二年级数学(上)第五单元信息窗3《水中救援》教案第一课时(青岛版)
《森林里的故事——除法的初步认识
信息窗3 水中救援》教案
【教学内容】
（青岛版）二年级上册第五单元森林里的故事信息窗3《水中救援》）
【教学目标】
1认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，读写除法算式。
2能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点难点】
重点：会平均分，认识除号，会读写除法算式。
难点：体会除法和平均分的联系。
【教学准备】
多媒体课件、数学学具。
预习方式：看一看，编一编填一填
小鹿（）只每条船最多装（）只需要几条船？
小熊（）只每条船最多装（）只需要几条船？
狮子（）只分成( )组平均每组几只？
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
森林里发生了一场水灾，好多小动物都被水围困，森林之王——狮子率队去营救它们，到底这些小动物们得救了吗？我们一起来看大屏幕（课件出示情境图）
1、仔细观察画面，看看谁能编出这个营救动物的故事来。
请1到2名学生讲数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
2、你在图中发现了哪些信息？
3、（学生预设）主要信息有：被困的有15只小鹿、8只小熊、……营救队里有10只狮子，要分成5组；……
4、你能根据找到的信息提出相应的数学问题吗？（情况预设）
1）小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？
2）狮子10只，分成5组，平均每组有几只？
3）小熊8只，每条船能坐2只，救小熊需要几条船？……
【设计意图：以有趣的动画故事——“水中救援”为素材引入，引发了学生的好奇心，通过讲故事，使学生对数学产生亲切感，同时更进一步了解图示中的信息，从而积极投入到探索活动中。
在故事情境中让学生初步认知除法。
】
二、合作探究，解决问题
活动一：
学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。
问题：救小鹿需要几条船？
1、自主探究：
救小鹿需要几条船？请同学们利用手中的学具摆一摆、分一分，看能不能解决这个问题。
（先独立摆一摆，在小组交流）
2、汇报交流：哪个小组愿意把你的摆法和想法给大家介绍一下？
引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。
3、抽象概括，引导用算式形式表示。
（1）我们也可以用算式把分的过程和结果表示出来（老师板书，
除法算式)
（2）引导学生说说算式表示什么意思？除号表什么意思？
小鹿15只，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？
用算式表示就是：15÷3=5（条）读作：15除以3等于5。
（3）引导学生去读，同桌相互读。
设计意图：让学生通过摆一摆分一分，交流后，明白分的过程结果，接着引导学生用算式也可以完成分的过程。
并及时引导学生读出除法算式，并理解用算式平均分的含义。
4、小练习：
1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
列式：28÷7=4 读作：28除以7等于4
2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
列式：16÷8=2 读作：16除以8等于2
【设计意图：先让学生观察、交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，目的让学生从“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”，来进一步体会除法的意义。
】
活动二：
学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法
解决问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？
1、自主探究：
先让学生利用手中的学具摆一摆、分一分。
2、汇报交流。
（引导学生从结果和过程两方面进行交流，及时地用学具或图形能够进行抽象。
）老师再课件展示的过程。
3、抽象概括，理性升华。
（1）你们能不能用算式把分的过程和结果表示出来？（学生独立完成，然后汇报交流），引导学生得出，并让学生说说算式中各个部分的名称是什么，它们各表示什么意思。
（2）用算式表示就是：10÷5=2（只）
板书10是被除数，5是除数，2是商。
（3）学生讨论交流各部分的意思：被除数10表示10只狮子，除号表示平均分，除数5表示分成5组，商2表示每组2只狮子。
4、小练习：
1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
【设计意图：我们在平均分的过程中，充分利用学具进行摆一摆，分
一分，目的让学生从“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，来体会除法的意义。
】
5、小结：，我们在平均分的过程中，又学会了一种新的运算--除法，你还记得除法各部分的名称吗？说给同桌听一听。
三、巩固应用、学以致用（课件展示）
1、分一分，填一填。
1）8个桔子，平均分给4人，每人分（）个。
（）÷ ( )=( )
2）16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（）÷ ( )=( )
3）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插（）瓶。
（）÷ ( )=( )
4）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（）枝。
（）÷ ( )=( )
【设计意图：先让学生用学具摆一摆，分一分，然后根据平均分的过程用除法算式表示出来，
2、看图列算式：（课本第3题）
1）让学生独立完成。
再汇报交流：让学生说说分的过程，并让学生说说如何列式。
【设计意图：本题目的是通过卡车运集装箱的情景，引导学生体会平均分的不同情况。
】
四、回顾反思，谈收获
师：这节课你学会了什么？学生汇报。
反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。
板书设计：除法的认识
15 ÷ 3 = 5（条）读作：15除以3等于5
10 ÷ 5 = 2（只）读作：10除以5等于2
被除数除号除数商。
最新青岛版二年级数学上册 信息窗4水中救援优质教案
信息窗4 水中救援
教学内容：
56——59页
教学目标：
1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点
会平均分，会列除法算式。
学具准备：
数学学具
教学过程：
（一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
（二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。
问题：救小鹿需要几条船？
让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法（1）：用学具摆一摆。
方法（2）：用算式表示15÷3= （条）
小练习：
1. 28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2. 16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法
提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？
方法（1）：用学具摆一摆。
方法（2）：用算式表示10÷5= （只）
小练习：
1. 14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2. 8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
（四）拓展练习
59页自主练习4。
二年级上册数学教案-第5单元 除法的初步认识 5.3水中救援——除法的初步认识 青岛版(2014秋)
5.3水中救援——除法的初步认识⏹教学内容教材第67‾68页，除法的初步认识⏹教学提示本课是在前面认识“平均分”的基础上，在解决问题的过程中理解除法的意义，教材采用连环画的形式给学生提供了小动物被水围困，狮子率队去营救的情境，通过解决“救小鹿需要几条船”“平均每组几只狮子”等问题，分别从“按每份个数进行平均分”和“按份数进行平均分”的角度学习体会除法的意义。
学生可以在教师的指导下，以小组为单位，利用学具摆一摆、分一分，联系平均分的过程，明确除法算式的意义。
本节课的重点是，学生在解决问题中理解除法的意义，教学时，教师可以先组织学生充分感知连环画中的两幅图，然后编一个数学故事。
在讲故事的过程中，让学生了解图中所包含的信息，从而引入对新知识的探索。
解决第一个问题“救小鹿需要几条船”时，让学生用学具进行操作，通过“摆一摆，圈一圈”引导学生理解“求需要几条船，就是求15里面有几个3”，明晰这个问题是“按每份个数进行平均分”的数学问题。
然后明确“这个平均分的过程可以写成除法算式”。
第二个问题“求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少”，也可以写成除法算式，同时教学除法各部分的名称。
这样能解决本节课的重点内容，也可以突破难点。
⏹教学目标知识与能力1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读、写除法算式。
2、能用除法解决简单的实际问题。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，结合情境图对叙述进行团结互助的教育。
⏹教学重点、难点教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号、会读、写除法算式。
教学难点：体会除法和平均分的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性教具，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、同学们，小动物被水困岛上了，我们一起看一看吧2、你都看到了什么？谁来说说（教师出示情境图时一幅一幅的呈现）生：他们的房子被水冲了生：被困的小动物有小鹿、小熊、师那谁去救他们呢？（出示第二幅情境图）生：小狮子3、、找信息，提问题在图中你了解到哪些信息？根据信息你想提出什么数学问题？要求学生能完整地将信息和问题一起说出提出问题。
青岛二年级数学上册森林里的故事水中救援
读作：10除以5等于2
16个桃子，每人分8个， 可以分给（2）人
16÷8=2（人）
这节课你有什么收获？
14÷2=7（个） 把10只狮子，平均分成5组，每组2只
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个 把10只狮子，平均分成5组，每组2只 一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
读作：15除以3等于5
一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
有10只狮子，平均分成5组，每组有几只？
读作：10除以5等于2 读作：15除以3等于5
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个
盘放（ 7 ）个 14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（
把10只狮子，平均分成5组，每组2只 14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（
）个 ）个
有10只狮子，平均分成5组，每组有几只？
有10只狮子，平均分成5组，每组有几只？
读作：15除以3等于5
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个
读作：15除以3等于5
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个
一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个
14个橙子,平均放到两个盘子里，每盘放（ ）个
14个橙子,平均放到两个盘子里，每 读作：15除以3等于5
看谁学得又快又好 一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
有10只狮子，平均分成5组，每组有几只？ 一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
有10只狮子，平均分成5组，每组有几只？
读作：10除以5等于2
一共有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条船？
二年级数学(上)第五单元信息窗3《水中救援》教案第二课时(青岛版)
信息窗3---水中救援（练习课）
教学内容：课本第59页，除法的简单应用。
课型：练习课。
教学目标：
1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会平均分，会列除法算式。
教学难点：会平均分，会列除法算式。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、巩固练习。
1 .课件出示习题
学生独立完成，再指名学生说说自己的想法。
设计意图：课件出示习题都是围绕本节课的重点来设计的，让学生在解决问题的同时体验平均分的意义及在生活中的应用。
2.讲授第3题：
学生独立完成自主练习第3题，并说出怎么做的。
（可指名学生说一说）让学生用自己的理解来说，让学生从根本上理
解什么是平均分，都有什么样的平均分。
3. 讲授第4题：
（1）与同位说说怎样分
（2）说说你的想法
（3）再集体订正
3、学生自己完成自主练习第5题，教师集体订正。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？（预设）学生积极发言：
三、布置作业
复习信息窗3学习的内容
板书设计：
平均分
一种按份数平均分
二种按每份的个数平均分。
二年级数学上册除法的初步认识水中救援教案青岛版
二年级数学上册除法的初步认识水中救援教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际情境，理解除法的意义，掌握除法的基本运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 除法的意义及基本运算。
2. 水中救援的实际情境导入。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算。
2. 难点：如何将除法的抽象概念与实际情境相结合，让学生在解决实际问题中掌握除法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过水中救援的实际情境，引导学生理解除法的意义。
2. 游戏教学法：设计除法游戏，让学生在游戏中掌握除法的基本运算。
3. 合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过讲述一个水中救援的故事，引发学生的兴趣，导入除法的初步认识。
2. 讲解除法的意义：以水中救援为例，讲解除法在解决问题中的作用。
3. 演示除法的基本运算：教师现场演示除法的计算过程，引导学生理解除法的基本运算。
4. 实践练习：学生分组进行除法计算练习，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：总结除法的意义和基本运算，提出水中救援的实际问题，让学生运用除法解决。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生的除法知识。
7. 作业布置：设计适量的除法练习题，巩固学生所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况，评价学生在除法初步认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程和方法，评价学生的应用能力。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含除法的意义、基本运算和水中救援实际情境的相关内容。
2. 除法计算练习题：分为基础题和拓展题，满足不同学生的学习需求。
小学二年级数学上册 信息窗4 水中救援名师公开课优质教案 青岛版五年制
信息窗4 水中救援
教学目标：
1. 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。
2. 能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
会平均分，会列除法算式。
学具准备：
数学学具
教学过程：
（一）仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
（二）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法。
问题：救小鹿需要几条船？
让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示——15÷3=？（条）
小练习：
1. 28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2. 16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（三）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法。
提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？
方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示——10÷5=？（只）
小练习：
1. 14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2. 8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
（四）拓展练习
自主练习4
教学反思：
学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。
二年级数学上册 除法的初步认识水中救援教案 青岛版
二年级数学上册除法的初步认识水中救援教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际情境，理解除法的含义，体会除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习除法的含义和除法算式的组成。
2. 学习除法口诀，能够正确进行除法计算。
3. 通过水中救援的实际情境，让学生运用除法解决问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解除法的含义，学会除法计算方法。
2. 难点：能够运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习除法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个水中救援的故事，引导学生思考如何分配救援工具。
2. 学习除法的含义和除法算式的组成：讲解除法的含义，让学生理解除法是乘法的逆运算。
介绍除法算式的组成，包括被除数、除数和商。
3. 学习除法口诀：引导学生学习除法口诀，让学生能够正确进行除法计算。
4. 实际操作：让学生分组进行水中救援的模拟操作，运用除法解决分配救援工具的问题。
5. 总结与反馈：对学生的操作进行评价，总结除法的应用，巩固所学知识。
6. 布置作业：让学生运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生对除法概念的理解和应用能力。
2. 关注学生在实际情境中解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学拓展：1. 邀请消防队员或专业人士，讲解真实的救援场景，让学生了解除法在实际生活中的应用。
2. 组织学生参观消防站，了解消防设备的使用和分配，进一步强化除法的实际意义。
八、教学反思：1. 教师要在课后认真反思教学过程，总结教学经验，找出需要改进的地方。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
最新审定青岛版小学数学二年级上册水中救援(名校精品)
课时7 水中救援教学内容：56页信息窗4及自主练习教学目标：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。
教学重难点：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、激趣导入同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！让我们一起到现场去看看，好吗？仔细看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说）二、活动一1、根据画面，你能提出什么数学问题？2、谁来说说你们小组讨论的结果？师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么？三、活动二1、其他小动物该怎样营救呢？2、看谁能想出好办法？教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐3只。
四、活动三你能说出几道这样的题来考考你的同位吗？五、游戏“看谁说得又对又快”。
教师出题，学生动脑思考并抢答，说的对的快的可以得到一颗智慧星。
８个同学平均分成２组做游戏，每个组有几人？１6根粉笔平均分给５个同学，每个同学分得几根？还剩几根？在现实生活中，你遇到过相似数学问题吗？四、总结：这节课我们继续学习了除法的有关知识，会用除法解决生活当中的实际问题，同时我们也认识到了除法的局限性，认识了有余数除法。
作业设计：做数学口算。
板书设计：救小鹿需要几条船？15÷3=5（条）救援队员平均每组几只？10÷3=3……1（只）课后反思：教师创设情境，学生看图编故事。
从图中收集有用信息，提出问题，用学具摆一摆，与同学交流讨论，解决问题。
课时8 水中救援教学内容：58—59页自主练习教学目标：在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
【配套K12】二年级数学上册《水中救援练习课》教案
二年级数学上册《水中救援练习课》教案
7课题信息窗4---水中救援练习
教学内容：课本第59页，除法的简单应用。
课型：练习课。
教学目标：
已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会平均分，会列除法算式。
教学难点：会平均分，会列除法算式。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、巩固练习。
第3题：
学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。
第4题：
与同位说说怎样分
说说你的想法
学生自己完成自主练习5，教师集体订正。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分。
二年级数学上册 除法的初步认识水中救援教案 青岛版
除法的初步认识水中救援教学内容：课本第56——58页，除法的简单应用。
课型：新授课。
教学目标：1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会平均分，会列除法算式。
教学难点：会平均分，会列除法算式。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
二、探索新知：（一）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示 15÷小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（二）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示——10÷小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
三、自主练习。
1、自主练习1。
先让学生实际分一分，在圈一圈，然后再做一做。
2、自主练习2。
先引导学生摆一摆，在练习。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分教后反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。