北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿
北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿
[ 2009-5-7 13:58:00 | By: pingan ] 师大版小学数学四年级下册《三角形分类》说课稿瓦房店市复州湾塘小学姓名:巴学艳【说教材】教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（北版）四年级下册第27页至29页的内容及相关练习题。
教材简析三角形是最简单也基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
教学目标①通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的特征。
②培养学生观察能力，操作能力和抽象概括能力。
③激发学生的主与意识，自我探索意识和创新精神。
教学重点：使学生能按角和边的特征给三角形。
教学难点：学生能理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备多媒课件、彩色卡纸、形平面图、固体胶、剪刀等。
【说教法与学法】教学活动应充分发挥教师的主导作使学生的主体地位得到落实。
让学生通过观察、比较、探究、实践操作、归纳、尝活动形式的学习，增强学生学习几何知识的兴趣，形成表象，发展空间观念。
【说过程】一、复习铺垫1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么？谁想上黑板画给大家看一看？2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角三个特点（课件出示）有边，角，顶点。
二、揭示课题在三角形这个大家族里，你细观察，会发现它们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它类，好不好？（板书：三角形分类）揭示课题的同时让学生明确了新课的学习任务，生学有目标，克服了盲目性。
三、探究新知动手操作，探讨三角形分类方法：小组，动手操作。
给每小组学生分一张彩色卡纸，让学生把附页上的三角形剪出进行分分类的结果贴在彩色卡纸上，让学生选代表展示他们的劳动成果，并说说他们是用什么方法进行分类。
学生代表自评作品②学生互评
师点评通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中，不仅激发学生的兴趣，而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，感受到了成喜悦。
学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准中评价方法的多样化。
在学手操作充分感知的基础上，教师点拨，引导学生归纳出按角分类的三角形特征。
培生分析问题和解决问题的能力，同时也突破了难点。
按角分的三角形锐角三角形：
三个角都是锐角
直角三角形：有一个角是直角钝角三角形：有一个角是钝角按边分类的三角形：等腰三角形和等边三角形
1、等腰三角形的引入展示学生以边分类的彩色卡纸。
问：学们有什么新发现？课件出示：引导学生归纳出等腰三角形的特征。
通过学生观察、讨论、探究出等腰三角形的特征，培养了学生的探究精神。
2、等边三角形的教学问：同学们再仔细观察等腰三角形都只是两条边相等吗？看不出可以拿尺子量一量。
学生归纳：（课件展示）三条边都相等的三角形叫做等边三角形。
通过让学生认真观察等腰三角形，并大胆猜想，动手测量探索、实践。
使学生的主体性得以更大程度上的发挥，动手能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。
四、巩固运用深化理解1、教材28页上的第一道练习题，请个别学生到视频展台做此题，2、游戏巩固老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？设计第一道练习题目的在于巩固新知，形成技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。
当学生感到有些疲劳时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。
全课小结大家谈收获通过今天这节课的学习，你有什么收获。
让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征，不仅及时有效地巩固所学知识，训练学生的语言表达能力，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣，从而增强学习动力与信心。
[说板书设计]本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生按角和边进行三角形分类的彩色卡纸作品。
这样安排既便于学生观察，又有利于激发学生的学习积极性。
三角形分类按角分为：锐角三角形直角三角形钝角三角形（三个角都是锐角）（有一个角是直角）（有一个角是钝角）按边分为：等腰三角形等边三角形（两边相等）（三边相等）顶角底角底。
四年级下册数学说课稿 - 2.2 三角形分类｜北师大版
四年级下册数学说课稿 - 2.2 三角形分类一、教学目标1.了解三角形的定义和基本特征2.掌握三角形的分类方法3.能够判断任意三条线段是否能构成三角形二、教学重点和难点1.教学重点：三角形的分类方法、判断三条线段是否能构成三角形2.教学难点：正确理解三角形分类方法，较难的计算题三、教学步骤步骤一：导入新知识1.引导学生回顾上节课所学的内容：图形、三角形和四边形的基本特征。
2.引入本节课的主题：“三角形的分类”。
步骤二：介绍三角形的定义及基本特征1.定义三角形为由三条线段所围成的图形，并引入三角形的基本特征：三边、三角、三内角。
2.帮助学生理解三角形的基本特征，以及三角形内角和为180度的规律。
步骤三：介绍三角形的分类方法1.通过讨论不同大小、边长、内角大小的三角形，引出三角形的分类方法。
2.根据三角形的边长及角度大小，引导学生了解等腰三角形、等边三角形、直角三角形等分类方法，并举出相应的例子进行讲解。
步骤四：巩固基础知识1.引导学生自行构造三条线段，并通过边长相加是否大于第三边的方法判断是否能够构成三角形。
2.帮助学生巩固基础知识，如加减法、数据分析等。
步骤五：拓展思路及练习1.提出一些问题，如“哪些图形可以构成三角形”、“平行线与三角形有什么关系”等，引导学生拓展思路。
2.给出一些实际问题，如“两个人同时从A地出发，走不同的路线，如何确认这两人是否能在同一时间到达B地”，让学生运用所学知识进行解决。
四、课堂总结本节课主要学习了三角形的分类方法及构成条件、三角形内角和等基础概念。
通过举例和练习，帮助学生巩固所学知识，并拓展思路。
在下节课中，我们将继续学习有关三角形的知识，如面积计算等。
四年级下册数学说课稿-2三角形分类-北师大版
四年级下册数学说课稿-2三角形分类-北师大版一、教学目标1.知道什么是三角形；2.能够通过三角形边长、角度的大小来区分三角形；3.理解等边三角形、等腰三角形和普通三角形的特点。
二、教学重点1.通过三角形边长、角度的大小来区分三角形；2.理解等边三角形、等腰三角形和普通三角形的特点。
三、教学难点1.通过三角形边长、角度的大小来区分三角形；2.理解等边三角形、等腰三角形和普通三角形的特点。
四、教学过程4.1 导入新课老师出示一张三角形的图片，引导学生认识三角形，介绍三角形的定义和基本性质。
4.2 新课内容4.2.1 三角形的分类通过幻灯片展示三角形的分类，包括：1.按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；2.按边长分类：等边三角形、等腰三角形、普通三角形。
4.2.2 三角形的特点通过幻灯片展示三角形的特点，包括：1.等边三角形：三条边都相等；2.等腰三角形：两条边相等，两个顶角也相等；3.普通三角形：三条边长度都不相等。
4.2.3 举例说明通过幻灯片展示不同类型三角形的图片进行说明，包括：1.锐角三角形：直角三角形的变形，长肯定短、短肯定长；2.直角三角形：一条边与另外一条边垂直相交，可以用勾股定理求解；3.钝角三角形：最长边一定是对应的最大角所在的边；等腰钝角三角形不存在；4.等边三角形：三个角都是60度，三角形的三条边都相等；5.等腰三角形：有两条边相等，两角也相等；6.普通三角形：三条边长度都不相等，两个角也不相等。
4.3 操作练习通过课堂练习，让学生熟悉三角形的分类和特点。
4.4 拓展应用引导学生在生活和实际情景中找出一些三角形分类的例子，并和同学分享交流。
五、教学效果评价通过学生的课堂表现，课堂练习成绩和对拓展应用的理解，进行教学效果评价。
六、教学反思根据教学中发现的问题，总结经验，不断完善教学，做到知识有计划、有重点的传授，引导学生自主思考、自我发现，提高教学质量。
北师大版数学四年级下册2.2《三角形分类》说课稿
北师大版数学四年级下册2.2《三角形分类》说课稿一. 教材分析《三角形分类》是北师大版数学四年级下册第2单元的第2课。
本节课的内容是在学生已经掌握了三角形的基本概念和特性基础上进行的。
教材首先引导学生通过观察和操作，发现三角形的分类方法，然后通过实际问题，让学生进一步理解和掌握各种三角形的特征和性质。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际问题的解决，使学生在学习过程中既能掌握理论知识，又能提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识，对三角形的基本概念和特性有一定的了解。
但是，学生对三角形的分类方法还没有接触过，对于各种三角形的特征和性质还需要进一步学习和理解。
此外，学生的观察能力和动手操作能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握三角形的分类方法，了解各种三角形的特征和性质。
2.培养学生观察、操作和动手能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，了解各种三角形的特征和性质。
2.教学难点：让学生理解和掌握等腰三角形和等边三角形的特征和性质。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、操作、讨论、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和观察能力。
2.使用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种三角形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过动手操作，发现三角形的分类方法，并引导学生总结出各种三角形的特征和性质。
3.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学的知识和方法，提高学生解决问题的能力。
4.巩固：让学生通过练习题，巩固所学知识和方法，提高学生的应用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的总结能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出各种三角形的特征和性质。
北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿
北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》这一节课，主要让学生掌握三角形的分类方法，理解等腰三角形、等边三角形的性质，以及三角形的内角和定理。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索三角形的分类方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对三角形有了初步的了解。
但他们对三角形的分类方法和性质的认识还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高，通过本节课的学习，可以进一步培养这些能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别各种类型的三角形，理解等腰三角形、等边三角形的性质，掌握三角形的内角和定理。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，探索三角形的分类方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：三角形的分类方法，等腰三角形、等边三角形的性质，三角形的内角和定理。
2.教学难点：三角形分类方法的探索，内角和定理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。
启发式教学法引导学生主动探索、发现问题，培养思维能力；小组合作学习法培养学生团队协作精神；多媒体辅助教学法通过丰富的图片和实例，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种三角形图片，引导学生回顾三角形的特点，为新课学习做好铺垫。
2.探究：学生分组讨论，探索三角形的分类方法，教师巡回指导，引导学生发现等腰三角形、等边三角形的性质。
3.讲解：教师讲解三角形的内角和定理，并通过实例进行解释，让学生加深理解。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是三角形的分类方法，包括不等边三角形、等腰三角形、等边三角形；另一部分是三角形的内角和定理，即三角形的内角和等于180度。
三角形的分类说课稿四年级下册数学北师大版
3.三角形的识别方法，如通过边长和角度来判断三角形的类型。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握三角形的基本概念，理解三角形的分类方法和标准，能够正确识别和命名不同类型的三角形。
（1）使学生了解三角形的分类标准，包括边长分类和角度分类。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：课堂提问、小组讨论、游戏竞赛、作品展示。课堂提问将贯穿整个教学过程，鼓励学生积极思考并回答问题；小组讨论让学生在小组内部分享想法，共同解决问题；游戏竞赛则通过竞争的形式激发学生的参与热情；作品展示则让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心。这些互动方式能够促进学生的参与和合作，通过交流和分享，学生可以相互学习，共同提高，同时也能够培养学生的表达能力和团队合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如对三角形的基本认识、对几何图形的简单分类等。然而，可能存在的学习障碍包括：对三角形分类标准理解不深，容易混淆不同类型的三角形；对三角形特征的记忆不够牢固，难以准确识别和命名；在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识应用到具体情境中的能力。
2.创设一些实际问题的情境，要求学生运用三角形分类的知识解决问题。
3.组织小组活动，让学生合作制作三角形的模Fra bibliotek，并解释其分类。
4.安排学生进行小测验，以检验他们对三角形分类知识的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生用自己的话总结本节课所学的内容，分享他们的理解和收获。
（3）鼓励学生运用所学知识，解决实际问题。
四年级数学下册说课说课稿《2.2三角形分类(7)》北师大版
四年级数学下册说课说课稿《2.2 三角形分类（7）》北师大版一. 教材分析《2.2 三角形分类（7）》这一节内容是北师大版四年级数学下册的一部分。
在本节课中，学生需要学习不同类型的三角形，包括等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
教材通过丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握三角形的分类方法。
此外，教材还引导学生通过观察和操作，探索三角形的性质，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形的特征有一定的了解。
然而，对于三角形分类的概念和方法，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，并通过适当的引导和启发，帮助学生理解和掌握三角形分类的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名等边三角形、等腰三角形和一般三角形；学生能够通过观察和操作，探索三角形的性质。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手能力；学生能够运用三角形分类的方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心；学生能够理解数学与现实生活的联系，增强解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握三角形分类的方法，能够识别和命名等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
2.难点：学生能够通过观察和操作，探索三角形的性质，并在实际问题中运用三角形分类的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.启发式教学法：通过提问和引导，启发学生思考和探索，培养学生的观察能力和动手能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践操作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的解决问题能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和教具，帮助学生直观地理解三角形分类的概念和方法。
四年级数学下册说课稿《2_三角形分类》北师大版
尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校四年级的数学老师，今天我将为大家说课《三角形分类》这一节课。
这一节课是人教版四年级下册第二单元的第一课时，主要内容是让学生通过观察、操作、分类，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，了解各种类型三角形的特点。
一、说教材1. 教材内容《三角形分类》这一节课的内容主要集中在人教版四年级下册第二单元的第一课时，包括三角形的分类、各类三角形的特点以及三角形的内角和等知识点。
2. 教材分析《三角形分类》是学生在学习了三角形的基本概念和性质之后，进一步对三角形进行分类。
通过这一节课的学习，学生可以更好地理解三角形的各种类型，提高他们的观察能力和思维能力。
二、说学情1. 学生情况四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于简单的几何图形已经有了一定的认识，这为学习三角形分类提供了良好的基础。
2. 学习需求学生需要通过观察、操作、分类，进一步认识并识别各类三角形，了解它们的特点，提高他们的空间观念和几何思维能力。
三、说教学目标1. 知识与技能目标学生能够通过观察、操作、分类，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，了解各种类型三角形的特点。
2. 过程与方法目标学生通过观察、比较、归类，培养观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标学生激发对数学的兴趣，培养合作学习的意识和能力。
四、说教学重难点1. 教学重点认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，了解各种类型三角形的特点。
2. 教学难点理解并掌握各种三角形的特征。
五、说教学方法1. 情境教学法通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 启发式教学法引导学生通过观察、操作、思考、讨论，自主探索三角形的分类方法，培养他们的思维能力。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识，提高他们的团队协作能力。
六、说教学过程1. 复习导入（5分钟）复习三角形的基本概念和性质，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）
北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案（精选6篇）北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》篇1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的？（等边三角形）找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？北师大版小学四年级下册数学《三角形分类》教案篇2教学目标：1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
北师大版四年数学下册《第二单元三角形分类》说课稿
北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿一、教材分析《三角形分类》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生认识并理解三角形的分类。
在学生已经掌握了三角形的基本概念和性质的基础上，通过本节课的学习，让学生进一步了解三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形，并能够运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的分类方法，能够正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解等腰三角形和等边三角形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三角形的分类方法，学会识别各种类型的三角形。
2. 教学难点：等腰三角形和等边三角形的特征及其应用。
四、教学方法本节课采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示各种生活中的三角形图形，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同的特点？它们之间有什么区别？从而引出本节课的主题——三角形分类。
2. 自主探究让学生拿出准备好的三角形学具，进行自主探究，尝试对三角形进行分类。
在学生探究过程中，教师巡回指导，引导学生发现各种类型三角形的特征。
3. 小组交流学生在自主探究的基础上，进行小组交流，分享自己的分类方法和发现。
教师引导学生总结各种类型三角形的特征，并进行归纳总结。
4. 课堂讲解根据学生的探究结果，教师对三角形分类的方法和各种类型三角形的特征进行讲解，让学生进一步理解和掌握。
5. 练习巩固设计一些具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在学生练习过程中，教师及时给予指导和反馈，提高学生的掌握程度。
北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类 》说课稿(精品、完美、好用)
《三角形的分类》说课稿一、说教材“三角形分类”是苏教版四年级下册第七单元第4课时的内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，学生在生活中经常会看到三角形的物体,低年级也初步认识了三角形,本单元开始全面认识三角形,学生认识了三角形的概念,知道了三角形三边关系和三角形的内角和是180°。
三角形学生早已接触，已经认识了直角、钝角、锐角以及三角形，在日常生活中也有丰富感知，学生在这个基础上来认识三角形按内角的情况的分类。
二、说教学目标1.使学生能根据角的特点把三角形分类,认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,了解可以用直观图表示三类三角形之间的关系;能判断一个三角形是什么三角形,并根据要求围成或画出相应的三角形。
2.使学生经历把三角形分类的过程,体会各类三角形的特点,进一步感受分类思想,积累数学学习的经验,发展观察、比较、综合和抽象、概况等思维能力,进一步发展空间观念。
3.使学生能主动参与分类、归纳等学习活动,培养探究意识,感受数学的科学性,感受学习数学的积极性。
三、说教学重、难点教学重点:认识三角形的分类与结果。
教学难点:把三角形按角正确分类。
四、说教法与学法教法：创设情景、积极引导、主动参与、激励评价。
学法：观察分析、探索思考、分组交流、独立反思。
五、说教学过程(一)复习旧知,引入新课1.课件出示下面三个角:锐角、直角和钝角。
你还记得它们的名字吗?问:你们是用什么方法判断出它们各是什么角的?2.导入。
提问:现在,谁会变魔术,能把这三个角变成三个三角形?揭题:我们已经学习了角的分类,那么三角形又可以怎样进行分类呢?这节课,我们就一起来学习三角形分类的知识吧。
(板书课题)(二)合作交流，探索分类1.检查预习导学。
2.探究三角形的分类(1)师:按三角形内角的情况,你们觉得可以把这些三角形分成几类呢?请同学们四人小组内交流讨论,完成分类。
(2)交流汇报小结:三角形按角分,可以分成哪几类?什么是锐角三角形;什么是是直角三角形;什么是钝角三角形。