一 课前导入
课前导入
(二)温故导入
温故导人是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导人前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。教学例案如下：
师：“二年级时，我们已经学习过《小蝌蚪找妈妈》和《龟兔第二次赛跑》，其中有一个同样的小动物是——”生：“乌龟。”师：“谁记得乌龟长的什么样?”生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳……”
(一)导入及导入技能
导入，顾名思义指“引导”和“进入”。在课堂导人中，“引导”是教师的行为，“进入”则是学生的行为。学生能否在上课初始阶段便很快进入角色，很大程度上取决于教师的引导效果。
导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。
学生们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。
创设悬念要恰当适度，应结合教学内容及学生的心理承受能力而设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只有巧妙而适度的创设悬念，才能使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。
(五)经验导入
以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然地导人新课，鼓动起学生的求知欲。教学案例如下：
(四)趣味性原则
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐趣是激发学生表现出强烈责任感和旺盛探索精神的原动力。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出主动、积极的心理倾向，学习时轻松愉快，学习效率自然会较高。因此，教师设计导人要引人人胜，激发学生的兴趣和学习积极性，使学生处于渴望学习的心理状态，这样才有利于促进学生去接受新知识，防止学习的枯燥无味，为整个课堂教学打下良好的基础。
开学第一课的学习导入与前置知识引入策略
开学第一课的学习导入与前置知识引入策略开学第一课是学生回到学校后重返学习状态的关键一课。
在这堂课上，老师需要通过一系列的学习导入与前置知识引入策略来激发学生的学习兴趣，搭建知识的框架，为后续的学习打下坚实的基础。
一、激发学生的学习兴趣开学第一课对学生来说是一个全新的开始，因此，老师需要通过一些方式来激发学生的学习兴趣，让他们对新学期的学习充满期待。
比如，可以通过引用有趣的事例或故事来吸引学生的注意力，或者通过展示一些有趣的图片或视频来激发他们的好奇心和兴趣。
二、提供一个愉快的学习氛围在开学第一课中，老师需要给学生提供一个轻松而愉快的学习氛围，使他们感到放松和舒适。
这可以通过使用一些幽默和幽默的方式来进行，如讲解适当的搞笑段子或开展有趣的小游戏。
三、引发学生的思考学习需要思考，所以在开学第一课上，老师可以通过提出一些富有挑战性的问题或谜题来引发学生的思考。
这种方式可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力，并为后续的知识学习做好准备。
四、建立问题意识在开学第一课中，老师可以借助一些图片、视频或音频来帮助学生建立起问题意识。
例如，通过展示一张有趣的图片，让学生描述其中的问题或提出相关的疑问，从而引导他们主动思考并寻找问题的答案。
五、引入相关背景知识在开学第一课中，老师需要为学生引入相关的背景知识，以便他们更好地理解后续学习的内容。
可以通过故事、图片、影片等方式来引入相关的背景知识，帮助学生建立对新知识的认知框架。
六、展示实际应用场景学习的目的是为了能够应用所学知识解决实际问题。
因此，在开学第一课上，老师可以通过展示一些实际应用场景的案例，让学生了解知识的实际应用价值，并激发他们对学习的兴趣和动力。
七、建立概念框架在开学第一课中，老师需要帮助学生建立起概念框架，让他们能够更好地理解新知识。
可以通过比较、分类、归纳等方式来帮助学生建立起概念框架，使他们能够更好地记忆和理解知识。
八、进行知识预习在开学第一课中，可以通过进行一些简单的知识预习来引入前置知识。
“第一次世界大战”导入设计
《第一次世界大战》一课的导入设计【多媒体演示】“2004年雅典奥运会”场景。
教师提问：
我们现在居住的世界，总体上是和平的，但是在局部地区还是总有战争的发生。
同学们谁能说说现在还存在哪些战争？学生：
思考、交流、讨论。
由和平时代联系到当今世界的局部战争，引发学生对巴尔干地区的现时状况，探讨这一地区的战略地位，从而认识其“火药桶”的喻意。
导入“萨拉热窝事件”。
【设计意图】通过现实与历史的联系，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，唤起学生对本课知识的探求，体现历史为现实服务的功能。
教师提问：
同学们了解“萨拉热窝事件”？
学生：
讲述“萨拉热窝事件”基本经过和影响。
【多媒体演示】在学生讲述课前搜集资料的基础上，由多媒体配合学生讲述的主要内容。
使学生初步了解“萨拉热窝事件”的基本经过和影响。
【设计意图】学生通过各种方式搜集资料，整理归纳，自己讲述，培养学生自主学习的能力。
有以上引入，教师提出问题展开新课。
问题探究：
对没有“萨拉热窝事件”一战就不会爆发这一说法的探讨，以此引起学生对一战爆发原因的探究与考查。
【设计意图】了解一战爆发前经历的长时间的矛
盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
认识突发事件对人类和平的威胁。
烔炀镇中心学校祝宏菊2013年9月14日。
开学第一课知识导入教案
开学第一课知识导入教案第一节：引言开学第一节课是学生们新的学期中的第一个课堂，也是重新进入学习状态的开始。
在这个课堂上，我们需要设计一个知识导入教案，来激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。
第二节：目标本次课程的目标是通过知识导入，帮助学生理解本学期的学习内容，并激发他们的学习兴趣和探究欲望。
第三节：教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段，如文字、图片、视频等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。
第四节：课程内容本次课程的内容是关于地球的自转和公转。
我们将通过图片和视频等形式，向学生展示地球的自转和公转过程，并解释相关的概念。
第五节：知识导入首先，我们将展示一段有关地球自转的视频，向学生展示地球自转的过程和影响。
在视频播放过程中，我将结合简单的解释，帮助学生理解自转的含义和重要性。
第六节：讨论与分享在观看视频后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对地球自转的理解和认识。
学生可以互相交流和学习，加深对知识的理解。
第七节：引导问题为了引导学生深入思考和探究，我将提出一系列问题，如地球自转的原因是什么？自转对地球有什么影响？等等。
通过引导问题，激发学生的思考和学习兴趣。
第八节：知识拓展在引导问题的基础上，我将引导学生进一步拓展相关知识。
例如，我们可以讨论其他行星的自转和公转，比较它们与地球的异同，以加深对知识的理解。
第九节：实践活动为了帮助学生巩固和应用所学知识，我将设计一个实践活动。
例如，学生可以通过模拟地球的自转和公转过程，加深对知识的理解，并通过实践提高动手能力和探究能力。
第十节：总结与归纳在教学结束前，我将帮助学生总结所学知识，并进行归纳。
通过总结与归纳，帮助学生巩固所学内容，并为接下来的学习做好准备。
第十一节：反思与展望作为一名教师，我会对本次课程进行反思与展望。
反思教学中的不足和改进之处，展望接下来的教学工作，为学生提供更好的教学和学习环境。
第十二节：总结本次开学第一课中，我们采用多种教学手段，通过知识导入教案，帮助学生了解地球的自转和公转。
开学第一课的课前热身与教学导入
开学第一课的课前热身与教学导入随着新学年的开始，学校里的气氛逐渐热烈起来。
开学第一课是学生们融入新学期的重要一课，课前热身与教学导入是为了让学生们更好地适应新的学习环境和课程内容。
本文将以十二个小节展开，介绍课前热身和教学导入的重要性，并给出一些建议。
一、激发学生学习兴趣学生在一年级时对新学期充满期待，但随着学业的逐渐提升，学习兴趣可能会逐渐消退。
因此，在开学第一课，教师应尽力激发学生的学习兴趣，使他们对新学期充满期待。
二、创造积极的学习环境学生的学习环境直接影响其学习态度和表现。
在课前热身和教学导入阶段，教师应该创造积极的学习环境，例如通过装饰教室、播放音乐等方式，为学生营造一个舒适、温馨的学习氛围。
三、了解学生的学习需求在新学期开始之前，教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对学校生活和学习的期望和需求。
根据学生的反馈意见，教师可以在课前热身和教学导入中有针对性地设计活动，满足学生的学习需求。
四、进行学习目标的明确和导入学习目标是学生学习的指导和动力源泉。
在课前热身和教学导入阶段，教师应明确并向学生介绍本课程的学习目标，让学生对将要学习的内容有一个清晰的认知。
五、激发学生的背景知识在课前热身和教学导入中，教师可以通过游戏、讨论或图片展示等方式，激发学生已有的背景知识。
这样可以帮助学生更好地理解和接受新的知识。
六、引入新知识的案例和故事案例和故事是教学中常用的引入新知识的方式。
在课前热身和教学导入阶段，教师可以通过讲述一段相关案例或故事，让学生对即将学习的知识有一个整体的认识。
七、培养学生的思维能力在课前热身和教学导入中，教师可以设计刺激思维的问题和任务，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
这样可以提高学生的学习兴趣和主动性。
八、鼓励学生进行交流和合作学习不是一种孤立的行为，交流和合作对于学生的学习非常重要。
在课前热身和教学导入中，教师可以设计小组活动或讨论，鼓励学生进行交流和合作，以促进学生之间的互动和合作。
课前导入和小结
小学数学课的精彩导入和完美小结妙趣横生的新课导入,能充分点燃学生智慧的火花,是实际教学的前奏,悦耳动听,先声夺人。
画龙点睛的课末小结,对于帮助学生理清知识结构、突出重点、升华思维具有重大的现实意义。
一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键，开始的好就可以使学生精力集中，学好知识；课末小结的好，就会巩固所学的知识，从而更好地掌握知识。
以下，就谈谈一节数学课的导入和课末的小结。
一、小学数学课的导入大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。
如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。
１、数学课导入的原则（１）新课的导向应具有吸引力注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。
由于小学生年龄小，好动，无意注意占很大成份，所以在上课伊始，有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节，在极短的时间内，巧妙地把学生分散的注意力吸引过来，通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意，使学生思维跟着教师讲课走。
（２）新课的导入要有趣味性学生只有对所学的知识产生兴趣，才能爱学。
因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与学习过程。
（３）新课的导入应有针对性新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。
切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。
２、数学课导入的方法（１）开门见山。
教师在新授前，直接向学生出示新的课题，这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。
例如：“多位数的读法与写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大的数，比如：９２６０００００、１２亿（用数码表示）。
然后教师指出：这种数的位数很多，读好这种数和写准这种数对今后学习与工作有很大帮助，今天我们就来学习“多位数的读法和写法”。
开学第一课导入活动设计
开学第一课导入活动设计随着新学年的开始，学生们充满了期待和好奇。
为了帮助他们更好地适应新的学习环境，学校举办了一次开学第一课导入活动。
这次活动旨在培养学生的团队合作精神、激发他们的学习热情，并为他们提供一个积极愉快的开学体验。
一、游戏环节：让学生放松心情首先，为了让学生们放松心情，我们准备了一系列有趣的小游戏。
例如，猜字谜、足球接力赛、跳绳比赛等等。
这些游戏不仅能够让学生们积极参与到活动中来，还能锻炼他们的身体协调能力和团队合作意识。
二、自我介绍：加深同学之间的了解接下来，每个学生都将进行一分钟的自我介绍。
通过自我介绍，学生们可以更好地了解彼此的基本信息，如姓名、兴趣爱好、特长等。
这不仅能促进同学之间的交流，同时也有助于建立一个融洽的班集体氛围。
三、目标设定：激发学习动力在活动的第三个环节，我们将为学生们设定一个明确的学习目标。
每个学生都将思考并书写下自己的学习目标，例如在某门学科上取得好成绩、参加校园活动、培养一项新技能等。
这样做可以激发学生的学习动力，让他们明确自己今年的努力方向。
四、主题演讲：培养自信与表达能力在接下来的环节中，我们为学生们准备了一场主题演讲。
每个学生都可以选择任何一个主题进行演讲，例如我最喜欢的乐器、我所热爱的运动、我对环境保护的看法等。
通过演讲，学生们可以锻炼自己的表达能力，增加自信心，同时还能从他人的演讲中学习到不同的观点和知识。
五、团队合作活动：培养团队精神为了培养学生的团队合作精神，我们安排了一项团队合作活动。
学生们将分成若干个小组，每个小组都有一个共同的任务，例如搭建一座高塔、解决一个数学难题等。
通过这个活动，学生们将学会如何合作、如何分工合作、如何共同解决问题。
六、思维导图：促进学习思维在这个环节中，学生们将使用思维导图的方式整理和总结他们在上一学期学到的知识。
思维导图以图像的方式呈现信息，有助于学生更好地理清各个知识点之间的关系，提高他们的学习效果。
同时，学生们还可以互相交流和分享自己的思维导图，从而获得更多的学习启发和帮助。
如何导入课堂？附方法
如何导入课堂？课堂导入是课堂教学的起点，在课程的一开始就可以帮助学生明确老师的教学内容、学习目的和学习方式。
虽然占用的时间不多，但它的作用却不可低估。
一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，为整节课提供良好的铺垫。
1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。
一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。
复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。
也可以用复述的方式先复习，再引入新课。
这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。
3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。
因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。
然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。
但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。
4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。
它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
如教九年级 A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。
一年级公开课课前导入开场白
一年级公开课课前导入开场白
开篇1
公开师开场白尊敬的各位家长和小朋友们，好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表xx所有同仁家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢
现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。
谢谢大家的配合
首先做一下自我介绍，我叫XXX，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始说明:开始上课，时长30-40分钟，不能拖堂
开篇2
同学们好，我是你们的x老师，我姓x，大家以后可以叫我x老师。
很高兴能够成为你们的x老师，听其他，老师说，咱们班的学生是最聪明，最听话的，成绩也是很好的。
希望大家一直保持这种学习状态，跟着老师的步伐，我们继续前进，看谁学的又快又好。
第一节课要给学生树立的规矩:上课前把书本准备好，等老师进班;上课前全班起立说”老师好“上课
举手回答问题，不能想说就说:上课不能交头接耳说话，不能开小差，不能做和上课无关的事情:下课
时全班起立说"老师再见:下课见到老师要说"老师子:作业按时完成，不懂的问老师或同学。
开学第一课的游戏导入与知识引入
开学第一课的游戏导入与知识引入开学第一课对学生来说意义重大，不仅是新学期的开始，也是为了激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习奠定良好的基础。
在这场开学第一课中，教师可以借助游戏导入和知识引入的方式来吸引学生的注意力，并有效地呈现知识。
本文将探讨游戏导入与知识引入的重要性，并给出一些切实可行的方法与策略。
一、游戏导入的重要性游戏作为一种有趣的活动，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性和主动性。
在开学第一课中，教师可以利用游戏导入，通过设立情景或提出问题，让学生参与其中，亲身感受知识的引入过程，从而培养他们的兴趣和好奇心。
游戏导入能够打破沉闷的学习氛围，让学生在轻松的氛围中进行学习，为后续的知识学习打下基础。
二、游戏导入的方法与策略1. 讲故事引入：教师可以以生动有趣的方式给学生讲一个与知识相关的故事，通过引导学生思考故事中的问题，逐渐引入课堂的主题。
例如，在数学课上，教师可以讲一个关于数学家的故事，让学生在故事中体会到数学的重要性和趣味性。
2. 视频资源利用：教师可事先准备一段与知识相关的短视频片段，通过播放视频来激发学生的兴趣。
视频的内容可以与课程内容相关，也可以有趣、搞笑，但应保持与学习目标的一致性。
通过观看视频，学生可以直观地感受到知识的引入过程。
3. 小组游戏：教师可以利用小组游戏来导入知识。
将学生分成小组，并给予每个小组一个任务或问题，要求他们在规定时间内合作完成。
通过游戏的方式，学生可以积极地参与讨论、合作，从而引入新的知识。
三、知识引入的重要性知识引入是开学第一课的核心环节，它直接影响学生的学习效果。
良好的知识引入能激发学生的兴趣，使他们主动参与学习，并在学习的初期掌握基本概念和思维方式。
知识引入还能帮助学生建立概念框架，提供学习的导向，为后续的深入学习打下坚实的基础。
四、知识引入的方法与策略1. 提出问题：教师可以通过向学生提出问题来引入知识。
这些问题可以是新奇的、有趣的，也可以是与学生日常生活经验相关的。
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一课前导入
有人说，鲁迅先生的文章如匕首，如投枪，直刺敌人心脏，让敌人心惊胆寒，这一点不假。
今天，我们将继续学习《记念刘和珍君》一文，在了解始终微笑的和蔼的刘和珍君们遇难经过的同时，也一睹作为语言大师的鲁迅先生的风采。
二、第五部分学习
⑴再现场景，以景激情
师：请一个同学朗读刘和珍被枪击的句子。
生读：“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。
”师：请大家注意“背部”这个词，这说明了什么问题？s
生1：开枪人在刘和珍的后面，刘和珍没有察觉到。
生2：她们是去执政府请愿的，段祺瑞政府已做好了部署，作者在本段说“罗网”，背部中弹，说明不是正面冲突。
请愿队伍去之前已埋伏了杀手，有人从背后偷偷开枪，“暗箭难防”。
师：“暗箭难防”不一定很准确，因为在咱们前面的介绍中，段政府诬蔑这一次惨案的发生缘由是游行队伍“丛击军警”，政府军被迫做出反击。
这反击显然是公开的，这次反击导致死伤两百多人。
证明不是暗杀，而是一次疯狂的滥杀。
师：“斜穿心肺”当然是致命伤，说明了开枪人的狠毒，而这一“斜”字，隐含了什么信息？生1：是从侧面开枪的。
生2：不知道。
师（提示）：有一句话叫“强弩之末，力不能穿鲁缟”。
它的意思是力量强大的弓射出的箭，运行到了最后，它的力量已经微小到不能穿透薄薄的绢。
我想这儿是同理吧。
请一个同学将老师未讲完的话补充说出来。
生：这颗子弹竟然斜穿心肺，说明子弹有很强大的力量，也说明开枪者就在附近，是一种近距离的射杀。
师：说得有道理。
接下来请大家自己分析张静淑和杨德群两个女子的中弹情况。
生1：张静淑中了四弹，说明政府军的镇压很疯狂。