加强职业学校内部管理 提高职业教育办学水平
职业教育学校总结6篇
职业教育学校总结6篇篇1职业教育学校是培养适应社会需求的高素质技能型人才的重要基地。
在过去的一年中，我们职业学校全体师生员工在学校领导的带领下，以党的教育方针为指导，全面贯彻落实职业教育政策，注重培养学生的综合素质和职业技能，取得了一定的成绩。
一、学校管理我们职业学校注重学校管理，建立健全各项规章制度，加强学校内部管理，提高学校管理水平。
学校领导班子团结协作，勇于创新，带领全体师生员工不断开创学校工作新局面。
同时，学校也重视教职工队伍建设，加强教职工培训和学习，提高教职工素质，为学校的发展提供了有力保障。
二、教学科研我们职业学校注重教学科研工作，加强教学研究和改革，推动课堂教学创新。
学校积极推行素质教育，注重培养学生的创新意识和实践能力，开展丰富多彩的课外活动，拓展学生的视野和知识面。
同时，学校也鼓励教师积极参与科研活动，提高教师的学术水平和科研能力，为学校的发展提供了有力支撑。
三、学生管理我们职业学校注重学生管理工作，加强学生的思想教育和心理健康教育，培养学生的良好品德和综合素质。
学校建立健全学生管理制度，加强学生的日常管理和考核，为学生提供良好的学习和生活环境。
同时，学校也注重学生的职业技能培养，提高学生的实际操作能力和就业竞争力，为学生的未来发展奠定了坚实基础。
四、校企合作我们职业学校注重校企合作，与多家企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了广阔的实践平台和就业机会。
学校也积极引进企业的先进技术和设备，为学生提供更好的学习条件和实践机会。
通过校企合作，学校和企业实现了资源共享和优势互补，为双方的发展带来了共赢。
五、校园文化我们职业学校注重校园文化建设，积极营造良好的育人氛围。
学校通过举办各种文化活动和体育比赛，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和团队协作能力。
同时，学校也注重学生的艺术素养培养，开设了多种艺术课程和兴趣小组，为学生提供了广阔的发展空间。
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到学校工作中存在的问题和不足。
中职学校现代学校制度建设
随着我国经济社会的发展和职业教育改革的深入推进，中职学校在现代学校制度建设方面面临着新的挑战和机遇。
现代学校制度建设是中职学校提高教育教学质量、提升办学水平、实现可持续发展的关键。
本文将从以下几个方面探讨中职学校现代学校制度建设。
一、加强学校治理体系建设1. 完善学校领导体制。
中职学校应建立健全校长负责制，明确校长在学校管理中的核心地位，充分发挥校长在学校发展中的引领作用。
同时，加强学校领导班子建设，选拔任用政治素质高、业务能力强、作风正派、群众信任的干部。
2. 优化学校内部管理体制。
中职学校应建立健全内部管理体制，明确各部门职责，实现权责分明、高效运转。
加强学校章程建设，明确学校办学宗旨、发展目标、管理规范等。
3. 强化民主监督机制。
中职学校应充分发挥教职工代表大会、学生会等组织的作用，保障师生参与学校管理的权利。
同时，建立健全校长述职制度，加强校长对学校管理工作的监督。
二、提升教师队伍建设水平1. 加强师德师风建设。
中职学校应把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，加强教师思想政治教育和职业道德教育，培养一支具有良好师德师风的教师队伍。
2. 提高教师专业素养。
中职学校应加大对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教育教学能力。
鼓励教师参加各类培训、进修和学术交流，提升教师的专业素养。
3. 完善教师考核评价体系。
中职学校应建立健全教师考核评价体系，科学合理地评价教师的工作绩效，激发教师的工作积极性和创造性。
三、优化教育教学管理1. 优化课程体系。
中职学校应根据市场需求和产业发展趋势，不断优化课程体系，调整专业设置，培养适应社会需求的高素质技能型人才。
2. 加强实践教学。
中职学校应注重实践教学环节，加强校企合作，为学生提供更多实习实训机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 创新教学方法。
中职学校应积极探索适应现代教育理念的教学方法，如项目教学、案例教学、翻转课堂等，提高教育教学质量。
四、推进学校文化建设1. 培育学校精神。
职业院校管理水平提升行动计划
职业院校管理水平提升行动计划随着我国经济的不断发展，职业教育成为培养社会各行各业优秀技术人才的重要渠道。
从过去几年的职业教育发展情况来看，虽然有了很大的进步，但是仍存在一些问题，如教学资源的不足、师资力量的不足、课程设置和更新的不及时等。
为了全面提升职业院校的管理水平，提高职业教育质量，需要制定一套完整的行动计划，在各个方面加以改进。
一、提高管理水平1.采用现代化教育管理系统。
职业院校通过引进信息化管理模式，实行教育云服务，使院校管理信息化水平更高、科学管理更有效。
采用人性化的办学管理方式，规范管理流程，提高绩效管理水平。
2.不断开展培训和研修。
策划职业院校领导干部、教师和职工的培训与研修活动，加强工作能力的培养，提高管理思维与策略的水平，推动职业院校科学规划、科学管理和人才培养。
3.把握契机，树立品牌意识。
此时此刻，时机成熟，需要把握机遇打好品牌意识。
发挥职业院校自身特色，提升品牌价值，进而促进职业教育事业的可持续发展，树立起职业教育的品牌意识。
同时，要不断开展社会宣传，提高社会知名度和影响力。
二、优化师资队伍1.加强教师培训。
职业教师培训是提高教学质量和提升教学效果的基础措施，必须加强培训力度，提高教师素质。
通过引进高层次师资、学者、业界专家等形式引进先进的人才，加强教师的专业素质和实践能力，有助于职业教育质量的提高。
2.更好地配置教学资源。
在职业教育中，教材和教学设施是一种非常重要的教育资源，职业院校应合理充分利用教学资源，加强现代化教学设施建设，提高教学资源配置效率。
三、优化课程设置与更新1.改进课程设置。
职业院校应根据社会需求和发展趋势，及时调整与改进课程设置，以符合社会的需求和学生成长的需要。
可以探索开展合作办学、多元化人才培养，提高课程设置的针对性和实用性。
2.加强课程更新和开发。
针对社会的急需和学生的需要，通过智能教育平台和网络开放课程，开发与修订先进课程资源和科研成果，形成集研究、推广、应用为一体的新型课程体系和教育模式，提高教育质量，为未来的职业教育发展奠定良好的基础。
多措并举提升新时代职业教育现代化水平
多措并举提升新时代职业教育现代化水平随着经济社会的发展，职业教育作为培养技能型人才的重要渠道，扮演着越来越重要的角色。
新时代背景下，提升职业教育现代化水平已成为当前职业教育发展的紧迫需求。
为了适应新时代需求，提高职业教育的水平，必须采取多措并举，全面提升职业教育的现代化水平。
一、加强师资队伍建设师资队伍是职业教育的重要支撑，关系到教育质量和水平。
要提升职业教育的现代化水平，必须加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
首先要加大对职业教育教师的培训力度，提供专业的职业教育培训课程和研修班，增强教师的专业能力和实践技能。
要提高对职业教育教师的待遇，激励教师的教学热情和创新能力。
建立健全职业教育教师的评价机制，促进教师的专业成长和发展。
通过这些举措，可以更好地提升职业教育教师队伍的素质，为职业教育的发展提供有力的支撑。
二、更新教学设施和装备现代化的职业教育需要与时俱进的教学设施和装备，只有不断更新教学设施和装备，才能更好地适应现代职业教育的需求。
要提升职业教育的现代化水平，必须加大对教学设施和装备的投入力度，进行更新和改造。
通过引进新技术，更新教学设备和装备，提高教学工作效率和教学质量。
加强对教学设施和装备的管理和维护，保证教学设施和装备的长期稳定运行。
只有这样，才能更好地满足职业教育的教育需求，提升职业教育的教学水平。
三、加强与企业合作，提高实践教学质量职业教育的核心目标是培养技能人才，实践教学是至关重要的。
要提升职业教育的现代化水平，必须加强与企业的合作，提高实践教学质量。
一方面，建立健全实习实训基地，为学生提供优质的实践教学环境和条件。
加强教师与企业的互动交流，及时了解企业对人才的需求，调整教学内容和教学方法，提高职业教育的实践教学质量。
加强学校与企业之间的合作交流，促进人才培养与用工需求的对接，为学生提供更多的实习实训机会。
通过这些举措，可以更好地提高职业教育的实践教学质量，保证毕业生的就业质量。
加强职业学校内部管理提高职业教育办学水平
加强职业学校内部管理提高职业教育办学水平随着经济高速发展，职业教育成为新时代一项重要的任务。
越来越多的毕业生进入职场都需要适应职业发展需要，加强职业学校内部管理不仅会提高学生职业技能培训水平，也会让学校成为一个高质量的人才培训基地。
在这篇文章中，我们将探讨如何加强职业学校内部管理提高职业教育办学水平。
一、改善校园环境职业学校通过改善校园环境可以提高学校的辨识度和教学质量。
第一印象对于新学生和家长非常重要，因此学校应该做出种种努力，使校园环境更加整洁、美观、舒适。
我们可以从如下方面入手：1. 打造典雅的校园文化学校应该树立积极向上，奋发向前的校园文化，使得学生相信在这个环境中既会收获技能，也能得到精神上的成长，同时学校也要制定规章制度，以保证学校的文化质量。
2. 将校园布置得整洁而舒适学校应该在校园内修建更多的公共设施和休息区域，确保学生和教师可以在课间休息时有地方停留。
而且，这些区域应该是舒适和有活力的，以便提高学生的智能。
3. 加强保洁学校应该有保洁人员做好日常的保洁工作，确保学校大体上保持干净；同时，学生也应该加学生干部组织并动员更多志愿者为学校保洁做出自己的贡献。
二、强化师资队伍建设教师是职业学校学科建设的基石，这就需要学校通过招聘、培养合格的教师来完善学校职能和发挥其教育作用。
对于职业学校而言，具有职场经验的专家更需要得到充分的信任，而且他们往往具备所教授的专业知识和技能。
因此，学校要做以下三个方面：1. 具备职场经验的教师的聘任与培训职业学校必须引进具有职场经验或业界知名度的专家，他们能很好地将实际职场经验和学科知识进行结合为学生传达最新的职场趋势和知识。
另外，学校应该对教师实施严格的考核机制和培训计划，使教师的整体水平一直保持在一定的水平线以上。
2. 教师的待遇和福利措施学校应该制订一些可行的措施，如吸引性的薪酬、保障医疗和教育等来提高教育职业吸引力，为教师提供良好的生活与工作条件，使职业教育教师有越来越高的社会评估。
如何提高学校的职业教育质量
如何提高学校的职业教育质量职业教育是培养学生实际技能和就业能力的重要教育方式，对于学生的未来发展至关重要。
然而，学校的职业教育质量在许多地方面临着挑战。
因此，如何提高学校的职业教育质量成为一个重要课题。
本文将探讨几个可行的方法来解决这个问题。
一、加强师资力量师资力量是提高职业教育质量的关键因素。
学校应该重视职业教育教师的培训和发展。
通过组织教师培训班、参加学术会议、聘请行业专家进行讲座等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
此外，学校还应该积极吸引优秀的职业教育教师加入，提供良好的工作条件和发展机会，以留住优秀的人才。
二、优化课程设置课程设置是学校职业教育的核心内容。
学校应该根据市场需求和学生兴趣来优化课程设置。
引入应用性较强的实践课程，增加学生的实际操作机会，提高他们的实际技能。
同时，学校还应该注重培养学生的创新思维和团队合作能力，为学生提供全面发展的机会。
三、加强与行业的合作学校应该与相关行业建立紧密的合作关系。
通过与行业合作，学校可以了解市场需求和最新的技术发展，及时调整课程设置和教学内容，保持教育与行业的紧密联系。
同时，学校还可以为学生提供实习和就业的机会，促进学生的就业能力培养。
四、改进评估方式传统的考试评估方式对于职业教育的评估效果有限。
学校应该探索多元化的评估方式，如项目评估、实践能力评估等。
通过真实的项目和实践任务来评估学生的能力，更加准确地了解他们的实际水平。
同时，学校还可以加强对学生的反馈和指导，帮助他们及时发现问题、改进学习方法。
五、提供职业规划指导学校应该为学生提供全面的职业规划指导。
通过开设职业生涯规划课程、组织就业指导讲座、提供职业咨询服务等方式，帮助学生了解自己的兴趣和能力，明确自己的职业目标，为未来的发展制定合理的计划。
同时，学校还应该为学生提供就业资源和支持，帮助他们顺利实现就业。
总结起来，提高学校的职业教育质量需要不断优化师资力量、优化课程设置、加强与行业的合作、改进评估方式以及提供职业规划指导等方面的努力。
职业学校管理方案
职业学校管理方案引言职业学校在培养学生职业技能方面发挥着重要作用。
为了提高职业学校的管理效率和学生的综合素质，制定一套科学合理的管理方案是至关重要的。
本文将介绍一套职业学校管理方案，以提高学校管理水平，促进学生的全面发展。
职业学校管理目标职业学校的管理目标应围绕以下几个方面展开：1.提高教学质量：确保教学内容与职业需求紧密结合，注重培养学生的实践能力和职业素养。
2.改善教学设施：建设现代化的教学设施，提供良好的学习环境。
3.优化学校管理结构：完善学校管理机构，明确管理职责，提高效率。
4.加强师资队伍建设：提升教师的教学能力和专业素质，不断引进和培养优秀的教师。
5.促进与社会的紧密联系：加强与企业的合作，开展实践教学，提供实际工作机会给学生。
职业学校管理措施为了实现上述目标，可以采取以下管理措施：1. 教学质量保障•确保教学内容与职业需求紧密结合，制定符合行业标准的课程体系。
•推行项目式教学，注重培养学生的实践能力和职业素养。
•定期开展教学评估，激励教师提升教学质量。
2. 教学设施改善•投入资金，建设现代化的教学设施，包括实验室、工作室、培训中心等。
•定期维护与更新教学设施，确保设施的正常运作。
3. 学校管理结构优化•设立科学合理的管理机构，明确各部门的职责，形成规范的管理流程。
•加强内部沟通与合作，提高学校管理效率。
4. 师资队伍建设•加强教师培训，提升教师的教学能力和职业素养。
•鼓励教师参与行业实践，保持教师的专业更新。
•招聘优秀的教师，建立稳定的师资队伍。
5. 与社会的紧密联系•加强与企业的合作，开展实践教学，提供实际工作机会给学生。
•邀请行业专家定期进行讲座和培训，帮助学生了解行业最新动态。
结论通过制定科学合理的职业学校管理方案，可以提高学校管理水平，促进学生的全面发展。
同时，学校管理机构的优化、教学设施的改善以及师资队伍的建设等举措也将为学生提供更好的学习环境和实践机会，提高学生的就业竞争力。
中职学校内部控制管理制度
第一章总则第一条为加强我校内部控制，提高管理水平，保障教育教学活动的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工、学生及各类工作人员。
第三条本制度旨在规范学校内部管理，加强风险防控，确保学校资产安全，提高办学效益。
第二章组织与管理第四条学校成立内部控制领导小组，负责组织、协调、监督内部控制工作的实施。
第五条内部控制领导小组下设办公室，负责具体实施内部控制工作。
第六条内部控制领导小组的主要职责：（一）制定、修订内部控制制度，确保制度的有效性和适应性；（二）组织、协调内部控制工作的实施，对内部控制工作进行监督检查；（三）对内部控制工作中存在的问题进行整改，确保内部控制目标的实现；（四）定期向学校领导汇报内部控制工作情况。
第三章财务内部控制第七条学校财务内部控制主要包括预算管理、收入管理、支出管理、资产管理、费用报销管理等方面。
第八条学校实行预算编制、审批、执行、监督、考核的预算管理制度。
第九条学校收入管理应遵循合法、合规、公开、透明的原则，确保收入及时、足额上缴。
第十条学校支出管理应遵循合理、合规、节约、高效的原则，确保支出合理、合法。
第十一条学校资产管理应遵循规范、安全、高效的原则，确保资产安全、完整。
第十二条学校费用报销管理应遵循合法、合规、真实、有效的原则，确保费用报销真实、合规。
第四章教学内部控制第十三条学校教学内部控制主要包括课程设置、教学计划、教学质量监控、教师管理等方面。
第十四条学校应根据国家教育政策、市场需求和学生实际情况，科学设置课程，确保课程设置合理、科学。
第十五条学校应制定教学计划，明确教学目标、内容、方法、评价等，确保教学计划的科学性、合理性。
第十六条学校应建立健全教学质量监控体系，对教学质量进行定期检查、评估和反馈。
第十七条学校应加强教师管理，提高教师队伍素质，确保教师教育教学水平。
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加强职业学校内部管理提高职业教育办学水平山西省教育厅最近几年，在教育部和山西省委、省政府的正确领导下，我省中等职业教育深化改革，加快发展，取得了显著成绩:一是办学规模快速扩大。
中等职业教育在校学生，从2001年的36.36万人增加到2011年的64.87万人，十年增长了78%。
二是基础能力显著增强。
到2011年，全省有48个县级职教中心通过省级督导验收，建成国家级实训基地101个，省级实训基地30个，实施国家中等职业教育基础能力建设项目100个，一大批市县新建了标准较高的职业学校。
三是办学水平不断提高。
有19所中等职业学校进入了国家示范校项目建设行列，国家级和省级重点中职学校分别达到58所和118所。
四是改革创新取得新进展。
以产教结合、校企合作为核心的教学改革和人才培养模式创新广泛推行，九个省级行业性职业教育集团运行良好。
在农业类职业院校实施“送教下乡”，提高农村青壮年农民的综合素质，在煤炭类职业院校实施“送教下矿”，对煤矿关键技术岗位从业人员实施职业教育与培训，均取得明显成效。
五是免学费政策增强了职业教育的吸引力。
山西省委、省政府决定，2011年对全省职业高中、职业中专和“送教下乡”的学生免除学费，2012年将免除学费的范围扩大到普通中专和技工学校，实现全省中等职业学校免学费全覆盖，体现了省委、省政府对技能型人才培养的高度重视，吸引了更多的青年人选择报考中等职业学校。
职业技术教育为山西的转型跨越发展发挥了重要作用。
在职业教育发展速度越来越快、发展规模越来越大、发展环境越来越好的情况下，职业学校因内部管理不适应而暴露出来的问题越来越突出，如果不重视加强学校内部管理，必然影响职业教育办学水平的提高，必然影响技能型人才培养质量的提高。
2009年以来，教育部制定下发了一系列关于加强中等职业学校管理的文件，对办好中等职业学校提出了全面的规范要求，如何有效贯彻落实这一系列文件精神，进一步推进中等职业学校管理工作科学化、规范化、现代化，成为现阶段推动职业教育科学发展的当务之急。
基于以上认识，山西省教育厅决定从2011年起，在全省实施加强中等职业学校管理的三年行动计划，力争经过三年时间的努力，使我省中等职业学校管理步入规范化、制度化、科学化的轨道，为实现管理现代化奠定坚实的基础。
山西省加强中等职业学校管理的主要做法是：一、整体设计，突出重点我省加强中等职业学校管理三年行动计划主要内容有四个方面：①倡导教职工上班时间统一着装、挂牌上岗，目的是彰显职业学校教职工昂扬向上的精神风貌，以此强化他们教书育人的责任意识，发挥好表率作用；②推行中等职业学校师生文明礼仪规范，目的是全面推动中等职业学校师生现代文明礼仪养成，向全社会展示广大师生的良好形象；③开展以学校内部管理为核心的“星级学校”评估创建活动，推动学校管理向规范化、制度化、科学化迈进；④创建平安校园、绿色校园、和谐校园，优化育人环境。
省教育厅认为，中等职业学校办学规模大小不同、办学条件差异也很大，但对学校规范管理的要求、标准是相同的。
因此，我省加强中等职业学校管理三年行动计划确定以管理“星级学校”评估创建为抓手。
我们以教育部《中等职业学校管理规程》8个方面的要求为基本框架，按照教育部一系列加强中等职业学校管理的文件的要求，结合山西中等职业学校管理的具体实际，制定了《山西省中等职业学校管理“星级学校”评估指标体系》。
用8个一级指标、26个二级指标和83个三级指标，明确了对中等职业学校在行政管理、教职工管理、教学管理、德育工作与校园文化建设、学生管理、招生管理与就业服务、资产管理与后勤服务、安全管理等8个方面的工作要求。
其中，对学生巩固率提出了保持在95%以上的特别要求，巩固率低于85%该指标计零分。
这些指标既是学校管理星级评估的标准，也是学校办学的方向和指针，具有很强的可操作性和指导性，为创建管理“星级学校”指明了方向。
我省中等职业学校管理星级评估，最高为五星级学校，一至三星级学校由各市评估认定，四、五星级学校由省教育厅评估认定。
2011年秋季学期，星级学校首轮评估认定工作在省属和市属中等职业学校同时展开，拉开了加强管理三年行动计划的序幕。
首轮评估以全面参与评估、全面学习掌握标准为主要目的，要求全省职业学校严格按照一至五星级学校的不同标准，谨慎合理确认星级学校，尤其是要严格控制五星级学校和四星级学校。
评估认定工作是在各学校积极创建的基础上进行的。
我们认为，评估定级是手段，推动工作是目的，创建过程是重点。
创建星级学校的过程，实际是要解决学校内部管理上存在的突出问题。
我们从以评促建的原则出发，采取多项措施，有序推进评估工作。
一是加强培训。
评估开始前，分批对各市教育局职教科科长、各中职学校校长及评估工作人员进行了培训，为评估工作的顺利开展奠定了基础。
二是认真自评。
由各中等职业学校对照评估体系开展自评工作，通过自评查找不足，改进工作，推动学校内部管理上水平、上台阶。
三是重在建设。
要求各学校把星级评估工作的重点放在创建上，把创建工作的重点放在加强内部管理上，在内涵发展上下工夫，在内强素质上做文章，在深化改革上求突破，全面加强学校内部管理。
四是搞好指导。
在评估过程中，评估组集中分析受评学校管理存在的问题，针对性地提出改进意见，指导学校树立先进理念，帮助学校改进管理方法，推动中等职业教育科学发展。
二、强化措施，全面推进2011年底，我们如期完成了对全省中等职业学校管理的首轮星级评估认定工作。
在首轮评估认定过程中，我们突出了“五个结合”来推动工作：一是学校管理星级评估与办学资质清查相结合。
我们要求全省具有中等职业教育办学资质的学校全部接受首轮“星级学校”评估认定，凡不参加评估的学校，在下一年度办学资质清查时取消中等职业学历教育办学资质或停止招生；“星级学校”评估认定结果向社会公布，并作为今后办学资质清查和中等职业教育布局结构调整的重要依据。
二是学校管理星级评估与推动教学改革创新相结合。
在我省制定的学校管理星级评估指标体系中，与教学相关的指标所占分值比例最大，目的是要引导各中等职业学校突出教学工作的中心地位，以提高质量为重点，以产教结合、校企合作为主线，深化教学改革与创新，着力推进教育与产业、学校与企业、专业与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产和经营管理过程的深度对接。
三是学校管理星级评估与创建文明和谐校园相结合。
在星级学校创建活动中，我们倡导绿色校园、和谐校园的理念，通过优化育人环境，努力构建具有鲜明职业教育特色的教学环境；提倡教师工作时间统一着装、挂牌上岗，增强了广大教师教书育人、为人师表的自觉性和责任感；推行符合中等职业学校特点的师生文明礼仪规范，组织专家编写了《中等职业学校师生文明礼仪读本》,指导学校提高教师职业素养，强化学生良好行为习惯养成教育，树立中等职业学校师生的良好社会形象，推动了学校精神文明建设。
四是学校管理星级评估与平安校园建设相结合。
针对目前中等职业学校安全管理任务越来越繁重的现实，我们在评估中，把安全管理专门列为一项考核指标，引导各学校健全安全制度，完善安全设施，加强安全管理，大大促进了平安校园的建设。
五是学校管理星级评估与政策支持相结合。
我们规定：国家级改革发展示范学校、优质特色学校应达到五星级学校标准；四星级以下学校不得申报省级以上重点中等职业学校，省级表彰奖励综合性集体奖项不予考虑；中等职业教育基础能力建设项目、实训基地建设项目，原则上不支持管理水平较低的学校。
三、标准引领，注重实效我省加强中等职业学校内部管理三年行动的实施，得到各市教育行政部门的高度重视和各中等职业学校的积极响应，在全省中等职业教育战线掀起了提升管理水平、创建“星级学校”的热潮。
全省上下步调一致，省、市、县三级联动，紧紧抓住实施三年行动计划、三年连续评估的契机，精心组织，认真工作，形成了全员参与，相互借鉴，共同提高的局面。
经过共同努力，我省加强中等职业学校内部管理三年行动计划取得了初步成效：一是职业学校管理水平明显提高。
教育部颁发的关于加强中等职业学校管理的一系列文件精神得到进一步的贯彻落实，中等职业学校管理逐步走上规范化、制度化、科学化的轨道。
二是职业学校办学思路更加清晰。
各地职业学校通过不断学习评估标准，严格按评估指标体系寻找工作差距，采取改进措施，使办学特色更加鲜明。
三是职业学校办学条件进一步改善。
学校管理星级评估促使各办学主管部门和市县政府加大力度支持所属学校争创高等次“星级学校”，在办学用地、办学经费、教师队伍建设等方面帮助职业学校解决办学中的实际困难。
四是学生巩固率明显提高。
由于学校普遍重视了为学生学习、生活、实习、就业等方面提供周到服务，以学生为中心开展教学改革，同时强化师生文明礼仪养成教育，实行精细化的学生管理，中等职业学校尊师爱生的良好氛围逐步形成，学生学习积极性得到发挥，巩固率明显提高。
五是职业学校社会形象进一步提升。
我省中等职业学校内部管理普遍得到加强，特别是通过推行符合职业教育特点的现代文明礼仪规范等措施，中等职业学校师生精神面貌焕然一新，校容校貌发生了很大变化，向全社会展示出了崭新的形象，吸引力明显增强。
六是职业学校德育工作进一步加强。
“星级学校”评估，促进了职业学校更加重视学生良好职业道德、文明行为习惯以及人文素养的养成教育，提高了技能型人才培养的质量。
四、动态评估，滚动建设加强管理，提高质量是学校工作的永恒主题。
我省实施加强中等职业学校管理三年行动计划，已经有了一个好的开端。
下一步我们要把“星级学校”创建工作坚持抓下去，形成推动中等职业学校管理科学化、制度化、现代化的长效机制，不断提高中等职业学校管理水平。
从2012年开始，我们把中等职业学校管理星级评估列为常规工作，对提出升级申请的学校进行动态评估认定，激励各学校在动态评估中滚动建设。
今后一段时期，我们将在总结经验的基础上，紧紧围绕职业教育事业发展重点和目标任务，依据国家对中等职业教育事业的新要求和我省中等职业教育发展的新特点，及时优化、完善评估机制，适时调整“星级学校”评估的指标体系，实现管理“星级学校”评估创建工作的制度化、常态化，为推进山西省中等职业教育改革发展提供有力保障。
我省加强中等职业学校管理的工作刚刚开始，以上汇报不妥之处，欢迎各级领导和兄弟省、市、区的同行多提批评指导意见。