生活与哲学前言
前言 生活与哲
前言生活与哲学（B）一、教材分析1．前言“生活与哲学”共分4个框题，第一框“生活处处有哲理”，主要说明哲学与生活是不能分离；第二框“生活是哲理的源泉”，阐述了哲理作为人的一种认识，只能来自于人的生活；第三框“哲学：时代精神的精华”，主要说明哲学是理论化、系统化的哲理，是人们对客观世界和人生的更深刻、更全面、更高层次的认识，是“哲理”的升华；第四框“学习哲学，运用哲学”，主要阐明了学习哲学的目的在于懂得它的内涵和精神实质，并运用他的观点、原理去分析和解决现实生活、学习和工作中的各种问题，真正做到学与用结合。
2．前言是高三哲学教学的开场白，承载着激发学生学习哲学基本原理的兴趣和积极性，引导学生学会运用马克思主义基本观点和立场进行分析和解决现实问题的重要任务，对教材以后各课的学习具有导引作用。
3．前言内容涉及到世界观和方法论内容的学习，因而也是进行科学世界观和方法论教育的良好契机，通过学哲学、用哲学，帮助学生在认识和改造世界的同时认识自己，树立正确的人生观和价值观。
4．教材设置了“阅读与思考”、“操作平台”、“知识窗”、“相关联接”、“哲学观察”等辅助栏目和内容，有助于学生更好地全面理解和把握教学内容。
二、学情分析一方面，学生通过高一经济常识、高二政治常识等有关知识的学习，为哲学理论的学习奠定了良好的认知基础，尤其对哲学与自然科学和社会科学的关系的认识和理解大有帮助。
但另一方面，哲学理论是自然科学和社会科学的概括和总结，其重点在于理论联系实际的分析和解决现实生活的各种问题，真正做到学与用的结合，对高中学生来说还是具有一定的困难。
三、教学设计教学过程教师：（导入语）生活首先意味着“生命的存活”，人在世界中展开人的思想与生命是世界上最珍贵的存在，更是宇宙无可取代的存在。
人是一个双重生命的存在，即具有自然生命，又具有超自然的价值生命，是自然生命与价值生命的统一体，自然生命是价值生命的载体，价值生命是自然生命的灵魂，舍弃二者中的任何一个，生命都是不完整的。
生活与哲学前言
全书四个单元的内容从内在逻辑关系 上可以概括为： 主题的确立（第一单元） 主题的展开（第二单元） 主题的深化（第三单元） 主题的解决（第四单元）
全书基本框架
哲学概况（第一单元） 一 般 到 个 别 辩证 辩证唯物论（第二单元：第四课、第五课） 马克思主义 唯物 辩证唯物主义认识论（第二单元： 第六课） 哲 学 主义 唯物辩证法（第三单元） 社会历史观（第四单元： 第十一课） 历史唯物主义 价值观、人生观（第四单元： 第十二课）
如何阅读这本教材 主要回答了怎样学好《生活与哲学》这的基本层次和不同行文的各自功能。 二.从内容结构上讲，学好《生活与哲学》这门课程，就 必须知道本教材的核心内容是什么，围绕核心内容教材 又是如何展开的。 1.哲学模块的核心内容是：如何看待自然、社会（人生） 和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。 2. 围绕这一核心内容，全书从生活的智慧、生活的探求、 生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元。
生活与哲学
《致同学们》
如何看待这门课：共有六个自然段 第1段：提出问题。 即由书名引入到哲学与生活之间是否存在在一定的关系这个问 题。 第2~4段：回答问题。 第2段：在明确生活含义的基础上，表明生活与意识存在着一定的 辩证关系，进而肯定了生活与哲学的关系。 第3段：（深入回答）仅仅有生活还不足以形成哲学，因为哲学是 在生活与实践中经过不断的思索而形成的。 第4段：（进一步回答）任何真正的哲学都是自己时代的精神上的 精华。但是只有马克思主义哲学既是产生它的那个时代的精神上 的精华，又是我们现时代的精神上的精华。因为它探究世界的一 般本质和普遍规律，找到了打开社会历史奥秘的钥匙，发现了社 会发展的基本规律，揭示了人生的真谛和实现人生价值的路径。 第5段：强调学习马克思主义哲学的重要性。 第6段：以热情的口吻号召大家学习哲学。
哲学判断题
《生活与哲学》前言1．哲学是关于世界观的科学。
哲学是科学的世界观和方法论。
（）2．哲学是认识世界和改造世界的强大武器。
（）3．哲学是具体科学的总和，是一门包罗万象的综合性学科。
( ）4．世界观和方法论相互影响、相互决定。
（）【《第一单元生活智慧与时代精神》错题】1．物质就是桌子、椅子、黑板……（）2．物质和意识是不可分的。
（）3．物质和意识的区别在于，前者是运动的、有形的、有规律的；后者是不变的、无形的、无规律的。
（）4．人脑是意识产生的源泉，有了人脑就有意识。
（）5．意识能直接反作用于客观事物，对事物发展起促进作用。
（）6．意识对物质的反映=意识对物质的反作用=意识的能动作用。
（）7．错误的意识不是客观存在在人脑中的反映。
( )8．意识是客观存在在大脑中的反映。
（）9．电脑是对物质的反映。
（）10．意识是人脑对客观事物的正确反映。
（）11．物质决定意识，神是不存在的，因而关于神的观念也是不存在的。
（）12．世界上存在物质和精神两大现象，因此世界的本质既是物质的，又是精神的。
（）13．正确的意识同客观存在原型是一致的。
（）14．人类认识能力是有限的，人不可能认识所有的客观事物。
（）15．物质和意识哪个是本原的问题，就是哲学基本问题。
（）16．承认物质决定意识就是马克思主义唯物主义。
（）17．凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义。
（）18．社会发展是由人的意识所决定的，这是客观唯心主义观点。
（）19．追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
（）20．正确的意识是我们想问题、办事情的根本出发点。
（）21．人们能否正确认识世界和改造世界的关键是能否使客观符合主观。
（）22．“物质变精神，精神变物质”是指“精神”和“物质”的直接转化或二者地位的变化。
（）23．只有正确意识才能反映事物本质。
（）24．只有正确意识才对事物有反作用。
（）25．“天灾不由人，抗灾不由天”，坚持了主观能动性和客观规律性的统一。
生活与哲学前言 PPT
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高中思想政治
生活与哲学导言
著名的哲学名人
希腊三贤：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 马克思、恩格斯等 老子、孔子、毛泽东等 • 生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 • 没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前 并不曾觉得那是最大的快乐。 • 良好的开端，等于成功的一半。___柏拉图
·教育的根是苦的，但其果实是甜的。 ·真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。
高中思想政治
生活与哲学导言
生活与哲学 （导言）
2
高中思想政治
生活与哲学导言
前 言
—— 对 哲 学 的 赞 美
拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界， 访问一种新生活
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我近三十年来一直在学习马克思主义哲学， 并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。 马克思主义哲学是智慧的源泉。 —— 钱学森
国家杰出贡献科学家
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2000 -- 2005年高考作文题
2000年 200１年 200２年 200３年 200４年 200５年 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷 江苏卷 江苏卷
假如记忆可以移植
诚
智子疑邻 山的沉稳 凤头
信
心灵的抉择
水的灵动 豹尾
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猪肚
2003年全国卷作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿 子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一 位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。 富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见 到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处 理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正 误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？ 请就 “感情亲疏和对事物的认知” 这个话题写一篇文章。
生活与哲学前言(金)
语
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；
要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；
要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
高中思想政治
生活与哲学导言
生活与哲学
2
高中思想政治
生活与哲学导言
前 言
—— 对 哲 学 的 赞 美
拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界， 访问一种新生活
美国旧金山的金门大桥建成通车后,
总会堵车。一个年轻人的方案成功解决
了这个问题。他的解决方案是—— 将原来的“4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道; 下午则相反。
传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆
出行的方向:上午市民上班造成左车道拥 挤,下午市民下班造成右车道拥挤。
使人进入哲学的思考。
所以说，“自知自己无知”是进入哲学思考的开端。
2．一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈的地面
积大。数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到的
面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布：“经 过计算，圆周的面积最大。”哲学家不假思索地把绳子随便
在地上一围，然后站到里面，并宣布：“我现在已经站到了
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物之间的联系是具体的、 有条件的、客观的，不能 主观臆造。
事物是一分为二的， 具有两重性。
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生活与哲学前言
哲学知识的隐喻性
罗素说：“哲学，就我对这个词的理解来说， 乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一 样，包含着人类对于那些迄今仍为确切的知识所不 能肯定的事物的思考；但是它像科学一样是诉之于 人类理性而不是诉之于权威的，不管是传统的权威 还是启示的权威。一切确切的知识——我是这样主 张的 ——都属于科学；一切涉及超乎确切在确切知识之 外的教条都属于神学。但是介乎神学和科学之间还 有一片受到双方攻击的无人之域；这片无人之域就 4 是哲学”。
22
《哲学家与船夫》”哲学寓意： 认识世界和改造世界是人类的两 项基本活动，但认识世界的目的则在 于改造世界。
23
谢 谢 ！
24
万事万物的共同性质和 规律，人与外部世界共 同的本质关系，处理人 与外部世界关系的共同 规律
人的思维
研究对象不同
（2）什么是哲学？
含义：关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。 特点：是理论化、系统化的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一
世界观
人们对整个世界总 的看法和根本观点
统一于
用来观察、处理问题
方法论
人们认识和改造 世界的根本原则 和根本观点
哲 学
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （ 为什么 要 学 哲学 ）。
1、哲学是一门使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问。
2、哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人 正确地认识世界和改造世界。
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马克思主义哲学是人类智慧 的结晶，是科学的世界观和 方法论，是伟大的认识工具。
都是讲 世界某 一定 领域事 物的性 质规律
告诉人们具体处理自身同外部世界的关系， 具体地使自身获得发展、完善。
2、哲学的形成基础、研究对象和特点
高三 前言 生活与哲学
前言生活与哲学通过引述四段文字来说明人生哲理的无处不在。
1，张爱玲《红玫瑰白玫瑰》。
（矛盾双方在一定条件下相互转化）2，三毛《如果有来生要做一棵树》（随遇而安境由心造）3，卞之琳《断章》（联系主体和客体相对性）4，无门禅师：春有百花秋有月夏有凉风冬有雪如无闲事挂心头便是人生好时节一生活处处有哲理：1，己所不欲勿施于人——《论语》孔子，已经写在联合国大会办公楼的墙上。
2，海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚——林则徐3行百里者半九十——出自西汉·刘向《战国策·秦策五·谓秦王》：“诗云：‘行百里者半于九十。
’此言末路之难也。
”。
解释为走一百里路，走了九十里才算是走了一半。
比喻做事愈接近成功愈困难，愈要认真对待。
4，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
应该是明代洪应明写的，最早出自洪应明所著书《菜根谭》。
——《菜根谭》5，人生若只如初见，何事秋风悲画扇——纳兰性德二哲学：时代精神的精华任何哲学归根到底都源于社会生活。
而人类社会生活的发展，是具有历史阶段性的。
不同历史时代的社会生活都具有深刻的时代烙印。
这种深刻的时代烙印，也必然在哲学思想上反映出来。
由此，任何真正的哲学，都是自己时代精神的精华。
《中国哲学简史》p45，第二自然段。
“在古代，墨子的名声和他的思想影响与孔子几乎不相上下。
……孔子对周代早期的传统典制、礼仪、音乐、文学都抱同情理解的态度，并从论理上予以解释，论证它们的意义。
墨子则恰恰相反，质疑它们的合理性和实用性，并力求使之简化，而且照他看来更为适用。
……孔子是一位文雅有修养的君子，墨子则是一位充满战斗精神的布道家。
三学习哲学，运用哲学。
高二政治 生活与哲学 前言 教师用
3.及时复习 及时复习
课后复习能加深和巩固对新知识的理解和记忆。 课后复习能加深和巩固对新知识的理解和记忆。复 习时间的长短， 习时间的长短，可依据教材的难易程度和自己的学 习能力来决定。 习能力来决定。 课后复习的基本要点如下： 课后复习的基本要点如下： 第一、反复阅读教材，认真独立思考， 第一、反复阅读教材，认真独立思考，以达到完全 理解教材的目的，以便用所学的新知识， 理解教材的目的，以便用所学的新知识，正确的进 行作业练习。 行作业练习。 第二、抓住新课的重点， 第二、抓住新课的重点，对照自主学习提纲和课堂 笔记，进行分析比较，深刻理解教材中基本事实、 笔记，进行分析比较，深刻理解教材中基本事实、 基本概念、基本原理、基本观点、基本关系。 基本概念、基本原理、基本观点、基本关系。 第三、对重要的基本知识，应通过复习，强化记忆。 第三、对重要的基本知识，应通过复习，强化记忆。 第四、在复习的基础上，整理修改课堂笔记， 第四、在复习的基础上，整理修改课堂笔记，动脑 与动手相结合，以便收到更好的效果。 与动手相结合，以便收到更好的效果。
“反复印机”的启示 反复印机” 反复印机
如今，复印机、打印机等已成日常的办公用品，然而它却 耗费了大量的纸张，既不经济又不符合环保要求。对此，日本 理光公司不久前推出了一种“反复印机”，其大小与一台打印 机差不多，已经复印过的纸张通过它，上面的图文即会消失， 还原成为能够再次复印的白纸。如此，一张复印纸可以重复使 用10次左右。这种“反复印机”的出现适逢世界各国日益重视 保护森林资源，大力提倡节约用纸之时，故而深受用户欢迎， 市场前景十分广阔。 反复印机”的面市和畅销，给我们有益的哲学启示： “反复印机”的面市和畅销，给我们有益的哲学启示：事 物是变化发展的，发展是新事物代替旧事物的过程。 物是变化发展的，发展是新事物代替旧事物的过程。因此我们 要用发展的观点看问题，通过分析研究事物的历史和现状， 要用发展的观点看问题，通过分析研究事物的历史和现状，科 学地遇见事物发展的未来趋势，站在前进的立场上， 学地遇见事物发展的未来趋势，站在前进的立场上，坚持与时 俱进，积极培养创新精神。不断创新是企业竞争制胜的关键。 俱进，积极培养创新精神。不断创新是企业竞争制胜的关键。 要创新，必须敢于打破常规，进行逆向思维。逆向思维， 要创新，必须敢于打破常规，进行逆向思维。逆向思维，对于 研究消费动态，分析市场行情，开发适销对路的产品， 研究消费动态，分析市场行情，开发适销对路的产品，掌握经 营渠道和经营对策，具有独特而又不可低估的作用。 营渠道和经营对策，具有独特而又不可低估的作用。
哲学与生活前言
东 方 的 智 慧
当我细细看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
啊，一棵荠花 开在篱墙边！ ——芭蕉（日本）
在东方智慧中，人和自然就从来 没有分离过。人对自然的态度是崇拜 的、感悟的，而非理性的。因此，在 东方文化中不可能产生出以“天人相 分”为基础的自然科学。东方智慧是 从自然中去感悟人生。
天真的预言——布莱克（英）
一沙一世界， 一花一天堂。 双手握无限， 刹那是永恒。 一沙一世界， 一花一天堂， 一树一菩提， 一叶一如来。 天真的预言， 参悟千年的偈语。
哲学： 是一种学问。
【诡辩】哲＝折＋口
【玄学】深不可测
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学的作用
指导人们生活得更好的艺术。 指导人们正确认识世界和改造世界。
“６＋２”大于“４＋４”
19岁多次出游，看到人间各种不同的痛苦，而 且无论是谁，无论贫富，都无法摆脱生老病死的最 终命运。释迦牟尼始终坚信，世界上应该存在一种 永恒的东西，不会因为任何瞬间的痛苦或者死亡而 消失。遂夜出王宫，自脱衣冠为沙门。
离家之后，先到王舍城郊外学习禅定，后又在 尼连禅河畔的树林中独修苦行，每天只吃一餐，后 来七天进一餐，穿树皮，睡牛粪。经过6年的艰苦修 行，仍无法找到解脱之道，放弃苦行。
美国旧金山的金门大桥建成通车后,
总会堵车。一个年轻人的方案成功解
决了这个问题。他的解决方案是——
将原来的“4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2 道;下午则相反。
传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆
政治：《生活与哲学》前言教案(新人教必修4)
《生活与哲学》前言教案一、课改的必要性：教材抽象，体系严密，学生难以学习1、存在的问题：学生的主体地位难以体现学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。
2、时代的要求：主要是素质教育的要求。
3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。
二、新的体系：1、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。
各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。
必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。
选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。
各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。
课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。
本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。
1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。
2、必修：2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文3、文化生活明协调发展的要求。
4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。
这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。
对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。
科学会主义常识国家与国际组织常识3、选修：经济学常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。
课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。
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（4物质·5意识·6实践）
(辩证法) 第三单元： 认识世界的基本方法：矛盾分析的方法
（7联系·8发展·9矛盾·10创新）
第四单元： 树立科学的世界观、人生观、价值观
（11社会历史的真谛·12价值的创造和实现）23
高中思想政治
生活与哲学导言
学习方法:
“课前自学──专心上课──及时复 习──独立作业──系统小结”五环 节系统学习法。
“一把钥匙开一把锁” － 具体问题具体分析
“一着不慎，满盘皆输” 关键部分对整体起决定作用 －
5
一、哲学就在我们身边
1、你为什么选择文科？
（“兴趣”、“基础较好”、“家庭因素”、“其它科目都不 好”……）
一切从实际出发的哲学观点
2、你幸福吗？ 事物的相对性和矛盾的特殊性原理 哲学的智慧就在我们思考、解决问题的过程中产生的 a、哲学的智慧产生于人类的实践活动。 b、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
含义：关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。 特点：是理论化、系统化的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一
世界观
人们对整个世界总 的看法和根本观点
统一于
用来观察、处理问题
方法论
人们认识和改造 世界的根本原则 和根本观点
哲 学
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体验生活中的哲理（一） 思考:读下面的故事，你对哲学有什么认识?
学家。
20
中学生学习马克思主义哲学：
1、有助于树立科学的世界观、人生观和价值观；
2、有助于正确理解党的路线、方针、政策； 3、有助于在观察和分析社会问题时，得出正确的 结论； 4、有助于分析人生的重大问题，指导自己在人生 正确道路上前进； 5、有助于激发想象力、创造力，以科学思维方式 为指导搞好学习和工作。
看下面的图画，想一想人们的哲学智慧又来自哪里呢？ 34
高中思想政治
生活与哲学导言
哲学概况
（第一单元)
★ 辩证唯物论 ★
生 活 与 哲 学 知 识 结 构
辩证唯物主义认识论 ★ 马 辩证唯物主义 （第二、三单元) 克 唯物辩证法 ★ 思 主 义 哲 唯物史观 ★ 学 历史唯物主义 价值观 ★ （第四单元)
高中思想政治
生活与哲学导言
生活与哲学 （导言）
1
高中思想政治
生活与哲学导言
前 言
—— 对 哲 学 的 赞 美
拄着哲学的文明杖 到思想的风景地去参观 举起哲学智慧的火炬 把自然、社会和思维知识的疑问解答 教会你思考的方法 理清你心中的乱麻 啊！哲学 你是人类得力的认识工具 你是人类精神灿烂的玫瑰之花 来吧，让我带你去看一个新世界， 访问一种新生活
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个 学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑 暗的房间完全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。先 生摇摇头，叹了口气。 另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。” 总结：人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙 方法，都和一定的哲学智慧联系在一起
2
生活处处有哲理
体验生活中的哲理 （一） 有人说：哲学不能烘面包，但是能增加 面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使 人知道吃饭是为了什么。 想一想：你从中领悟到了什么？
一：人的生活就是买面包、烘面包、吃面包的过程； 二：若要面包好吃，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜应 该就是哲学。
3
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
12
（2）什么是哲学？
含义：关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。 特点：是理论化、系统化的世界观。
（3）哲学是 世界观和方法论 的统一
人们对整个世界总的看法和根本观点 人们认识和改造世界的 根本原则和根本观点
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （ 为什么 要 学 哲学 ）。
1、哲学是一门使人聪明、启发、追求智慧的学问。 2、哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯， - 指导人正确地认识世界和改造世界。
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我近三十年来一直在学习马克思主义哲学， 并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。 马克思主义哲学是智慧的源泉。 —— 钱学森
国家杰出贡献科学家
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2000 -- 2005年高考作文题
2000年 200１年 200２年 200３年 200４年 200５年 全国卷 全国卷 全国卷 全国卷 江苏卷 江苏卷
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物之间的联系是具体的、 有条件的、客观的，不能 主观臆造。
事物是一分为二的， 具有两重性。
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想一想：哲学智慧与我们的学习、生活和工 作有什么关系？
生活中的哲理(二)
“过犹不及”－－ 把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－教条主义，从本本出发 “刻舟求剑”－－否认事物的运动
19
请注意题中的两个提示：
感情上的亲疏远近和事物认知正误深浅有没有联系 ？ - 什么关系？
引导学生对生活材料思考的角度。 这里就有一个哲学问题： 主观的情感在人们对客观事物的认识过程中究竟 有着什么样的作用？从哲学上正确理解把握这一点， 容易上手、有助于审题、谋篇、架构，最终写出好的 文章。
常言说，思想是文章的灵魂。这里的思想最高层 次就是哲学。历史上伟大的作家往往都是思想家和哲
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哲学知识的隐喻性
罗素说：“哲学，就我对这个词的理解来说， 乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一 样，包含着人类对于那些迄今仍为确切的知识所不 能肯定的事物的思考；但是它像科学一样是诉之于 人类理性而不是诉之于权威的，不管是传统的权威 还是启示的权威。一切确切的知识——我是这样主 张的
——都属于科学；一切涉及超乎确切在确切知识之 外的教条都属于神学。但是介乎神学和科学之间还 有一片受到双方攻击的无人之域；这片无人之域就 是哲学”。 30
假如记忆可以移植
诚
智子疑邻 山的沉稳 凤头
信
心灵的抉择
水的灵动 豹尾
18
猪肚
2003年全国卷作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿 子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一 位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。 富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍 然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见 到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处 理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正 误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？ 请就 “感情亲疏和对事物的认知” 这个话题写一篇文章。
归纳： 哲学与我们的生活密切相关，总是自觉 或不自觉地影响着我们的学习工作和生活。表明 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 6
哲学：
开始于仰望天穹
关于古希腊最早的哲学家泰勒斯，有一 则广泛流传的故事。有一回，他走在路上， 抬头仰望天的星象，如此入迷，竟然不小心 掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见 了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。 姑娘的嘲笑也许不无道理，不过，泰勒斯一 定会回答她说，在无限的宇宙中，人类的活 动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了 看天是一种更可笑的无知。
8 ____亚里士多德
高中思想政治
生活与哲学导言
孔子
• 不学礼，无以立。 • 己所不欲，勿施于人。 • 己欲立而立人，己欲达 而达人。 • 见贤思齐焉，见不贤而 内自省也。 • 无欲速，无见小利。欲 速，则不达；见小利， 则大事不成。
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1、什么是哲理？ 关于客观世界和人生奥秘的道理。 人们在处理自身与外部世界的关系的实践过 程中 ，总会形成对各种事物的认识。比如对宇宙 的看法，对人生的看法，对生死的看法等，形成 一定的哲理。 2、那么，是否这些哲理就是哲学呢？ 哲理只是从局部、从某个方面反映人们对客观 世界和人生的认识，而哲学是系统化的哲理，是人 们对客观世界和人生的更全面、更深刻、更高层次 的认识，是哲理的升华。
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哲学知识的隐喻性
《新 鞋 子》
据传曾有一个穷苦农夫赤脚走到首都，而且赚了 一大笔钱；这下，他不但能给自己买一副鞋袜，还 足以买醉一番——他醉醺醺地寻路回家，却醉倒在 一条大路上，沉沉睡去。这时一辆马车驶来，车夫 喝令他躲开，不然就要轧过去。醉汉醒来，看了看 自己的双腿，因为脚上有了鞋袜，他没能认出来， 于是他对车夫说：“轧过去吧，那不是我的腿。”
归纳起来为：先预习，后听课；
先复习，后作业；
学完一段有小结。
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今 天 就 到 这 儿 吧 …
2012 年 11 月
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生活与哲学导言
在古汉语中“哲”是“圣哲”、“贤明”，现 代汉语中的“哲人”，是指“有智慧的人”。 英语中Philosophy，源于拉丁语philosophia，最 早来自希腊语 philosophia
认识世界和改造世界是人类的两项基本活 动，但认识世界的目的则在于改造世界。 27
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生活与哲学导言
“哲学”一词是新造的，古代汉语中没有。最 早是日本学者用起来的。直到19世纪末，在日本 留学的中国学者学习和大力介绍西方学术思想的 热潮中，才把西方哲学连同“哲学”这个译名一 起引进中国思想界。 其中影响最大的当首推蔡元培。他在1903年 把日本人下田次郎译述的德国科培尔在日本讲哲 学的讲稿转译成汉语，以《哲学要领》为题出版。 中国学者在把西方哲学介绍到中国时也把它一起 引进， 为中国学界接受，从此这门学术连同 “哲学”一词就在中国传播开来。
philo-爱+ sophia -智慧。
本意是哲学、哲理、人生观，又有达观、镇静、 泰然自若的意思，也可理解为对知识的热爱，现 在是“哲学”的意思。
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哲学家与船夫”