高等学校本科教学质量与教学改革工程.
重庆工学院本科教学质量与教学改革工程实施方案
重庆工学院本科教学质量与教学改革工程实施方案（征求意见稿）根据《重庆工学院关于贯彻高等学校本科教学质量与教学改革工程的若干意见》（征求意见稿），按照“塑造品牌、注重特色”的原则，“十一五”期间，学校将重点加强特色专业建设、课程建设、教材建设、实践教学改革、教学团队建设等五个子工程建设。
特制订以下实施方案：一、特色专业建设工程（一）建设目的加强特色（品牌）专业点建设，引导二级教学单位结合国家和重庆市经济建设、社会发展的需要，主动加强专业内涵建设和结构调整，发挥已有的学科优势，努力办出专业特色，提升专业建设整体水平。
（二）建设内容根据学校现有学科专业的结构与布局，结合社会对人才的需求特别是重庆市集中力量培育汽车摩托车、装备制造业、资源加工业、高技术产业等支柱产业的发展战略，选择一批优势明显、特色鲜明、办学基础良好的专业点进行重点建设。
2010年前，建成校级特色（品牌）专业点10个左右、市级特色（品牌）专业点6～8个；争创国家级特色专业点1～2个。
（三）实施办法与步骤2007～2010年期间，每年建成校级特色（品牌）专业点2～3个，每年培育市级及以上特色（品牌）专业点1～2个。
（四）经费概算计划资助国家级特色专业点50万元/个、市级特色（品牌）专业点20万元/个、校级特色（品牌）专业点9万元/个。
该项目建设经费预算合计280万元左右，具体如下（单位：万元）：二、课程建设工程（一）建设目的加强各级精品课程、重点课程建设，促进二级教学单位不断深化教学内容、教学方法和教学手段改革，建立符合经济社会发展需要的课程体系，搭建优质教育资源共享平台，并积极推进网络环境下的英语教学新模式和双语教学，全面提高课程建设整体水平和教学质量。
（二）建设内容以公共基础课、专业（技术）基础课、量大面广的专业课为主，加强精品课程、重点建设课程建设项目；结合学科专业的实际情况，积极推进双语教学。
2010年前，建成校级精品课程30门左右、校级重点建设课程50门左右、校级双语教学示范课程5～8门；建成市级精品课程10～15门、市级双语教学课程4门左右，争创国家级精品课程1～2门。
教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知
教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知教高[2003]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教委，有关部门（单位）教育司（局），教育部直属高等学校：为贯彻落实党的十六大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，我部决定在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（以下简称精品课程建设）。
现将有关事宜通知如下：精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
各省级教育行政部门和各高等学校要进一步更新教育观念，贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）精神，提高对人才培养质量重要性的认识，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，改革阻碍提高人才培养质量的不合理机制与制度，促进高等学校对教学工作的投入，建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。
各高等学校要根据本通知要求，认真规划、精心组织，尽快启动本校精品课程建设工作，并保证精品课程的可持续发展。
在组织规划精品课程建设时，要以基础课和专业基础课的精品课程建设为主，充分考虑学科与专业分布以及对学校教学工作的示范作用，要把精品课程建设与高水平教师队伍建设相结合。
各高等学校还要切实加大和保障对精品课程建设的经费投入。
提高高等学校本科教学质量的重大举措
提高高等学校本科教学质量的重大举措经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”)，这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。
一、“质量工程”出台的背景和意义1．“质量工程”出台的背景1999年，根据当时经济社会发展的重大需求和人民群众希望更多接受高等教育的强烈愿望，党中央、国务院审时度势，作出扩大高等教育招生规模的重大决策。
7年多来，经过各地区、各部门和高等院校的共同努力，我国高等教育的发展取得了巨大成就。
首先，高等教育规模实现了跨越式发展，高等教育事业步入大众化发展阶段。
1998年到2005年，高等教育在学人数由不到800万人增加到2 300万人，规模位居世界第一，高等教育毛入学率由9．8％提高到21％，进入大众化发展阶段。
其次，高等教育改革取得了历史性突破，通过采取“共建、调整、合作、合并”等措施，组建了一批学科综合和人才汇聚的综合性大学，形成了中央和省两级管理、以省为主的管理新机制。
高校内部管理体制改革不断深化，后勤社会化改革取得重大突破，招生和毕业生就业改革取得明显成效，民办高等教育有了较大发展。
这些重大改革，为高等教育发展奠定了良好的体制基础。
第三，高等学校为经济社会发展服务的能力显著增强。
通过实施“985工程”和“211工程”，在推进各类高等教育全面协调发展的同时，集中力量加强了重点学科、创新平台和创新团队的建设，创建世界一流大学和建设高水平大学得到深入推进，高校科研水平和创新实力不断增强，带动了我国高等教育办学水平和竞争力的提高。
应该说，近年来我国高等教育发展的主旋律是规模的扩张。
但是规模持续扩大的同时，教育部始终把提高教育质量放在重要位置，始终将质量作为高等教育发展的生命线。
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见
教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2007.01.22•【文号】教高[2007]1号•【施行日期】2007.01.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高〔2007〕1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育、财务司（局），部属各高等学校：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，经报国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程），现就该工程的实施提出如下意见。
一、实施质量工程的重要意义（一）高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。
提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。
党和政府高瞻远瞩，立足于我国高等教育实际，站在实现中华民族伟大复兴的历史高度，做出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策，这对实现我国经济社会全面协调可持续发展具有重要的历史意义和现实意义。
（二）近年来，高等教育规模快速发展，质量有了较大的提高，为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。
但是，高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，不少高校的专业设置和结构不尽合理，学生的实践能力和创新精神亟待加强，教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。
因此，迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需要。
（三）实施质量工程，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。
高等学校本科教学活动改革与教学活动活动质量工程建设项目开发开发
高等学校本科教学改革与教学质量工程建设项目
2015年度建设任务书
项目类别：□质量标准建设
□专业综合改革
□国家精品开放课程建设与共享
□实践创新能力培养
□教师教学能力提升
亚类说明：此项若不明确可以空着
项目名称：
项目负责人：电话：
电子邮箱：
所在单位：******学部（学院）
单位负责人：学部（学院）主管领导电话：
电子邮箱：
建设期限：年月日至年月日
大连理工大学
基本信息
项目组主要参与者（注：项目组主要参与者不包括项目负责人本人）
建设经费表（金额单位：万元）
注：“本科教学工程”经费不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得用于土建，不得购置大型仪器设备，不得提取项目管理费，不得支付罚款、捐赠、赞助、投资等。
建设任务书
签字和盖章页。
质量工程介绍
质量工程介绍“高等学校教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，经国务院批准实施的重大高校教学改革项目，是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是新时期深化高校教学改革，提高高校教学质量的重大举措。
“质量工程”的内容：“十一五”期间，中央财政预计安排专项资金25亿元支持“质量工程”建设。
这么大的投入力度是前所未有的，代表了一种信号、一种引导、一种推动。
“质量工程”确定了六个方面的建设内容：（1）专业结构调整与专业认证（2）课程、教材建设与资源共享（3）实践教学与人才培养模式改革创新（4）教学团队与高水平教师队伍建设（5）教学评估与教学状态基本数据公布（6）对口支援西部地区高等学校★专业结构调整与专业认证——专业设置预测系统；——专业标准与专业认证；——特色专业建设。
★课程、教材建设与资源共享——国家级精品课程建设；——规划教材建设；——网络教育资源共享平台建设。
★实践教学与人才培养模式改革创新——实验教学示范中心建设；——研究性学习和创新性试验试点；——人才培养模式创新试验区；——资助大学生竞赛活动。
如挑战杯、数学建模、电子设计、动漫设计、外语演讲、职业技能竞赛和“五月鲜花”文艺汇演等活动。
★教学团队与高水平教师队伍建设——教学团队建设；——双语课程建设；——高等学校教师名师奖评选与表彰。
★教学评估与教学状态基本数据公布——完善高等学校教学质量定期评估制度；——研制全国高校教学基本状态数据库系统。
★对口支援西部地区高等学校——资助受援高校教师到支援高校进修提高；——资助受援高校教学管理干部到支援高校学习锻炼。
大学本科教学质量与教学改革工程实施规划模版
大学本科教学质量与教学改革工程实施规划模版一、背景和意义随着高等教育的普及和发展，大学本科教育的教学质量和水平已经成为衡量一所高校办学水平的重要指标之一。
而对于当前国内高等教育来说，教学质量与教学改革工作亟待进一步推进，这不仅是保证高校长期发展的内在需要，而且也是为了适应社会需求不断改变的现实环境所必须的。
因此，本文旨在探讨一种大学本科教学质量与教学改革工程实施规划模板，以期提供有关高校相关管理人员或决策者的参考和帮助，进一步提高我国高校教学质量和水平，为大学生的全面发展和国家发展提供更好的教育服务。
二、实施目标和战略（一）实施目标1.提高教学质量。
将教学质量与人才培养质量紧密结合起来，通过教改来提高，构建质量保证体系，实现教育目标与社会需求相一致。
2.促进创新创业教育。
发展创新为主的发展模式，坚持自主开发，自主创新，满足社会的需求，今后更加注重应用转化。
3.推进数字化教育。
应用数字技术提升教育质量和服务水平，开设网络课程、建立数字化教材系统等，提升教学手段，满足学生多元化需求。
（二）实施战略1.建立民主、和谐、开放的教育体系，构建优质、现代、全方位的大学本科教育环境。
2.深化教育教学改革，强化教育教学引导，充分协调各类资源的开发，明确教学改革的目标与举措，提升教育教学质量和效果。
3.推进教学数字化改革，整合学校、社会、互联网资源，建立完善的数字化教师团队、数字化管理体系和数字化教材系统，增强教育教学的互联化和网络化。
三、实施步骤和措施（一）实施步骤1.制定工作计划。
在制定实施规划之前，应先制定详细的教学质量和教学改革工程实施计划，明确具体的目标与任务，确定实施时间和预算。
2.开展调查研究。
通过对大学本科教育市场需求、社会经济发展趋势等方面的调查，进一步了解学生的期望和需要，把握教育需求变化的动态。
3.制定具体方案。
根据目标和任务，结合实际情况，集中优势资源，确定实施的具体方案、措施和计划，并严格监督执行。
河海大学本科教学质量与教学改革工程实施概要
河海大学本科教学质量与教学改革工程实施概要摘要：为认真贯彻教育部、财政部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”精神，“十一五”期间，河海大学结合学校本科教学工作水平评估情况，制定了《河海大学教学质量与教学改革工程“十一五”实施方案》，简称“彩虹工程”。
该工程由专业建设、课程建设、基础实践能力培养、创新能力培养、教育教学科学研究、教学管理规范化信息化建设、校內教学评估共七个紧密联系的项目组成。
本文从建设目标、建设内容、建设措施三方面对七个项目分别进行了简要阐述，关键词：本科教学质量；教学改革；彩虹工程；概要为认真贯彻教育部、财政部关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”精神，根据我校本科教学工作水平评估情况，学校继续加强教学建设，深化教学改革，改进教育教学管理，为初步构建具有国际一流水利学科特色的高水平研究型大学的本科教育教学体系，特制定《河海大学教学质量与教学改革工程“十一五”实施方案》，简称“彩虹工程”。
“彩虹工程”的指导思想和建设目标是：宏观上，围绕河海大学第十一次党代会确定的建设高水平研究型大学的发展目标，在“致高、致用、致远”的教育理念指导下，在遵循人才培养规律的基础上，紧密结合国家战略需求及地方经济建设和社会发展需要，依据“稳定本科规模，着力办优本科教育”的总体部署，按照“以人为本、现代化、国际化”的思路，构建具有国际一流水利学科特色的高水平研究型大学。
微观上，坚持以水利为特色，以社会需求为导向，构建开放式办学体系，服务于经济社会的发展；坚持以人才培养为根本任务，以学科建设为龙头，以高水平研究作支撑，全面持续提高教学质量、学术水平和办学效益，培养德智体美全面发展、具有扎实基础和创新实践能力的高素质人才。
“彩虹工程”的建设内容：“彩虹工程”由“红橙黄绿青蓝紫”七个紧密联系的项目组成，旨在使工程做到面面出彩，七彩齐放，为学生通向成功架起一道彩虹，故简称“彩虹工程”。
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“十一五”质量工程实施的配套文件
《关于进一步深化本科教学改革，全面提 高教学质量的若干意见》（2007[2]号）
以加强对教学工作的领导和管理，加大对 教学工作的经费投入，加大教师队伍建设 力度，加强教学基础设施建设，为“质量 工程”的顺利实施提供支持与保障。
提出六个方面二十条要求
一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对 教学工作的领导和管理
题的质量工程应运而生
质量工程的背景及意义
2006年12月国务院批准教育部、财政部的 “质量工程” 立项申请
25亿元支持“质量工程”建设 ，投入力度 前所未有，代表了一种信号、一种引导、一 种推动。充分体现了党中央、国务院对于提 高本科高等教育质量的关心和重视。
继上世纪末扩大高等教育招生规模重大决策 之后高等教育改革和发展的又一重大战略决 策
专业设置和专业结构调整是人才培养的基本 前提；
课程和教材建设是提高高等教育质量的关键 环节；
实践教学与人才培养模式改革创新是提高高 等教育质量的重要内容；
建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校 本科教学质量的重要保证；
建立教学质量监控体系和评估制度是保障高 等学校教学质量的重要手段；
“十五”高等学校教学质量和教学改革工 程
教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》 用信息技术推进大学英语教学改革，400多所高校
的200多万名学生采用计算机进行个性化、交互式 的英语学习； 建设1100多门国家级精品课程； 评选表彰了 200名“教学名师奖” 获奖教师； 开展教学工作水平评估； 建设了84个国家级实验教学示范中心； 推进了网络教育公共服务体系建设与统考； 建设数字化图书馆与优质资源共享系统等
奏响了中国从高教大国迈向高教强国的乐章
“985工程” （40所）、“211工程” （100 所），创建世界一流大学和建设高水平大学 ， 集中力量加强重点学科、创新平台和创新团 队的建设 。
“质量工程” （700多所普通本科高校，近 1000万名在校本科生 ）
“国家示范性高职院校建设计划” （100所）
《实施质量工程 贯彻2号文件 全面提 高高等教育质量》——周济
质量工程的背景及意义 在高等教育快速发展的同时，仍然存在一些
亟待解决的制约人才培养质量的问题 “十一五”是高等教育巩固成果、深化改革、
提高质量、持续发展的关键时期 素质教育，普及、发展、提高 以“优化结构、深化改革、提高质量”为主
《高等学校本科教学质量与 教学改革工程 》简介
2007年2月28日下午，教育部召开“高等学 校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议
教育部 财政部《关于实施高等学校本 科教学质量与教学改革工程的意见》 （教高〔2007〕1号）
教育部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》 （教高〔2007〕2号）
三是进一步深化教学改革
统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实， 大力推进高等学校教学改革与建设，全面提 高教育质量，努力开创本科教育工作新局面。
质量工程建设内容
一、专业结构调整与专业认证 二、课程、教材建设与资源共享 三、实践教学与人才培养模式改革创新 四、教学团队与高水平教师队伍建设 五、教学评估与教学状态基本数据公布 六、对口支援西部地区高等学校
流
“十五”期间教育部两个文件
《关于加强高等学校本科教学工作提高教学 质量的若干意见》（2001 [4]号），就加强 教学工作提出了12条针对性很强的要求。
第二次全国普通高校本科教学工作会议，印 发《关于进一步加强高等学校本科教学工作 的若干意见》（2பைடு நூலகம்05[1]号），提出16条要求， 强调坚持科学发展观，牢固确立质量是高等 学校生命线的基本认识，在规模持续发展的 同时，把提高质量放在更加突出的位置。
周济部长强调“五个坚持”
坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为 了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务；
坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完 善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积 极性。
坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教 学改革；
坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节， 改革实践教学内容，完善实践教学体系；
坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手 段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；
周济部长强调扎实推进三方面工作
一是加大教学投入 （对教学工作的领导和精 力投入 ，教学经费投入 ）
二是强化教学管理 （学校制度建设 ，教学 工作的中心地位、教学质量的首要地位和教 学投入的优先地位 ）
把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的 重要指标。
加强高等学校教学管理组织建设，完善由校长负责、 教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的 本科教学管理组织体系。
加强教学管理制度建设
加大对教学工作的经费投入 （实验实践、图书资 料 、教学改革）
树立科学的质量观（适应经济社会发展需要的专门 人才和一大批拔尖创新人才，学习能力、创新能力、 实践能力、交流能力和社会适应能力）
推进各类高等教育全面协调发展，切实提高 高等教育的质量
周济部长强调“三个认识”
提高高等教育质量，必须把人才培养质 量作为核心内容，把立德树人作为高等 教育的根本任务 。
提高高等教育质量，本科教学质量是关 键。牢固树立本科生教育的基础地位， 是高等教育的内在逻辑和内在要求。
提高高等教育质量，责任主体在学校。
对口支援西部地区高等学校是实现高等教育 协调发展的战略举措。
25亿元专项资金将 建设3000门国家级精品课程 建设3000个特色专业点 建设10000种高质量教材 资助15000名学生自主开展创新性试验 建设500个实验教学示范中心 建设500个人才培养模式创新实验区 奖励500名国家级高等学校教学名师 建设500门国家级双语教学示范课程 遴选1000个国家级教学团队 资助3000名教师和管理干部开展对口支援交