高二生物备课组活动记录

高二生物备课组活动记录（1）第1周高二年级学科生物

高二生物备课组活动记录（2）第2周高二年级学科生物

第3周高二年级学科生物

第4周高二年级学科生物

第5周高二年级学科生物国庆节第6周高二年级学科生物

高二生物备课组活动记录（6）第7周高二年级学科生物

高二生物备课组活动记录（7）第8周高二年级学科生物

高二生物备课组活动记录（8）第9周高二年级学科生物

第10周高二年级学科生物

第11周高二年级学科生物

七年级生物集体备课记录6doc资料

初一生物集体备课记录参加人员：赵清华陈常君韩致富仲海霞何茂壮时间地点：集体备课室主要议题：如何讲评试卷主备人：何茂壮主要内容：对于每次考试，都要对学生的掌握程度进行评价，对于大多数同学出现错误的题目和知识点要集中讲评。一、讲评内容：初一生物月考考试题二、讲评目标： 1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。 2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。 3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。 4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。 5.训练应试技巧和答题策略。三、讲评重点：错误典型题、学生质疑的题四、讲评难点：典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化五、讲评方法：

1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合 2.问题教学 3.整理升华，总结提高六、突破措施： 1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误 2.在错因分析,错题纠错,规范表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。七、讲评过程：（一）组织教学（二）总结考试情况 1、优点：选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较低。 2、缺点：部分学困生，基础知识掌握较差，识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。（三）分析讲评试卷 1、试卷结构试卷情况：试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题共40分、Ⅱ卷为简答题共60分。试题分布情况：本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是：第一章约占25分，第二章约占25分，第三章约占12分，第四章约占28分，第五章约占10分题型情况：选择题，简单题

1、生物教研活动记录

教研组活动记录表时间 2.24 周次 1 地点办公室记录人张新华参加人员张新华武红刘婷婷活动内容讨论学期教研工作计划活动记录1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动，提高教学质量集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。 3、抓好常规教学，提高课堂效率 4、落实单元过关检测制度，做好成绩分析（1）认真组织每一单元过关检测，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。 6、制定教师个人发展计划 2016年

教研组活动记录表时间 3.10 周次 3 地点办公室记录人张新华参加人员? 张新华武红刘婷婷活动内容讨论本学期生本教育教学模式活动记录生物教研组召开了教研组会议。会上对生本教育教学模式设计提出了要求： 1、先学——前置布置 2、小组合作（以4—6为一组为宜） 3、学生展示（班级交流） 4、达标训练: 会议对上课也提出如下要求： 1.给学生充分的讨论时间； 2.要留出时间给学生回顾复习。 3.要渗透环境教育的思想。最后，教研组的老师还对辛安一中生物教学的情况进行了研讨。 2016年教研组活动记录表

历史备课组活动记录

07年度第二学期历史备课组工作计划『作者：ljh | 文章来源：本站原创| 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉一、工作目标：通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。二、具体工作措施：要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

三、研修主题和思路：主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。四、活动安排

历史备课组备课活动记录表2009年 2月16日历史备课组备课活动记录表

中学生物集体备课记录

[0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108] Company number :

生物教研组时间 I II 地点 I 办公室 I 年级I 八年级参与人员武红刘婷婷张新华中心发言人武红中心议题讨论通过生物集体备课工作计划 1、传达教研室精神；“同研一节课” ？ 2、研究课题：“拟泄切实有效的教学目标，提髙课堂教学有效性”，明确组内分工： 3、讨论通过生物集体备课工作计划武红：生物集体备课组这学期的主要活动 1. 在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。 2. 每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用" 集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善"的连动式备课、上课的方式进行。 3. 制泄年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师参与教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座议课：谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。 4. 做好期中、期末岀卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。 5. 课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。 6. 由于八年级而临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。武红：集体备课，作为我币教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的预期目标：主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智葱，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。武红张新华刘婷婷参与人员：中心发言内容：

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录工作单位：文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。活动反思与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。《诗两首》时间:2014、5、21 地点: 小会议室主备：罗姣玉成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕一、教材分析：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。二、教学目标：1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。 2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。三、教学重点：理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。课时安排：2 课第一课时四、教学内容：《假如生活欺骗了你》 1、导入：当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金（1799-1837）俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

高二高三生物备课组活动记录

高二高三生物备课组活动记录时间：2009.10.12 地点：高二生物备课组办公室参加人员：高二、高三备课组全体成员本次备课组活动内容： 1.作业本的磨题：分组讨论高三备课组：必修3《稳态与环境》作业本的二磨。高二备课组：必修1《分子与细胞》作业本的四磨：逐个修订。目前已发现的问题（1）序号编排错误（2）标点符号以及字体不统一（3）个别问题设计欠严密（4）题目设计有些超前（5）有的知识点还沿用老教材，与新教材并未接轨。 2.组内11月份活动计划安排讨论。 3.高二下周公开课安排：主讲人：丁兆峰内容：《光合作用》班级：高二（9）班《光合作用》教学设计一、教学目标（一）知识方面 1、使学生了解光合作用的发现过程。 2、使学生了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱（二）能力方面通过探讨光合作用的氧来源、验证二氧化碳是光合作用必要条件等活动，初步训练学生的实验设计能力。（三）情感、态度、价值观方面通过探究、验证光合作用的原理和过程，建立正确的科学价值观。二、教材分析

因为光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义，所以本节是本章的重点内容之一。教材这一节主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体和其中的色素（并且安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生实验）、光合作用的过程、光合作用的重要意义以及植物栽培与光能的合理利用。三、教学重难点分析【教学重点】光合作用的发现过程；叶绿体中色素的种类；颜色及其吸收的光谱；光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布；光合作用的概念、实质、总反应式。【教学难点】探究光合作用的氧来源、验证二氧化碳是光合作用必要条件及相关能力的培养四、教学准备多媒体课件、实验材料及装置五、教学过程 1、引言通过几个著名实验为切入点进入光合作用的学习，其中较易作为切入点的实验有：德国科学家萨克斯成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉的实验（学生在初中就做过）；德国科学家恩吉尔曼证明叶绿体是进行光合作用场所，且氧由叶绿体释放出来的实验；20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究证明光合作用释放的氧气全部来自水的实验。教师应特别重视光合作用发现这部分内容的教学，因为通过分析科学家对光合作用的研究历程，学生可以不仅了解到放射性元素示踪技术在生物学研究中的重要作用，从中也可以深切体会到技术的发现和应用，特别是物理、化学技术的使用对生物学起到的推动作用，因此有人说“技术是人类延长了的手臂”。 2、叶绿体及其光合色素用板图或挂图显示出叶绿体结构模式图，提问复习叶绿体的亚显微结构，教师应适时指出，光合作用所以能在叶绿体中进行一是由于其中含有催化光合作用的酶系，这些酶分布在叶绿体的基质中和片层的薄膜上；二是在基粒片层的薄膜上，有吸收转化光能的色素，这样就引出了叶绿体上的光合色素这一教学内容。 ①“想要做好《叶绿体中色素的提取和分离》实验，学生应注意哪些问题？这个实验是高中生物学实验难度较大的一个，涉及的药品多，实验原理复杂，实验操作也较烦琐，而且实验现象也不是很明显。如何才能顺利地完成这个实验呢？下面就这个实验要注意的问题做一些说明。提取光合色素过程中，关键是速度。提取光合色素过程中，因为光合色素都是脂溶性的，因此用丙酮这种有机溶剂作为提取液，因为丙酮易挥发且有一定毒性，因此提取过程要速度

八年级数学备课组活动记录

八年级数学备课组活动记录弋江中心初中

备课组活动记录基本信息全等三角形的识别——SSS 教材分析：本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法. 本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。教学目标： 1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。 2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、

趣味性、严谨性；教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论，注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。教学设想：以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。教学过程： ☆小制作：用长分别为4cm，3cm，4.8cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等； ☆思考与解释全等的原因； ☆概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）； ☆尝试解决课后习题 ☆小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习 ☆继续探索全等在数学问题中的应用 ☆数学、生活：解决一个实际问题 ☆小结回顾

初一生物备课组活动记录20100506

初一生物备课组活动记录20100506 一、参与人员：鲍小兵、张学锋、蒋建林、彭洁、朱丰华二、中心发言人：蒋建林三、地点：北校生物实验室四、主要内容： 1、对本次初一段考进行试卷分析，针对学生出现的问题对下一阶段的教学工作进行适当的调整。 2、对七年级下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》内容进行教学探讨。 1）知识与技能： ①学生描述心脏的结构和功能。 ②学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。 ③概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 2）重点、难点重点：①学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 ②血液循环的途径和意义。难点：①学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 ②了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 3）教学方法用具：心脏结构模型、血液循环演示图、多媒体课件。 4）设计思路本节课的教学设计流程图如下：《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。初一年级生物备课组

中学生物集体备课记录0001

生物集体备课活动记录 2016.2.24 地点办公至年级八年级武红刘婷婷张新华武红中心议题讨论通过生物集体备课工作计划 1、传达教研室精神；“同研一节课” ？？ 2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”，明确组内分工； 3、讨论通过生物集体备课工作计划武红：生物集体备课组这学期的主要活动 1. 在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。 2. 每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，釆用〃集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善〃的连动式备课、上课的方式进行。 3. 制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加生物教研组时间参与人员中心发言人中心发言内容：参与教师议课：

强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。 4.做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。 5.课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。 6.由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。武红：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的预期目标：主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。参与人员：武红张新华刘婷婷生物集体备课活动记录生物教研组生物实验时间2016.2.9 地点年级八年级室参与人员武红张新华刘婷婷

信息技术备课组活动记录

信息技术备课组活动记录备课组活动记录一中心议题制定本学期授课计划参加对象全体信息技术教师简要过程讨论本学期授课计划、授课内容 1、由于本学期的高一，明年考试要进行信息技术高考。因此；教材上的内容必须全部讲到，不仅要按照会考标准，而且还要按照高考标准相关说明进行教学。 2、讨论下一次备课组活动内容反思小结本次活动非常有意义，由于明年开始要进行信息技术高考，所以，对于教材上面的各章节的内容必须讲到，因此，教学内容的确定对于本学期的教学计划的实施是非常有帮助的。

备课组活动记录二中心议题Flash专业知识学习参加对象全体信息技术教师简要过程1、讨论flash教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看视频教程。网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。反思小结Flash教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对flash的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用flash来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。备课组活动记录三

中心议题《EXCEL图表处理》集体备课参加对象全体信息技术教师简要过程1、查看教材关于excel图表的相关内容，学习学科指导意见，会考标准中对《excel图表处理》的相关说明。本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。：本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。反思小结“姜还是老的辣”这话一点也没错，老教师能更加深入地把握教学内容，并且能从这些教学内容中挖掘出更深层析的内容，通过集体备课，把这些有巨大价值的信息传授给我们新教师，能让我们在以后教学过程中少走不少弯路。备课组活动记录四中心议题《画图》集体备课

生物教研组活动记录

生物组校本教研活动记录时间 9.12 周次 2 地点备课室记录人韩永梅参加全体老师人员活动教、学案一体化教学模式初探内容一、学案的设计学案的设计要以教案为依据～体现出学生学习的心理特点～要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。 ,一,学习目标。 ,二,重点难点。,三,自主探究。,四,学拓展延伸。,五,练习巩固。二、先学后教的操作流程环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固三、先学后教法的作用,一,以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的～把教师的教与学生的学紧密结合起来～提高教师“导”的技能～增加学生“学”的活动～学生积极参与～教师巧妙点拨、指导。 ,二,能够提高学生上课的效率～提高课堂利用率～减少学生分思走活神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答～可谓多种感动官齐参与～调动了学生学习生物的积极性。记 ,三,便于学生记笔记～便于学生查阅和复习～这等于给学生了一份录生物学习活动提纲。学生透过学案～就可以清晰地回忆上课时的情景。 ,四,变教为诱～变学为思～以诱达思～促进发展～克服了旧模式中学习的机械性和盲目性～它使学生主动学习～掌握学习技巧～培养了生物思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一～也达到了创新思维的训练～有利于素质教育。需要注意的问题:

1. 生物教师的教育教学观念还需要进一步改变～教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。 2. 教师的教育研究、创新能力尚待提高。 3. 三维课程目标如何实现有机结合至今不得要领,在有效的教学时间如何更好进行活动探究和如何使小组合作交流更有效?至今还在探索之中。生物组校本教研活动记录时间 9.19 周次 3 地点备课室记录人于善霞参加全体老师人员活动讨论新学期教研工作计划内容 1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动～提高教学质量集体备课的内容为:,1,分析研究教材和教学的重点、难点和热点, ,2,分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况,,3,交流教学体会和有关新近信息,,4,教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人～由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想～其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课～丰富课堂教学～是本学期教研活动的一个重要工作。活认真组织备课～分解教学过程～从细节处入手～制定切实可行的教学动计划。记 3、抓好常规教学～提高课堂效率录 4、落实单元过关检测制度～做好成绩分析,1,认真组织每一单元过关检测～备课组集体研究～精选试题～突出重点～难易适度。 ,2,认真批改、认真分析、认真评讲～做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处～完善课堂教学。 5、扎实做好复习～提高复习课的针对性、实效性。

科学组集体备课活动记录

新华小学科学组集体备课活动记录

发言人赵峰授课教材三年级科学上册备课内容第一单元：科学在我们身边备课日期2007、9、18 备课地点兴明乡中小学多媒体教室整理人赵峰参加教师兴明乡三年级全体科学教师项目单元备课记录使用意见单元教材解读本单元就是科学教科书得绪论单元，它就是小学生学习本套科学教科书得基础。这一单元得教材，以学生玩玩具得经验为线索，拓展到了解身边熟悉得、常见得事物，教科书中。设计了丰富多彩得、学生感兴趣得探究活动，这些活动符合学生喜欢做游戏得特点，容易激发学生得探究欲望。使她们通过亲历活动，“走进科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学得道理。教科书得编排具有一定得层次性。如在培养学生问题意识方面，第一课主要启发学生大胆提问题，第二课引导学生从“就是什么”、“为什么”、与“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三、四课，不仅让学生提出问题还启发学生想出解决问题得办法。在培养能力方面，如第二课给动植物分类，先让学生按自己确定得标准自由分，接着让学生通过活动了解什么就是分类及分类得方法。本单元主要以玩、游戏为主，以培养学生探究欲望与学习科学得兴趣为目得，以便为今后得学习打下良好得基础。教学资源分析 1、本单元得教材，与学生生活比较贴近，要求学生带足活动中所用得各种材料，准备实验。

2、充分利用学校实验室中得实验器材，做好实验，引导学生观察、记录。 3、搜集科技新产品得材料、挂图，向学生展示，激发爱科学得热情。 4、每个单元结束时，在学习单中都有一部分“学习资源”，指导学生阅读，扩大知识面。 5、培养学生阅读科普读物得兴趣，如《十万个为什么》等，开阔视野。单元教学目标 1、在游戏中乐于提出提出问题，喜欢大胆想象；能关心身边得科学，关注新事物；能意识到人与自然要与谐相处。 2、在游戏中能多角度提出问题；能用语言或图画观察到得现象；能参与交流、讨论能对物体位置与物体得音色进行判断。 3、认识玩具得特点；学会简单得分类；正确描述一个物体位置以及判断不同声音得音色，认识身边得科学。教学重点难点教学重点：会用感官感知、观察玩具得特征，动植物得外部特征，能够提出感兴趣得物体，培养学生得探究精神。教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出得问题，感受到科学并不神秘，我们也能研究科学。单元课时安排本单元一共用6课时。第一课时：玩具里得科学第二课时：我们周围得动植物第三课时：我在哪里第四课时：猜猜我就是谁第五课时：科学在我们身边第六课时：单元测评学习单得使用学习单得使用，随着课堂进行，不能成为学生学习得负担。 1、可采用活页形式，上第几课就把第几课得内容发给学生，向学生讲解学习单得使用方法。 2、对于学习单中猜想、研讨、探究、制作等方面得内容，可要求学生以多咱形式进行记录，可以画图、可以用简单得字或词、也可以用自认为满意得符号来表示。这一部分得记录应充分发挥学生得创造性与自主性，不应要示千篇一律。 3、有时课堂上每个学生都作记录也不现实，我们也可以小组为单位，每组只发一份，设专人进行记录，这样可以做到小组内既有合作又能合理分工 4、活动结束时，学生进入讨论阶段，根据学生得记录进行交流、研讨，将结论填入“大家得收获”一栏中。 5、学生在学习单中得评价，可以就是教师得评价，也可以就是互相主主体，还可以就是组长评价，也可以自我评价。

数学备课组活动记录

发挥学生主体、针对性强的高效复习课 ____数学____备课组活动记录时间2016.12.27 参加人员苗改玲、冷梅、刘敏、赵静、王玥、张海琴构建知识网络，强化基本技能，提炼基本思想，提高学生能力苗改玲：复习课知识的梳理复习课首先进行知识的梳理，往往内容较多，关系复杂，教师在课上怕浪费时间往往包办代替，我通常在上复习课前一天布置一次书面作业：让学生根据自己的理解来复习章节知识，根据自己的喜好用自己的方式来整理章节知识，第二天上课时从学生作业中挑选一部分“优秀作品”进行展示、欣赏、交流、评析。一次基础知识的总结、比较，就是一次复习，不同形式的展示，就有不同的感受，学生的印象也很深刻。刘敏：复习课例题的讲解例题的来源：第一类是学生作业中易错的题。平时我有一个记载本，每次作业批改后，我认真记录学生作业中错误的题目及错误的原因，复习时我从记载本中选择具有典型性的错题，让学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生评讲、分析错误的原因，这样容易激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收，学生爱讲、爱听，效果要比教师讲好得多；第二类选择综合性较强但不一定繁的例题，题目设计到的知识点要尽量覆盖复习的内容，有一定的综合性，能体现“通性通法”并注重一题多解、一题多变，分析过程要强化。张海琴：例题教学：例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原形和模式，教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考题目的特点，探索解题思路；例题解答之后，要引导学生反思思考过程，总结解题的经验教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括，提示学生今后注意运用，让学生学会综合运用知识，增强综合运用知识的能力，拓宽知识面。冷梅：复习课的练习题巩固知识是复习课的主要任务，应当把引导学生自主练习作为巩固知识的主要策略——“精讲多练”。复习时，教师除了帮助学生理清要点，说明常见的错误的防止和策略外，应大胆放心地让学生自己练习。让学生通过练习巩固知识，获得提高。当然，教师编题时要有针对性，从易到难，由简单到综合，符合学生的学习心理的习题，练习题可来自学生作业中典型错误的题目，另外与你课堂所讲例题相对应的题目，真正起到举一反三的作用。课堂及时练习、及时反馈矫正。学生通过一组基本练习题，能够回忆定理、公式等知识点的结构特征；做好一组形成性练习，可以强化知识，培养学生的解题能力；通过递进性的练习，学生从课本知识走向解决实际问题，充分调动学生思维的积极性，能使课堂教学发挥最佳效果，有助于独立思考能力及应用知识能力的培养，有利于创新教育的培养，促使全体学生学好数学。这就要求教师课前精心准备。赵静：复习课后作业每堂复习课讲完之后，适当布置课后作业。课后作业主要与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习。只有这样，经过多次练习、反复练习，学生顺理成章，弄清各个知识点。同时，复习中要注意因材施教，复习中对那些学习优秀的学生要备一些有深度的题目练习。通常我将试卷分为两部分：一部分是必做题，另一部分是选做题。必做题是每一个同学都必须认真完成的，基础好的同学及时关注他的帮教对象，弄清知识点，完成必做题，教师及时监

1、生物教研活动记录

时间 2.24 周次 1 地点办公室记录人张新华参加人员张新华武红刘婷婷活动内容讨论学期教研工作计划活动记录1、制定落实教研活动计划 2、加强备课组活动，提高教学质量集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。 3、抓好常规教学，提高课堂效率 4、落实单元过关检测制度，做好成绩分析（1）认真组织每一单元过关检测，备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好单元过关检测分析。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 5、扎实做好复习，提高复习课的针对性、实效性。 6、制定教师个人发展计划 2016年

时间 3.10 周次 3 地点办公室记录人张新华参加人员张新华武红刘婷婷活动内容讨论本学期生本教育教学模式活动记录生物教研组召开了教研组会议。会上对生本教育教学模式设计提出了要求： 1、先学——前置布置 2、小组合作（以4—6为一组为宜） 3、学生展示（班级交流） 4、达标训练: 会议对上课也提出如下要求： 1.给学生充分的讨论时间； 2.要留出时间给学生回顾复习。 3.要渗透环境教育的思想。最后，教研组的老师还对辛安一中生物教学的情况进行了研讨。

高三语文备课组活动记录之一

高三语文备课组活动记录之一 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高三语文备课组活动记录之一成员听课情况统计：董淑云 8节周宇贵 5节张冰 8节时间：2011年10月26日地点：6号楼1楼105办活动主题：第一次月考情况反馈中心发言人：董淑云活动具体内容记录：一、小结此次月考出卷、批卷情况：此次出卷人：董淑云试卷的难易程度：第一次按高考的样式出卷，本来满分150分但因考试时间的问题，选做题删去，满分设为120分，时间为2小时。批卷：采用流水作业。二、批卷结果小结：周宇贵老师（批改作文）： 1、此次作文易写，但全年级作文字数不够的人达6人。 2、大部分学生作文内容空洞，没有说服力，论据缺乏，论证方式单一，结构混乱，想到那些到哪，，技巧方面欠缺，不联系现实生活。 3、改的松，55分的题最高得分48分，最低25分。张冰老师（语基第一部分）： 1、诗歌鉴赏方面学生不能没有结合全诗。 2、题意不懂。 3、答题的格式不规范。 4、译文：底子差，抓不住关键词，直译能力差。 5、阅读：最高满分，最低全错。董淑云老师（语基第二部分）： 1、语用题部分仿写不能做到四个一致，即结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致，一部分学生仅仅能做到形式一致，部分学生空题，失分多。 2、默写部分：本次默写题失分多，部分学生会背不会写字，或写出来错字多，还有不会背的现象。三、统一进度，应对策略： 1、加强集体备课，齐心协力应对高考。 2、加强学生知识的巩固落实，如背诵、文言文基础知识、语法等。 3、加强学生答题方法的训练，答题技巧的灌输。四、检查教案备课组长：董淑云 2011.10 2

一年级语文备课组活动记录

一年级语文备课组活动记录时间：5月21日地点：会议室人员：一年级组语文教师、学校分管领导及教研室王老师等过程：一、基于问题《语文新课程标准》（试验稿）指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”区教研室在一年级下学期语文学科建设与实施指导意见中也明确指出，继续学习正确、流利地朗读课文，能正确读出长句子中的停顿，学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。在语文教学中，朗读的重要性也是不言而喻的。学会朗读，可以帮助学生理解课文内容，体会文章的主旨，提高审美能力，陶冶情操；可以帮助学生养成良好的朗读习惯，使思维更有条理；可以帮助学生培养语感，锻炼语言能力，规范语言技巧。不难发现，我们教师的确重视了朗读的指导，也在努力尝试一些好的指导方法。但通过日常交流与近一段时间的组内听课，我们也发现我们的孩子们在朗读方面还存在着比较大的问题。课堂上，能够大胆、自信地站起来读书的学生不多。读的过程中，添字、漏字、改字、结结巴巴的现象还不少。是什么原因导致了今天这样的局面呢？

时常，我们容易犯下“人”之“通病”：在遇到问题时，极力将责任推给对方，推向他人。我们习惯说我们的生源差，都是农民工子女；我们习惯性地认为我们的学生回家后处于无人监管的放任状态，做点作业就很不错了，哪还读什么书？搞什么预习复习呀！、、、、、、这么看来，学生学不好，读不好书的原因全在孩子、家长。对吗？客观地讲，孩子、家长是有一定责任的，因为教育、尤其是语文学习是多元的，它关乎学生、教师、家长乃至社会。但事实上，作为教师的我们，是不是应当更多地自我反思，更多地担当呢?我们今天仅就阅读教学中的“朗读”这个问题展开一些讨论，希望大家畅所欲言，各抒己见。二、课例研究（以《迷路的小鸭子》为例）手写稿交流三、诊断与反思从大家刚才结合课例的交流与碰撞中，可见对“朗读”这个问题老师们是有针对，有思考，有自己的做法的。学生朗读能力的培养、提高不是一蹴而就的，它需要老师们的爱心、耐心和细心。正所谓教学相长。在今后的教学中，我们不仅要舍得在朗读上花时间下气力，还应当在学生朗读兴趣的培养，朗读的目的要求方式方法，朗读指导的评价、朗读习惯的培养等方面不断地展开学习与研究。朗读，是一种有声的语言艺术。相信在老师们每节课精心的指导下，它会在我们的教学中展现魅力！

信息技术备课组活动记录

信息技术备课组活动记录时间:2010\3\8 备课组活动记录一中心议题制定本学期授课计划参加对象全体信息技术教师简要过程讨论本学期授课计划、授课内容 1、由于本学期得初一新生初来乍到;对学校环境、微机室位置以及学校就是如何安排信息技术课等不熟悉、不清楚、初一年级授课教师有必要做好课前管理教育。 2、讨论本学期应该开展哪些信息技术活动、如何规划安排等。反思小结本次活动就是本学期教学活动得开局,对本学期信息技术课程具有总体布局、设计规划等指导意义。对于做好本学期教学工作具有十分重要得意义。备课组活动记录二时间:2010\3\22 中心议题 Flash专业知识学习参加对象全体信息技术教师简要过程 1、讨论flash教学得重要性,怎样选择与制作一些生动有趣得例子,以及相关知识得学习,观瞧视频教程。网上有些例子很形象,很能引起学生得兴趣,但就是,我们虽然了解相关知识点,但就是却也无法及时做出这样得效果,所以观瞧这样得视频教程就是很有用得。虽然知识点就那么几个,并且我们也都会,但就是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣得作品,却就是我们欠缺得,所以学习这方面得知识很有用处。反思小结 Flash教学时下学期得重点内容之一,作为教师必须对flash得各个知识了如指掌,能因应对学生得各种问题,并且能利用flash来创作一些有趣得作品来吸引学生,而本次活动得开展恰好达到了这个目得。备课组活动记录三时间:2010\4\19 中心议题《EXCEL图表处理》集体备课参加对象全体信息技术教师简要过程 1、查瞧教材关于excel图表得相关内容,学习学科指导意见,会考标准中对《excel图表处理》得相关说明。本课觉得在上课内容得安排上必须创新,必须用生动并且贴近生活得例子来吸引学生,而且本课得重点应该就是怎样利用图表来获取信息,达到学以致用得目得。 :本次活动收获很大,以前总就是觉得将创建图表得知识点讲完就完了,现在才知道重点在怎

2016秋语文备课组活动记录(1)

2016年秋季朝阳中学语文备课组活动记录(1) 时间：2016年9月13日周次：第三周主题：统一教学进度，学习校语文教研组下发的备课组活动的要求主备人：李丰过程与内容：一、统一本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限，月考前一、二单元精讲，开三单元，月考重点三四单元。二、学习语文教研组下发的备课组活动要求。 1、定时间：每周一上午第四节。 2、集体备课坚持“四定”“六备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”达到“五统一” 3、完成相应听课任务；不少于16次，备课组长不少于18次。 4、作文教学以单元要求为主，每学期不少于6篇。 5、青年教师“五个一”，准备一堂优质课。 6、几个赛事的通知。体会和结果：这是开学以来的第一次教学活动，计划的制定关系到一个学期的教学进展，通过本次活动，本组老师对学期教学任务有了清晰的认识，这对于安排好今后的教学无疑有很大的帮助。大家明确本学期的教学目标与要求，任课教师可以根据本班教学实际，制定既有共性又有个性的教案。对本学期的教学来说，期中前的教学任务很重，有一个唐诗精华单元八首诗，还有每周一诗八首，同时还有五篇文言文。而且四个教师中有三个面对着新接班的问题，需要和学生有一个磨合过程。

时间：2016年9月20日周次：第四周主题：讨论并确定本学期学生课外阅读资料；讨论月考内容并准备月考试卷。主备人：徐少华过程与内容： 1、订阅资料。内容一方面要结合我们的语文教学，同时还能扩大学生的知识面，让他们学有兴趣。人手一份，充分利用。（语文学习报，30元/人） 2、月考时间：9月27日；7：50——9：50；120分钟； 3、考试内容：一到二单元的四首每周一诗。课外文言文。课外现代文阅读。作文。 4、出卷人：徐树才老师 5、讨论教学中遇到的一些疑难点。（1）明确备课要求：要有单元教学目标；口语表达，要从预备、初一练起来，利用课前三几分钟；作文、随笔日记要求，期中前要有三篇作文。（2）期中考试内容：第一至四单元；体会和结果：以往订的杂志，因为和教学结合的不太紧密，教师只是放手让同学们自读，所以学生的收获并不大。这次的语文学习报会紧密地结合教学进度，相信老师们充分利用起来后，会对学生的学习有一个帮助的。

备课组集体备课活动记录表

县城小学备课组集体备课活动记录表活动时间活动地点主持人记录人主备人课题长方体与正方体的体积主备人说课集体备课研讨记录说教材人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正方体的体积计算》。即P27页例1和P28页的例2题及相关练习。说教法第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求，我想我要转变观念，不再是单纯的知识传授者，而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者，努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件，让他们能够主动地去探究、发现问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿童的认知特点出发，强调寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。说学法１．启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。例如，在操作的基础上，让学生观察、分组讨论：每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系，这是总结公式、理解公式的重要途径。 2. 让学生在问题解决中学习。问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。怎样让学生体会求长方体、正方体体积的方法的应用价值，而不是让学生的学习停留在表面感觉这一层上呢？教学设计时，我力求以“长方体、正方体体积”这一数学知识为载体，通过学生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改革精神。

说教学目标长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础，根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标 1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 2、能运用长、正方体的体积计算公式，正确进行简单的体积计算。（2）能力目标 1、通过动手操作，找出规律，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。 2、进一步培养学生培养学生动手操作能力和空间想象能力。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。（3）情感目标 1、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。 2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美说教学重难点根据长方体和正方体之间的关系，重、难点应定位在以下几方面：（1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。（2）教学难点：理解公式的意义。二、说学情体积对学生来说是一个新概念，由学习平面图形扩展到学习立体图形，是学生空间发展的一次逾越。课前，学生已经初步认识了体积和体积单位，对物体的体积有一个比较模糊的认知。在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作等活动，丰富学生对形体的感知，以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。