最新内蒙古特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案三套
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(5)答案
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（5）答案参考答案及解析一、单项选择题1.D。
中公专家解析：校园文化就是学校全体员工在学习、工作和生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。
校园文化包括：校园物质文化、校园精神文化和校园组织与制度文化。
2.D。
中公专家解析：1939年凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
3.A。
中公专家解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题作出判断，并据此提出了道德发展阶段论。
4.D。
中公专家解析：参照《基础教育课程改革纲要(试行)》“课程标准”部分。
5.A。
中公专家解析：保罗•朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。
6.C。
中公专家解析：英国l880年实行5～10岁儿童的义务教育，1891年完全实行初等义务教育。
德国也早在1763年就做出了普及义务教育的规定。
7.C。
中公专家解析：压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。
由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时经常发生)就属于这种类型。
8.A。
中公专家解析：就教师的身份特征而言，教师作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。
这些都是对教师作为专业人员的要求。
9.A。
中公专家解析：劳动起源说由前苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。
马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
10.A。
中公专家解析：思维的独立性是指能不受他人暗示，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，独立地思考问题。
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(1)答案
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（1）答案参考答案及解析一、单项选择题1.B。
中公专家解析：早在奴隶社会就出现了学校。
2.D。
中公专家解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。
3.D。
中公专家解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。
4.C。
中公专家解析：现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。
5.D。
中公专家解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。
6.D。
中公专家解析：前三个选项属于无条件反射。
7.A。
中公专家解析：《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。
8.A。
中公专家解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。
9.A。
中公专家解析：课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。
10.C。
中公专家解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。
11.C。
中公专家解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。
12.C。
中公专家解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。
13.B。
中公专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
14.D。
中公专家解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。
所以突出班、课、时。
15.A。
中公专家解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(2)答案
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（2）答案参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。
中公专家解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，因此强调榜样示范法在学校德育中的运用。
2.【答案】B。
中公专家解析：“长善救失”出自《学记》。
3.【答案】C。
中公专家解析：“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
中公专家解析：批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。
6.【答案】B。
中公专家解析：班级是学校教学工作的基本单位。
7.【答案】C。
中公专家解析：根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
8.【答案】D。
中公专家解析：奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。
题干所述与发现学习相符。
9.【答案】A。
中公专家解析：循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。
10.【答案】B。
中公专家解析：学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。
11.【答案】A。
中公专家解析：人的心理具有主观性。
12.【答案】D。
中公专家解析：“杀鸡给猴看”属于典型的替代强化。
13.【答案】B。
中公专家解析：认知结构是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。
14.【答案】A。
中公专家解析：我国中小学实行校长负责制。
15.【答案】B。
中公专家解析：第二信号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”。
“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成，因此这属于第二信号系统。
16.【答案】C。
中公专家解析：心理辅导工作的侧重点是预防和促进。
17.【答案】D。
中公专家解析：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(6)答案
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（6）答案参考答案及解析一、单项选择题1.A。
中公专家解析：杜威是实用主义教育学的代表人物。
2.B。
中公专家解析：“三教”是指基础教育、职业教育和成人教育。
3.A。
中公专家解析：形成性评价强调对过程的评价。
4.D。
中公专家解析：人的智力发展也存在一定的差异，主要表现在智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。
智力表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，有人早慧，有人则大器晚成。
5.C。
中公专家解析：福禄贝尔的代表作是《人的教育》。
6.A。
中公专家解析：共同的目标是班集体的一般特征，也是班集体形成的基础。
7.A。
中公专家解析：新课程改革中提倡的现代师生关系是合作关系。
8.B。
中公专家解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。
9.B。
中公专家解析：品德发展的关键期是初中二年级这一阶段。
10.B。
中公专家解析：认知调整的直接目的在于矫正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。
11.A。
中公专家解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。
12.B。
中公专家解析：根据离差智商公式可知，其离差智商为115。
13.C。
中公专家解析：裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人，他认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。
14.D。
中公专家解析：教学模式的要素主要包括主题、目标、策略、程序。
15.A。
中公专家解析：暗适应表现为感受性的提高。
16.C。
中公专家解析：维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。
17.D。
中公专家解析：我国的教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
18.A。
中公专家解析：教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动，成才先成人，德育首先要做的就是教会学生做人。
最新内蒙古特岗教师招聘考试练习题及答案三套
最新内蒙古特岗教师招聘考试练习题及答案三套最新内蒙古特岗教师招聘考试练习题及答案一一、单选题1.班级授课制的实施在我国始于( B )A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立2.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( D )A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则3.“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的( D )A.连续性B.创造性C.主体性D.长期性4.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是( D )A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则5.我国实行的第一个现代学制是( B )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是( C )A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习7.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( D )A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳8.普及义务教育始于( C )A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会9.教材包括( D )A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是10.“开而弗达”体现了教学的( C )A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则11.狭义的教育制度是指( D )A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度12.古希腊斯巴达教育比较重视( A )A.军事体操教育B.政治哲学教育C.天文数学教育D.全面发展教育13.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有( D )A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识二、填空题1.体育是以( 身体活动)为基本内容,促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。
2022年特岗教师考试内蒙古特岗教师招聘练习题及解析-教育学部分
内蒙古特岗教师招聘练习题及解析-教育学部分一、单项选择题1.最早提出"教学具有教育性'的教育家是( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.孔子D.昆体良1.【答案】B。
解析：赫尔巴特首先提出了教育性教学原则。
赫尔巴特曾说："我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
'2.素养教育的核心和灵魂是( )。
A.德育B.智育C.创新教育D.全面进展教育2.【答案】C。
解析：素养教育是以培育同学的创新精神和实践力量为重点的教育。
创新力量是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。
培育具有创新精神和力量的新一代人才，是素养教育的时代特征。
创新教育是素养教育的核心，是教育对学问经济向人才培育提出挑战的回应。
3.《学记》提出的"学不躐等，不陵节而施'是指教学中要贯彻( )。
A.循序渐进的原则B.因材施教的原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则3.【答案】A。
解析："学不躐等'的意思是指学习不能超越次第，应循序渐进。
"不陵节而施'指不能超过人的接受范围而施教。
都是体现了循序渐进的教学原则。
4.同学的性别，家庭环境、文化背景、生活方式等差异，所造成的不同共性方面的特点，打算了老师劳动的( )。
A.制造性B.简单性C.群体和个体的统一性D.示范性4.【答案】B。
解析：老师劳动的简单性体现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性(2)教育任务的多样性(3)劳动对象的差异性。
题干只描述同学的差异，而没有涉及老师的做法，故本题选择老师劳动的简单性。
5.课程方案的核心问题是( )。
A.开设哪些学科B.各学科开设的挨次C.各学科的教学时间D.各学科的教学方法5.【答案】A。
解析：课程方案，是依据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
其基本内容包括：教学科目的设置;学科挨次;课时安排;学年编制与学周支配。
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(3)
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（3）一、单项选择题1.反映教师对待自己的道德素养要求的是()A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表2.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是()A.赞科夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是()A.间接经验与直接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律4.教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为()A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是()A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论6.教学取得成功的内因是()A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒介作用D.学生的主体作用7.在古希腊最早提出启发式教学原则的是()A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良8.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为()A.2006年6月29日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年9月1日9.世界上最早的一部教育著作是()A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》10.根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即()A.讲授课和巩固课B.新授课和检查课C.技能课和讲授课D.单一课和综合课11.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有()的特点。
A.强度B.新异性C.变化D.对比12.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会发生心理冲突，说明人格具有()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性13.目的是了解学生学习之前的基础的评价是()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价14.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动15.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷(3)答案
内蒙古特岗教师招聘考试《教育理论综合》全真模拟预测试卷（3）答案参考答案及解析一、单项选择题1.D。
中公专家解析：为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。
2.A。
中公专家解析：赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
3.A。
中公专家解析：理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。
4.C。
中公专家解析：课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
5.D。
中公专家解析：实质教育理论强调知识的传授。
与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
6.D。
中公专家解析：教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。
7.C。
中公专家解析：古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
8.D。
中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》在2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议上被修订，并于2006年9月1日起施行。
9.A。
中公专家解析：《学记》是世界上最早的一部教育著作。
10.D。
中公专家解析：按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。
11.D。
中公专家解析：红绿对比，易引起人们的无意注意。
12.C。
中公专家解析：题干是人格整合性的含义。
13.A。
中公专家解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
14.A。
中公专家解析：个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。
15.C。
中公专家解析：聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。
再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新内蒙古特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案三套最新内蒙古特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案一一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干括号内。
每小题1分,共10分)1.“只要有人类社会,就有教育。
”说明教育具有( )A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性2.教师带领学生进行实地参观、访问、考察,如让学生参观博物馆,观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画,这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用,这种教学形式是( )A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观3.根据法律的规定,我国义务教育学校的内部管理体制为( )A.教师负责制B.校务委员会负责制C.家长委员会负责制D.校长负责制4.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是( )A.思想教育B.教学C.综合实践活动D.团队活动5.提高教学质量的关键环节是( )A.备课B.上课C.课后辅导D.练习6.根据我国民法通则的规定,学校及其他教育机构应属于( )A.企业法人B.机关法人C.社会团体法人D.事业单位法人7.耶克斯—多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是( )A.正相关B.负相关C.倒U关系D.无关系8.“要尽量多地要求一个学生,也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是( )A.发扬积极因素,克服消极因素B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合原则9.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是( )A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》二、多项选择题( 在每小题的五个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案,并将正确答案的代码填入题干括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共10分)1.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境2.我国法律规定,中学生的身份是( )A.国家公民B.国家和社会未成年公民C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民3.社会主义教师职业道德要有利于( )A.促进教师素质的全面提高B进一步改善师生关系C.对各种关系的全面调节D.全面育人E.教授知识4.品德的心理结构包括( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德力量5.我国中小学课程具体表现为( )A.课堂教学B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科书三、填空题( 每小题1分,共10分)1.德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_______三种形式。
2._______是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
3.在课程评价上,新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学生_______、教师提高和改进教学实践的功能。
4.教师的平均工资水平应当_______国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。
5.《教师法》明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师_______制度,从而奠定了教师任用与管理的新机制,构成了教师管理法律制度的核心。
6.国家鼓励学校和教师采用_______教育等教育教学方法,提高教育教学质量。
7.教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_______的了解两个方面。
8.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未按照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育,行政部门给予_______,责令限期改正。
9.环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的_______。
10.教师主要通过_______形式参与学校的民主管理。
四、名词解释( 每小题4分,共20分)1.教师的公正2.学习准备3.因材施教原则4.元认知5.教师人格五、简答题( 每小题6分,共30分)1.我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些?2.课堂教学应树立哪四个基本观念?3.德育过程的基本规律有哪些?4.完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成?5.什么是启发性教学原则,贯彻这一原则有什么要求?六、论述题( 每小题10分,共20分)1.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?2.简述教师职业道德的认识功能。
参考答案与解析一、单项选择题1.C[解析]教育具有永恒性。
教育是人类社会一个永恒的范畴,教育之所以具有永恒性,是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力,作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系,在阶级社会作为阶级斗争的工具。
2.B[解析]实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式( 语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
3.D[解析]略。
4.B[解析]略。
5.B[解析]课堂教学是整个教学工作的基本形式和重要环节,是教师通过语言系统向学生传授知识和培养能力的途径。
它能充分发挥教师的主导作用,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。
因此,提高课堂讲授质量是提高整个教学质量的重要环节。
6.D[解析]略。
7.C[解析]一般情况下,学习动机强度越高,学习就越努力,越积极。
但这并不能说明学习动机强度越高,学习效果也越好。
学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系,即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果;中等强度的学习动机才能取得的效果。
8.B[解析]发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。
因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时,要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。
尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中,教育者既要向学生提出合理的要求,又要充分尊重、关心和爱护学生。
9.C[解析]道德品质的培养包括知( 道德认识)、情( 道德情感)、行( 道德行为)、意( 道德意志)四个方面。
知,即道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非善恶美丑的认识判断和评价,以及在此基础之上形成的道德辨识能力,是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。
情,即道德情感,是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验,对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。
意,即道德意志,是为实现道德行为所做的自觉努力,是人们通过智力权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应,是人内在的道德认识和情感的外部表现行为,是衡量人们品德的重要标志。
10.B[解析]《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系,规范我国教育工作行为的基本法律。
发展教育事业;提高全民族素质,是制定《教育法》的重要立法依据;促进社会主义物质文明和精神文明建设,是制定《教育法》的最终目的。
二、多项选择题1.CD[解析]稳定归因是导致行为的相对不变因素,如内在的能力、气质,外在的工作难度等。
非稳定归因是相对易变的因素,如内在的情绪、外在的机遇等。
2.ABD[解析]从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等涉及学生的法律来看,对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。
其一,中小学生是国家公民;其二,中小学生是国家和社会的未成年公民;其三,中小学生是接受教育的未成年公民。
3.ACD[解析]略。
4.ABCD[解析]道德品质的心理结构包括知( 道德认识)、情( 道德情感)、行( 道德行为)、意( 道德意志)四个方面。
5.BDE[解析]我国中小学课程具体表现为课程计划、课程标准和教科书。
学校和教师必须按照课程计划、课程标准和教科书的要求进行教学。
三、填空题1.艺术熏陶2.经验类化说3.学力4.不低于5.聘任6.启发式7.集体8.批评教育9.外部世界10.教职工代表大会四、名词解释1.教师的公正：教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
2.学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
3.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得的发展。
4.元认知：是指对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,它具有两个独立又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
5.教师人格：是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌,是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为的范式和道德品质与境界,也是教师之所以成为教师的主体本质。
五、简答题1.[答案要点]( 1)遵守宪法、法律和职业道德的义务;( 2)完成教育教学工作的任务;( 3)进行思想品德教育的义务;( 4)关心、爱护全体学生,促进学生全面发展的义务;( 5)保护学生合法权益,促进学生健康成长的义务;( 6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。
2.[答案要点]( 1)全面发展的质量观;( 2)以人为本的学生观;( 3)民主合作的教学观;( 4)优质高效的效益观。
3.[答案要点]( 1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律;( 2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;( 3)学生思想内部矛盾转化规律;( 4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
4. [答案要点]一个比较完整、有序、立体式的教师职业道德规范体系,应包括四种基本关系和三个基本层次。
四种基本关系是：教师与教育事业的关系;教师与受教育者( 学生)的关系;教师与其他教师及教师集体的关系;教师与家长及其他相关人员的关系。
三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。
5.[答案要点]启发性原则是指教师在教学过程中充分调动学生学习的自觉性、积极性,引导学生通过独立思考,获得知识,发展能力。
启发性教学原则的基本要求具体表现在：( 1)调动学生学习的积极性;( 2)让学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;( 3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;( 4)发扬教学民主。
六、论述题1.[答案要点]( 1)生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定;②生产力水平制约着课程设置和教学内容;③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构;④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。