巴,轻轻的描画。

简单的一句话却向我们描画了一幅极付意境的图画。

第二句运用比喻的手法,“瓶身勾勒的牡丹”是“喻体”,“你初妆”是本体,简单的比喻将女子的妆容描绘出来,“我”在瓶身勾勒的不是牡丹,而是女子的妆容,更是对女子的思念。

同一思想内容可有各式各样的表达方式,可以选用不同的词语或句子来表达,采用哪种表达方式、什么样的语句最好,往往受制于特定的语言。

这里的比喻运用的恰到好处,在特定的语境中表达出了理想的效果。

第三句,冉冉檀香透过窗被“我”闻到,于是我仿佛明白了檀香的心事一般,于是,一股思念从心里穿透身体而出,放下笔,心不知道飘向哪里。

釉色渲染仕女图韵味被私藏(比拟)而你嫣然的一笑如含苞待放(比喻)你的美一缕飘散去到我去不了的地方(比拟)正如“冉冉檀香透过窗心事我了然”一般,仕女将韵味私藏,将釉色渲染的仕女拟人化,没有那么多的繁华,而“你嫣然的一笑如含苞待放”,将嫣然一笑比喻成一朵花含苞待放,我们放佛可以看见女子如花般的笑容,不矫揉造作,一如山水画的恬淡。

描写青花瓷的著名古诗

描写青花瓷的著名古诗

描写青花瓷的著名古诗1. “玲珑剔透万般好,静中见动青山来。

”就像青花瓷是一个微观的世界,那上面的花纹精致得仿佛把一整座青山的灵动都装了进去。

我每次看到青花瓷,就忍不住感叹,这哪里只是一件瓷器,简直是把大自然的美都锁在了这一方小小的天地里。

这诗句把青花瓷的玲珑和它花纹所展现的意境写得活灵活现。

2. “色流香,青胎素描慢拂弦。

”你看那青花瓷啊,就像一位优雅的女子在轻轻拨弄琴弦。

它的色泽像是流淌着香气,那青色的胎体上淡淡的素描,就如同琴弦的颤动留下的痕迹。

我和朋友一起看青花瓷展的时候,我指着一件青花瓷对朋友说:“你瞧,这诗写得多妙,这青花瓷可不就像在弹奏着无声之曲吗?”3. “雨过天青云破处,这般颜色做将来。

”传说这是皇帝对青花瓷颜色的期待,哇塞,这得多美啊!想象一下,一场雨过后,天空破开乌云露出那一抹青色,然后把这颜色赋予到青花瓷上。

我看到这样的青花瓷时,心里就想,这是不是把天上的颜色偷偷搬到人间了呢?这诗句让青花瓷的颜色充满了神秘和梦幻。

4. “瓷韵东方久,青花岁月长。

”这就像在诉说着青花瓷在东方的悠长历史。

青花瓷就像是一位见证岁月的老者,默默地站在历史的长河中。

我在博物馆里看到那些古老的青花瓷,就会想起这句诗,感觉它们每一件都在讲着过去的故事,难道你不觉得这青花瓷就像是历史的无声讲述者吗?5. “青花盛古韵,白釉隐华章。

”青花瓷上啊,那青色的花纹满满都是古韵,就像古老的乐章被隐藏在白色的釉面之下。

我曾经看过一个匠人制作青花瓷,他一笔一笔勾勒出花纹的时候,我就想到了这句诗。

这诗把青花瓷那种古朴而又内涵丰富的感觉表现得淋漓尽致,仿佛在向我们诉说着千年的秘密。

6. “瓶身绘锦绣,青花入眼眸。

”这青花瓷瓶身上的花纹就像锦绣一样绚烂。

当你看到它的时候,那青花就像直接跳进你的眼眸里,让你再也移不开视线。

我在古董店里看到一个特别美的青花瓷瓶,当时就被震撼到了,我想这就是诗里说的那种感觉吧,这青花瓷就像有着魔力一样。

青花瓷阅读题答案

青花瓷阅读题答案

青花瓷阅读题答案《青花瓷》这篇阅读题会告诉你这么一个答案:青花瓷作为中国传统文化的重要因素,以其内容丰富、形式多样、无穷的意趣,自古以来就备受人们的喜爱。

下面是小编网络整理的《青花瓷》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。

《青花瓷》阅读原文①青花瓷,又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。

青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。

钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。

②青花瓷器起始于唐宋。

唐代以前,中国瓷器形成了南青北白的局面。

唐代从烧制三彩的过程中,分化出了与纯兰彩几近相同的“青花”烧制技术,到了14世纪二三十年代,即元代至顺治年间,河南巩义黄冶窑的“唐青花”烧制技术,突象遇到一夜春风,致使千树万树“青花”怒放。

元代的景德镇瓷窑,景德镇青花瓷器的制作已经成熟,遍地烧起了“青花瓷器”,这是我国制瓷史上的时代的进步。

③到了明代,特别是明永乐朝开始,由于海禁开放,郑和七次下西洋,不仅进一步密切了中亚、西亚两地区的贸易关系,而且还带来了“苏麻沥青”的钴土矿,这种钴土矿含有高量的铁,而锰的含量相对较少,在还原气氛中呈美丽宝石蓝色,使得明朝永乐、宣德时期的青花瓷器呈现独有的特点。

由于钴土矿成分中含铁量较高,往往在青花瓷器中出现斑点,俗称“铁锈斑”。

铁锈斑青花瓷器由于难于仿制,反而更加珍贵。

④我国古代青花瓷,绘画装饰清秀素雅,瓷器底部的文字,图案款式种类繁多,各个时期的款式均有鲜明的时代特征。

根据青花瓷款式的形式、种类来看,主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。

明清时期,还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。

⑤民间青花是来自民间、淳朴活泼的一种青花瓷器装饰形式。

民间青花最大特点在于用笔流利豪放、点染错落有致。

如画山水小景,仅两棵杂树,一个山坡,一条小溪,着笔不多,却把幽静秀丽的大自然美景描绘的意趣无穷。

浅析《青花瓷》歌词中的修辞艺术

浅析《青花瓷》歌词中的修辞艺术
三、歌词中的意境美
修辞中由语辞的“言外之意”所引发的情趣被称为意趣,它是“富有表现力的亚辞格的言语现象”,“是与辞格‘同工’的一支‘异曲’”。⑥意趣,即辞的意味,它不像辞格那样具有明显模式化的特点,“而是依附在词语的本义、基本义和转义之上所引发的情趣,这种情趣耐人寻味,有深厚的魅力,能给人以美感”。⑦词作者大多运用写意趣手法,来显示歌词中无限的意境美。
3.转品
“说话上把某一类品词移转作别一类的品词来用的,名叫转品”。⑨歌词创作中通过转化某一个词原来的词性,可以使词意变得繁复而深远。如“就当我,为遇见你伏笔”中的“伏笔”名词转化为动词后,句子顿时有了动态感,进而与前一句中的“书写”相呼应,隐含在书写动作下的心意也呼之欲出;又如“你的美一缕飘散”的“一缕”则是数量词转化成副词,句中“美丽”被拟物化,成了能飘荡在空中的一缕雾岚,前往到一处故事主角无法到达的地方,使人与物之间的界限在此模糊暧昧,词意却也变得朦胧而深邃。再如“冉冉檀香透过窗心事我了然”、“釉色渲染仕女图韵味被私藏”、“月色被打捞起,晕开了结局”等句也是转品格的形象运用。
1.比喻
比喻又称“譬喻”或“打比方”,是一种最常用的修辞手段。比喻根据类似的联想和对事物关系的新认识,来选取另外的事物描绘本事物的内在特征。从形式上说,构成比喻需要本体、喻体和比喻词三个成分。比喻历来是修辞手法中使用频率较高的,以生动形象见长。流行歌曲中比喻手法的运用,能够鲜明地彰显歌者内心的一腔柔情,给人留以想象的无限空间。
本文将从方文山的歌词作品《青花瓷》入手,探讨其音律、结构、意义及辞格等方面的语言现象,进而把握歌词中语言符号能指和所指所展现出来的修辞效果,从而体味方文山歌词作品中独具特色的古典文化情怀和含蓄蕴藉的语言艺术。
一、歌词中的音律美
陈望道先生在《修辞学发凡》中把“利用语言文字的声音以增饰语辞的情趣所形成的现象”称为“辞的音调”,③有学者将其归为“音趣”。而歌词中的音乐感主要来自于平仄相间的四声字韵和铿锵有力的语词锤炼,歌词因音律协调而琅琅上口,从而形成回味无穷的韵趣。

《青花瓷》说课稿

《青花瓷》说课稿

《青花瓷》说课稿《青花瓷》说课稿在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《青花瓷》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《青花瓷》说课稿1教学内容与目标:显性教学内容与目标:应知:学习和研究青花瓷,加深对青花瓷的认识。

应会:学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法,用中国画表现方法装饰一件青花作品。

隐性教学内容与目标:1、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

2、提高学生探究和自主学习的能力。

3、提高审美和鉴赏能力。

教学重点:学习青花瓷纹饰的用笔用色方法,加强中国水墨画表现技巧。

教学难点:用笔用色的表现方法。

学习材料:中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。

教学过程:教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课,明确本课教学意图(2分钟)1、(出示课件)欣赏图片,说说这些作品都有什么共同点?抽生说:2、(板书课题) 第20课青花瓷欣赏课件图片,回答问题学生直观感受中国青花瓷作品,蓝白相间的'陶瓷引出本课课题。

讲授新课《青花瓷》说课稿2教学目标:通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。

尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点:重点:学会在圆盘内设计画面。

难点:画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。

教学准备:教师准备:青花瓷,纸盘、颜料等学生准备:收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。

教学过程:感知与体验1、画圆比赛X教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;X通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题X教师出示用布盖住的瓷盘,请学生猜:“老师这有个圆东西,你能摸一摸,猜出它是什么吗?X你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。

赞美青花瓷的句子

赞美青花瓷的句子

赞美青花瓷的句子“青花瓷,如同一幅幅绘画,细腻而典雅,让人心驰神往。

”这句话用“细腻而典雅”形容青花瓷的艺术特点,既突出了其精美绝伦的工艺,又表现出了其高贵典雅的气质,给人以美的享受和心灵的震撼。

“青花瓷,是中国传统文化的瑰宝,承载着千年历史的沉淀,散发着古老而神秘的魅力。

”这句话通过“承载着千年历史的沉淀”和“散发着古老而神秘的魅力”两个描述,展现了青花瓷所具有的历史文化价值和独特的艺术魅力,让人感受到了中国传统文化的博大精深和瑰丽多彩。

“青花瓷,如同一首优美的诗歌,细腻的线条和精湛的色彩交织出了一幅幅动人的画卷。

”这句话通过“一首优美的诗歌”和“细腻的线条和精湛的色彩交织出了一幅幅动人的画卷”两个比喻,生动地表达了青花瓷的艺术之美和绘画般的意境,让人感受到了其中蕴含的艺术魅力和美好情感。

“青花瓷,是中国陶瓷工艺的瑰宝,其精湛的工艺和独特的艺术风格,让人叹为观止。

”这句话通过“中国陶瓷工艺的瑰宝”和“其精湛的工艺和独特的艺术风格”两个描述,突出了青花瓷在陶瓷工艺领域的独特地位和卓越成就,表现出了人们对其工艺美感的赞叹和敬仰。

“青花瓷,是中国传统文化的璀璨明珠,其独特的艺术魅力和历史文化价值,让人为之倾倒。

”这句话通过“中国传统文化的璀璨明珠”和“其独特的艺术魅力和历史文化价值”两个描述,展现了青花瓷在中国传统文化中的重要地位和不可替代的价值,表达了人们对其的珍视和喜爱之情。

以上就是一些赞美青花瓷的句子,它们通过生动的比喻和形象的描述,展现了青花瓷所具有的高贵典雅的气质和博大精深的历史文化内涵,让人感受到了其中蕴含的美好情感和艺术魅力。

青花瓷,不仅是一种传统工艺品,更是中国传统文化的瑰宝,它以其独特的艺术魅力和历史文化价值,赢得了人们的赞美和珍视,成为了中国传统文化的重要代表之一。

让我们共同珍爱和传承青花瓷这一璀璨的文化遗产,让其绽放出更加绚丽的光芒,让世界共同领略中国传统文化的独特魅力。

青花瓷说明文阅读原文及答案

青花瓷说明文阅读原文及答案青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,中华陶瓷烧制工艺的珍品。

是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。

下面是小编为你整理的《青花瓷》说明文阅读原文和答案,一起来看看吧。

《青花瓷》说明文阅读原文①所谓青花瓷,是指一种用钴料直接在瓷胎上绘制花纹图案,然后再施透明釉,在高温下一次烧成,呈现蓝白色相间效果的釉下彩瓷器。

青花瓷色调明快典雅,釉面光洁莹润,弥久犹新。

在青花瓷的绘制过程中,将中国画的笔墨效果与艺术魅力淋漓尽致地表现出来,是中国青花瓷艺术的一大特色。

②明代是青花瓷发展的高峰时期,无论是景德镇官窑,还是各地民窑,都创作了许多精美的传世佳作。

这一时期的青花瓷,一直被视为是中国青花瓷的一种典范,为后世所追仿。

特别是永乐、宣德和成化、嘉靖及万历年间官窑烧制的青花瓷,以其胎釉精细、青色浓艳、造型多样、装饰丰富而著称于世。

在造型方面,永乐时期虽然依然沿袭元代生产较大的罐、盘、碗等器,但也出现了很多小巧精致的器物与新品种:如天球瓶、抱月瓶、八角烛台、长颈方口折瓶等。

纹饰以植物纹、动物纹为主。

③明代永乐、宣德青花瓷制作多采用进口青花料“苏麻离青”,颜色深沉、层次丰富,釉面白中泛青。

成化年间,青花瓷使用了一种新的青料,叫“平等青”,也叫“坡塘青”,这种青料产于江西瑞州。

“平等青”发色稳定,色泽淡雅、柔和,给人一种若隐若现、虚无缥缈的感觉。

成化青花瓷,色泽淡雅,釉面肥润、抚之有玉质感;胎质细腻纯洁,白釉莹润如脂,造型轻灵秀美,这也可能就是成化青花瓷跨越时空至今仍保持无穷艺术魅力的原因之所在。

图案花纹常见的有云龙、飞凤、团龙、团花、婴戏等。

小巧玲珑是这一时期青花瓷器型的特点,多以盘、碗为主。

在装饰上,青花加彩是成化年间的突出成就,有“斗彩”和“填彩”两种。

④明嘉靖、隆庆、万历时期官窑新品迭出,民窑精品也争奇斗妍。

此时的青花瓷花色纯正稳定,蓝中泛紫,色调浓重鲜艳,真可谓炉火纯青。

从嘉靖到万历,用于烧制青花瓷的色料是一种叫做“回青”的色料。

青花瓷阅读理解(附答案)

青花瓷阅读理解附答案青花瓷阅读理解(附答案)在景德镇旅游时,最吸引人眼球的,恐怕就是那些华丽的景德镇瓷器了。

到了景德镇,不买个瓷器回去,就好像没有到过景德镇。

我也不免落了这个俗套。

在一家瓷器店,我终于看中了一只青花瓷瓶。

那色泽、那釉体、那粉彩,无不巧夺天工,令人叹为观止。

我买下这只价格不菲的青花瓷瓶,就像买下了整个景德镇。

一路上,我双手搂着这只青花瓷瓶,就像搂抱着个宝贝,格外小心,在心里还一遍遍描绘着将这只青花瓷瓶放在家里什么地方。

我怀抱着这只青花瓷瓶,心中绽放出别样的温暖和甜蜜。

到家了。

远远地,我就看到了那束温暖的灯光,那里是我生命中最放心最安妥的地方。

我一手搂抱着青花瓷瓶,一手拿钥匙去开门。

我将门一拉,只听到一声清脆的声音:“哗啦――”随后,是一片寂静。

我低头一看,布袋里包装的青花瓷已软了下去,用手一抖,只听得见布袋里“哗啦、哗啦”瓷器碎片的`声音。

我千辛万苦,一路颠簸,眼看就要跨进家了,就在拉开门的一刹那,却在门边撞到了怀里的青花瓷。

顷刻间,这华丽的青花瓷瓶就化为乌有了。

随着青花瓷破碎的,有我心里的那个梦想,还有那个想对人炫耀的话题。

一切的一切,都随着那声“哗啦――”过去了,不着一丝痕迹。

望着一桌的青花瓷碎片,我心里充满了沮丧和失落。

妻子看到我一副丧魂落魄的样子,在一旁抿嘴窃笑。

第二天,妻子下班回到家,故作神秘状,喊我到她身边来,说要给我看一样宝贝。

我还没有从青花瓷打碎的阴影中走出,闷闷不乐地走了过来。

只见妻子像变魔术似的从包里拿出一只青花瓷瓶,往桌上重重地一放,说道:“你的青花瓷又回来了。

”我眼前一亮,惊喜地问道:“你是从哪里买到的?”妻子淡淡一笑道:“很简单,家门口小店里就有卖的。

”真的,这只青花瓷与那只毫无两样,放在家里一样古朴、典雅。

我千辛万苦买回家,成了一堆碎片;妻子却易如反掌,就将这仿真青花瓷给买回家了,而且简单、实用。

人生中,我们总是在苦苦地追寻和向往着某种华丽的景致,以为别人拥有的是一片大森林,自己只有几棵狗尾巴草。

歌词美学赏析——品《青花瓷》

歌词美学赏析——品《青花瓷》教学目标:1、品味《青花瓷》歌词中的优美词句,了解意象,感悟其中的感情。

2、了解流行歌曲中也有中国古典文化,也有值得品析的地方,语文要走出课堂,融入生活。

教学重点:赏析《青花瓷》歌词。

教学难点:体悟《青花瓷》中的感情。

课时安排:一课时教学方法:朗读法,讨论法。

教学过程:一、新课导入诺贝尔奖评委会10月13日宣布,2016年诺贝尔文学奖的获得者是美国民谣歌手鲍勃·迪伦,因为他“在美国歌曲传统范畴内开创了全新的诗意表达方式”。

有人认为,将文学奖颁给歌手,不过是评委的行为艺术,缺乏纯文学应有的严肃性;也有人认为,歌词也是文学形式的一种,优秀的歌词作者为什么不能获文学奖呢?二、赏析歌词蕴含的故事1、提问:通过歌词解读出怎样的故事?故事大约发生在雨打芭蕉的江南小镇,在门环惹铜绿,重门掩黄昏的时候,有檀香冉冉透过朱红色的窗,娴静的美人初妆后,等着她的心上人。

有位佳人,在水一方。

爱情总是发生在水边的故事。

就在天青色等烟雨、炊烟袅袅升起的时候,我们的男主人公隔江千万里,也在等着和心中的伊人的约会。

然后就是美丽的结局:如传世的青花瓷自顾自美丽,你眼带笑意。

相思、约会,阻隔,团圆,美好的结局。

2、分析主题(1)离愁别绪——从主题方面看,芭蕉帘外雨声急,青花瓷里容颜旧。

黯然销魂者,唯别而已矣。

从《东风破》里的“一盏离愁孤单伫立在窗口”到《发如雪》中的“你发如雪凄美了离别”再到《千里之外》里的黯然神伤“我送你离开,千里之外,你无声黑白”,离恨是歌者永恒的主题。

《青花瓷》给我们带来的惊喜,在于这种离愁别绪被描写得更加婉转细腻,隐藏得愈加含蓄而韵味别生,仿佛青橄榄在口,可以慢慢回味。

(2)关键词——等一个“等”字,唱尽多少无奈和惋叹。

这一等,是无望的等,是来生的等,是明知不可等的等,可是曲中却只用淡淡的语调唱来,再平常不过,仿佛只是每天等待日出那般简单;等待的时候,可以看书写字,可以吟诗作画,可以赏花弹琴,只是时时不曾忘记等待的人。

《青花瓷》左世海阅读答案

《青花瓷》左世海阅读答案《青花瓷》小说借青花瓷表达了对当下社会伦理道徳,尤其是对赡养老人的忧虑与反思。

下面是小编为大家整理的《青花瓷》左世海的文章阅读以及相关的阅读答案,希望对你们有帮助。

《青花瓷》左世海原文阅读当麻大急匆匆赶回村里时,他的弟弟麻二和妹妹麻花也早到家了。

昏暗的屋子里,除了盘腿坐在铺着破芦席的土炕上的娘,还有位陌生的秃顶老头。

这是吴叔叔,你爹生前的好友。

娘向麻大他们介绍道:今天让你们回来,是有件事要和你们商量。

啥事呀?大老远的催人回来,我单位还忙着呢!麻大瞄了眼坐在炕上的老头,疑惑地问。

可不是,有话快点说,我公司还有事要办。

麻二有些不耐烦了。

你们都吃公家饭,哪有我忙,早上走得急,家里猪还没喂哩。

一旁的麻花也嘟哝道。

他叔,还是你来说?母亲望了望众人,示意秃顶老头先说。

是这样!老头拧灭手中的烟头,望着麻大笑笑,说,十年前,你爹老麻和我在一个施工队干活,两人相处得亲如兄弟。

有一天下班后,老麻见一个衣衫破烂的老婆婆,蹲在路旁冻得浑身发抖,她的面前放着个挺好看的青花瓷瓶,说啥也要卖给他。

老婆婆说这是她祖辈留下的东西,为了吃饭活命,只好拿了出来。

当时,老麻看她确实可怜,一咬牙花了100元买下了那只青花瓷瓶。

那,后来呢?麻大禁不住问道。

后来,老麻又跟着施工队去了河南,我没去,临走时他把花瓶存放到了我家,说等返回时来取。

不料这一走竟然杳无音信。

直到上个月,我遇到一个和他一起打过工的老乡,才知道那年他在河南工地出了事。

唉,好人命苦啊。

老头说着,从提包里小心地拿出一个布包,捧到母亲面前,一层层打开后,果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶。

麻大、麻二和麻花见了,立即凑过脑袋来。

这可是宝贝呀!老头又说,前些日子我专门找专家看了,说这是地道的宋代官窑真品,按现今的价,少说也在50万元以上。

老头边说边将花瓶递给了麻大娘。

麻大娘盯着花瓶,抚摸着,半晌,两行浊泪从满是沟壑的面颊淌下。

麻大等人听后呆了。

我和你们爹是兄弟,他虽然走了,但我不能做出见利忘义的事情。

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由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声是听觉效果
视觉摹写
眼睛看到颜色、形体
大理花与剑兰抢着开,木犀花散布着淡淡的幽香。(琦君
听觉摹写 下“雨淡天淡,的真幽好香耳)”朵是嗅听觉到效的果
忽然一个右转,最咸最咸,╱劈面扑过来╱那海。(余光
嗅觉摹写 中 车过枋寮)鼻子闻到的
风“轻咸悄最悄咸的”,最草是绵味软觉软效的果。(朱自清 春)
具体代替抽象
原因和结果相代
夜夜夜半啼,闻者为沾襟。 (慈乌夜啼) “沾襟”是指眼泪沾溼衣襟,形容泪如雨下。不说 “悲伤流泪”是“沾襟”的原因,只说“沾襟”的故意夸大其词,远远超
过事实,运用放大或缩小事物的特征、作用、形象、数量等
方式的一种修辞白技发巧三。千丈,缘愁似箇长。(李白 秋浦歌)
何以解忧?唯有杜康。(曹操 短歌行)
说明 问题:何以解忧? 答案:唯有杜康。
提问 激问 悬问
有问题有答案
有朋自远方来,不亦乐乎?(论语 学而篇) 有朋友来是快乐的(答案在反面)
答案在问题的反面的一种修辞技巧
浮生若梦,为欢几何?(李白 春夜宴从弟桃花园序) 没有答案
有问题没有答案
在语文中,引用别人的文献、材料、言论或史料典籍、谚语、
• 凡是在语文中,对人、事、物的声音、颜色、形体、气味等
各种感受黑,压透压过的,作满者天的乌云主,观盘,旋着加,以自描上而绘下形,容直要,卷即到为地面摹。写。
说明
(“一远黑陈直,压冠等一压学到声的夜急西”晚似北,,一雨才声“)又,满听竟天到是乌杜凄云鹃绝”叫的是,哀视由乐觉远。效叫(果到 梁近实,秋由鸟近)叫到
• 天青色等烟雨而我在等你 类叠 • 炊烟裊裊升起隔江千万里 夸饰 • 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 形象化 • 就当我为遇见你伏笔 转品 • 天青色等烟雨而我在等你 类叠 • 月色被打捞起晕开了结局 形象化 • 如传世的青花瓷自顾自美丽 明喻 • 你眼带笑意 倒装
俚语、成语、格言、警句、寓言、故事、歌谣等,它的作用
是利用一般人对权威的崇拜及对大众意见的尊重,来加强自
己言论的说孔服子云力:。“何陋之有?”(刘禹锡 陋室铭)
说明
明显引用孔子的话
明引 暗用
明白指出所引文字的出处和来源
有时候“一行白鹭上青天”。(梁实秋 鸟) “一行白鹭上青天”是杜甫的诗句 ,并未说明
味觉摹写 “轻悄悄的 ”嘴“巴绵软尝软到的的”是触觉效果
触觉摹写
手摸到的感觉
类叠运用同一个词汇、语句反覆使用,一方面可以重复类 似的情境,凸显表现出作者的情感状态;一方面可以加强 文章的气势唧唧,唧唧营复是唧叠造唧字文,,字木状兰声的当词节户常奏织会。用感(到。木。兰诗)
说明
叠字 少新年词不强识说愁愁同滋。味一,字爱词上层连楼接,的爱上使层用楼,为赋
回文诗
是回文的极度运用。整首诗可以顺读,可以 倒读,甚至可以从任何一个字,开始读起, 首尾无端。
一语同时关.以莲顾“子到莲心两”中双苦种关,事“梨物怜儿”腹或,内兼以酸含“。梨(两”金种双圣意关叹)义的修辞方法,包括 字音的谐“声离,”,字表义面的上指兼水指果,,实语际意上的叙父暗子示,都是“双关”。
离别之痛。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜
字音双关半钟声又到客称船谐。音(张双继:关枫,桥一夜泊个) 字词除本身所隐含 “传渔达火出的或”旅这人意音里飘义近用泊外字来无点依,词明之兼的四感含意周。的另义景一色个,也与藉本摇字曳不词定,的同渔火音,
向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
你眼带笑意(上下两行形成 倒装 譬喻的修辞关系)
色白花青的锦鲤跃然于碗底 摹写
• 临摹宋体落款时却惦记着你 • 你隐藏在窑烧里千年的秘密 夸饰 • 极细腻犹如绣花针落地 譬喻 • 帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿 拟人化 摹写 • 而我路过那江南小镇惹了你(上下两行三个
句子运用了 排比 类叠
• 在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去 去 拟物化
说明 美丽和错误都是指达达的马蹄
创业的人对都同会自一然件而事然的物想,到用上天相;反而的败家观的点人或却无意时象来 反衬 不想到自衬己托。(和陈之比藩较谢,天)以产生强烈的对比效果
创业的人 、败家的人是两种不同人
有运动家风对度两的人种,不宁同可有的光事明物的失,败用,两决不种要不不同荣誉的的观点 对衬成功!(罗来家表伦 运现动,家以的风凸度显)两者的特色。
反语
不仅把正面的意思反过来说,而且其中 还含有讽刺的意思。
说明
上句的末字,和下句的首字相同;或前段的末
句,和后段的首句相同,这样上递下接,,使
语句衔接紧凑、生动畅达的修辞方法就叫作
“顶真”
将军百战死,壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。 (佚名 木兰诗)
上句的末字,和下句的首字相同
遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明。(苏轼 记承天夜游) 前段的末句,和后段的首句相同
说明
“白发三千丈”是夸饰 ,人的头发不会有三千丈
空间的夸饰朝白辞帝白城帝)彩云间,千里江陵一日还。(李白 早发
挥汗“如千雨里的一夏日日还,”喉是舌使焦用燥夸如饰焚的人们。(陈幸蕙
时间的夸碧“饰沉挥西汗瓜如)雨” “焦躁如焚”是夸饰
物象的夸饰怒“发怒冲发冠冲,冠凭”栏是处夸,饰潇潇雨歇。(岳飞 满江红)
拟物化好锐利指的在喜悦语刺文上中我,的心把头人。当(梁作实物秋来鸟)描述的一种转化修 喜悦是辞抽技象巧而变。成又具叫体 物可以性刺化人
形象化 指在语文中,将使''抽象''的观念''具体''化的一 种转化修辞技巧。
• 指在语文中,将两种相反的人、事、物或观念,对立并列, 互相对照,以增强语气,使意义更明显的一种修辞技巧。又叫 对比,也叫我对达照达的、马映蹄照是美、丽衬的托错误、。烘(托郑愁。予 错误)
说明喻体:明湖 喻词:同 喻依:镜子
明喻 隐喻
凡是在语文中,具备喻体、喻词、喻依的一种 譬喻 我修是辞天技空巧里。的一片云(徐志摩 偶然)
喻体:我 喻词:是 喻依:天空里的一片云
也女叫人暗心喻,。海凡底针是。在(语俗文语中),具备喻体、喻依, 而喻词 由女“人系心词像或海准底针系一词样”,代喻替词的“一像种”譬被省喻略修辞技巧。
引用时未指明出处,直接将引文编写在 自己的文章或讲词
朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫 自京赴奉先
在谈话或行县咏文怀中五,百字放)弃通常使用的本名或语句不用,而借用 和这个人、朱门事代、表物富贵,有冻死密骨切代的表贫关民系的东西来替代称呼它。
说明
居“庙堂”之高,则忧其民。 处“江湖”之远,则忧其君。
“庙堂”是指朝廷议政的场所,“江湖”是指归隐于民间四
略喻 借喻
凡是在语文中,省略喻词,仅有喻体、喻依的一种譬 喻撒修了辞满技天巧的。珍珠和一枚又大又亮的银币。(杨唤 夏夜)
喻体:星星 、月亮略 , 喻词:略 ,仅剩喻依:珍珠 、银币
凡是在语文中,将喻体、喻词省略,仅剩下喻依的一 种譬喻修辞技巧
• 在语文中,故意采用询问语气,以引起对方注意的一种修 辞技巧。可分三种:
人情的夸饰
• 定义指在语文中,叙述人、事、物的时候,转变其原来性质, 化成另那成一点种状本分布质的迥碧然绿,不竟同是的卧在人沙、地事上安、恬物地,晒着加太以阳形的西容瓜描。写的一种 修辞技(陈巧幸。蕙可碧分沉西三瓜种):
说明拟人:卧在沙地上安恬地晒着太阳
拟人化 指在语文中,把物当作人来描述,使物具有人 主陶啊冶!是请将的陶人动冶当作我物的一、儿样行子可为。陶(铸、麦思克想阿瑟、麦情帅感为子、祈声祷音文)、笑容的一 种转化修辞技巧。又叫人性化。
光明的失败 不荣誉的成功都是指同一个人
双衬
对同一件相同的事物,用不同的观点来 表达,以制造对照的效果,让意象更深 刻。
• 语文中上下两句,字数相等,句法相似,平仄相对,词性 相当的修灯辞红手酒法绿,。 叫张对晓偶风〈修行辞道树〉
说明 灯对酒,红对绿
句中苔苔对痕痕上对一对阶草个绿色,,句草 上子色阶里入绿帘对的青入对。帘偶青刘禹,锡很〈多陋成室铭语〉都是句中 单句泉(对水吴激均句石与子,宋泠元和泠思句作书子响);相好对鸟,相鸣字,数嘤相嘤成等韵、。词性相同、
以事物的质料或工具代替事物
说明
孤帆远影碧山尽,唯见长江天际流。(李白 黄鹤 楼送孟浩然之广陵) 帆是船的一部分 ,代替全部
部分代替全体慈乌复慈乌,鸟中之曾参。(白居易 慈乌夜啼) 以乌鸦反哺 之孝代表孝子
特定代替普通 钟鼎、山林,各有天性,不可强也。(钱泳 履园
丛话沈百五) 钟鼎代表权贵 山林代表隐匿山水之间
少年-中年-老年(由年轻到老)递升 说明
递升生式而知之层者,递上的也顺;学序而,知由之者小,到次大也;,困由而轻学之到,重, 又其次也由;困浅而到不深学,,民由斯低为下到矣高,层层递增。
上 –次也- 又其次-下(由上到下) 递减
递减式 层递的顺序,由大到小,由重到轻, 由深到浅,由高到低,层层递减。
• 宣纸上走笔至此搁一半 • 釉色渲染仕女图韵味被私藏 形象化
• 而你嫣然的一笑如含苞待放 明喻 • 你的美一缕飘散去到我去不了的地方
形象化
拟人化
• 天青色等烟雨而我在等你 类叠 • 炊烟裊裊升起隔江千万里 夸饰 • 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 形象化 • 就当我为遇见你伏笔 转品 • 天青色等烟雨而我在等你 类叠 • 月色被打捞起晕开了结局 形象化 • 如传世的青花瓷自顾自美丽 明喻
词义双关(李商隐 一登乐个游字原词) 兼含两种意义或事物
字面上是指实际的时间——黄昏,兼指作者主观的内心 迟暮与沈沦的感受。
句义双关
一句话或一段字,兼含两件事物或两层 意思。
青花瓷:隐藏在音乐里的 文字秘密
• 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 • 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 明喻 • 冉冉檀香透过窗心事我了然 拟人化
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