高一语文课件 沁园春 雪
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沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
《沁园春-雪》ppt课件
重点探究
示例三：《沁园春·雪》妙就妙在跨越时空的纵横驰骋。时间：从秦、汉、 唐、宋、元到当代。空间：从千里大地，到万里长空，从长城黄河到雪山高原。
示例四：《沁园春·雪》妙就妙在雄壮豪放的崇高美。“千里”“万 里”“长城”“大河”“高山”“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦 皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字，在读者心中唤起 一种雄壮的情感，衬托现实的“英雄人物”，产生阳刚之美。“数风流人物， 还看今朝。”则雄视千古，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的 信心，形成彪炳千秋的崇高美。
探究二：写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用 作者勾勒出一幅北国严冬雪景图，请同学们选择自己喜欢的句子，从修辞、
实写、虚写、总写、特写、动静结合、表达方式、意境、情感等方面进行赏析， 在感悟词的语言美、意境美和情感美的同时，学习写景、议论、抒情相结合的写 法以及多种修辞手法的运用。 1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。 2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么 样的感受？ 3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
课堂总结
总写（冰封、雪飘）
沁
写景
实写（长城、大河、山、原）
园
纵横千万里
虚写（想象晴日、红装素裹）
春
坚定信心
·
过渡（由景色联想到人物）
伟大抱负
雪
Байду номын сангаас
议论 上下几千年
议论（惜、略输、稍逊、只识）
主旨（数风流人物，还看今朝）
当堂检测
这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是 如何展示这份情怀的。（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
《沁园春雪》ppt课件
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名
子任，湖南湘潭人，中国共产党、中国人民解 放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书 法家。
毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上， 将马克思主义军事理论与中国国情相结合，继承和发 展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想，创造了 以积极防御战略为核心的人民战争理论，带领中国人 民赢得了反侵略战争的最后胜利。
你会选择上面的哪一个？说说你的理由。
上阙的雪景壮美，令人心胸开阔；下阙的抒情豪迈， 令人心潮澎湃。
齐读词的上阙，标出与雪有关的景物，将这些 景物的特点分别归类为几幅画卷。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
“望”是领字，所领起的景 物远非目力所能及。对此，你 是怎样理解的？
这里的“望”，有登高远眺的 意思，也有很大的想象成分。作者 的视野在想象之中延伸扩展，展现 了长城、黄河、群山、高原这些最 能反映北国风貌，又可象征伟大祖 国的雄伟景观，显示了作者豪迈的 意兴和雄伟的气魄。
欲与天公试比高。
一个“欲”字，把 “山”“原”人格化， 生动地写出它们雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋 发的气概。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍稍逊逊风骚。
“略输”“稍逊”用词极有分 寸，并不一概否定，委婉含蓄地表 达了作者对历史英雄人物肯定中寓 有批判的态度。
用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合 上下句仔细体味。
肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略。
委婉地批评这些英雄不擅“文治”，在政治、 思想、文化方面建树不多，个人的文学才华 也有所欠缺。
《沁园春-雪》ppt课件
28
第一课 沁园春·雪
课后作业 1. 熟读并背诵全文 2、任选两句进行赏析
29
第一课 沁园春·雪
为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的
上阕主要写景，从开头到“欲与天公试比高”为实写
；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是写想象中的
雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美好景象是虚写。
23
第一课 沁园春·雪
结构梳理 沁园春·雪
上阕 写景
概写北国雪景 具体描写雪景 想象雪后风光
承上启下
下阕 议论、抒情
了这首词。
7
第一课 沁园春·雪
字音词义
（1）字音
沁（qìn ） 折（zhé ）腰 今朝（zhāo）
数（shǔ ）风流人物 思汗（hán ） 妖娆（ráo ）
（2）词义
折腰：鞠躬，倾倒 风骚：借。指文采、政治才能8、思想内涵。 妖娆：娇艳美好。
风流人物： 指能建功立业的英雄人物
第一课 沁园春·雪
听
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为
祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。
改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“
娇”是一种女性美，与“红装素裹，分外妖娆”相
照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗
，写尽了一代代英雄的相继14 崛起。
第一课 沁园春·雪
感悟精彩句子
2.这首词语言凝练、精当，极富表现力，修辞手 法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡 象”这句词。
背景资料
本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社
1996年版)。本词作于1936年2月。毛泽东率长征部队
胜利到达陕北之后,领导全党展开抗击日本帝国主义
侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大
《沁园春 雪》ppt课件
文体知识
词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌 。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·春》里面，“沁园春” 就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦 宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
1945年，日本帝国主义投降后，为了国家的前途、人民的利益，毛泽东 亲赴重庆与国民党谈判。应民主人士、诗人柳亚子先生的要求，毛泽东亲笔 书写了这首咏雪词赠给他。随后，重庆《新华日报》发表了柳亚子“不尽依 原题意”而作的和词。原作因而被爱好者传抄，不久就先后被重庆的两家报 纸发表，一时轰动山城。在关系到国家命运的关键时刻，毛泽东的这首词极 大地鼓舞了全国人民。
（难点）
作者介绍
毛泽东（家、军事家、理论家， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领 袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作， 主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》 《毛泽东诗词》等。
词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的 集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90 字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情 壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女 恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫， 雪山巍巍，红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女，格外娇艳多 姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
沁园春雪-ppt课件
沁园春.雪
毛泽东
02 十月 2023
1
创设情境
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白， 玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家， 同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白 如银的大雪，大家能背诵几句吗？
02 十月 2023
23
研讨理解
唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍 逊”能否改为“全无”，为什么？
明确：原句贬中含褒，肯定其文治 才能并指出不足，而改词完全否定 其文采。
02 十月 2023
24
研讨理解
惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输” 改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？
明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、 汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才 华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定 中指出不足，改后则变为全盘否定。
30
布置作业
以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪” 的特征。
提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞 美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚 伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷 酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。
02 十月 2023
31
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（ 1943～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府 主席（1949～1954）和中华人民共和国 主席（1954～1959）。1976年9月9日在 北京逝世。
毛泽东
02 十月 2023
1
创设情境
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆 盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白， 玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴 大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家， 同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园 春 雪》就是咏雪的名篇。
古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白 如银的大雪，大家能背诵几句吗？
02 十月 2023
23
研讨理解
唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍 逊”能否改为“全无”，为什么？
明确：原句贬中含褒，肯定其文治 才能并指出不足，而改词完全否定 其文采。
02 十月 2023
24
研讨理解
惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输” 改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？
明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、 汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才 华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定 中指出不足，改后则变为全盘否定。
30
布置作业
以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪” 的特征。
提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞 美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚 伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷 酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。
02 十月 2023
31
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（ 1943～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府 主席（1949～1954）和中华人民共和国 主席（1954～1959）。1976年9月9日在 北京逝世。
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3、完成《素质教育新学案》 相关练习。
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白） 草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
想象
实景 虚景
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
作 业 布 置：
1、有感情的朗读并背诵这首 词。
2、找出有关“雪”的诗词 （至少5首上课时讲过的除外）
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
。
，
背景链接
▪ 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
雪
朗读
国画欣赏
欣赏并自由朗读
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白） 草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
数俱一唐惜江
风往代宗秦山
流矣天宋皇如
人，骄祖汉此
物
成，武多
，
吉稍，娇
还
思逊略，
看
汗风输引
今
，骚文无
朝
只。采数
。
识
。英
弯
雄
弓
竟
射
折
大
腰
雕
。
。
看须欲山大望千北
想象
实景 虚景
链接生活:
1、鲁迅的《雪》一文中说“塑方的雪如粉，如沙”，也请用 比喻描述一下你所见到的雪。（不少于20字）
2、写出含“雪”的五个成语。
3、根据下列情景，大胆想象，把它扩展成几句话，不少于50 字。
学校操场
冬天
草雪
初三（4）班
作 业 布 置：
1、有感情的朗读并背诵这首 词。
2、找出有关“雪”的诗词 （至少5首上课时讲过的除外）
互动5：讨论“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风光 （总写）
概括
登高望远 （具体写）
晴日景象 （想象）
冰:封（静态）千里 雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 细描
动态
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
沁 红 晴 与 舞 河 长 里 国 园 装 日 天 银 上 城 冰 风
春 素 ， 公 蛇 下 内 封 光
裹
试，，外，，
，
比原顿，万
分 外
高驰时唯里 。蜡滔余雪
雪
妖
象滔莽飘
娆
。。莽。
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背景链接
▪ 1935年10月，红军长征胜利到达陕北。 长征的胜利是中国革命转危为安的关键， 也是中国革命新局面的开始，从此，红军 肩负起抗日救国的伟大使命。1936年一月 下旬，红军在党和毛泽东同志领导下，准 备渡黄河东征。二月，毛泽东同志于一场 大雪之后攀登到陕北清涧县袁家沟海拔千 米白雪覆盖的山上视察地形，欣赏“北国 风光”，饱含激情的写下诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的写法。 2、欣赏雪景的大处描绘和恢弘的意境，想象词中所写之 景，领会词中所议之史，感受词中所抒之情。 3、感悟作者对壮丽河山的热爱之情。 4、树立远大的抱负。
有关雪景的诗句： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
雪
朗读
国画欣赏
欣赏并自由朗读
合作探究：
互动1：上阙可分为几层？上阙哪些地方是概括描写？上 阙哪些地方是具体描写？哪些地方是想象之景？
互动2：“望”字所见，哪些是静景？哪些是动景？你喜 欢拿种景象？请说说理由。
互动3：按照学习上阙的方法，自己先分层理解，然后作 简单分析。
互动4：“今朝”指什么时代？作者心目中的“数风流人 物”指什么人？作者心目中的“风流人物”应建立什么样 的功业？