积累和运用
《积累与运用》课堂教案
《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
（2）能够通过听、说、读、写等方式，熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握本节课所给的词语，能够正确书写和使用。
2. 句型练习：练习本节课所学的句型，能够熟练运用进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的掌握和运用，句型的练习。
2. 教学难点：词语的准确运用，句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用词语和句型。
2. 小组合作法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师介绍本节课的学习内容，引导学生关注重点词语和句型。
（2）学生跟随教师一起朗读课文，感受语言的魅力。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）教师讲解词语的含义和用法，学生进行笔记。
（2）教师给出句型，学生进行模仿和练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论和交流。
（2）每组选代表进行汇报，展示小组的学习成果。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句型。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）复习本节课所学的词语和句型，进行相关练习。
（2）观察生活中的语言运用，记录下自己的感悟和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
积累与运用教学教案优秀6篇
积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
阅读短文。
教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：体会作者表达的情感。
教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。
第二课时教学内容：学习写半命题作文。
教学要求：写出自己的真情实感。
教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程：一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。
一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。
2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。
如何在经验和知识中取得更好的积累和运用
如何在经验和知识中取得更好的积累和运用在我们的生活中，经验和知识一直都是我们成长和进步的重要支撑。
然而，如何在经验和知识中取得更好的积累和运用，是一个不断学习和探索的过程。
在这篇文章中，我将分享一些我个人的经验和思考，希望对读者们有所启发。
一、注重实践经验的积累实践是获取经验的最佳途径。
只有在实践中经过反复的尝试和摸索，我们才能逐渐积累起宝贵的经验。
因此，我们应该不断地接触不同领域和层次的实践机会，尝试去解决实际问题。
无论是在工作中还是生活中，都应该积极参与其中，不断提高自己的实践能力和经验水平。
在实践中，我们还要注重积累和总结经验。
每次实践之后，可以花一些时间做下笔记或者反思，记录下自己的收获和不足，以便于在以后的实践中更好地运用。
在这个过程中，我们可以思考一些问题，比如：我在这次实践中学到了什么？有哪些错误和改进的地方？下次如何避免类似的错误？这样的思考可以帮助我们更好地认识自己，提高实践的效果。
二、多读书，强化知识基础知识是我们掌握世界的最重要工具。
在每个人的成长和职业发展过程中，建立和强化知识基础都是不可或缺的。
因此，我们应该注重阅读和学习，不断扩充自己的知识面。
在阅读方面，我们可以选择不同类型和层次的书籍，包括小说、经济学、科学、历史等等。
无论是哪种类型，在阅读时，我们都应该注重提高阅读的效率和深度。
可以选择一些经典作品，多重复阅读，深入理解其中的思想和精髓。
同时，在阅读时，也要注意挑选有实质内容和独特观点的书籍，不要浪费时间在无用的信息上。
除了阅读，我们还可以通过听讲座、参加培训等方式获取新知识。
这些途径可以让我们更加高效地学习和积累知识，提高我们在工作中的综合素质和竞争能力。
三、注重知识的连接和应用知识不是孤立存在的，而是相互联系和应用的。
因此，在积累和运用知识时，我们也应该注重知识之间的链接和应用。
比如，在看待一个问题时，我们可以运用多个学科和领域的知识进行综合分析，以获得更全面和深入的理解。
字词句的积累与运用
字词句的积累与运用语言是人们交流和表达思想的重要工具，而字词句则是构成语言的基本元素，因此，积累和运用字词句对于提高语言能力至关重要。
本文将从多个方面阐述如何有效地积累和运用字词句，以促进语言表达和交流能力的提升。
一、注重基础知识的积累在积累字词句的过程中，基础知识的掌握是至关重要的。
只有掌握了一定的词汇量、语法规则和常用表达方式，才能更好地理解和运用语言。
因此，我们应该注重基础知识的积累，可以通过以下几种方式进行：1.阅读经典文学作品阅读经典文学作品是积累字词句的有效途径之一。
通过阅读，我们可以接触到不同领域的词汇和表达方式，不断丰富自己的语言库。
2.观看优质影视作品观看优质影视作品也是一种很好的积累字词句的方式。
在观看过程中，我们可以学习到地道的口语表达和常用的成语、谚语等。
3.参加语言交流活动参加语言交流活动可以让我们与他人互动，通过交流和讨论，我们可以更好地理解和运用语言。
二、注重语境的运用语境是影响语言表达和理解的重要因素，因此，我们应该注重语境的运用，以提高语言表达的准确性和得体性。
可以通过以下方式进行：1.结合生活实际进行造句练习造句练习是提高语境运用能力的有效方式之一。
通过造句练习，我们可以更好地理解词汇和表达方式的用法，提高语言表达的准确性和得体性。
2.尝试在不同的场合使用不同的表达方式在不同的场合使用不同的表达方式可以让我们更好地适应不同的语境，提高语言表达的适应性和灵活性。
三、注重表达能力的提升表达能力的提升是积累和运用字词句的最终目的。
可以通过以下方式进行：1.多写多练多写多练是提升表达能力的重要途径之一。
通过写作，我们可以锻炼自己的思维能力和表达能力，不断发现自己的不足之处并加以改进。
2.模仿优秀作品进行写作模仿优秀作品进行写作是一种很好的提升表达能力的方式。
通过模仿，我们可以学习到优秀作品中的语言表达方式和写作技巧，不断提高自己的写作水平。
总之，积累和运用字词句对于提高语言表达和交流能力至关重要。
积累和运用教案教学设计
积累和运用教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用常用的词语、成语和俗语。
（2）能够正确运用语法和标点符号，写出通顺的句子和段落。
（3）能够运用阅读技巧，理解并分析文章的主旨和细节。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和写作，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过实践活动，培养学生的创新和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语言和文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生的团队合作意识和积极向上的精神。
二、教学内容：1. 词汇积累：学习并掌握一定量的词语、成语和俗语，能够正确运用到句子和段落中。
2. 语法和标点：学习并掌握基本的语法规则和标点符号的使用方法，能够写出通顺的句子和段落。
3. 阅读理解：通过阅读各类文章，提高学生的阅读速度和理解能力，能够分析文章的主旨和细节。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法知识。
2. 互动式教学法：通过小组讨论和合作，让学生积极参与学习过程，培养交流和合作能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言知识，提高解决问题的能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，给予相应的评价。
2. 作业和测验：通过学生的作业和测验成绩，评估学生的学习效果和掌握程度。
3. 个人展示：让学生在课堂上进行个人展示，评估学生的语言表达能力和思维能力。
五、教学计划：1. 第一周：学习并掌握基本的词汇和成语，了解并运用到句子中。
2. 第二周：学习并掌握基本的语法规则，能够正确使用标点符号。
3. 第三周：进行阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力。
4. 第四周：通过小组讨论和合作，培养学生的交流和合作能力。
5. 第五周：进行实践活动，培养学生的创新和解决问题的能力。
六、教学资源：1. 教材：选择适合学生水平的教材，提供丰富多样的学习内容。
积累与运用6篇
积累与运用6篇随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。
尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。
因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。
名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。
考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。
篇二:[积累与运用]学习是自己的事回首高中三年，感慨万千。
在高中的学习生涯中，我体会最深的只有七个字：“学习是自己的事。
”自觉掌握知识。
知识的积累要靠自己。
语言学习要有所突破，积累和应用都相当重要。
积累的过程，还只是打基础，更重要的是在平常时多听，多读，多写，多想。
语言只有用多了，才会有语感，才能理解语言的内涵。
因此，在高三语文的复习中，应该定时去接触一些文章，试着像学习新课文一样去分析，揣摩作者的态度，遇到一些优美的片段，可以自己定位、分析，觉得有价值，可以摘抄并背诵。
但对于英语，考试已淡化语法，而重在理解与句子的运用，熟读和牢记课文是对训练语感最有益的帮助。
学习重在自觉坚持！实践出真知。
对理科生而言，数理化是重点，也是难点。
识记知识固然重要，但要想运用自如，必须沙场练兵。
自己专研，开动自己的脑筋，这样大脑“才不会生锈”。
当自己用心做出一道题，并且运用了平时自己积累的非大众化的方法，你的记忆会更加地深刻。
面对难题，我们不应该板着脸，更不应该发愁，而应该庆幸又碰到自己的盲点！做大量有用的题之后，你才会有自己的一套实用的经验！自信面对平淡。
积累运用好句
积累运用好句1. 积累运用好句，就像给自己的语言宝库添金加银呢。
比如说“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
”我有个朋友小明，整天在写字楼里忙得晕头转向，感觉自己都快被工作榨干了。
我就跟他说“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
你得给自己找点乐子，出去走走啊。
”嘿，他听了我的话，还真去旅行了一趟，回来整个人都精神多了。
2. 积累好句那可太重要啦，就像厨师有了各种调料，能做出超美味的菜肴。
“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”我记得有次学校组织才艺表演，小李觉得自己没什么特长，不敢报名。
我就跟他说“天生我材必有用，千金散尽还复来。
你肯定有自己的闪光点，不试试怎么知道呢？”结果他上台表演了一段脱口秀，可把大家逗乐了。
3. 积累运用好句，这简直是给我们的表达开了挂呀。
“世界以痛吻我，我要报之以歌。
”我邻居张大爷，老伴儿去世了，自己又生了病。
但他就像这句话说的一样，还是每天乐呵呵的，还经常跟我们说“世界以痛吻我，我要报之以歌。
这日子啊，就得笑着过。
”他的乐观感染了我们所有人。
4. 积累好句就像是在大脑里种满美丽的花朵。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”我舅舅以前在大城市打拼，压力大得不得了。
有次回老家，看到农村的宁静生活，他就感叹“采菊东篱下，悠然见南山啊。
这才是我想要的生活。
”后来他就回老家创业，过得可惬意了。
5. 积累运用好句，那可是在给自己的话语注入魔法呢。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”我的同学小王，学习成绩一直不太好，想要放弃高考。
我对他说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
现在放弃太早了，只要坚持就有希望。
”他听了之后，又重新振作起来，努力学习。
6. 积累好句如同给心灵披上华丽的衣裳。
“海内存知己，天涯若比邻。
”我有个笔友在国外，刚开始我们都很担心距离会让我们的友谊变淡。
我就写信跟她说“海内存知己，天涯若比邻。
距离不是问题。
”现在我们虽然隔着千山万水，但感情还是很好。
7. 积累运用好句，就好像给自己的思想装上了翅膀。
名言积累与运用课件
对人以诚信，人不欺我；对 事以诚信，事无不成。
失掉信用的人，他在这个世 界上已经死了。
言必信，行必果。 －－ 《论语》 失足，你可以马上恢复站立；
守信用胜过有名气。－－罗 斯福 －冯玉祥
－哈伯特
7、与立志有关的名言
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 －－《论语》
志当存高远。－－诸葛亮
成生命的材料。 －－富兰克林 ★莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 ★盛年不重来，一日难再晨。
及时宜自勉，岁月不待人 －－陶渊明 ★合理安排时间，就等于节约时间。－－培根 ★时间就是性命，无端地空耗别人的时间，
其实无异于谋财害命。－－鲁迅 ★少壮不努力,老大徒伤悲。 ★黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ★花有重开日,人无再少年。－－关汉卿 ★ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
202X 天才在于积累 ----名言的积累与运用
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目录
名言测困难
1.
奉献
记名言，
●
so easy!
勤奋
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书籍
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谦虚
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1、与时间有关的名言
1、与时间有关的名言 ★你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组
书山有路勤为径,学海无涯 苦作舟。
不去读书就没有真正的教养， 同时也不可能有什么
鉴别力。 ——赫尔岑
一个家庭中没有书籍，等于 一间房子没有窗子。
书到用时方恨少，事非经过 不知难。
读书破万卷,下笔如有神。
热爱书吧－－这是知识的源 泉。－－高尔基
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（二）考查的形式
1、根据提供的上句（或下句），填出下句 （或上句）。 2、根据题干的要求，在理解诗文含义基础 上填写原句。 3、结合具体情况，实际运用性的默写。 4、写出一些成语在古诗文中的源出句。 5、根据要求，写出描写同一类事物的句子。 6、根据图画内容配以恰当的古诗文句子。
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（三）结合具体语境，实际运用 性默写。
阅读下面文字，按要求答题。 书，引领我们与古人对话：“ 不舍昼 夜”，孔子告诉了我们，时间的珍贵；“关关睢 在河之洲 君子好逑 鸠， ，窈窕淑女， 。”这跨越千 年时空的诗句，让我体悟到古代劳动人民爱情的纯 志在千里 壮心不已； 烈 士 暮 真 ； “ 老 骥 伏 枥 ， 年， ，”令我体验到曹操老当益壮的情怀， 夕阳西下 “ ，断肠人在天涯”，使我感受到游子思乡 大漠孤烟直 的惆怅，我心目中描摹王维笔下“ ，长河 然文不可以学而能 落日圆”的壮丽图景，写作时揣摩苏辙“文者，气 需要更完整的资源请到 新世纪 教育网 - 之所形， ， ，”的 气可以养而致
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（五）根据要求，写出描写同 一类事物的句子
请默写出 3 个出自不同古诗词中的，描写女性形 象的诗句。（课内外均可，3分）。 例如：梳洗罢，独倚望江楼。（温庭筠 〈〈梦 江南〉） 头上倭堕鬓，耳中明白珠。（《陌上桑》 汉乐府） 君子于役，苟无饥渴。（《君子于役》诗 经）
逝者如斯夫
（四）写出一些成语在古诗文 中的源出句
1、许多成语源自古文，源自《＜论语＞十则》 表示虚心好学的成语是 不耻下问 ，源自《曹 刿论战》，表示趁热打铁，一气呵成的成语 是“ 。源自《出师表》“ 三顾臣 一鼓作气 ” 于草庐之中”的表诚心诚意一再要求的词 是 三顾茅庐 。 2、欧阳修《醉翁亭记》写山间四时之变化， 其中所写冬景包含一个成语为 水落石出 。 3、 曲径通幽 一成语，源自唐常建《题破峙 后禅院》一诗中的“曲径通幽处，禅房花木 深”句中。
（三）例题透析
1 根据上句填下句或根据下句填上句 A 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 。 （李白《行路难》） B 自古逢秋悲寂寥 ，我言秋日胜春朝（刘禹锡 《秋词》） C 树木丛生生， 百草丰茂 ，秋风萧瑟 ，洪波 涌起。（曹操） 《观沧海》） D 稻花香里说丰年 ，听取蛙声一片（辛弃疾 需要更完整的资源请到 新世纪 《西江月》） 教育网 -
守护草料场，被逼上梁山
需要更完整的资源请到 新世纪 火并王伦，活捉扈三娘（等任一即可） 教育网 -
（三）关于字的考查
1、能正确熟练地运用汉语拼音给汉字 注音。 2、能根据汉字的读音、意义、正确使 用汉字，不写错别字。 3、明白汉字在词语中和句中的准确意 义。 4、汉字的书写规范工整。
课外名言警句的积累
例：根据提示补写名句：（2004年江 苏泰州中考题）
1、失之毫厘，差之千里 。
2、与其临渊羡鱼，不如退而结网。 3、为山九仞，功亏一篑 。
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2 根据题干要求，在理解诗文含义基 础上填定原句
1）、文天祥《过零丁洋》中感召仁人为正义事业 而英勇献身的两句诗 是 ， 人生自古谁无死 ， 。 留取丹心照汗青 2）、周敦颐《爱莲说》中从生长环境写莲花高洁、 濯清涟而不妖 庄重的句子是： 出淤泥而不染 ， 。 东篱把酒黄昏后 ，有暗香盈袖 3）、“ ”。李清照 对酒赏花、菊香盈盈，佳节美景反勾了她的离愁别 绪。 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 4）、“ ， ”，晏 殊见春花凋谢，燕子归来，心中不禁产生了对春光 需要更完整的资源请到 新世纪
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课外文学名著积累
根据你的文学积累，完成下面的题 你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又 在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人 有关的故事情节的名称吗？请在下面填空。 被解救的人：林冲（豹忆林冲、林教头）
故事情节名称：完整的资源请到 新世纪 教育网 -
考查的范围
1 “积累”包括常用字词识记、背 诵默写、文学名著 2 “运用” 指词语的运用、改病 句、变换或仿用句式、整理句序、 口语交际、语文实践活动等。
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例1：给文中的加点字注音 帘底纤日（xian） 抢膝看屏山（xi）
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例2：下列词语中书写完全无误的 一项 是（B）
A B C D
曲径通幽 不记其数 热忱 恬静 小心翼翼 行云流水 敬佩 魅力 抑扬顿措 精益求精 淘汰 祈祷 锐不可当 可歌可泣 侧隐 辍学
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例3：请用正楷把下面的短 语写到“田”字格（4分） 平心静气 沉着应试
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建议：
1、掌握《汉语拼写方案》正确加注拼音。 2、识记课前预习中和课文注释中要求识记的 字的音、形、义，尤其是常用、易错的。 3、养成认真书写的习惯，掌握汉字的基本笔 画写法，间架结构。 4、对易误读字多练习多积累，如泊－停泊 bo 动词多音字 再如踉跄liang qiang 酝酿niang （形似 字） 5、对字的掌握注意弄清字义，掌握其不同写 需要更完整的资源请到 新世纪 教育网 - 法、 用法
一、诗文默写
（一）诗文默写的范围主要有三个方面： 1、教科书中的古诗文有背诵要求的。
2、《大纲》课标推荐的背诵篇目。
3、日常生活中常使用的富有哲理意味的名言 名句、俗语、谚语、格言、警句等。 4、教科书中现代文阅读部分涉及背诵的精品 语句。 需要更完整的资源请到 新世纪
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