全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会培训心得
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。
以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。
首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。
在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。
教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。
这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。
其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。
在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。
这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。
在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。
学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。
这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。
教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。
这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。
最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得作为一名小学数学教师，为了提高自己的教学水平，我参加了一场小学数学教学观摩研讨会活动。
这次活动收获颇丰，下面我将从三个方面总结我的学习心得。
首先，我学到了很多优秀的教学方法和策略。
在观摩其他老师上课的过程中，我看到了许多新颖、有效的教学方法。
比如，有一位老师在教授一个数学题时，首先让学生自由讨论，然后引导他们找到问题的规律，最后再给出详细的解题方法。
这种启发式教学让学生在解决问题的过程中充分发挥了主动性和创造力，使学习更加有趣和有意义。
另外，还有一位老师在课堂上大量运用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式来呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
我深刻体会到了多媒体教学对学生学习的积极影响，以后我也会尝试在课堂上融入多媒体教学手段。
其次，我学到了如何合理设置数学教学任务。
在研讨会上，有一位老师讨论了如何合理设置数学教学任务的问题。
他指出，一个好的数学教学任务应该既符合学生的能力水平，又能够激发学生的学习兴趣和动力。
他提议，在设置数学教学任务时，可以依据课程标准和教学大纲，明确任务的目标和要求，并根据学生的不同水平进行差异化教学。
另外，他还鼓励教师在设置任务时注意培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过参加这个研讨会，我认识到了一个好的数学教学任务对学生的学习起到了至关重要的作用，以后我会更加重视任务的设计和选择。
最后，我学到了合作学习的重要性。
在研讨会的讨论环节中，一位教育专家介绍了合作学习的概念和理论基础，并给出了一些合作学习的实践案例。
他指出，在合作学习中，学生通过相互合作、相互支持和相互学习，共同探索和解决问题。
合作学习能够激发学生的团队意识和合作精神，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
我深感合作学习在小学数学教育中的重要性，以后我会积极尝试在课堂上组织学生进行合作学习活动。
通过这次小学数学教学观摩研讨会活动，我不仅学到了很多优秀的教学方法和策略，还提高了自己的教学水平。
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得在参加小学数学教学观摩研讨会活动后，我深感受益匪浅。
活动中，我不仅观摩了其他老师的授课方式，还与众多教育专家和优秀教师进行了交流，收获了许多宝贵的教学经验和思路。
下面，我将结合自己的实践经验，谈谈自己在研讨会中的学习心得。
首先，研讨会中的观摩环节对我产生了很大的启发。
通过观摩其他老师的课堂，我了解到了许多新的教学方法和技巧。
比如，在一位老师的课堂中，她鼓励学生自己动手尝试问题，通过问题解决的过程来掌握数学知识。
这种启发式教学的方式不仅培养了学生的自主学习和解决问题的能力，还能激发学生学习数学的兴趣。
我深感这种教学方式受到学生们的喜爱，他们展现出浓厚的学习热情和自主性。
其次，研讨会中的专家讲座和交流环节让我受益匪浅。
教育专家们针对小学数学教学的关键问题进行了深入的探讨，他们提出了许多值得借鉴的观点和建议。
比如，一位专家指出了小学数学教学中应该注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，而不仅仅注重知识的传授。
他还提到了一些具体的教学方法，比如通过数学游戏和实践活动来培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
这些观点和方法对我的教学思路产生了很大的影响，我决定将它们运用到我的课堂中。
此外，在研讨会中，我还结交了许多优秀的教师朋友，和他们交流了教学经验。
他们的经验和教学方法对我来说都是宝贵的财富。
比如，一位老师跟我分享了她在课堂中如何培养学生的学习兴趣和自信心的经验。
她鼓励学生通过实践探索问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
她还通过小组比赛和活动来增加课堂的趣味性和参与度。
我觉得这些方法非常实用，能够有效地促进学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，参加小学数学教学观摩研讨会活动是一次非常宝贵的学习机会。
通过观摩其他老师的课堂、听取专家讲座和与优秀教师交流，我受益匪浅。
在以后的教学实践中，我将运用所学到的新方法和思路，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和体验。
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会学习感受
参加“小学数学课堂教学改革培训暨小学数学教学观摩研讨会”的学习感受寨头堡乡中心小学杜伟20XX年12月3号我有幸参加“小学数学课堂教学改革培训暨小学数学教学观摩研讨会”，短短的两天时间，感受颇深。
通过本次学习之旅，从中了解到自己的不足，也彻底明白了“没有学不好的学生，只有教不好的老师”这句话的真正含义。
下面就谈谈我的学习感受。
一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
张冬梅老师和蔼可亲的语言，让学生在陌生环境里布再感到紧张。
刘松老师课堂语言简洁，准确，幽默。
他用自己挥洒自如的语言引领着学生。
钱守旺老师在教学《24时计时法》这一课时，他让学生一边观看钟表图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
其中我最喜欢刘松老师的教学课——轻松、幽默。
刘松老师的教学课“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
谈话导入，利用博大精深的中国语言先练习合—分—合的句式，导入乘法分配律的法则。
教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、师生互动、开放引导的课堂让人耳目一新几位老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
小学数学教学观摩研讨会学习心得
小学数学教学观摩研讨会学习心得
在参加小学数学教学观摩研讨会后，我对数学教学有了更深入的了解和更多的启发。
以下是我在观摩研讨会中学到的一些心得体会：
1. 教学设计与引导思路：观摩了一节小学数学课，老师通过精心设计的教学步骤和问题引导，促使学生主动思考和发现问题的解决方法。
老师在课前准备中充分考虑到学生的不同思维方式，采用了多元化的教学手段和资源，如课件、数学实物等。
这种引导式的教学模式使学生更加积极主动地参与到课堂中，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 深化学生对数学概念的理解：在观摩中，老师注重让学生通过实际操作和探索来深化对数学概念的理解。
例如，在学习数的逆运算时，老师组织了一场小组竞赛，让学生在游戏中体验加法与减法的关系，让他们从中发现规律。
这种游戏化的教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们能够从实际操作中深化对数学概念的理解。
3. 探索性学习培养学生的思维能力：在观摩中，老师注重培养学生的探索精神和解决问题的能力。
通过让学生进行数学问题的探究和讨论，促使学生积极思考和交流，并在交流中积累数学知识。
观摩中，老师还提倡学生自主学习，给予他们足够的时间和空间，鼓励他们提出问题、探索问题，并及时给予指导和鼓励。
这种探索性学习的教学方式培养了学生的自主学习和解决问题的能力，更加符合小学数学教学的特点。
通过参加这次小学数学教学观摩研讨会，我对数学教学的方法和理念有了更深入的了解。
我将会在今后的数学教学中更注重学生的主动参与和思维能力的培养，同时更加注重培养学生的探索精神和解决问题的能力，以更好地促进学生的数学学习和发展。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得(精选多篇)
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得(精选多篇)第一篇：小学数学名师经典优秀教师课堂教学观摩研讨会心得xx年4月18日至20日，有幸到成都参加“国基教育大讲堂·蓉城之春”全国小学数学名师经典课堂教学观摩传奇研讨会，此次成都之行令人难忘。
4月18日下午一点，我们一行数人乘车从资中出发，历时一个半小时到成都。
已经十几年没有到成都了，日新月异的发展，让仅存在记忆中的一点儿关于成都的印象已经找不到任何的痕迹了。
进入成都市区，街道两边碧绿的青草、绽放的鲜花、优雅的树木和悠闲的行人首先就让人感觉到成都植被这座“休闲之都”的魅力；林立的高楼，间或着古老的建筑恍若让人有穿越时空的感觉；塔吊、地铁围栏等，无不又在宣示着城市发展的生机与活力；市区差不多一个小时的车程既体味让人体悟到成都之大，又让人觉得有少许无奈。
报到后，找到好不容易才在网上提前预订的旅店，已经是下午五点。
稍事休息，又得去看从旅店到会场的路线，还好，不算太远，才放下心来。
吃过晚饭，出去转了转，无意间转到了府南河边，处于城市中央，风景尚好，行人亦多，但不敢多转，毕竟明晚还有一天的学习。
回到旅店，十点准时休息。
4月19日的学习按规定是早上8点半开始，我们想去占一个好位置，早上7点就起床，洗漱完毕后匆匆在路边小店吃过一点东西，不到8点就到了会场。
不过，比我们早的是大有人在，会场正中间前几排的位置已是让他们捷足先登了，还好，右边的第一、二排还有两三个空座位，赶快抢占。
幸运的是，下午和20日的早上都抢到同样的位置。
此次全国小学数学名师经典课堂教学观摩各省市研讨会，按计划除了的学术主持陈洪杰为我们进行有关“辩课”的专题讲座外，还请7位名师为我们展示11节观摩课。
由于自己从事小学数学教学的时间不长，加上很少有这样高水平的讲课机会，因此，一直在心中充满了期待。
第一节成都高新区芳草小学的赖杉老师的《邮票的张数》就对我构筑了很大的“冲击” 。
整堂课45分钟里，赖老师大胆地将课堂“放”给孩子们，小组讨论用了18分钟，分享交流用了20分钟，老师只是在数学老师开场时简洁地提出了其要求，中间适时有一些小结追问和点评；学生们的个股表现让人惊叹，不仅解决问题的方式模式多种多样，也表达得头头是道，相互间不仅有表达交流和补充深化，还有质疑和答疑。
小学数学观摩研讨会心得7篇
小学数学观摩研讨会心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，收获颇丰。
在这次活动中，我有幸亲眼目睹了许多优秀的数学课堂教学示范，也借此机会与其他老师进行了讨论和交流。
以下是我在这次研讨会中的一些心得体会。
首先，优秀的数学教师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
他们在课堂上引导学生进行思考，提出问题，并鼓励学生进行自主的探究和解决。
他们将重点放在培养学生的思维方式和解决问题的能力上，而不仅仅是注重学生的记忆和运算能力。
这种教学方式使学生更加主动地参与到学习中，并且能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
其次，优秀的数学教师善于利用多种教学方法和工具。
他们灵活运用游戏、实物模型、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
他们也经常使用计算机软件和互联网资源来辅助教学，使学生能够更加直观地理解数学概念和运算方法。
多样化的教学方法和工具，让数学课堂变得生动有趣，也更符合学生的学习需求。
另外，优秀的数学教师注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
他们经常设计一些小组活动和合作项目，鼓励学生互相合作、互相交流。
在这样的教学环境中，学生能够学会与他人合作解决问题，培养出良好的沟通能力和团队意识。
这不仅有利于他们在学习上取得好的成绩，也为他们今后的个人发展打下了良好的基础。
最后，优秀的数学教师在教学中注重关注每个学生的个性化需求。
他们对每个学生都有耐心和关心，及时发现学生的困惑和问题，并给予有效的指导和帮助。
他们注重每个学生的学习过程，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
这样的教学方式让每个学生都能够得到适合自己的学习方法和资源，提高学习效果。
通过这次研讨会，我深刻地认识到了作为一名数学教师，应该不断地提高自己的教学水平，不断地学习和实践新的教学方法和理念，以更好地促使学生的学习。
我也将把这次研讨会的所学所感应用到实际教学中，努力成为一名优秀的数学教师。
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。
在观摩过程中，我感受到了名师们精湛的教学技巧和专业知识，也深刻地体会到了一堂好课的特点和要素。
下面，我将从三个方面来分享我的观摩感受。
首先，我感受到了名师们对教学内容的准备充分和深入。
在观摩的课堂中，名师们精心设计了教学内容，并通过生动的教具、有趣的教材和形象的教学形式，使抽象的数学概念变得具体可感，并且容易理解。
例如，有位名师在讲解小学一年级的加法时，利用了水果、玩具等实物来帮助学生理解加法的概念。
通过将实物进行组合、分拆和运算，名师们把抽象的概念变得鲜活有趣，使学生更容易接受和记忆。
其次，名师们的教学方法和技巧也给我留下了深刻的印象。
他们善于引导学生思考，注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，名师们经常通过提问的方式激发学生的思考，让学生主动参与到教学活动中来。
他们善于引导学生发现问题、解决问题，通过提问的技巧，让学生在思辨中学习，在实践中获得成长。
例如，在观摩的一堂课中，名师们提出了一个问题：“三只鸟在树枝上，两只飞走了，还剩下几只？”通过这个问题，名师们引导学生进行思考，并通过图形表示的方式，让学生找到了问题的解决方法。
这种启发式教学方法，既提高了学生的思维能力，又培养了他们的解决问题的能力。
最后，我觉得名师们在课堂管理上也做得非常出色。
他们善于调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
在这些课堂中，我看到学生们都表现得非常专注和主动。
他们在名师的指导下，积极举手回答问题，踊跃参与互动，充分发挥了自己的主体性和创造力。
这和名师们课前的准备密切相关。
名师们在上课前做了充分的准备工作，制定了详细的教学计划，合理安排了教学时间和教学内容，并准备了丰富的教具和教材。
这些都为课堂的顺利开展和学生的积极参与创造了必要条件。
通过这次观摩活动，我受益匪浅。
我学到了很多优秀的教学方法和技巧，也对一堂好课所需的要素有了更深入的理解。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会中，我深受启发，收获了许多宝贵的经
验和教学技巧。
以下是我的心得体会：
首先，我认识到教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在观摩了
经典课堂教学后，我发现这些名师都注重引导学生思考和探索，而不是简单地灌输知识。
他们通过提出开放性问题、激发学生的兴趣，让学生深入思考、动手实践，培养
了他们的自主学习能力和创新精神。
其次，我学到了很多巧妙的教学策略和方法。
比如，利用游戏来教授数学概念，让学
生在愉快的氛围中学习；采用分组合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神；注
重培养学生的数学语言表达能力，通过让学生讲述解题思路和思考过程，提高他们的
表达能力和自信心。
此外，观摩研讨会还让我见识到了优秀教师的激情与责任。
这些名师不仅精通数学知识，还不断追求教学的进步和创新。
他们热爱教育事业，沉浸于教学中，将教学当做
自己的事业来对待。
他们以身作则，激发学生的学习热情，努力培养学生的个性和全
面发展。
最后，观摩研讨会让我认识到教师的专业发展是不断进行的。
只有不断学习、不断改
进自己的教学方法，才能更好地服务于学生的学习。
在今后的教学实践中，我将积极
应用所学到的经验和教学技巧，不断完善自己的教学能力，提高学生的数学学习成绩，帮助他们充分发展潜力。
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用扎实的专业素养激发学生无限学习潜力
4月15号和学校同事一起在安徽合肥参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会。
有幸聆听了贲友林、张齐华、俞正强等众多名师的现场课堂教学。
大师们在教学中对知识的解构，以及具体的教学安排，个性化的教学风格对于我是一次心灵的震撼，一场专业的洗礼。
首先印象最深的是张齐华名师的《用方向和距离确定位置》一课。
通过课前的任务清单，课堂开始的引导学习，在学生初步掌握知识要点后，就让学生小组合作解决问题。
通过收集学生对于这一知识“还有什么问题吗？”来将本课知识梳理讲透。
学生在这一学习过程中，不是被动的听讲，而是主动的摸着知识的线索前进，通过解开学习疑惑，把内容学透了。
除了课堂教学的环节，张老师在课后讲座《如何构建优质的学习共同体》中分享了他关于学习共同体的研究。
从“为何要构建优质的学习共同体”，“优质的学习共同体长什么样”，以及“如何构建优质的学习共同体”三个方面进行深度分析。
我的理解是优质的学习共同体是一个高级的学习小队，是一个并肩互助的学习战斗小组。
在学习共同体中的每一位学生有充分的学习主动性，既能发挥自己的学习能力也可以借助同伴的学习力量，由此形成1+1>2的学习效果。
贲友林名师教学的《比的认识》一课，从学生收集的生活中的比入手。
将抽象的学习内容解构为比有三种类型的关系，分别是相差关系，如“甲比乙多15本书”；倍数关系，如“甲是乙的4倍”；对应关系，如“小军走900米用时30分钟，小伟走900米用时45分钟”。
引发学生思考，探究。
课后的讲座《数学课堂，选择能引发学生思考的教学方式》，分享了关于学生学习思考的4个阶段、思考的4个层级。
教师应该做到的3个方面：一是还学生充分思考的时间与空间；二是对学生的思考给予指导；三是做好思考的示范与榜样。
俞正强名师教授的《认识速度》一课，通过学生容易理解的3个例题入手，带领学生从生活经验出发，逐步走进数学课堂。
逐步理解“相同时间比距离”“相同距离比时间”“时间不同，距离不同时，把距离变相同或者把时间变相同”。
层层深入后得出结论：速度就是“一个时间单位的距离”或者“一个距离单位的时间”。
最后让学生明白，在实际生活中为了方便比较而统一成了一种速度表示模式：一个时间单位的距离。
整个学习过程中，学生达到了从“活明白”到“想明白”再到“学明白”的学习层次。
名师们的教学真正的体现了学生在学习中的主体地位，教师只是学习的引导者。
他们通过极强的专业能力，引导学生在知识丛林中穿梭，到完全吃透内容。
整个课堂似有预设，又能充分放开，最终是在建构中完成的高质量课堂。
此次的教学观摩学习还有许多的内容难以记述，有太多的细节值得反复揣摩。
在教师队伍中经常听到一种声音说，公开课就是表演课。
然而如果自身就不具备扎实的专业能力，那表演就是生硬的、肤浅的。
真正优秀的演员是能够塑造各种不同的角色，并且做到润物无声，水到渠成。
而作为教师，就应该不断学习，锤炼扎实过硬的专业能力，才能在复杂建构的课堂教学中信手拈来，游刃有余，成为一个合格的引导者，激发学生的无限学习潜力。