高中英语教学中英美文化背景知识的传授
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略高中英语教学中，英美文化的渗透策略是非常重要的一环。
通过对英美文化的深入了解和渗透，可以帮助学生更好地理解英语语言背后的文化意义，提高他们的英语水平和跨文化交际能力。
本文将从教材选择、课堂教学、文化活动等方面，探讨在高中英语教学中英美文化的渗透策略。
一、教材选择在高中英语教学中，教材选择是非常重要的一环。
在选择教材时，应该优先考虑选用包含大量英美文化元素的教材，这样可以让学生在学习语言的也能够了解相关文化知识。
选用包含英美经典文学作品的教材，可以让学生通过阅读文学作品，了解英美文学的发展历程、代表作家及其作品，以及相关背景知识等。
还可以选用包含英美历史、风土人情等内容的教材，让学生通过学习历史和文化知识，更深入地了解英美文化的内涵。
在选择教材时，还可以适当引入一些英美文化相关的多媒体资源，比如英美电影、音乐、艺术等，让学生通过观看电影、听音乐等方式，感受英美文化的魅力。
通过这些方式的教学，能够更好地帮助学生对英美文化有一个整体性的认识，从而提高他们的英语学习兴趣和水平。
二、课堂教学在课堂教学中，教师可以通过多种方式渗透英美文化知识。
可以在教学中适当穿插一些有关英美文化的知识，比如讲解英美人的生活习惯、传统节日、饮食文化等，让学生通过课堂学习了解相关文化知识。
在教学中还可以通过讨论、分组活动等形式，引导学生深入了解英美文化，提高他们的跨文化交际能力。
在课堂教学中，教师还可以通过对英美文化相关的课外阅读材料的推荐，激发学生的学习兴趣，帮助他们更多地接触英美文化。
可以推荐一些英美历史、文学等方面的读物，让学生通过阅读拓展自己的文化视野。
还可以开展一些与英美文化相关的课外活动，比如组织学生观看英美电影、参与英美文化展览、举办英美文化主题讲座等，通过这些活动让学生更深入地了解英美文化，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。
三、文化活动在高中英语教学中，开展一些与英美文化相关的文化活动是非常有必要的。
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略高中英语教学中，英美文化的渗透是非常重要的一部分。
通过对英美文化的深入了解和学习，不仅可以提高学生的文化素养，还可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
本文将就高中英语教学中英美文化的渗透策略进行小议。
教师在教学过程中应注重英美文化内容的渗透。
在教学中，教师可以结合英美文学名著、英美历史、英美习俗等内容，通过多媒体展示、课堂小讲、小组讨论等方式，向学生介绍英美文化的特点和魅力。
在讲解《傲慢与偏见》这样的经典名著时，可以同时向学生介绍一些英国贵族社会的风俗习惯，让学生通过阅读名著了解英国的古典文化。
在学习《The Great Gatsby》的时候，可以让学生了解美国20世纪上半叶的社会风貌和价值观念，让学生感受美国的资本主义繁荣和消费文化。
通过将英美文化内容融入到教学中，可以使学生在学习英语的了解和体验英美文化的魅力，增强学生对英语学习的兴趣和热情。
教师在设置教学内容时应注重英美文化的时空对比。
在讲解英美文化内容时，教师可以将英美文化与中国文化进行对比，让学生体会到两种文化的异同之处。
在讲解英国文学时，可以与中国古典文学进行对比，让学生了解两种文化的特点和魅力；在讲解美国历史时，可以与中国历史进行对比，让学生感受到两种文化在历史发展中的不同之处。
通过时空对比，可以使学生更加深入地了解英美文化，并且能够更好地体会到两种文化的独特魅力。
教师在评价学生的学习成果时应注重学生对英美文化的理解和体验。
在英语学习过程中，学生的学习成果不仅仅是学习成绩，更重要的是学生对英美文化的理解和体验。
教师在评价学生的作业和考试成绩时，不仅要注重学生的语言表达能力，更要注重学生对英美文化的理解和体验。
在写作业时，教师可以要求学生结合英美文化内容进行创作，让学生在写作中体验英美文化的魅力；在考试时，教师可以设置一些与英美文化相关的题目，让学生通过解题来展现自己对英美文化的理解和体验。
通过对学生的学习成果进行评价，可以激发学生对英美文化的兴趣和热情，提高学生的文化素养。
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略【摘要】在高中英语教学中，英美文化的渗透策略起着至关重要的作用。
通过加强英美文学经典作品的教学，引入英美文化节日庆祝活动，利用英美影视作品进行教学，开设英美文化专题课程，以及组织英语演讲比赛等方式，能够培养学生对英美文化的了解和兴趣，激发他们学习英语的积极性。
这些策略不仅可以丰富学生的英语学习内容，还可以提高他们的综合素养和跨文化交流能力。
英美文化的渗透对于高中英语教学至关重要，有助于提升教学质量和学生的学习效果。
通过这些策略的有效运用，可以使学生更好地理解和应用英语，从而培养他们成为具有国际视野的综合型人才。
【关键词】高中英语教学、英美文化、英美文学、英美文化节日、英美影视作品、英美文化专题课程、英语演讲比赛、学生兴趣、学生积极性、渗透策略。
1. 引言1.1 介绍高中英语教学的重要性高中英语教学是培养学生英语语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要途径。
在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，具有举足轻重的地位。
高中阶段是学生接触英语学习的重要时期，英语教学不仅仅是为了应对考试，更是为了让学生在未来的学习和工作中可以熟练运用英语。
高中英语教学的重要性不可忽视，教师应该不断探索创新的教学方法，激发学生学习英语的兴趣和积极性，使他们能够全面发展，为未来的学习和生活做好准备。
1.2 阐述英美文化对高中英语教学的影响英美文化是世界上最具影响力的两种文化之一，在当今全球化的背景下，英美文化已经深深地渗透到了各个领域，包括教育领域。
在高中英语教学中，英美文化的影响也是不可忽视的。
英美文化作为世界上最主要的英语使用国家，其文化对于学生学习英语具有重要的示范作用。
通过学习英美文化，学生可以更好地理解和运用英语，提高语言表达能力。
英美文化在道德观念、社会习俗、价值观念等方面与中国文化有着显著的差异，通过学习英美文化，可以帮助学生开阔视野，拓展思维，增进跨文化交流的能力。
英美文化中蕴含着丰富的历史背景和文学精华，通过学习英美文化可以帮助学生更好地了解世界文化的多样性，提升自己的文化修养。
新课标下英美文化背景知识在高中英语教学中的应用
对该文化的好奇 心。正是这 种感受使学生 渴望了解 世界 ， 习英语 的兴趣 也会 愈加 浓厚 。而且 由于这 学 种教 学克 服 了单 纯 围绕 语言 、 词汇 、 型 的枯燥 讲 句 解、 练， 训 有利于学生对英语 及英语文化 的长期趣味
趣， 培养学生的文化习得意识， 使文化规范的教学与
么样 的 ？这 是 由 于 中西 生 活 方 式 的 不 同 而 导 致 的 理
历史 和文化特点 直观形 象地 展示 给学 生 ， 使其 拓 宽
视 野 ， 累背 景 知 识 。相 应 的 历 史 、 理 文 化 背 景 知 积 地
识 的引入可以激发学生对这些课文 内容进行探究 的 好奇心 ， 引导学生从 以语言 知 识为 目标 逐渐过 渡 到
和语言逻辑问题 的思维能力和想象力。
性研究 。如 ， 向学生简要介 绍 我们
中亚 当和夏
娃 （ ｄｍ ａｄ ｖ） Ａ ａ ｅ 的故事 后 ， ｎＥ 在讲解 反义 疑 问句 当
陈述句的主语是 ｅｅｙ ｏｙ时 ， ｖｒ ｄ ｂ 后面 简略 的疑 问句主 语通常用 ｈ ｅ而不用 ｓｅ学生就易于接受。 ｈ，
能力。
关键词 ： 背景知识
英语 学习兴趣
词汇 学习策略
语篇理解能力 交际能力
新课标实施 后 ， 教材在编 写上 有了很 大的改 新 革， 每一单元都有英 、 美等 国家 的文化背 景介绍 ， 课 文题材 广泛 ， 体裁多样 ， 及西 方社 会生活的多个方 涉 面， 在思想内容方 面具有 一定深 度。这就要 求英语 教师在课 堂教学 中， 不能局 限于传 授词 汇语法知识 ， 讲 解试题 ， 还要善于开 发教 材 ， 富教 材 内容 ， 给 丰 教 学生准确的文化背景 知识 ， 发学 生学 习英 语 的兴 激
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略高中英语教学中，英美文化的渗透是必不可少的一环。
随着经济全球化的深入，跨文化交流与合作越来越频繁，掌握英美文化已经成为当今社会人们的基本素养之一。
英美文化的渗透策略，有利于学生理解习惯、价值观念等文化元素，有助于提高英语水平，也有助于培养学生的跨文化交流能力。
首先，教师应当注重培养学生的英美文化意识。
教师可通过选用具有明显英美文化特色的课文、文化材料、和文化背景，利用课堂讲解和示范，引导学生进入英美化的学习过程。
另外，可利用英美文学著作、英美影视作品等多种资源，让学生了解英美文化的风土人情、人物故事和文化变迁等方面的内容，以激发学生的兴趣和求知欲。
其次，教师还可以在教学中巧妙引导学生自我发现、自主学习。
通过对所选课文或文化材料的精心设计和细致解读，教师可激发学生的阅读兴趣，启迪学生的思想，培养学生的阅读能力和领悟能力。
同时，教师应该鼓励学生自主探究英美文化，引导他们从各种渠道掌握并运用英美文化知识，潜移默化地形成英美文化意识和文化素养。
另外，教师还可以通过情境演绎、游戏等多种形式，让学生在虚拟的情境中接受英美文化的熏陶。
例如：在英语听力或口语考试中，教师可以引入英美文化元素，使考试内容更加鲜活有趣；在英语写作中，教师也可以提供具有英美文化背景的话题，鼓励学生加入自己的观点和理解，让学生更好地表达自我。
最后，教师在英美文化渗透中，需要注意的是，不应局限于文化知识的单一传授，而应多角度、全方位地进行教学。
教师既要注重文化知识的深入，也要注意培养学生的跨文化交际能力和文化理解能力，使学生能够在跨文化背景下准确有效地表达自我，更好地完成沟通和合作。
同时，教师也应避免文化迷信和文化歧视，引导学生客观理性地认识和了解英美文化，避免主观偏见和负面影响。
总之，英美文化渗透在高中英语教学中具有重要地位，教师应该注重学生英美文化的全面学习和实践，从多个角度切入英美文化，加强英美式思维方式的培养，注重语言表达的文化性质，培养学生的跨文化交流意识和能力，促进学生英语水平的提高和文化素养的全面发展。
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略随着全球化的发展，英语这门国际语言越来越受到人们的关注，而在英语教学中，融入英美文化的内容，不仅可以加深学生对语言的了解，还可以增加学生的文化素养，帮助学生更好地理解和运用英语。
下面，本人将谈一谈在高中英语教学中，如何巧妙地渗透英美文化。
首先，要让学生了解英美文化的渊源和差异。
要知道，英美两国文化有很多相似之处，同时也存在诸多区别。
在传统文化、礼仪习惯、节日庆典等方面，英美两国的差异体现得非常明显。
因此，教师可以通过故事、视频、图片等多种形式，给学生提供丰富的素材，引导学生探究其背后的文化渊源和差异，促使学生真正认识和体验英美文化的独特魅力。
其次，要引导学生在语言学习中融入英美文化元素。
语言与文化是密不可分的，要想真正做到语言流利，就必须深入理解并积累相应的文化知识。
在学习英语单词、语法、听力、口语等方面，可以综合运用英美文化的相关内容，例如在学习谓语动词时，教师可以介绍“名利双收”这一英美习惯；在学习句子结构时，可以引导学生分析电影中的对话；在学习听力、口语等技能时，可以适度的加入英美流行歌曲、电视剧、电影等元素。
再次，要引导学生体验英美文化，并帮助学生运用英美文化素材进行创造性思维。
学生在学习英美文化的过程中，要求不仅仅是了解英美文化，还要让学生有意识地去体验和感受英美文化。
通过课堂活动、课外实践等方式，让学生参与其中，体验和感受英美文化。
例如：在学习万圣节时，教师可以组织学生进行制作南瓜灯和化妆，让学生切实体验英美文化；在学习英语阅读时，可以让学生阅读英国作家莎士比亚的名著，让学生有机会运用英美文化素材进行创造性思维。
最后，要贯穿始终地运用英美文化元素。
融入英美文化元素不是一蹴而就的事情，教师需要在整个教学过程中不断注入英美文化元素，并引导学生深入理解和体验。
要做到贯穿始终，需要教师具备良好的创意和设计能力，为学生提供足够的英美文化素材和活动方案。
同时，教师也应该通过反馈和评估，不断完善和调整教学内容和形式，以达到渗透英美文化的最佳效果。
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
高中英语教学中，英美文化的渗透是不可避免的一部分。
通过对英美文化的渗透，不仅可以加深学生对英语学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解语言和文化之间的关系。
那么，如何在高中英语教学中合理地运用英美文化渗透策略呢？
首先，要合理地选取英美文化元素。
英美文化涉及面很广，包括历史、宗教、风俗等方方面面。
在教学中，应根据教材内容和学生的年龄、爱好等因素，合理地选取英美文化元素。
例如，在教学文化差异时，可以结合学生熟悉的事物，如节日、美食、音乐等进行讲解，提高学生的理解和感知度。
其次，要注重情境教学。
英美文化的渗透与情境教学紧密相连。
通过创设情境，让学生在感性中理解文化，不仅可提高学生的情感体验，还能更好地激发学生的学习兴趣。
例如，在学习某个国家或地区的文化时，可以通过视频、图片等多种媒介形式，让学生亲身体验该国的风土人情、语言特色，让学生身临其境地了解文化内涵。
最后，要适度地引入文化背景。
文化背景是指语言的使用和文化的传承背景等。
在英美文化教学中，应适度地介绍文化背景，通过了解文化背景，帮助学生理解词汇、语法和语言使用的意义及特点。
比如，在教学课文时，可以适当地介绍故事的背景、历史和文化背景，让学生更好地理解文化内涵与故事的关系，进而提高学习效果。
谈高中英语教学中的英美文化导入
２ ． 中西 文 化 对 比
中西文化差异颇大 ， 比如说别人赞扬时 ， 中国人 谦虚 ， 西方人感谢 ； 餐桌上 ， 中国人劝人多吃多 喝， 西 方人则不督促 、 不强求 ； 性格上中国人依 群 、 内向 、 温 和， 西方人独立 、 外 向、 强悍 ； 美术上 ， 中国人求神 ， 西 方人求真 。 这 些都 是跨 文化 交 流 的 障碍 。 只 有 更 多 地 了解 中西方文化的差异 ，才能更好地学习英语这 门
一
对英美文化知识 的理解相对容易 ，但要让学生 在交流 中灵活运用却不是一件容易的事情 ，教师应 按 照不 同的教学要求和教学 内容 ，采用灵活的教学 方法， 激 发学生 的学 习兴趣 ， 调动学生 的积 极性 ， 例 如 可 以在 课 堂 上 组 织 小 组 讨 论 ，对 于 内容 生 动 的小 故 事进行角色扮演 ， 在 校园创办英语角 ， 学习英文歌 曲 ，观看原声 电影等 ，从而使学生不断积累文化知 识， 使 学 生 的 语 言 知识 与 文 化洞 察 力 ， 语 言 技 能 与 文 化 能力 同 步增 长 。
的多 个 方 面 ：必修 三 的Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｃ ａ ｎ ａ ｄ ａ 一 “ Ｔ ｈ ｅ Ｔ ｒ ｕ ｅ Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ” ， 可 以 初 步 了解 加 拿 大 的一 些 基 本 情 况 ， 包 括 地理环境 ， 各 大城市特点 以及人文活动等知识 ； 必修 五 的Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｔ ｈ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｋ ｉ ｎ ｇ ｄ ｏ ｍ通过 阅读使 学 生 了 解英 国的历史和地理位置 ， 国家 的构成及名胜古迹 ， 而课 文的阅读部分从地 理 、 历史、 政治、 文化 等多角 度说 明了联合王 国的形成 、 发展 ， 以及 它的风土人情 和人 文 景 观 。使 学 生 对 英 国 有 了 一个 比较 翔 实 的认 识， 拓宽了知识面 ， 有助于深入地 理解 和领悟英 国语 言 和英 国文 化 习俗 ； 必修 四Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｗｏ ｍ ｅ ｎ ｏ ｆ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ — ｍｅ ｎ ｔ 通 过 介 绍 几 位 生 活 在 不 同 国度 的杰 出女 性 ， 探 讨女 性在社会生活 中的地位 、 价值和贡献 ， 关 注她们 所 面 临 的 困难 ， 讴 歌 她 们 在社 会 各 个 领 域 的成 就 。 通 过本 单 元 的 内容 有 助 于 提 高 学 生 对 妇 女 的 社会 角 色 的认识 ， 培养学生（ 尤其是女学生 ） 的 自信心 、 事业 心 和社会责任感 ， 建立正确的性别 观和社会 观。 了解身 势语 的不 同文化含义并正确地加 以运用 ，会在交际 场合 中起 到意想不 到的效果 。
谈谈高中英语教学中英美文化背景知识的渗透-教育文档
谈谈高中英语教学中英美文化背景知识的渗透新课标实施后，教材在编写上更注重英美文化背景知识的介绍。
以北师大版高中英语教材为例，每一单元都有Culture Corner及Bulletin Board等栏目，课文题材很广，涉及到西方社会生活的诸多方面，在思想内容方面具有一定的深度。
因此，英语教师在教学中，不能仅限于基础知识如词汇、语法、句型、篇章等的讲解，还要善于利用教材及相关素材，教给学生准确的文化背景知识，以激发学生学习英语的兴趣，培养学生的文化习得意识，使学生在语言技能的培养中学习英美文化背景知识。
一、通过词汇教学进行英美文化知识的渗透在英语词汇的学习过程中，我们总是能够找到反映英美人价值观、思维方式、传统习俗、宗教信仰等的一些表达，如hippies 嬉皮士（拒绝西方生活方式的人）， fox狐狸（包括了“狡猾”这层意思）， swan天鹅（有“优雅”和“高贵”的内涵意义），a white lie（无恶意的谎话）， senior citizens（年长的公民）；再如英语中dog这个词的一些表达： Every dog has his day. （人人皆有得意时）， a lucky dog（幸运儿）， dog tired （非常累）。
老师通过词汇教学适当渗透其英美文化背景知识，就可以很好地解决理解的偏差，更有助于学生对文章的理解。
在北师大版高中英语教材Unit 16 Lesson 2 Name Stories 中讲到Heath Smith这个名字时说到“This student probablyhas an ancestor who made things from metal”，史密斯（铁匠）是一个用金属制作东西的人。
因此就出现了金匠（goldsmith），铁匠（blacksmith），铜匠（coppersmith），银匠（silversmith）；有时这些名字缩短成汤姆金（Tom gold）或汤姆银（Tom silver）。
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略
小议高中英语教学中英美文化的渗透策略高中英语教学旨在帮助学生掌握英语语言基础知识，并了解英语国家的文化背景。
在教学过程中，如何有效地渗透英美文化成为一项重要任务。
本文将就小议高中英语教学中英美文化的渗透策略展开讨论。
一、课堂教学策略在英语教学中，老师可以通过词汇、语法、阅读和写作等多个方面渗透英美文化。
在词汇教学中，老师可以选择一些充满英美文化特色的单词或短语，比如"tea time"、"Halloween"、"Thanksgiving"等，通过这些单词或短语来介绍英美文化的相关内容，让学生在学习词汇的同时也了解文化知识。
在语法教学中，老师可以结合英美文化的语法特点，比如英式英语与美式英语的差异，教授学生不同的用法，让学生通过语法学习了解不同的文化背景。
在阅读教学中，老师可以选择一些富有英美文化特色的文章或短篇小说，让学生通过阅读了解英美文化的历史、传统、风俗习惯等。
在写作教学中，老师可以让学生写一些关于英美文化的作文，比如介绍英国的著名景点、美国的节日习俗等，从而提高学生对英美文化的了解和认识。
二、多媒体辅助教学策略随着科技的发展，多媒体设备在教学中得到了广泛应用。
老师可以利用多媒体设备，比如投影仪、电脑、音响等，向学生展示英美文化的图片、音频、视频等资料，让学生通过视听的方式感受英美文化的魅力。
比如通过播放英美音乐、英美电影片段等，让学生了解英美文化的音乐、电影等方面；通过展示英美名人的风采、英美名胜古迹的风景等，让学生了解英美文化的名人、风景等方面。
多媒体辅助教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更加直观地了解英美文化。
三、课外拓展活动策略除了课堂教学和多媒体辅助教学，课外拓展活动也是渗透英美文化的重要途径。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语节日庆祝活动等，让学生通过参与各种活动来感受英美文化的魅力。
比如组织学生参观英语国家的使馆、英语国家的文化展览等，让学生亲身感受英美文化的魅力。
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高中英语教学中英美文化背景知识的传授
易军宜
【期刊名称】《宜春学院学报》
【年(卷),期】2008(030)0z1
【摘要】语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.英语文化背景知识对中学英语教学起着一定的推动作用.
【总页数】2页(P134-135)
【作者】易军宜
【作者单位】宜春三中江西宜春 336000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
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