高中生物 第6章 第1节 生物有共同祖先的证据 第2节 然选择与适应的形成课件 新人教版必修2
解析：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为 化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了 古生物的结构或生活习性，因此生物进化的直接证据是化石 证据，A 正确；蝙蝠的翼手和人的上肢，它们的形态和功能 都不相同，但它们的内部结构却基本上一致，说明它们属于 同源器官，由共同的原始祖先进化而来，B 错误；人和其他 脊椎动物在胚胎发育过程中的相似性，说明它们起源于一个 共同祖先，C 正确；亲缘关系越近的生物，在细胞代谢、DNA 的结构与功能等方面共同特征越多，D 正确。 答案：B
(√)
(5)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的
观点。
(√)
(6)达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。 (×)
(7)达尔文认为自然选择作用于种群，使种群发生进化。 (×)
(8)自然选择决定了变异和进化的方向。
(×)
2．(2019·三明期中)第一个提出完整的生物进化理论的科学家是
提示：这是因为变异是不定向的。
(2)使用农药后，大量害虫被杀死，但是还有部分存活，这是 为什么？
提示：这是生存斗争的结果，使用农药后，抗药性弱的变异 个体在生存斗争中被淘汰，而抗药性强的变异个体在生存斗争中 生存下来。
(3)分析 bc 段曲线上升的原因是什么？ 提示：使用农药后，抗药性弱的害虫被杀死，抗药性强的 害虫存活下来，这样经过农药的长期选择，使得害虫抗药性逐 渐加强。
推得生物之间的亲缘关系远近
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
[解析] 生物化石是进化最直接的证据，①正确；鲸、龟、 蝙蝠等动物的前肢骨骼属于同源器官，不是痕迹器官，②错误； 鱼类、鸟类、哺乳类动物的早期胚胎中均有鳃裂是胚胎学证据， 不是比较解剖学证据，③错误；比较真核细胞内的细胞色素 C 中氨基酸的差异性大小，可以推测生物之间的亲缘关系，④正确。
(4)该过程中，农药诱发了害虫基因突变还是对害虫的变异进 行了选择？
提示：农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫的抗 药性个体逐渐增加。
[在深化中提能] 1．对拉马克进化学说的理解 (1)用进废退：凡是没有达到其发展限度的每一种动物，它 的任何器官，如果持续地使用，会逐渐增强，并且发达起来。相 反，任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后 导致器官的退化或消失。 (2)获得性遗传：在环境条件的影响下，一个动物经常使用 某种器官或经常不使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某 器官，这种变异可以通过生殖遗传给后代。
提示：拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌 头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用，就 会造成形态上的退化，如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退 化。
(2)用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。 提示：草地退化后，长颈鹿只能食用高处的树叶。由于经常 使用颈部，导致颈部越用越长，并将长颈这一性状遗传给后代。
提示：支持。
(2)人和类人猿在 DNA 的碱基序列或基因组方面高度接近说 明了什么？
提示：说明人和类人猿在进化上的亲缘关系较近，有着共同 的祖先。
(3)从细胞色素 C 的相关资料可以得出什么结论？ 提示：说明各种生物之间都具有亲缘关系，差异越小，表明 亲缘关系越近，差异越大，表明亲缘关系越远，而且揭示了它们 在进化史上出现的先后顺序。
(3)结合变异的知识，思考：环境引起的性状改变一定能遗传 给后代吗？
提示：环境引起的性状改变不一定能遗传给后代，只有环境 使遗传物质改变进而引起性状改变时才能传给后代。
2．如图表示长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情 况，分析回答下列问题：
(1)a 点使用农药之前，害虫种群中存在很多种变异类型，原 因是什么？
提示：可以推测，赫氏近鸟龙是爬行类向鸟类过渡的类型， 与二者都有亲缘关系，说明古代爬行类进化成古代鸟类。
(3)少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支 持人猿共祖说吗？
提示：支持。说明人类起源于古代的猿类，有共同的祖先。
2．分析教材 P102“图 6-3”及“思考·讨论”，回答下列问 题：
[典例 2] 用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，正确
1．分析教材 P101“图 6-2”及“思考·讨论”，回答下列问 题：
(1)生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共 同由来学说吗？
提示：地层中化石的分布规律：越是古老地层中的生物化石 结构越简单、低等，越是晚期地层中的生物化石结构越复杂、高 等；支持达尔文的共同由来学说。
(2)赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以做出 怎样的推测？
[答案] B
[在应用中落实]
1．科学家测定了某保护区 MG、CE、DP、DW 四种鸟类的 ALX1
基因的核苷酸序列，由此判断它们的亲缘关系。这属于进化
的
()
A．胚胎学证据
B．生物化学证据
C．比较解剖学证据
D．古生物化石证据
解析：科学家测定了某保护区 MG、CE、DP、DW 四种鸟
类的 ALX1 基因的核苷酸序列，测定该基因序列是在分子水
物都有共同祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。
[理清主干知识] 一、生物有共同祖先的证据 1．化石证据 (1)化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 遗体 、 遗物 或生活痕迹等，是研究生物进化最直接、最重要的证据。 (2)大量化石证据证实了生物是由原始的 共同祖先 经过漫长的 地质年代逐渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到 复杂、由 低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上 有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了什么？是否支 持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？
提示：说明生物之间存在一定的亲缘关系，它们可能都是由 共同的原始祖先进化而来的；支持现有的脊椎动物有共同祖先的 观点。
(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外 形差别也很大，这说明了什么？
[在深化中提能]
[典例 1] 下列有关进化证据的叙述错误的是
()
①从始祖马到现代马的进化过程中，古生物化石提供了最直
接的证据
②从鲸、龟、蝙蝠等动物的前肢骨骼的适应性分化中，依稀
பைடு நூலகம்
可见痕迹器官的存在
③从鱼类、鸟类、哺乳类动物的早期胚胎中均有鳃裂这一事
实中，得到比较解剖学上的证据
④从比较真核细胞内的细胞色素 C 中氨基酸的差异性大小，
平上进行的，可为生物进化提供分子水平上的证据，这是生
物化学证据。
答案：B
2．下列关于现存生物具有共同祖先的叙述，错误的是 ( ) A．化石是研究生物进化最直接、最可靠的证据 B．人手和蝙蝠的翼手在结构上的相似性，说明它们是由共同 的袓先演化而来 C．人和其他脊椎动物在胚胎发育过程的相似性，说明它们起 源于一个共同祖先 D．亲缘关系越近的生物，在细胞代谢、DNA 的结构与功能等 方面共同特征越多
2．比较解剖学证据：脊椎动物的器官、系统的形态和结构 具有共同点，为脊椎动物有 共同祖先 提供了证据。
3．胚胎学证据：脊椎动物在胚胎发育早期都有 彼此相似 的 阶段，支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4．细胞和分子水平的证据：从细胞和分子水平看，当今生 物有许多 共同的特征 ，这是对生物有共同祖先这一论点的有力 支持。
然选择的基础。
答案：A
4．(2019·荆门期末)人体内残留了哺乳动物体内相当发达的阑尾，
这可以作为生物进化哪方面的证据
()
A．化石证据
B．比较解剖学证据
C．胚胎学证据
D．生物遗传方面的证据
解析：体内残存了哺乳动物体内相当发达的阑尾，这属于比
较解剖学上的同源器官。
答案：B
新知探究一 生物有共同祖先的证据 [在探究中学通]
[诊断自学效果]
1．判断下列叙述的正误
(1)人类与其他生物有共同的祖先，各类生物之间存在或远或
近的亲缘关系。
(√)
(2)生物化石在地层里的出现是有一定顺序的，这能够说明生
物是进化的。
(√)
(3)不同的生物含有的蛋白质都是不同的。
(×)
(4)通过比较不同生物特定的 DNA、蛋白质等物质的相似程
度，可确定它们的亲缘关系远近。
记在平时——核心语句必背
1.生物有共同祖先的证据有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学 证据、细胞和分子水平的证据等。
2.拉马克进化学说的主要内容是：用进废退和获得性遗传。 3.达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗
传变异和自然选择。 4.达尔文自然选择学说揭示了生物界的统一性是由于所有的生
②生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化 的动力。
③生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争 中易取得胜利而得以生存，有利变异通过遗传得以累积和加强， 产生适应环境的新类型。
④适者生存是自然选择的结果。
3．达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
达尔文的自然选择学说
拉马克的进化学说
提示：因为环境不同，各种生物朝着不同的方向进化，在外 形和功能上出现差异，说明了结构与功能相适应，也体现了生物 适应环境的特点。
3．分析教材 P103“图 6-4”及“思考·讨论”中的资料，回 答下列问题：
(1)人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾，只是随着发育的进 行，人的鳃裂和尾消失了，这个证据支持人和其他脊椎动物有共 同祖先的观点吗？
A．拉马克
B．达尔文
()
C．孟德尔
D．摩尔根
解析：拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科
学家。
答案：A
3．(2019·天津期末)达尔文的生物进化学说的核心内容是( )
A．自然选择
B．用进废退
C．人工选择
D．过度繁殖
解析：自然选择是达尔文生物进化学说的核心内容；用进废
名师教案：高中生物人教版2019必修二第六章第一节生物有共同祖先的证据
第六章生物的进化第2节自然选择与适应的形成（一）教学目标1、正确理解适应的普遍性和相对性。
2、简述拉马克进化理论与达尔文自然选择学说的差别3、简述达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性，通过学习理解适应是自然选择的结果，说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境，能够用自然选择学说来解释生物的适应性。
（二）教学重难点1、教学重点（1）适应的普遍性和相对性（2）达尔文自然选择学说的主要内容，同时分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
2、教学难点（1）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
（三）教学过程一、创设情境、导入新课PPT展示枯叶蝶和普通蝴蝶的图片讨论1、枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。
2、从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下的后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。
3、同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才作的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？看似矛盾。
其实翅色艳丽的蝴蝶，其翅上类似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻击，是它防御敌害的适应性特征。
二、达尔文自然选择学说1、适应（1）适应的含义：①生物的形态结构适合于完成一定的功能。
例如：枯叶蝶的保护色可避免遭受攻击；食蚁兽细长的舌头可以深入蚁穴，获得更多的食物②形态结构及其功能适合于生物在一定的环境中生存和繁殖。
例如：枯叶蝶保护色免受攻击，有利于生存（2）适应的实例：拟态（枯叶蝶）；保护色（雷鸟）；警戒色（箭毒蛙）（3）适应的特点①普遍性：所有的生物都具有适应环境的特征②相对性：适应相对性实例：雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。
这种适应现象有没有局限性?有局限性，如果降雪来迟，已经换了一身白色羽毛的雷鸟更容易被天敌发现2、拉马克学说①当今所有的生物都是由更古老的生物进化而来的。
(新教材)统编人教版高中生物必修2第六章第2节《自然选择与适应的形成》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修2第六章第2节《自然选择与适应的形成》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第六章第2节《自然选择与适应的形成》。
第六章讲述生物的进化。
1859年, 达尔文提出了轰动世界的生物进化理论, 但是, 他自己也清楚地认识到, 关于生物的进化, 还有许多问题没有解决。
生物的多样性和适应性是怎样形成的?这与基因的变化有关吗?与环境又有怎样的关系?随着生物科学的发展, 人们对这些问题的认识不断深入, 井不乏争论。
在各种理论的交锋中, 进化理论本身也在”进化”。
通过本章学习, 会明白这一系列问题的答案。
本章内容包括三节:第1节《生物有共同祖先的证据》、第2节《自然选择与适应的形成》、第3节《种群基因组成的变化与物种的形成》。
本节课讲述生物有共同祖先的证据, 说明当今生物具有共同的祖先, 承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标, 下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）“内容要求”4.2适应是自然选择的结果”。
二、教材分析。
本节教材内容主要包括“适应的普遍性和相对性、适应是自然选择的结果”两部分内容构成。
怎样理解适应?如何运用自然选择学说解释生物的适应和多样性的形成?达尔文的自然选择学说对人们的思想观念产生了哪些重要影响?本节课将聚焦这一系列问题。
教材先阐释适应的普遍性和相对性, 并安排了“思考讨论”活动。
接下来教材详细介绍适应是自然选择的结果, 并安排“思考•讨论”活动形式让学生讨论。
本节教材图文并茂, 设了思维训练活动, 目的是引导学生的探究性学习, 提高学生的学科核心素养。
三、教学目标与核心素养。
(一)教学目标1.能理解适应, 运用自然选择学说解释生物的适应和多样性的形成；2.能理解达尔文的自然选择学说对人们的思想观念产生的重要影响。
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元，这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点：
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论：介绍达尔文的生物进化论，包括共同由来学说和自然选择学说。
共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先；自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。
化石证据：阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用，以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。
2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理：详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。
人工选择与自然选择对比：分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。
3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变：探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化，并可能导致新物种的形成。
隔离与物种形成：说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。
4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念：介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。
5、生物多样性及其维持：解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性，以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。
另外，该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据，如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性，以此支持生物进化理论。
总之，本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据，掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念，从而建立起现代生物进化理论的基本框架。
新教材高中生物第6章第12节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成pptx课件新人教版必修2
(二)批判性思维1(教材第107页) 例如，人用眼过度，视力反而下降。健美运动员的后代，如果不进行专业训 练，也不会拥有健美运动员那样发达的肌肉和健壮的体格。 (三)思考·讨论2(教材第108页) 1．容易吃到高处的树叶，留下后代的机会多。 2．逐渐增加。 3．能。 4．在一定环境的选择作用下，可遗传的有利变异会赋予某些个体生存和繁 殖的优势，经过代代繁殖，群体中这样的个体就会越来越多，有利变异通过逐代 积累而成为显著的适应性特征。
第6章 生物的进化
解读章首图文 培养学习志向·勇担社会责任 章引言的第一段从达尔文提出生物进化论开始，指出这一理论虽然轰动世界， 但并未解决关于生物进化的所有问题。接着介绍达尔文在提出进化论之后研究兰 花的进化，对兰花多种多样的适应性结构既惊叹好奇又困惑不解，并且指出在达 尔文之后这个问题成为百年难解之谜，造成同学们的惊奇感和困顿感，以此烘托 探幽入微的氛围。
2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物 得性遗传。
学和分子生物学等间接证据，说明当今 生物具有共同的祖先。
3.达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、
生存斗争、遗传变异和自然选择。
3.举例说明适应的普遍性和相对性。
4.运用达尔文的自然选择学说解释适应
4.达尔文自然选择学说揭示了生物界的统一性是 由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多样性
【教材微点发掘】 1．下图表示三种脊椎动物的前肢和人的上肢骨骼比较的示意图(教材第102 页图63)，据图回答有关问题：
(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢骨骼相比，在结构上有相似之处， 而且排列顺序也基本一致，这说明了__生__物__之__间__存__在__一__定__的__亲__缘__关__系__，__它__们__可__能__
2024版新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成学生用书
第1、2节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成课程标准尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释素养达成1.认同生物是由共同的祖先进化而来的；通过各种证据，形成生物进化的观念。
（生命观念）2．运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。
（科学思维）3．引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。
（社会责任）4．运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。
（社会责任）5．运用生物进化理论分析现实生活中如耐药菌的产生等相关问题。
（社会责任）这些化石你都见过吗？从哪里能找到它们？它与生物进化有什么关系呢？学习主题一生物进化的证据及生物进化的趋势任务一分析教材P101“图6－2”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．生物化石在地质层中的分布有何规律？支持达尔文的共同由来学说吗？2．根据赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较，可以做出怎样的推测？3．少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较，支持人猿共祖说吗？任务二在1.5亿年前的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化石。
研究人员对每个个体背甲的长/宽（用S表示）进行了测定。
测定结果（该种动物S值的分布）表示成如图的P曲线。
在1亿年前的沉积岩中，又在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体的化石，曲线a、b、c分别表示三个群体的S值的分布情况。
1．在1亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？2．据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境是较为复杂的呢？为什么？任务三分析教材P102“图6－3”及“思考·讨论”，回答下列问题：1．蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了什么？是否支持现有的脊椎动物有共同祖先的观点？2．这四种前（上）肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，这说明了什么？任务四分析教材P103“图6－4”及“思考·讨论”中的资料，回答下列问题：1．人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾，只是随着发育的进行，人的鳃裂和尾消失了，这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点吗？2．从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论？任务五根据图示提供的几种动物的DNA的碱基序列与人类相比较的数据以及有关知识，回答下列问题：1．哪一种灵长类动物和人类的亲缘关系最近？为什么？2．为什么人类、黑猩猩和大猩猩能够产生有着相同或相似氨基酸顺序的酶和激素？任务六科学家运用分子生物学技术分析甲、乙、丙、丁四种不同动物的血红蛋白，发现构成血红蛋白的氨基酸与人体血红蛋白存在不同程度的差异。
2020_2021学年新教材高中生物第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节然选择与适应的形成
A．拉马克
B．达尔文
()
C．孟德尔
D．摩尔根
解析：拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科
学家。
答案：A
3．(2019·天津期末)达尔文的生物进化学说的核心内容是( )
A．自然选择
B．用进废退
C．人工选择
D．过度繁殖
解析：自然选择是达尔文生物进化学说的核心内容；用进废
退是拉马克的观点；人工选择是选择的手段；过度繁殖是自
(3)拉马克进化学说的用进废退和获得性遗传的观点具有局 限性。他过于强调环境的变化直接导致物种的改变。实际上，如 果环境的变化未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传 的变异。
2．对达尔文的自然选择学说的理解 (1)内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。 (2)关系图解：
①过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗 争。
新知探究二 自然选择与适应的形成 [在探究中学通]
1．分析下列材料，回答问题： 材料一 食蚁兽是吻部尖长、嘴呈管形、舌可伸缩并富有黏 液适于舔食昆虫的一种哺乳动物。鼹鼠是外形像鼠、耳小或完全 退化、眼小且视力完全退化、营土壤穴居生活的另一种哺乳动物。 材料二 长颈鹿的进化过程图
(1)利用拉马克的观点解释食蚁兽舌头细长及鼹鼠耳眼退化 的原因。
提示：拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌 头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。器官废而不用，就 会造成形态上的退化，如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退 化。
(2)用拉马克的观点解释长颈鹿脖子长的原因。 提示：草地退化后，长颈鹿只能食用高处的树叶。由于经常 使用颈部，导致颈部越用越长，并将长颈这一性状遗传给后代。
(√)
(5)由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的
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资料
资料
春夏的雷鸟
冬天的雷鸟
你能尝试分析概括适应相对性的原因吗？
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一、适应的普遍性和相对性
适应相对性的原因：
适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异 的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。由于环境总 是处于不断变化之中，遗传的稳定性与环境不断变化之 间的矛盾是适应相对性的根本原因。
700 2100
鸟类、哺乳类 爬行类
昆虫、两栖类 鱼类
多细胞生物 单细胞真核生物
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一、地层中陈列的证据——化石
资料2：
其骨架与恐龙非常接近 骨架周围有清晰的羽毛印痕，显 示其后肢和尾部都有飞羽 后肢发达，显示其善跑不善飞。
1、适应的含义是什么？ 一、生物的形态结构适合于完成一定的功能； 二、生物的形态结构及其功能适合于该生物在 一定的环境中生存和繁殖。
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二、当今生物体上进化的印迹 —— 其他方面的证据
资料2：人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为 2.4%、5.3%。人与黑猩猩基因组的差异只有3%。 说明人和猩猩、长臂猿、黑猩猩等类人猿可能有共同的祖先。
高三一轮复习生物生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成课件
2（、21）生、当物比今有较生共解物同剖体祖学上先证进的据化证的据印迹——其他方面的证据
①比较解剖学：是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学。
研究比较脊椎动物的器官系统的形态和结构，可以为这些生物是否有共同祖
先寻找证据。
证据：这4种前(上)肢骨骼的功能不同，
外形也有差别，但其内部结构模式基本
④局限性
➢ 对生物进化的解释局限于个体（性状）水平。 ➢ 对于遗传和变异的本质不能做出科学的解释。
【概念辨析】
1．通过化石可以了解已经绝灭的生物的形态结构特点，推测其行为特点。
(√ )
2．人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，这个证据支持了达尔文
的共同由来学说。√(
)
3．比较解剖学发现，不同种类的哺乳动物的前肢在形态上差别很大，这说
（1）地层中陈列的证据——化石
③ 分布：大部分化石发 现于沉积岩的地层中。
地层年龄 百万年前 245—144 360—286 408—360 505—438
700 2100
首次出现的 生物类群（化石）
鸟类、哺乳类 爬行类
昆虫、两栖类 鱼类
多细胞生物 单细胞真核生物
④结论：大量化石证据，证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地 质年代逐渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高 等、由水生到陆生的进化顺序。
一致。例如都有肱骨，桡骨、尺骨、腕
骨、掌骨、指骨。骨的种类一致：从上
到下排列顺序一致。
意义：这些证据证明现有的脊椎动物有 共同祖先。
蝙蝠的翼
鲸的鳍
猫的前肢
人的上肢
三种脊椎动物前肢和人的上肢骨骼比较的示意图
2（、22）生、当物胚今有胎生共学物同证体祖据上先进的化证的据印迹——其他方面的证据
2024年高中生物新教材同步必修第二册第6章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据 第2节 含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程内容标准核心素养对接1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。
2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同的祖先。
3.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。
1.生命观念——结合实例理解适应的普遍性和相对性。
2.科学思维——比较拉马克的进化学说和达文尔的自然选择学说，深刻理解适应是自然选择的结果。
3.社会责任——认同生物是不断进化的，当今的各种生物来自共同祖先。
知识点1生物有共同祖先的证据1.达尔文的生物进化论2.地层中陈列的证据——化石3.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据知识点2自然选择与适应的形成1.适应的普遍性和相对性2.适应是自然选择的结果(1)拉马克的进化学说否定了神创论和物种不变论(2)达尔文的自然选择学说(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石。
(×)(2)化石是研究生物进化的重要证据。
(√)(3)不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异，属于分子水平的证据。
(√)(4)同源器官和痕迹器官属于比较解剖学的证据。
(√)(5)达尔文完全否定了拉马克的进化学说，强调了自然选择的作用。
(×)(6)自然选择学说阐明了基因突变在细菌抗药性产生中的作用。
(×)教材P102“图6－3”拓展1.回答下列有关问题：(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢骨骼相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了生物之间存在一定的亲缘关系，它们可能都是由共同的原始祖先进化而来的。
(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，在形态上差别也很大，这说明结构与功能相适应。
教材P106“思考·讨论”拓展2.为什么极地狐狸的耳朵短而圆，非洲沙狐的耳朵长而大？提示极地狐狸耳朵短而圆，有利于减少散热，非洲沙狐耳朵长而大，有利于增加散热。
高中生物 第6章 生物的进化 6.1 生物有共同祖先的证据 6.2 自然选择与适应的形成课件 新人教版第二册
7．化石是生物进化的唯一证据。( × )
课堂互动探究案
课程标准 尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今 生物具有共同的祖先 尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在 新陈代谢、DNA 的结构与功能等方面具有许多共同特征 举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的 生存和繁殖优势 概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命 进化史提供了科学的解释
(1)在 1 亿年前的沉积岩中，在三个不同地点发现三个不同 的剑尾动物群体的化石，据此可得出什么结论？
提示：三个不同的剑尾动物群体是同时出现的。
(2)据图分析，三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境 是较为复杂的？为什么？
提示：c；c 群体的 S 值出现了不同方向的变化。
【智涂笔记】 1．化石证据是研究生物进化的直接证据。 2．生物的化石在地层里出现有一定的规律：在越早形成的 地层里，形成化石的生物结构越简单、越低等，在越晚形成的地 层里，形成化石的生物结构越复杂、越高等。 3．现存生物不但在结构上具有相似性，而且在新陈代谢方 面具有共同特征，这进一步说明现存生物由共同祖先进化而来。
提示：越早。两种生物的共同祖先生活的年代距今越早，这 两种生物的蛋白质产生差异的时间也越早，差异性可能越大。
【针对检测】 1．黑猩猩与人类在基因上的相似程度大约为 99%，这个事 例可以说明( ) A．人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 B．人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 C．人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D．生物具有遗传和变异的特性
述，正确的是( ) A．所有的古生物都能形成化石 B．在越古老地层中形成化石的生物越高等 C．化石是研究生物进化的重要证据 D．在越浅的地层中形成化石的生物越低等