浅谈职业教育校企合作办学模式
论我国高等职业教育中的校企合作模式
论我国高等职业教育中的校企合作模式杜俊创学术书评校企合作是一种将校园和企业的教育优势充分结合，同步利用校内外各种资源，将学生培养为符合社会发展、企 业发展实际需要的人才的办学形式。
校企合作模式的本质是学校与企业建立一个双方认同的教育培养模式。
但具体 的办学模式、行为机制、治理模式和管理制度等内容，则会 根据校企合作的不同性质、校方要求、企业需求存在差异。
如果企业和学校想利用校企合作模式充分提高自身的生产效率和生产质量，就必须对校企合作的不同模式及其产生机理和作用优势有充分了解。
而从宏观视角对我国高等职业教育中的校企合作模式进行分析，可以系统性、宏观性地 探究当前职业教育领域内校企合作办学模式的优势和不足，继而基于历史经验•有针对性地探寻一种符合现代职业 教育发展需要、地方经济发展需要、企业发展需要的现代校企合作模式。
职业教育可以通过探讨和研究相关经验，建 设更利于高职院校办学特色的校企合作模式。
刘晓所著的《职业教育中的校企合作：行为机制、治理 模式与制度创新》一书，就是基于职业教育视角，对我国高 等职业教育中校企合作模式进行系统性、宏观性研究的一本理论著作。
该书以“理想一现实一抉择”作为逻辑主线，从历史层面、理论层面、实践层面、对策层面对我国校企合作模式的机理、问题和对策进行了透彻的研究分析。
作者 表示，我国职业教育中的校企合作模式虽然相对成熟，但细 致分析后仍然存在很多困难和问题。
这些问题的存在，会 对职业教育的发展形成桎梏，也会对地方经济发展、企业发 展造成一定程度的负面影响。
因此，基于历史经验探寻一种全新的校企合作方法，从整体而言，对学校、企业和社会都具有不容忽视的积极作用。
第一章“职业教育校企合作制度变迁史的回顾”中，作 者以历史史实为主，对职业教育视角下的校企合作模式进行分析。
作者表示，最初校企合作构建动机就是要塑造一种资源上的合作关系。
但随着单纯的合作无法提升双方的生产价值、生产效率时，校方和企业开始寻求一种竞争性合作模式。
职业教育校企合作“5+5”办学模式探究
职业教育校企合作“5+5”办学模式探究近年来，随着经济的不断发展，我国劳动力市场竞争越来越激烈，高等职业教育成为了培养高素质技能人才的重要途径之一。
我国职业教育发展中面临着一些问题，如教育资源不足、教学方法滞后等。
为了解决这些问题，职业教育校企合作“5+5”办学模式应运而生。
职业教育校企合作“5+5”办学模式是指高职院校与用人单位之间建立紧密合作关系，共同培养具有实践能力和创新精神的技术技能人才。
“5”指的是学校教育与实训教育的比例关系，即每周五天进行理论教育和实训教育；“5”则指的是学校教育和用人单位实习的比例关系，即学生在校期间有5个月时间参加实习活动。
这种办学模式旨在提高学生的实践能力和就业竞争力，实现学校教育与实际需求的有机结合。
职业教育校企合作“5+5”办学模式的优势不言而喻。
通过与企业的深度合作，学校可以了解到实际用人单位的需求，根据市场需求调整教学内容和教学方法，使学生更好地适应职业发展。
学生在校期间的实习和实训活动，可以增强其实践能力和技能水平，提高就业竞争力。
职业教育校企合作“5+5”办学模式还可以为企业提供优秀的人才，满足其对高素质技术人才的需求，促进产学研用的深度融合，推动产业发展。
职业教育校企合作“5+5”办学模式也存在一些挑战和问题。
学校与企业之间的合作需要建立起长期、稳定的合作关系，而且需要双方共同投入资源和精力来推动这一合作。
学校在教学过程中需要不断调整和更新教学方法，适应不断变化的市场需求，这对于教师的综合素质和教学研究能力提出了更高的要求。
学生在实习期间也需要面对实际工作的压力和挑战，需要具备一定的心理和实践能力。
为了支持职业教育校企合作“5+5”办学模式的发展，政府、学校和企业都需要共同努力。
政府应加大对职业教育的投入，提供政策支持和资源保障，为校企合作创造良好的环境。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力；要不断优化课程设置，与企业共同研发教学内容和教材。
职业教育中校企合作模式的探索
职业教育中校企合作模式的探索随着社会经济的不断发展，人们对于职业教育的需求越来越高。
而校企合作模式正是一种符合实际需求的方式。
校企合作可以解决学校教育与企业实际需求之间的鸿沟，使学生能够更好地适应职业发展需要，提高就业率和质量。
首先，校企合作模式可以将学生的实践经验与企业的实际需求有机结合，提高学生的实践能力。
在校园里，学生主要通过理论学习来掌握专业知识，然而，在工作岗位上，仅仅掌握理论是远远不够的。
通过与企业的合作，学生能够接触到真实的工作环境和实际操作，将理论应用于实践中，提高自己解决问题的能力和综合素养。
其次，通过校企合作，学生能够更好地了解企业的需求，从而更好地选择自己的职业发展方向。
不同的企业对人才的需求有所不同，通过与企业的合作，学生可以更好地了解企业的运作模式、职业发展路径等信息，为自己未来的职业规划提供参考，并且能够学到更多实用的专业知识和技能。
再次，校企合作模式可以帮助学校更好地改进教学内容和教学方法，提高教学质量。
通过与企业长期合作，学校可以了解到企业对学生的实际需求，通过调整教学内容和教学方法，更好地培养适合企业需要的人才。
同时，学校可以邀请企业代表来进行专题讲座，开展实习基地等活动，增强学生对行业的了解和实践经验，提高教学效果。
最后，校企合作模式还可以促进学校与企业之间的深度合作，实现共赢发展。
学校可以通过与企业进行合作研究、技术转移等方式，提高自身的科研水平和技术实力，并且可以与企业共同开展创新项目、专利申请等活动，促进产学研相结合的发展。
同时，企业也可以通过与学校进行合作，获取具备创新能力和专业知识的人才，提高自身竞争力。
总之，校企合作模式是职业教育中一种非常重要的创新方式。
通过校企合作，可以将学校教育与企业实际需求紧密结合起来，提高学生的实践能力和就业竞争力，促进学校与企业的深度合作，实现共赢发展。
在未来的职业教育中，校企合作模式将会有更加广泛的应用。
论校企协同的职业教育模式
论校企协同的职业教育模式在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。
随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，对于具备实践能力和专业技能的人才需求愈发迫切。
校企协同的职业教育模式作为一种创新的教育方式，逐渐成为培养高素质职业人才的重要途径。
校企协同，顾名思义，就是学校与企业之间紧密合作，共同参与职业教育的全过程。
这种模式将学校的理论教学与企业的实践操作有机结合，为学生提供了更加真实、实用的学习环境和机会。
一、校企协同职业教育模式的优势1、提高学生的实践能力传统的职业教育往往侧重于理论知识的传授，学生在实际工作中可能会面临操作不熟练、经验不足等问题。
而校企协同模式为学生提供了大量的实践机会，让他们能够在真实的工作场景中锻炼技能，提高解决实际问题的能力。
学生在企业实习期间，可以接触到最新的设备、技术和工艺流程，了解行业的发展动态，从而更好地适应未来的工作岗位。
2、增强学生的就业竞争力通过校企协同培养，学生不仅具备扎实的专业知识，还积累了丰富的实践经验。
这使得他们在就业市场上更具竞争力，能够更快地找到满意的工作。
同时，企业在参与教育过程中，对学生的表现有了更深入的了解，更容易选拔到符合自身需求的优秀人才，实现了学校与企业的双赢。
3、促进教育与产业的对接职业教育的目标是为产业发展培养所需的人才。
校企协同模式能够使学校更加准确地把握产业的需求和趋势，及时调整专业设置、课程内容和教学方法，提高教育的针对性和适应性。
企业也可以将自身的技术标准、岗位要求融入到教学中，确保培养出来的学生能够满足企业的实际需求，减少企业的培训成本。
4、推动教学改革和创新企业的参与为学校带来了新的理念、技术和管理经验，有助于推动学校的教学改革和创新。
教师可以通过与企业合作，了解行业的前沿动态，更新教学内容，改进教学方法。
同时，校企协同还可以促进产学研一体化，鼓励师生开展科研项目，将科研成果转化为实际生产力。
二、校企协同职业教育模式的实施方式1、共建实习实训基地学校和企业共同建设实习实训基地，为学生提供实践教学场所。
浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式
浅谈职业教育实现校企合作的有效组织方式随着社会经济的不断发展，职业教育的重要性日益凸显，而校企合作作为推动职业教育发展的重要举措，也得到了广泛的关注和认可。
校企合作不仅是为学生提供了更多更好的实习和就业机会，也为企业提供了更多更好的人才资源。
要实现校企合作的有效组织方式，需要学校和企业双方共同努力，制定合适的机制和方法，建立长期、稳定的合作关系，以促进校企双方的共赢发展。
一、加强沟通交流，建立合作平台。
要实现校企合作的有效组织方式，首先需要加强学校和企业之间的沟通交流，建立起合作平台。
学校需要深入了解企业的实际需求，了解市场对人才的需求情况，及时调整教学内容和教学方法，保持教育教学与市场需求的紧密联系。
学校还可以通过设立专门的校企合作办公室或者职业教育实习就业指导中心等机构，负责沟通企业资源，挖掘实习就业资源，促进学校与企业的合作交流。
企业也应当主动与学校进行联系，积极参与学校的教学活动，提供实际的岗位培训，以便学生更好地适应市场需求。
二、建立合作机制，明确权责分工。
在实现校企合作的有效组织方式中，建立合作机制，明确权责分工是至关重要的。
学校和企业应当在合作协议中明确双方的权责，明确合作的具体内容、要求和责任，以免因为合作事项不明确而导致双方合作中出现纠纷。
学校应当根据合作机制，明确学生实习、就业的实施办法，及时做好对学生的关怀和指导，确保学生实习期间得到有效的学习和指导，从而提高学生成才质量。
三、推动交流合作，实现资源共享。
要实现校企合作的有效组织方式，还需要学校和企业双方推动交流合作，实现资源共享。
学校和企业应当在教学资源、人力资源、信息资源等方面进行共享，学校可以邀请企业的专业人员到校授课，引进企业的先进专业技术和管理经验，以丰富学校的教学内容。
企业也可以提供实习基地，开展校企联合科研项目等活动，为学生提供更多更好的实践机会和实习就业岗位。
通过交流合作，实现资源共享，不仅可以促进学校与企业的深度合作，也可以提高学生的综合素质和就业竞争力。
职业教育校企合作“5+5”办学模式探究
职业教育校企合作“5+5”办学模式探究“5+5”是一种校企合作的办学模式，指的是在职业教育领域中，将教育机构和企业资源进行深度融合，形成由5所职业教育学校和5家企业联合办学的模式。
这种合作模式可以有效地提高职业教育的质量和教学水平，使学生更好地适应企业的用人需求和工作环境。
一、合作优势1. 教育机构与企业紧密合作，研发针对性强的课程，把理论与实践相结合，使学生更加适应企业的用人需求和工作环境。
2. 将企业的先进管理经验和技术经验引入教学中，使学生能够更全面地了解实际工作中所涉及的知识和技能，增强就业竞争力，为企业提供人才储备。
3. 采用该模式的职业教育学校可以获得来自企业的支持，提供相关资源和技术，进一步提高教学能力和教学质量。
二、合作机制1. 学校和企业共同合作，协商制定合作计划和支持政策，并明确各自的职责和任务。
2. 学校通过开设企业需求的课程和培训，使学生学会适应企业需求的技能和知识，成为企业所需的人才。
3. 学校和企业可以共同参与实习和就业推荐，使学生能够更好地融入实际工作中，并确定比较多的就业机会。
4. 学校和企业可以共同参与课程评估和质量监控工作，持续改进该模式的教学效果，提高教育质量和竞争力。
三、合作实施“5+5”校企合作模式的实施需具备以下条件：1. 学校和企业间应具备相互信任和合作的共建理念；2. 学校的课程模式和实践模式应不断优化和完善；3. 学校和企业的人员管理体系应逐步形成，健全学校和企业的协同机制；4. 企业在合作过程中需要起到重要的带动作用，提供必要的支持和资源。
“5+5”校企合作模式是目前职业教育发展的方向，可以为学生的就业增加提高保障，也可以为企业提供人才支持，推动职业教育与实际需求相结合的发展。
在实施过程中，需要各个方面的共同努力，才能够取得比较好的效果。
论校企协同的职业教育模式
论校企协同的职业教育模式在当今社会，职业教育的重要性日益凸显。
随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，对于高素质技能型人才的需求愈发迫切。
校企协同的职业教育模式作为一种创新的教育方式，逐渐成为培养适应市场需求人才的重要途径。
校企协同，简单来说，就是学校与企业之间深度合作，共同参与职业教育的各个环节，包括人才培养方案的制定、课程设置、教学实施、实习实训以及就业等。
这种模式打破了传统职业教育中学校与企业之间的壁垒，实现了教育资源与产业资源的有机整合，为学生提供了更具针对性和实用性的教育。
首先，校企协同能够让职业教育更加贴合市场需求。
企业作为市场的主体，对于行业的发展趋势、岗位需求以及技能要求有着最直接和敏锐的感知。
通过与企业的合作，学校能够及时了解市场动态，调整专业设置和课程内容，使培养出来的学生具备符合企业需求的知识和技能。
例如，在信息技术快速发展的今天，企业对于软件开发、网络安全等方面的人才需求不断增加。
学校与相关企业合作，可以及时开设相应的课程，引入最新的技术和案例，让学生在学校就能接触到行业的前沿知识和实践经验。
其次，校企协同为学生提供了更多的实践机会。
职业教育的特点在于强调实践能力的培养，而企业拥有真实的工作环境和实践项目。
学生通过在企业的实习实训，能够将所学的理论知识应用到实际工作中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，实习实训还能够让学生提前了解企业的工作流程和文化，增强职业素养和适应能力。
这种实践经验不仅有助于学生毕业后顺利就业，还为他们的职业发展打下坚实的基础。
再者，校企协同有利于促进教学改革和师资队伍建设。
企业的技术专家和能工巧匠可以走进校园，为学生授课或开展讲座，将他们丰富的实践经验和行业最新的技术传授给学生和教师。
同时，学校教师也可以到企业挂职锻炼，了解企业的生产实际和技术需求，提高自身的实践教学能力。
此外，校企合作还可以推动教学方法和手段的创新，例如采用项目教学法、案例教学法等，提高教学效果。
职业院校校企合作培养模式
职业院校校企合作培养模式近年来，随着中国经济的快速发展，职业教育变得越来越受到重视。
为了培养适应市场需求的高素质人才，职业院校与企业之间的合作模式应运而生。
校企合作培养模式已经成为培养职业教育学生的重要途径。
本文将就职业院校校企合作培养模式进行探讨。
一、模式概述职业院校校企合作培养模式是指职业院校与企业之间建立战略合作关系，共同制定课程设置和培养目标，并通过企业提供实训基地、实践机会和实际工作经验，帮助学生提升实践能力和职业素养。
这种模式的核心思想是将理论与实践相结合，使学生能够更好地适应职业发展。
二、合作形式校企合作的形式多种多样，灵活多样的合作模式使得教育培训更加贴近市场需求。
下面将介绍两种常见的合作形式。
1. 实习实训基地合作许多大型企业或工厂愿意与职业院校合作，提供实习实训基地，为学生提供实际的工作机会。
学生可以在实习实训期间接触到真实的生产环境，增强自己的动手实践能力。
同时，学生还能够通过参与企业项目和任务，学习到与专业相关的技能和经验。
这种模式可以有效提高学生的就业竞争力。
2.校企共建教育项目校企共建教育项目是指职业院校与企业合作共同制定教育项目和课程设置。
根据企业的实际需求，学校可以开设与市场紧密结合的专业课程。
通过企业的专业人员参与教学工作，学生可以更好地了解行业动态和实际工作内容。
这种模式可以培养具备实际工作能力的毕业生。
三、模式优势校企合作培养模式带来了很多优势和好处，以下是几个值得注意的方面：1.有效缩短学生从校园到职场的距离通过与企业的合作，学生可以提前接触到真实工作环境和职业要求，培养实际操作能力。
这种实践经验可以帮助他们更好地适应职场，减少适应期，提高工作效率。
2.提高就业竞争力校企合作培养模式的学生通常具备更多的实践经验和职业技能。
这使得他们在求职过程中更具竞争力。
企业更倾向于聘用具备实际工作经验的人才。
3.满足市场需求校企合作能够更好地了解市场需求，根据市场需求调整专业课程设置。
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浅谈职业教育校企合作办学模式
发表时间：2014-01-20T13:29:22.797Z 来源：《职业技术教育》2013年第10期供稿作者：苏爱香
[导读] 改革开放后，我国的科学技术取得了很大的发展，导致社会生活特别是职业变更速度加快。
苏爱香（东营市河口区教育局山东东营257200）
为更好地促进职业教育服务经济社会发展，国家提出职业教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”，并配套出台了相关的政策文件，推动职业教育进一步实行校企合作和工学结合的人才培养模式。
校企合作是在企业规模、技术实力增强的时代背景下实行的，对于帮助职业学校学生提升职业素质，达到学生满意就业、企业满意用人的目的，促进职教教育大发展，具有十分重要的意义。
一、校企合作的现实意义
首先，校企合作是市场经济发展的必然选择。
改革开放以前，职业教育模式单一，学制固定，培养周期长，轻实践重理论，学生动手能力差，知识储备与企业实际相脱节。
改革开放后，我国的科学技术取得了很大的发展，导致社会生活特别是职业变更速度加快。
职业教育脱胎于计划经济，缺乏明显的适应性，办学模式单调，不能完全适应市场经济的需要；而校企合作模式，强调理论与实践相结合、教育与就业相结合，是职业教育适应市场经济的需要。
其次，校企合作办学模式体现了职业教育的针对性。
它丰富了工学结合的内涵，把学生融入企业，就是把就业放在人才培养的重要位置。
职业教育面对的市场大多是需要专业知识和一定的实际工作能力的岗位，通过校企合作、工学结合，可以使封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的课堂教育走向职业岗位，使学生有机会到企业实习，较早掌握生产实践能力。
再次，校企联合办学模式有利于提升学生的综合素质。
学生直接参加社会实践，较早地接受企业文化熏陶，有利于培养学生的劳动习惯、劳动态度和爱岗敬业、吃苦耐劳的精神；更重要的是学生动手能力、综合分析能力以及独立完成工作的能力得到有效培养和锻炼，弥补了学校课堂教育在这方面的不足。
最后，校企联合办学模式实现了资源利用最大化。
当前，部分中职院校面临的一个实训教学的难点，就是实习教学设备少，教学任务重。
而实训教材离不开对先进设备的使用，所以，充分利用企业的软硬件条件，合理调配资源，是当前职业教育改革的一项重点。
二、企业参与职业教育的政策法规依据
近年来，关于校企联合办学模式，国家相继出台了系列政策文件予以认可和支持。
从文件出台的内容看，校企联合办学的探索是一个成熟完善的过程，体现出从鼓励为主到政策法规的具体化，再到用税收、教育经费等明确手段进行凸显的过程。
1991年国发第55号文件《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》提出：要在各级政府的统筹下，发展行业、企事业单位办学和各方面联合办学，要充分发挥企业在培养技术工人方面的优势和力量。
这是国家以决定的形式，鼓励企业利用技术、硬件方面的优势参与到职业教育发展中来。
2002年国发16号《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》指出，企业要和职业学校加强合作，实行多种形式的联合办学。
决定中，对校企联合办学采用的方式进行了细化，为联合办学提出了切实可行的方法，为工作的开展指明了方向。
2005年国发35号《国务院大力发展职业教育的决定》提出：推动职业院校与企业密切结合，企业可以联合举办职业院校，也可以与职业院校联合办学；企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予税收优惠。
2006年财政部和国家税务总局107号《关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》指出：凡与中等职业学校和高等院校签订三年以上合作协议的企业，支付学生实习期报酬，准予在计算缴纳企业所得税税前扣除。
三、中职学校如何推行校企合作办学模式
1.提高思想，抓住机遇。
校企合作，是经过多年实践证明了的切实可行的人才培养模式，广大职业院校要充分认识校企合作对技能人才培养的重要意义，克服“关门办学、闭门造车”的弊端，明确“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育模式，坚定校企合作的办学目标，真正发挥学校和企业的资源优势，扬长补短，培养出适应企业发展的合格人才，实现学校和企业的双赢目标。
2.慎重选择目标企业。
在选择时，要充分了解企业生产经营情况、工种情况、技能人才需求情况等，要在认真分析我们职业学校优势的基础上，与企业开展对接。
企业不仅是依法合规设立的主体，也应是知名度高、管理规范的企业，学校主动与之建立合作关系，有利于实训的效果，也有利于保障学生就业。
3.构建合作约束机制。
学校要成立校企合作组织领导机制，负责学生实训期间的管理以及与企业的沟通对接工作。
双方要签订合作协议，清晰界定权力义务关系，明确约定学生在实习期间的安全、保险、报酬等条款，发生纠纷时，按照约束性条款执行，免除不必要的纠纷。
4.合理利用企业资源。
企业不仅具备学生实训不可或缺的设备、技术，更具有教学上无法比拟的工作环境。
因此，要真正利用好实习工厂的设施设备和技术条件，将工学结合融合在生产现场的环境中，把生产现场当作教学课堂，学生直接进行生产操作，培养学生的安全意识、成本意识、团队意识。
这样既可以完成实习企业的生产经营任务，增加收益，又能提高学生的动手操作能力，实现双赢目标。
5.强化实训学生的安全管理。
校企联合开展的实训是强化学生职业道德和职业素质教育的重要途径。
作为职业教育院校，学校领导要高度重视学生的安全管理工作，采取针对性的措施，确保实训工作顺利进行。
在实习前，要认真组织学生学习安全管理相关知识，树立正确的安全观念，提升自我保护能力。
要建立责任制，明确实训期间安全管理责任人，措施到位，奖惩兑现。