过滤和结晶.doc
重结晶及过滤
重结晶及过滤一、实验目的：1. 学习重结晶法提纯固态有机化合物的原理和方法；2. 掌握减压抽滤、热过滤操作和滤纸的折叠方法；3. 了解重结晶时溶剂的选择标准。
二、实验原理：1. 重结晶的概念：将晶体溶于溶剂以后，又重新从溶液中结晶的过程，又称再结晶。
2. 实验原理重结晶是利用固体混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，或在同一溶剂中不同温度时的溶解度不同，而使它们相互分离。
固体有机物在溶剂中的溶解度一般随温度的升高而增大。
把固体有机物溶解在热的溶剂中使之饱和，冷却时由于溶解度降低，有机物又重新析出晶体。
利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，使被提纯物质从过饱和溶液中析出。
让杂质全部或大部分留在溶液中，从而达到提纯的目的。
注意——重结晶只适宜杂质含量在5%以下的固体有机混合物的提纯。
从反应粗产物直接重结晶是不适宜的，必须先采取其他方法初步提纯，然后再重结晶提纯。
3. 选择溶剂的条件：（1）不与被提纯物质起化学反应（2）在较高温度时能溶解多量的被提纯物质；而在室温或更低温度时，只能溶解很少量的该种物质（3）对杂质的溶解非常大或者非常小（前一种情况是使杂质留在母液中不随被提纯物晶体一同析出；后一种情况是使杂质在热过滤时被滤去）（4）容易挥发（溶剂的沸点较低），易与晶体分离除去（5）能给出较好的晶体（6）无毒或毒性很小，便于操作（7）价廉易得（8）可以选用混合溶剂一般常用的混合溶剂有：乙醇和水、乙醇和乙醚、乙醇和丙酮、乙醇和氯仿、二氧六环和水、乙醚和石油醚、氯仿和石油醚等，最佳复合溶剂的选择必须通过预试验来确定。
三、实验步骤：1.固体物质的溶解：通过查溶解度表和预实验算出溶解一定固体所需要的最少溶剂量。
乙酰苯胺在水中的溶解度表t/°C 25 50 80 100溶解度/g·(100ml) 0.56 0.84 3.45 5.5称取2克粗乙酰苯胺放于250毫升烧杯中，加入70毫升水、加热使水微沸(电热套加热，表面皿盖住烧杯）、若不能完全溶解，再分次加入少量水，用玻棒搅拌（注意有没有不能溶于水的杂质），并使微沸2—3分钟，直到固体物质完全溶解，停止加热。
化学教案-过滤和结晶
化学教案－过滤和结晶
主要内容：过滤和结晶
目标：
1.了解过滤和结晶的定义和原理。
2.掌握过滤和结晶的操作步骤。
3.能够根据具体实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
所需材料：
1. 过滤纸
2. 实验杯
3. 导管
4. 砂子
5. 盐
6. 温水
7. 酒精灯或热板
实验步骤：
过滤
1. 将实验杯中的混合物倒入过滤纸上。
过滤纸应覆盖过滤漏斗。
2. 在过滤过程中，注意保持过滤漏斗稳定，以免混合物溅出。
3. 将过滤液接收在另一个实验杯中，过滤液中所含的固体即为过滤后的产物。
结晶
1. 将过滤液转移到一个蒸发皿中。
2. 将蒸发皿放置在酒精灯上或热板上加热。
3. 随着溶液的蒸发，溶质逐渐结晶。
4. 等待溶液完全蒸发后，将蒸发皿放置在室温下冷却，以便得到完全结晶的产物。
注意事项：
1. 操作过程中要保持实验环境清洁，以免混入杂质影响实验结果。
2. 在过滤和结晶过程中，要小心避免溅出和烫伤。
3. 操作结束后，要彻底清洗实验器材，保持实验室的整洁。
延伸实验：
1. 尝试使用不同大小的过滤纸，对比效果。
2. 使用盐水和糖水进行过滤和结晶实验，观察产物的差异。
3. 尝试过滤和结晶其他混合物，比如矿石浸出液等。
评估：
1. 学生正确操作过滤和结晶实验的能力。
2. 学生对过滤和结晶原理的理解程度。
3. 学生能否根据实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
有机化学实验重结晶及过滤
有机化学实验重结晶及过滤实验目的：1.掌握有机物重结晶和过滤的方法。
2.学会使用振荡器进行过滤。
3.熟练掌握洗涤、干燥、测定结晶物的重量等基本操作。
实验原理：有机物重结晶是一种常见的有机化学制备方法，它能够有效地从溶液中将目标物质分离出来，同时去除杂质。
该方法的原理是根据物质的溶解度来控制溶液中的物质，使其晶体形成并纯化。
在实验室中，有机物重结晶主要通过以下步骤来实现：1.将溶质加入溶剂中，使其充分溶解。
2.过滤溶液，去除其中的杂质。
3.将溶液加热，使其浓缩，同时溶质逐渐结晶。
4.将结晶沉淀过滤，并用冷溶剂洗涤干燥。
实验步骤：1.称取0.15克左右的邻氨基苯甲酸（R-ANPA）约0.5克的水溶于500毫升三角瓶中，振荡搅拌至充分溶解。
4.使用振荡器对结晶物进行过滤，使用冷水冲洗结晶物，并用洗涤器除去过剩的水。
5.将结晶物转移至烘箱中干燥，并测量其重量。
实验结果：1.溶剂的选择是非常关键的。
溶剂要尽可能的挥发快，且结晶温度低，不应该和待操作物相同，还应尽可能减小管道的污染。
2.溶液浓缩时，应该适当调整热源的大小和温度，以控制结晶的速度和质量。
3.在振动滤液时，滤纸和过滤瓶都应该足够干燥，以减少误差。
4.进行结晶物的测量时，应将称量器置于恒温室中，以消除温度对重量的影响。
5.在实验中要慎防邻氨基苯甲酸扬尘，将使用过的滤纸及容器内残留物全部焚烧。
有机物重结晶及过滤是一种非常实用的有机化学分离技术。
该技术通过溶解、过滤、浓缩、结晶和干燥等一系列步骤，能够高效地将目标物质纯化并去除其中的杂质。
在实验过程中，要注意溶剂的选择、结晶温度和质量的控制、振动过滤的干燥，测量结晶物的重量等一系列要点。
只有这样，才能保证实验结果的准确性和可信度。
初三化学知识点 过滤和结晶-学习文档
初三化学知识点过滤和结晶
初三化学知识点过滤和结晶
【重点难点解析】重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理. 难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合的原理.解析物质的分离和提纯在操作方法上许多方面相同，但对结果处理却有较大的差别.分离是将某种混合物的各成分分开，要求不论经过怎样的处理，发生怎样的变化，最终要得到原来给定的几种物质；提纯(即除杂)只要把杂质成分除去即可.提纯时注意以下几点：①不能引入新的杂质；②选用的试剂只能和杂质起反应，不能与欲提纯的主要成分反应；③和杂质起反应所生成的产物和主要成分容易分离开来. 物质分离和提纯的方法有物理方法和化学方法. (1)物理方法①过滤法：分离液体与固体的方法. 【命题趋势分析】本节重点考查以下内容：①有关过滤、结晶的适用范围；②有关过滤、蒸发的仪器装置及操作时的注意事项. 该节内容出题的形式具有多样性. 核心知识
【基础知识精讲】 1.过滤和结晶过滤结晶适应范围除去液体中不溶性的固体杂质，或使纯净晶体与母液分离. 分离几种可溶性固体混合物. 原理固体颗粒大，不能通过滤纸或过滤层，而滤液可以通过滤纸或过滤层. 利用固体物质溶解性不同，以及溶解度受温度变化影响的不同，使一种物质先结晶. 主要操作用过滤装置过滤. 浓缩结晶，降温
结晶. 联系在分离混合物或提纯物质时两种方法往往同时使用. 2.结晶的方法 (1)蒸发溶剂法，适用于溶解度受温度影响变化不大的固体物质，如从海水中提取食盐. (2)冷却热饱和溶液法，适用于溶解度受温度影响变化较大的固体物质，如分离NaCl与KNO3的混合物，降温后首先析出KNO3的晶体.。
【精品】实验三 重结晶及过滤
【精品】实验三重结晶及过滤实验目的：1. 掌握重结晶方法和过滤技术。
2. 熟悉晶体的形成和性质。
实验原理：重结晶是将原料中溶剂外的杂质去除，得到纯净产物的一种方法。
重结晶的基本实验步骤是选用适当的溶剂，将粗品溶解后加热，使粗品完全溶解，然后慢慢冷却至室温或低于室温，使溶液中的产物重新结晶。
结晶过程中，所选溶剂的温度不宜过高，以避免杂质被带入晶体中；溶剂中的碳酸气体也应尽量减少，以免影响结晶。
重结晶的纯化效果与晶体的选择、再结晶时结晶度的调整、物质在差溶剂中的分配系数以及结晶筛选等因素有关。
过滤是把固体物质与液态或气态物质分离的一种方法。
过滤主要分为玻璃棉法、层析法和升华法等。
本实验采用玻璃棉法过滤。
实验材料和仪器：材料：甲基橙（AR）、无水乙醇。
仪器：三角杯、加热板、减压漏斗、滤纸、滤杯、移液管、玻璃棉、试管钳等。
实验步骤：1. 选取适当数量的甲基橙（AR）置入三角杯中，加入无水乙醇进行溶解，待甲基橙溶解后放入加热板上进行加热，使甲基橙充分溶解。
2. 容器内应无水汽，否则会影响结晶。
当液体溶解后，将加热板中的三角杯取下，移至室温下等待结晶。
3. 待晶体长出后，将三角杯放置在大洗涤瓶中进行过滤。
选取适量玻璃棉将其均匀铺在滤纸上，再将液体倒在玻璃棉上。
通过杀菌棒将液体沿滤纸边缘平缓地倾倒至玻璃棉上。
待液体过滤光滑无气泡后，将玻璃棉与过滤底板连同晶体置于乐肯巴赫胶封贴的滤杯中，待滤杯中液体挥发完全后即可得到纯净的甲基橙结晶体。
实验注意事项：1. 取用溶剂时应根据实验要求选择充分溶解粗品的溶液。
2. 过滤时玻璃棉应充分铺满，以免液体渗漏。
3. 在过滤前，玻璃棉应松开并展开，以充分利用其吸附和过滤作用。
4. 过滤时不宜用温度过低的液体，以免结晶不完整。
5. 待晶体过滤完毕后，应迅速将晶体置于环境相对稳定的容器中密封，以免受到外界环境的影响。
实验结果：通过本实验，我掌握了重结晶和过滤技术的基本方法，了解了晶体的形成原理和性质，并得到了纯净的甲基橙结晶体。
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤溶液的分离与纯化——蒸馏、结晶和过滤溶液是由溶质完全溶解在溶剂中形成的均相混合物。
在实际应用中，为了获取纯净的溶质或溶剂，需要对溶液进行分离和纯化处理。
蒸馏、结晶和过滤是常用的分离技术，能有效地实现对溶液中物质的分离与纯化。
一、蒸馏蒸馏是一种通过控制物质的沸点差异，使其轻质组分先转化成气体进而冷凝回收的分离技术。
常用的蒸馏方法包括简单蒸馏、分馏蒸馏和真空蒸馏。
在简单蒸馏中，溶液被加热至沸腾，轻质组分沸腾产生气体，通过冷凝器冷却并收集回流，而重质组分仍留在容器中。
这样，溶液中的轻质组分可以被有效分离和纯化。
分馏蒸馏则适用于沸点差异较小的两种液体混合物。
通过与常压下不同温度下的温度差异来逐渐分离液体中的不同组分。
真空蒸馏则是在降低外部压力的条件下进行的，可降低液体的沸点，以减少热分解等不利因素的发生。
二、结晶结晶是利用物质在溶液中的溶解度变化随温度的改变而发生的分离现象。
通过控制温度变化和溶解度，使溶质从溶液中析出形成固体晶体，将晶体与未结晶的溶液分离，达到获得纯净溶质的目的。
结晶过程可分为溶解和结晶两个阶段。
首先，将溶质加入溶剂中制备过饱和溶液，然后调控温度使得溶解度下降，使过饱和溶液中的溶质逐渐凝结，产生结晶。
通过过滤、洗涤和干燥等操作，可以获得纯净结晶体。
三、过滤过滤是指利用孔径较小的滤纸或滤膜，将混合物中的固体颗粒截留下来，而将溶液通过的分离方法。
过滤常用于从固体颗粒与溶液的混合物中分离出固体。
常见的过滤方式有重力过滤、吸力过滤和压力过滤。
重力过滤是指通过重力使溶液通过滤纸，过滤出固体颗粒。
吸力过滤则是利用负压将溶液通过滤纸，加速过滤的速度。
压力过滤是利用外部压力将溶液通过滤纸，对固体颗粒进行分离。
在一些情况下，还可以采用特殊的过滤方法，如沉淀过滤和吸附过滤。
沉淀过滤是指将溶液中的沉淀物通过过滤的方式分离出来。
吸附过滤则是通过吸附剂对溶液中的杂质进行吸附并分离。
实验4 重结晶和过滤50
实验4 重结晶和过滤50本实验是关于重结晶和过滤的，主要目的是通过重结晶和过滤方法提纯化合物，达到获取高纯度化合物的效果。
实验前准备：1. 实验所需材料：苯甲酸、去离子水、碘酸钠、滤纸。
2. 实验所需设备：取样瓶、烧杯、玻璃棒、磁力搅拌器、滤纸漏斗、量筒等。
实验步骤：1. 称取所需的苯甲酸（约5g），加入烧杯中，加入一定量的去离子水，搅拌使苯甲酸完全溶解。
2. 将烧杯放在加热板上，利用热力挥发掉水分，得到苯甲酸晶体。
4. 向取样瓶中加入碘酸钠（0.5g），加入少量去离子水，搅拌混合。
5. 在玻璃棒上将滤纸漏斗与活塞装好，将滤纸漏斗放在滤过瓶上，过滤出沉淀物。
6. 将滤过瓶中的沉淀物再加入少量去离子水，进行二次结晶。
7. 将滤过瓶中的沉淀物重新放回烧杯中，用热力进行挥发，直至完全干燥。
8. 将烧杯放进干燥器中，用高温烘干，直至完全干燥，得到纯净的苯甲酸晶体。
实验注意事项：1. 实验中应严格控制温度，避免超温或过冷。
2. 实验过程中，要注意安全，防止出现溅沫或烫伤的情况。
3. 对实验操作过程中产生的化学废物，及时安全地处理。
4. 对于实验设备和材料进行及时清洗和消毒，以免造成交叉污染。
5. 实验操作时，按照实验步骤严格操作，避免出现误操作和实验失败。
实验结果：通过本次实验，我们成功地通过重结晶和过滤的方法，对苯甲酸进行了提纯，得到了纯净的苯甲酸晶体。
本实验结果符合实验预期，顺利完成。
结论：通过本次实验，我们深入了解了重结晶和过滤方法的原理，掌握了该方法在化学实验中的应用。
同时，本次实验也为我们提供了一种化合物纯化的简单有效方法。
过滤和结晶的方法
过滤和结晶的方法
把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，叫做混合物的分离。
例如：分离空气制取氧气和氮气，利用海水制取食盐和食盐提纯，分离石油得到汽油、煤油和柴油，等等。
过滤和结晶是常用的混合物分离的方法。
1．过滤及其操作
过滤是分离固体和液体，或说是除去液体中混有的固体物质。
（1）过滤使用的仪器和用品：铁架台（附铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸。
（2）过滤必须做到“一角”、“二低”、“三靠”。
“一角”：滤纸的折叠角度必须符合漏斗的角度，并用水润湿．使它紧贴漏斗
的内壁上。
用水润湿滤纸时，滤纸与漏斗壁之间不要留有气泡。
“二低”：滤纸的高度略低于漏斗的边缘，倾注液体的液面要略低于滤纸的边缘。
“三靠”：漏斗下端出口管口要贴靠承接滤液的烧杯内壁，使溶液能沿烧杯内
壁流下；倾注液体时，倾倒液体的烧杯嘴要靠紧引流的玻璃棒；引流玻璃棒的
下端要轻靠三叠滤纸一边。
这三靠的目的都是防止液体飞溅。
2．晶体和结晶
晶体是从溶液中析出的具有规则的几何外形的固体。
结晶是溶液中的溶质形
成晶体的过程。
从溶液中结晶析出晶体的方法主要有
（1）蒸发溶剂法适用于溶解度受温度影响较小的固体溶质。
如蒸发海水得食盐晶体。
（2）冷却热的饱和溶液法适用于溶解度受温度影响较大的固体溶质＞如．却热的硝酸钾饱和溶液获得硝酸钾晶体。
注意
固体溶质结晶后往往还需要过滤来获得这些晶体；采用结晶的方法可以分离
提纯两种固体溶质。
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过滤和结晶第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:一贴：滤纸紧贴漏斗内二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:低三靠”，即 壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变 化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤 1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放 入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用 分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操 作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？ ［目的］:培 养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题: 一贴：滤纸紧贴漏斗内第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可低三靠”，即二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。