机械设计基础》说课
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《机械设计基础》说课
4、本课程与其它课程的关系
本课程应在数控专业及其他相关专业学生学完《机 械制图》《工程力学》、 《机械制造基础》（ 《金属 工艺学》）课程以后开讲，可与《公差配合与技术测量》 课程同时开设，开课时间一般安排在大二第一学期，通 过本课程的学习，为以后学习《机械制造工艺学》、 《金属切削机床》、《数控机床》、《夹具设计》等专 业课打下基础。
机构运动简图绘制及结构分析 齿轮范成实验 刚性转子的平衡实验 减速器的拆装实验
➢ 课程设计
课程设计是《机械设计基础》课程教学的最后一个也是非常重要的一个环节。通过课程 设计可以使学生将所学习的知识进行综合归纳,学会将各类机构进行组合设计,既能巩固和应 用所学过的基础理论知识,使学生掌握运动方案设计的初步方法,还能进一步提高学生利用技 术资料、运算、绘图及应用计算机的能力。课程设计内容是以培养学生创新设计能力和独 立工作能力为主,强调机械系统运动方案的确定,使学生能把课堂学到的各自成章、彼此独立 的各种机构根据应用场合和设计要求合理地运用到具体设计中,达到培养锻炼学生从整体角 度综合考虑设计问题的能力。
课程设计的题目应能满足教学要求，符合生产实际，能包括课程大部分内容的部件，如 减速器或简单机械传动装置的设计，一般选单级圆柱齿轮减速器为宜，有条件的也可选双 级圆柱齿轮减速器或单级蜗杆蜗轮减速器。
课程设计的时间安排在本课程学完之后进行，为期两周。
三、 教学形式和方法
本课程是从理论性，系统性很强的基础课向实践 性较强的专业课过渡的一个重要转折点，
注重习题课
讲评是纠正学生错误认识，形成能力的一个重要 教学环节。
讲评内容一般以综合性和实践性较强的题目为主 （如：带传动的设计、齿轮传动的设计或轴的结 构设计等）。
适时讲评有利于学生掌握解题策略、补缺知识的 遗漏点、理清思路、建立严密的逻辑思维方式
机械设计基础说课稿
机械设计基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《机械设计基础》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来进行本次的说课。
一、课程定位《机械设计基础》是机械类专业的一门重要的技术基础课程，它具有较强的综合性和实践性。
这门课程旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，为后续的专业课程学习以及从事机械设计、制造和维修等工作奠定坚实的基础。
通过本课程的学习，学生能够了解常见机械零件和机构的工作原理、结构特点和设计方法，具备初步的机械设计能力和创新意识，能够运用所学知识解决实际工程中的机械设计问题。
二、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握常用机械零件和机构的工作原理、结构特点和设计计算方法。
（2）熟悉机械设计的一般过程和设计规范。
（3）了解机械设计中的先进技术和发展趋势。
2、能力目标（1）能够对简单的机械系统进行运动分析和动力分析。
（2）能够正确选用标准件和常用件，并进行一般机械零件的设计计算。
（3）具备查阅机械设计手册和相关资料的能力。
3、素质目标（1）培养学生的工程意识和创新思维。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）增强学生的责任心和职业道德。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、机械传动（1）带传动：介绍带传动的类型、工作原理、特点和应用，以及带传动的设计计算。
（2）链传动：讲解链传动的工作原理、特点和应用，以及链传动的设计。
（3）齿轮传动：重点讲述齿轮传动的类型、特点、参数计算和设计方法。
（4）蜗杆传动：分析蜗杆传动的特点、参数和设计要点。
2、轴系零部件（1）轴：介绍轴的类型、结构设计和强度计算。
（2）轴承：讲解滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选用和设计。
（3）联轴器和离合器：阐述联轴器和离合器的类型、特点和选用。
3、机械连接（1）螺纹连接：讲解螺纹连接的类型、特点、预紧和防松，以及强度计算。
（2）键连接：介绍键连接的类型、特点和选用。
机械设计基础说课课件
• 联轴器的类型与选择：阐述联轴器在机械设备中的作用，如连接两轴、传递动 力和扭矩等。介绍联轴器的主要类型，如刚性联轴器、弹性联轴器等。分析各 类联轴器的适用范围和优缺点，选择合适的联轴器类型。
• 联轴器的结构设计：讲解联轴器的结构设计原则，如轴的连接方式、联轴器的 尺寸和材料等。分析联轴器的强度、刚度和耐磨性要求，进行相应的校核计算 。讨论提高联轴器性能的措施，如优化联轴器结构、选用高性能材料等。
系统压力与流量计 算
根据工作负载和执行元件尺寸计 算系统的工作压力和流量，确保 系统在各种工况下稳定工作。同 时，考虑系统压力和流量的波动 范围，设置相应的安全阀和调整 装置。
04
油箱与冷却系统设 计
设计适当的油箱容量和冷却系统 ，确保液压油的温度、清洁度和 供油稳定性。考虑油箱的通风、 过滤和加油方式，以及冷却系统 的散热能力和噪音控制。
提高学生独立思考和解决问题 的能力，培养其创新精神和实
践能力；
培养学生的团队协作和沟通能 力，为其未来的学习和工作打
下基础。
课程大纲
绪论
介绍机械设计的基本概念、发展历 史、设计原则等；
机械设计基础理论
包括力学基础、材料力学、弹性力 学、流体力学等理论在机械设计中 的应用；
常用机构设计
包括连杆机构、齿轮机构、凸轮机 构、液压与气动机构等的设计方法 和案例分析；
根据传递功率、带速和包角计算带宽，确保带传动在许用 应力范围内正常工作。同时，需考虑带速对传动性能的影 响，如噪音、振动等。
张紧与调整
设计适当的张紧装置，确保带传动的张紧力稳定。同时， 考虑传动过程中可能出现的磨损和伸长，设置相应的调整 机构。
链传动设计
第一季度
第二季度
第三季度
• 联轴器的结构设计：讲解联轴器的结构设计原则，如轴的连接方式、联轴器的 尺寸和材料等。分析联轴器的强度、刚度和耐磨性要求，进行相应的校核计算 。讨论提高联轴器性能的措施，如优化联轴器结构、选用高性能材料等。
系统压力与流量计 算
根据工作负载和执行元件尺寸计 算系统的工作压力和流量，确保 系统在各种工况下稳定工作。同 时，考虑系统压力和流量的波动 范围，设置相应的安全阀和调整 装置。
04
油箱与冷却系统设 计
设计适当的油箱容量和冷却系统 ，确保液压油的温度、清洁度和 供油稳定性。考虑油箱的通风、 过滤和加油方式，以及冷却系统 的散热能力和噪音控制。
提高学生独立思考和解决问题 的能力，培养其创新精神和实
践能力；
培养学生的团队协作和沟通能 力，为其未来的学习和工作打
下基础。
课程大纲
绪论
介绍机械设计的基本概念、发展历 史、设计原则等；
机械设计基础理论
包括力学基础、材料力学、弹性力 学、流体力学等理论在机械设计中 的应用；
常用机构设计
包括连杆机构、齿轮机构、凸轮机 构、液压与气动机构等的设计方法 和案例分析；
根据传递功率、带速和包角计算带宽，确保带传动在许用 应力范围内正常工作。同时，需考虑带速对传动性能的影 响，如噪音、振动等。
张紧与调整
设计适当的张紧装置，确保带传动的张紧力稳定。同时， 考虑传动过程中可能出现的磨损和伸长，设置相应的调整 机构。
链传动设计
第一季度
第二季度
第三季度
机械设计基础说课
验16学时。
理论授课内容包括机械设计 的基本概念、原理和方法， 常用机构和通用零件的设计
计算等。
实验内容包括机构运动简图的 测绘、齿轮范成原理及齿轮参 数测定、轴系结构设计与分析
等。
02
教学内容与方法
主要教学内容
轴系零部件设计
系统介绍轴系零部件（如轴承、轴、联轴 器、离合器等）的结构、类型、特点以及 设计计算方法。
加强实践教学管理 建立完善的实践教学管理制度和评价体系，确保实践教学 的质量和效果。同时，加强对学生的实践指导和辅导，提 高学生的实践能力和解决问题的能力。
04
教学方法改革与探索
传统教学方法的反思
以教师为中心，学生被动接受知识
传统教学方法中，教师通常占据主导地位，通过讲授、演 示等方式向学生传授知识，而学生则处于被动接受的状态。
机械设计的基本概念
阐述机械设计的基本定义、目的和任务， 以及机械设计在现代制造业中的重要地位。
机械设计的基本原理
介绍机械设计的基本原理，包括机械零件 的强度、刚度、稳定性、耐磨性等基本要 求和设计准则。
机械传动设计
深入剖析机械传动（如带传动、链传动、 齿轮传动等）的工作原理、类型、特点以 及设计步骤和方法。
缺乏实践性和创新性
传统教学方法往往注重理论知识的传授，而忽视实践性和 创新性的培养。学生难以将所学知识应用于实际问题的解 决中。
难以适应现代教学需求
随着科技的进步和教育理念的发展，传统教学方法已经难 以满足现代教学的需求。学生需要更加灵活、多样化的学 习方式，以适应未来社会的发展。
现代教学方法的应用
实施项目化教学
课程采用项目化教学方式，以实 际工程项目为载体，引导学生参 与项目的全过程，培养学生的团 队协作能力和解决实际问题的能 力。
理论授课内容包括机械设计 的基本概念、原理和方法， 常用机构和通用零件的设计
计算等。
实验内容包括机构运动简图的 测绘、齿轮范成原理及齿轮参 数测定、轴系结构设计与分析
等。
02
教学内容与方法
主要教学内容
轴系零部件设计
系统介绍轴系零部件（如轴承、轴、联轴 器、离合器等）的结构、类型、特点以及 设计计算方法。
加强实践教学管理 建立完善的实践教学管理制度和评价体系，确保实践教学 的质量和效果。同时，加强对学生的实践指导和辅导，提 高学生的实践能力和解决问题的能力。
04
教学方法改革与探索
传统教学方法的反思
以教师为中心，学生被动接受知识
传统教学方法中，教师通常占据主导地位，通过讲授、演 示等方式向学生传授知识，而学生则处于被动接受的状态。
机械设计的基本概念
阐述机械设计的基本定义、目的和任务， 以及机械设计在现代制造业中的重要地位。
机械设计的基本原理
介绍机械设计的基本原理，包括机械零件 的强度、刚度、稳定性、耐磨性等基本要 求和设计准则。
机械传动设计
深入剖析机械传动（如带传动、链传动、 齿轮传动等）的工作原理、类型、特点以 及设计步骤和方法。
缺乏实践性和创新性
传统教学方法往往注重理论知识的传授，而忽视实践性和 创新性的培养。学生难以将所学知识应用于实际问题的解 决中。
难以适应现代教学需求
随着科技的进步和教育理念的发展，传统教学方法已经难 以满足现代教学的需求。学生需要更加灵活、多样化的学 习方式，以适应未来社会的发展。
现代教学方法的应用
实施项目化教学
课程采用项目化教学方式，以实 际工程项目为载体，引导学生参 与项目的全过程，培养学生的团 队协作能力和解决实际问题的能 力。
机械设计基础说课课件
课程总体设计
课程性质与目标 课程教学大纲 知识,能力,素质要求 就业方向与职业崗位 学情分析 敎材选定 敎学方法 学习方法 敎学评价
一, 课程性质与目标
课程性质:”机械设计基础”是机械类专业必修的主干技朮 基础课.是一门培养学生掌握机械设计必备的基本理论知识 和基本设计计算技能,為后续专业课程的学习奠定坚实基础 的课程.
3,学习中应注意联係运用以前学过旳如:’机械制图’, 正在同步学习的’公差配合’,’液圧与气圧传动’ 等课程
九, 考核
本课程以考试,考核並举的方式来评价教学 效果.期末考试着重考核学生对所学理论知 识理解,灵活运用的能力.拟釆用开巻考试.以 減轻学生死记硬背的圧力.考试成绩占成绩 的70%.平時以考核為主.(作业占50%考勤占 30%课堂表现占20%).平時成绩占总成绩的 30%.
本挍学生均為正规髙中毕业生.有一定的数 理化基础.学习本课程之前学过”机械制 图’’,”电工基础”,”计算机应用”等课桯. 有一定的专业基础.具备了学习本课程的基 本条件.也為大二的专业课学习打下良好的 基础.
六, 敎材选用
本课程选用重庆大学出版社出版王世辉主编的教 材”机械设计基础.它是一本适合髙职髙专机械类 各专业的教材.其特点是: 1,將工程力学,机械原理,机械零件的内容有机地结 合在一起,科学地解决了课時減少而内容扩张的矛 盾. 2,以培养技朮应用型人才為目标,贯彻了基本理论 以”必须,夠用”為度的原则,減少了繁琐的理论推 导,突出实用性強的敎学内容. 3,全书语言简洁,推导严谨,阐述深入浅出,利于学 生阅读.
二, 课程教学大纲
课程的重点,难点 1,重点: (1) 构件受力分析,強度计算 (2) 机构的动作原理,结构特点 (3)各种传动装置的设计计算 (4)轴及轴承的设计计算 (5)机械设计内容及步骤 2,难点: (1)受力分析及強度计算 (2)轴及传动装置的设计计算
课程性质与目标 课程教学大纲 知识,能力,素质要求 就业方向与职业崗位 学情分析 敎材选定 敎学方法 学习方法 敎学评价
一, 课程性质与目标
课程性质:”机械设计基础”是机械类专业必修的主干技朮 基础课.是一门培养学生掌握机械设计必备的基本理论知识 和基本设计计算技能,為后续专业课程的学习奠定坚实基础 的课程.
3,学习中应注意联係运用以前学过旳如:’机械制图’, 正在同步学习的’公差配合’,’液圧与气圧传动’ 等课程
九, 考核
本课程以考试,考核並举的方式来评价教学 效果.期末考试着重考核学生对所学理论知 识理解,灵活运用的能力.拟釆用开巻考试.以 減轻学生死记硬背的圧力.考试成绩占成绩 的70%.平時以考核為主.(作业占50%考勤占 30%课堂表现占20%).平時成绩占总成绩的 30%.
本挍学生均為正规髙中毕业生.有一定的数 理化基础.学习本课程之前学过”机械制 图’’,”电工基础”,”计算机应用”等课桯. 有一定的专业基础.具备了学习本课程的基 本条件.也為大二的专业课学习打下良好的 基础.
六, 敎材选用
本课程选用重庆大学出版社出版王世辉主编的教 材”机械设计基础.它是一本适合髙职髙专机械类 各专业的教材.其特点是: 1,將工程力学,机械原理,机械零件的内容有机地结 合在一起,科学地解决了课時減少而内容扩张的矛 盾. 2,以培养技朮应用型人才為目标,贯彻了基本理论 以”必须,夠用”為度的原则,減少了繁琐的理论推 导,突出实用性強的敎学内容. 3,全书语言简洁,推导严谨,阐述深入浅出,利于学 生阅读.
二, 课程教学大纲
课程的重点,难点 1,重点: (1) 构件受力分析,強度计算 (2) 机构的动作原理,结构特点 (3)各种传动装置的设计计算 (4)轴及轴承的设计计算 (5)机械设计内容及步骤 2,难点: (1)受力分析及強度计算 (2)轴及传动装置的设计计算
机械设计基础说课课件
重要性
机械设计基础是机械工程学科中 的核心课程之一，对于培养学生 的工程设计能力、创新能力和实 践操作能力具有重要意义。
机械设计基础的主要内容与课程目标
主要内容
包括机械设计的基本概念、机械零件的设计与选型、机构设计与分析、机械系 统设计等方面的知识。
课程目标
通过本课程的学习，学生应掌握机械设计的基本理论和方法，能够进行简单的 机械装置和零件的设计与分析，为后续专业课程的学习和实践操作打下坚实的 基础。
较大动力和精确控制速度的场合。
PART 04
机械系统设计与优化
REPORTING
机械系统设计的基本原则与流程
总结词
基本原则、流程
详细描述
机械系统设计的基本原则包括功能需求分析、结构可靠性、制造工艺性和维修性等。设 计流程一般包括明确设计任务、方案设计、技术设计与施工设计等阶段。
机械系统设计的优化方法与技术
绿色设计与可持续发展展望
环保意识增强
随着全球环保意识的不断增强， 机械设计将更加注重环保和可持 续发展，采用绿色材料和工艺， 降低能耗和排放。
资源高效利用
机械设计将更加注重资源的高效 利用，通过优化设计，提高材料 利用率和减少浪费，实现可持续 发展。
新材料与新工艺的应用展望
新材料的应用
随着新材料技术的不断发展，机械设计将不断尝试和应用新的材料，以提高产 品的性能和降低成本。
PART 05
机械设计实例分析
REPORTING
减速器设计实例分析
总结词
减速器是机械设计中常见的一种传动装置，其设计过 程涉及到齿轮、轴、轴承等多个部件的配合和优化。
详细描述
减速器设计实例分析将介绍减速器的设计流程，包括 确定传动方案、设计齿轮和轴系、选择轴承和密封件 等。此外，还将分析减速器在实际应用中可能出现的 问题，如振动、发热和噪声等，并提出相应的解决方 案。
机械设计基础是机械工程学科中 的核心课程之一，对于培养学生 的工程设计能力、创新能力和实 践操作能力具有重要意义。
机械设计基础的主要内容与课程目标
主要内容
包括机械设计的基本概念、机械零件的设计与选型、机构设计与分析、机械系 统设计等方面的知识。
课程目标
通过本课程的学习，学生应掌握机械设计的基本理论和方法，能够进行简单的 机械装置和零件的设计与分析，为后续专业课程的学习和实践操作打下坚实的 基础。
较大动力和精确控制速度的场合。
PART 04
机械系统设计与优化
REPORTING
机械系统设计的基本原则与流程
总结词
基本原则、流程
详细描述
机械系统设计的基本原则包括功能需求分析、结构可靠性、制造工艺性和维修性等。设 计流程一般包括明确设计任务、方案设计、技术设计与施工设计等阶段。
机械系统设计的优化方法与技术
绿色设计与可持续发展展望
环保意识增强
随着全球环保意识的不断增强， 机械设计将更加注重环保和可持 续发展，采用绿色材料和工艺， 降低能耗和排放。
资源高效利用
机械设计将更加注重资源的高效 利用，通过优化设计，提高材料 利用率和减少浪费，实现可持续 发展。
新材料与新工艺的应用展望
新材料的应用
随着新材料技术的不断发展，机械设计将不断尝试和应用新的材料，以提高产 品的性能和降低成本。
PART 05
机械设计实例分析
REPORTING
减速器设计实例分析
总结词
减速器是机械设计中常见的一种传动装置，其设计过 程涉及到齿轮、轴、轴承等多个部件的配合和优化。
详细描述
减速器设计实例分析将介绍减速器的设计流程，包括 确定传动方案、设计齿轮和轴系、选择轴承和密封件 等。此外，还将分析减速器在实际应用中可能出现的 问题，如振动、发热和噪声等，并提出相应的解决方 案。
机械设计基础说课(终结稿)ppt课件-2024鲜版
14
教学方法与手段创新
2024/3/28
采用案例教学
引入典型案例，通过案例分析让学生了解机械设计的基本原理和方法 ，培养学生分析和解决问题的能力。
理论与实践相结合
在理论教学中穿插实验和课程设计环节，让学生在实践中加深对理论 知识的理解和掌握。
引入现代教学手段
利用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，丰富教学资源，提高教 学效果。
机构组成与分类
了解机构的组成要素和分类方 法，掌握常见机构的工作原理
和特点。
2024/3/28
机构运动简图
掌握机构运动简图的绘制方法 ，能够用简图表示机构的组成 和传动关系。
机构自由度计算
理解机构自由度的概念，掌握 机构自由度计算的方法和步骤 。
机构运动分析
了解机构运动分析的目的和方 法，能够运用速度瞬心法、相 对运动图解法等方法进行机构
2024/3/28
26
企业合作与实习基地建设
合作企业
我们与多家机械制造企业建立了合作关系，共同开展实践教学和人 才培养工作。
实习基地
我们在合作企业建立了实习基地，为学生提供实践机会，帮助学生 将理论知识应用于实际生产。
企业导师
我们聘请了具有丰富实践经验的企业导师，指导学生进行实践学习和 毕业设计。
2024/3/28
3
课程背景及意义
机械设计是机械工程的重要组 成部分，涉及广泛的知识领域 和实际应用。
2024/3/28
随着科技的发展和工业的进步 ，对机械设计人才的需求不断 增加，课程重要性日益凸显。
通过本课程的学习，学生可以 掌握机械设计的基本原理和方 法，为未来的职业发展奠定基 础。
4
教学目标与要求
教学方法与手段创新
2024/3/28
采用案例教学
引入典型案例，通过案例分析让学生了解机械设计的基本原理和方法 ，培养学生分析和解决问题的能力。
理论与实践相结合
在理论教学中穿插实验和课程设计环节，让学生在实践中加深对理论 知识的理解和掌握。
引入现代教学手段
利用多媒体技术、网络技术等现代教学手段，丰富教学资源，提高教 学效果。
机构组成与分类
了解机构的组成要素和分类方 法，掌握常见机构的工作原理
和特点。
2024/3/28
机构运动简图
掌握机构运动简图的绘制方法 ，能够用简图表示机构的组成 和传动关系。
机构自由度计算
理解机构自由度的概念，掌握 机构自由度计算的方法和步骤 。
机构运动分析
了解机构运动分析的目的和方 法，能够运用速度瞬心法、相 对运动图解法等方法进行机构
2024/3/28
26
企业合作与实习基地建设
合作企业
我们与多家机械制造企业建立了合作关系，共同开展实践教学和人 才培养工作。
实习基地
我们在合作企业建立了实习基地，为学生提供实践机会，帮助学生 将理论知识应用于实际生产。
企业导师
我们聘请了具有丰富实践经验的企业导师，指导学生进行实践学习和 毕业设计。
2024/3/28
3
课程背景及意义
机械设计是机械工程的重要组 成部分，涉及广泛的知识领域 和实际应用。
2024/3/28
随着科技的发展和工业的进步 ，对机械设计人才的需求不断 增加，课程重要性日益凸显。
通过本课程的学习，学生可以 掌握机械设计的基本原理和方 法，为未来的职业发展奠定基 础。
4
教学目标与要求
2024年机械设计基础说课课件
机械设计基础说课课件一、课程概述《机械设计基础》是一门理论与实践相结合的专业基础课程，主要面向机械工程及相关专业学生。
课程旨在培养学生掌握机械设计的基本原理和方法，具备分析和解决机械工程问题的能力。
通过本课程的学习，学生将了解机械系统的组成、工作原理和设计方法，掌握机械设计的基本流程和常用工具，培养创新意识和实践能力。
二、课程目标1.知识目标：使学生掌握机械设计的基本原理、方法和流程，了解机械系统的组成和工作原理。
2.能力目标：培养学生具备分析和解决机械工程问题的能力，能够运用所学知识进行简单的机械设计和创新。
3.素质目标：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力和创新意识。
三、教学内容与安排1.机械设计概述：介绍机械设计的概念、任务和特点，使学生了解机械设计的基本内涵和发展趋势。
2.机械系统组成：讲解机械系统的基本组成，包括传动系统、执行系统、控制系统等，使学生掌握机械系统的结构和工作原理。
3.机械设计原理：介绍机械设计的基本原理，如力学原理、运动学原理、动力学原理等，为学生进行机械设计提供理论依据。
4.机械设计方法：讲解机械设计的基本方法，包括经验设计法、优化设计法、计算机辅助设计等，使学生掌握不同设计方法的特点和应用。
5.机械设计流程：介绍机械设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、详细设计、制造与调试等，使学生了解机械设计的全过程。
6.机械设计实例分析：分析典型机械设计实例，使学生了解机械设计的实际应用，培养学生分析和解决问题的能力。
7.机械设计创新：讲解机械设计创新的方法和技巧，培养学生具备创新意识和实践能力。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过讲解机械设计的基本原理、方法和实例，使学生掌握理论知识。
2.案例分析法：通过分析典型机械设计案例，培养学生分析和解决问题的能力。
3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的沟通能力。
4.实践教学：安排课程设计、实验等实践教学环节，提高学生的动手能力和创新能力。
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2012-7-29 3
一、课 程 简 介
1.课程的定位
《机械设计基础》介于基础课程与专业课程之 间的主干课程，是培养学生具有一定机械设计能 力的技术基础课程。
机械制图 工程力学 公差与测量技术
机械设计课程设计 机械制造 机械设计基础 机制工艺 数控机床
2012-7-29
4
一、课 程 简 介
2.课程的设计理念和思路
思考题（讨论法）
在平面四杆机构ABCD中，已知AB、BC、CD三杆的长 度分别为：AB=80mm，BC=160mm，CD=240mm， 机架AD的长度为变量。试求：
1.当此机构为曲柄杆机构时，AD的取值范围。
2.当此机构为双摇杆机构时，AD的取值范围。 3.当此机构为双曲柄机构时，AD的取值范围。 1.160mm≤LAD ≤320mm
23
启发式教学
2012-7-29
教 学 特贝谢夫步行机器人
2012-7-29 24
教 学 特 色
坚持科学与创新
有限元分析 逆向设计 模块化设计
机械设计基础研究机构运动的规律、传动设计 的基本理论、零件的工作原理、强度计算和校核 等。本身就是基于科学理论的一门学科。
随着我国科学技术的发展，特别是计算机应用 的普及，一些新的方法和设计软件应用于机械设 计中。可以预计21世纪，机械设计这门学科还将 创新出更多、更先进的设计方法和设计软件。 概念设计 类比设计 绿色设计
dd1 u 来解决。因此，常常采用很多经验公式、参数及简
化计算等，这样往往会给学生造成“不讲道理”、 “没有理论”等错觉，这一点必须在学习过程中逐 步适应。
2012-7-29
3 由于实践中的问题很复杂，很难用纯理论的方法
H
610
H
9
一、课 程 简 介
5.课程的学习方法
本课程的学习我强调五步法：
2012-7-29 5
一、课 程 简 介
3.课程的学习目标
根据教学大纲要求，结合学生特点，我将教学目标 定位：知识目标，能力目标和素质目标三个方面。
能力目标
综合 目标
知识目标
素质目标
2012-7-29 6
3.课程的学习目标
1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和 资料的搜集。 2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基 本结构，了解各类机构的实际应用。 3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性 能和特点，初步掌握其选用和设计方法 1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图 能力和使用技术资料的能力 2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单 机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题 的初步能力。
思考
纪律 笔记 作业
2012-7-29
预习
10
二、教 材 选 择
2012-7-29
11
孟玲琴，王志伟主编 北京理工大学出版社，2009
三、教学方法与特色
1.课堂讲授法
通过讲授法教学，向学生描绘情境、叙述事实、 解释概念、论证原理和阐明规律。其优点在于短时 间内就能获得大量系统的科学知识，但这种方法的 缺点是没有充分的机会让学生对所学内容及时做出 反馈。
知识 目标
能力 目标
素质 目标
2012-7-29
1、注重学生的创新能力、实践能力、团队协作能力、 创业意识等的培养 2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考 的学习习惯。
7
一、课 程 简 介
4.课程的主要内容
本课程的学习我把它归结为三部分： 机构原理篇 平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿 轮机构、带等工作原理 机械零件的设计概论、失效分析、带传动、 齿轮传动、蜗杆传动、轴和轴承、连接、 联轴器和离合器设计计算 机械设计课程设计——一级减速器的设计
2.0mm< LAD <160mm 或320< LAD
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<
480mm
14
3.不存在
三、教学方法与特色
3.模型实物教学法
模型实物教学形象、生动、直观。通过模型、 教具、挂图学生很容易掌握机构的运动及工作原 理。
2012-7-29
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三、教学方法与特色
4.多媒体放映动画
课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图 文并茂，能充分调动学生的学习积极性。
采取如下措施： 加强督促与辅导 善于表扬和鼓励，使学生树立信心 用我的教学热情去感染他们的学习热情
2012-7-29 26
四、教 学 评 价 与 改 革
2、教学评价： 由于本课程是理论和实践密切结合，因而教学模式 也多种多样，故而本课程的作业和考核内容采用理论和 实践技能相结合；考核方法采用形成性考核和总结性考 核相结合，具体考核办法见下图。
移动副（平面机构自由度）
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虚约束
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4.多媒体放映动画
四杆机构
2012-7-29
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4.多媒体放映动画
槽轮机构—电影放映 机构
2012-7-29
棘轮机构—自行 车
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4.多媒体放映动画
抽油机
颚式破碎机
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4.多媒体放映动画
蜗轮蜗杆动态仿真
带式运输机
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虚拟设计 优化设计 造型设计
并行设计
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四、教 学 评 价 与 改 革
1、学情分析
层次： 1、三年高职高专机电一体 化专业二年级学生 2、已学过基础专业课程， 具备了工程制图能力， 对机械产品有一定了解。
学 情 分 析
特点： 1、学习专业知识的 积极性高 2、理论基础不够扎实， 但动手能力、分析能力 及创新精神强 3、没有企业经历。
2012-7-29
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三、教学方法与特色
2.课堂讨论法
课堂讨论法的优点在于有利于发挥学生在学习中 的主体作用，调动学生独立思考的能力，能在一些 重要问题上，促进学生对知识的理解、运用与扩展。 通过讨论活动，能使学生的自学能力、思维能力、 表达能力得到锻炼。
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13
三、教学方法与特色
减速器拆装装
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三、教学方法与特色
4.多媒体放映动画
轮 系
双滑块机构
雷 达 天 线 机 构
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4.多媒体放映动画
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三、教学方法与特色
同类比较法
在讲解各种传动时，将不同传 动类型联系起来进行比较讲解。 便于学生理解和记忆。
讲练结合法
在每一个知识点之后都适当布 置一定数量的课内作业，学练结 合，加强记忆和理解。 对于相关联或相对的知识点，教 师讲解其一，通过教师的启发，让 学生自己总结归纳出其二的内容。
课程设计理念：
坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以 应知、应会”的原则，培养锻炼职业技能为重点；注重培养学生的专 业思维能力和专业实践能力。把创新素质的培养贯穿于教学中，注重 发展学生专业思维和专业应用能力；培养学生分析问题、解决问题的 能力。
课程设计思路：
(1)让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计 理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解 决工程实际问题的能力。 (2)在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和 情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
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机械设计篇
课设实战篇
2012-7-29
一、课 程 简 介
5.课程的学习方法
学生一接触本课程就会产生“没有系统性”、 “逻辑性差”等错觉，这是由于学生习惯了基础课 的系统性造成的。虽然本课程针对不同研究对象所 涉及的理论基础不同，相互之间没有多大关系，但 KT 1 u 1 最终目的——设计出能应用的机构、零件。
平时表现、作业 15% 动手能力、 小制作15% 期末考试成绩70%
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四、教 学 评 价 与 改 革
3、教学条件：
教师充足的专业知识、技能，本专业 教师6人，1名博士，5名硕士。
教学 条件
优越的多媒体，教具等教学设施
良好实训车间基地的完善
便捷的网络资源，大量的参考书籍
2012-7-29
需建设制图设计室两个， 可供80人同时进行课程设计
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四、教 学 评 价 与 改 革
4、师生交流
课前
课堂
课设
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四、教 学 评 价 与 改 革
5、小小希望
学生
学校
教师
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放 映 结 束
恳请各位领导、专家评委老师批评指正 !
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《机械设计基础》 说课
2012-7-29
河北工专电力工程系机电教研室
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我的说课内容
课程简介 教材选择 教学方法与特色 教学评价与改革
2012-7-29
2
一、课 程 简 介
1.课程的定位
《机械设计基础》是高职高专院校机械类各专业 学生必修的一门重要的专业基础课，它将机械原理 与机械设计内容有机地结合在一起。 随着机械化生产规模的日益扩大，除机械制造部 门外，在动力、采矿、冶金、石油、化工、土建、 轻纺、食品工业等各部门工作的技术人员，都将会 经常接触到各种类型的通用或专用机械，他们也应 该对机械具备一定的基础知识。因此，《机械设计 基础》成为高等工科院校机械类、近机类和非机类 专业重要的课程。
一、课 程 简 介
1.课程的定位
《机械设计基础》介于基础课程与专业课程之 间的主干课程，是培养学生具有一定机械设计能 力的技术基础课程。
机械制图 工程力学 公差与测量技术
机械设计课程设计 机械制造 机械设计基础 机制工艺 数控机床
2012-7-29
4
一、课 程 简 介
2.课程的设计理念和思路
思考题（讨论法）
在平面四杆机构ABCD中，已知AB、BC、CD三杆的长 度分别为：AB=80mm，BC=160mm，CD=240mm， 机架AD的长度为变量。试求：
1.当此机构为曲柄杆机构时，AD的取值范围。
2.当此机构为双摇杆机构时，AD的取值范围。 3.当此机构为双曲柄机构时，AD的取值范围。 1.160mm≤LAD ≤320mm
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启发式教学
2012-7-29
教 学 特贝谢夫步行机器人
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教 学 特 色
坚持科学与创新
有限元分析 逆向设计 模块化设计
机械设计基础研究机构运动的规律、传动设计 的基本理论、零件的工作原理、强度计算和校核 等。本身就是基于科学理论的一门学科。
随着我国科学技术的发展，特别是计算机应用 的普及，一些新的方法和设计软件应用于机械设 计中。可以预计21世纪，机械设计这门学科还将 创新出更多、更先进的设计方法和设计软件。 概念设计 类比设计 绿色设计
dd1 u 来解决。因此，常常采用很多经验公式、参数及简
化计算等，这样往往会给学生造成“不讲道理”、 “没有理论”等错觉，这一点必须在学习过程中逐 步适应。
2012-7-29
3 由于实践中的问题很复杂，很难用纯理论的方法
H
610
H
9
一、课 程 简 介
5.课程的学习方法
本课程的学习我强调五步法：
2012-7-29 5
一、课 程 简 介
3.课程的学习目标
根据教学大纲要求，结合学生特点，我将教学目标 定位：知识目标，能力目标和素质目标三个方面。
能力目标
综合 目标
知识目标
素质目标
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3.课程的学习目标
1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和 资料的搜集。 2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基 本结构，了解各类机构的实际应用。 3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性 能和特点，初步掌握其选用和设计方法 1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图 能力和使用技术资料的能力 2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单 机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题 的初步能力。
思考
纪律 笔记 作业
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预习
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二、教 材 选 择
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孟玲琴，王志伟主编 北京理工大学出版社，2009
三、教学方法与特色
1.课堂讲授法
通过讲授法教学，向学生描绘情境、叙述事实、 解释概念、论证原理和阐明规律。其优点在于短时 间内就能获得大量系统的科学知识，但这种方法的 缺点是没有充分的机会让学生对所学内容及时做出 反馈。
知识 目标
能力 目标
素质 目标
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1、注重学生的创新能力、实践能力、团队协作能力、 创业意识等的培养 2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考 的学习习惯。
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一、课 程 简 介
4.课程的主要内容
本课程的学习我把它归结为三部分： 机构原理篇 平面连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿 轮机构、带等工作原理 机械零件的设计概论、失效分析、带传动、 齿轮传动、蜗杆传动、轴和轴承、连接、 联轴器和离合器设计计算 机械设计课程设计——一级减速器的设计
2.0mm< LAD <160mm 或320< LAD
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480mm
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3.不存在
三、教学方法与特色
3.模型实物教学法
模型实物教学形象、生动、直观。通过模型、 教具、挂图学生很容易掌握机构的运动及工作原 理。
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三、教学方法与特色
4.多媒体放映动画
课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图 文并茂，能充分调动学生的学习积极性。
采取如下措施： 加强督促与辅导 善于表扬和鼓励，使学生树立信心 用我的教学热情去感染他们的学习热情
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四、教 学 评 价 与 改 革
2、教学评价： 由于本课程是理论和实践密切结合，因而教学模式 也多种多样，故而本课程的作业和考核内容采用理论和 实践技能相结合；考核方法采用形成性考核和总结性考 核相结合，具体考核办法见下图。
移动副（平面机构自由度）
2012-7-29
虚约束
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4.多媒体放映动画
四杆机构
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4.多媒体放映动画
槽轮机构—电影放映 机构
2012-7-29
棘轮机构—自行 车
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4.多媒体放映动画
抽油机
颚式破碎机
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4.多媒体放映动画
蜗轮蜗杆动态仿真
带式运输机
2012-7-29
2012-7-29
虚拟设计 优化设计 造型设计
并行设计
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四、教 学 评 价 与 改 革
1、学情分析
层次： 1、三年高职高专机电一体 化专业二年级学生 2、已学过基础专业课程， 具备了工程制图能力， 对机械产品有一定了解。
学 情 分 析
特点： 1、学习专业知识的 积极性高 2、理论基础不够扎实， 但动手能力、分析能力 及创新精神强 3、没有企业经历。
2012-7-29
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三、教学方法与特色
2.课堂讨论法
课堂讨论法的优点在于有利于发挥学生在学习中 的主体作用，调动学生独立思考的能力，能在一些 重要问题上，促进学生对知识的理解、运用与扩展。 通过讨论活动，能使学生的自学能力、思维能力、 表达能力得到锻炼。
2012-7-29
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三、教学方法与特色
减速器拆装装
20
三、教学方法与特色
4.多媒体放映动画
轮 系
双滑块机构
雷 达 天 线 机 构
2012-7-29
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4.多媒体放映动画
2012-7-29
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三、教学方法与特色
同类比较法
在讲解各种传动时，将不同传 动类型联系起来进行比较讲解。 便于学生理解和记忆。
讲练结合法
在每一个知识点之后都适当布 置一定数量的课内作业，学练结 合，加强记忆和理解。 对于相关联或相对的知识点，教 师讲解其一，通过教师的启发，让 学生自己总结归纳出其二的内容。
课程设计理念：
坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以 应知、应会”的原则，培养锻炼职业技能为重点；注重培养学生的专 业思维能力和专业实践能力。把创新素质的培养贯穿于教学中，注重 发展学生专业思维和专业应用能力；培养学生分析问题、解决问题的 能力。
课程设计思路：
(1)让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计 理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解 决工程实际问题的能力。 (2)在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和 情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
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机械设计篇
课设实战篇
2012-7-29
一、课 程 简 介
5.课程的学习方法
学生一接触本课程就会产生“没有系统性”、 “逻辑性差”等错觉，这是由于学生习惯了基础课 的系统性造成的。虽然本课程针对不同研究对象所 涉及的理论基础不同，相互之间没有多大关系，但 KT 1 u 1 最终目的——设计出能应用的机构、零件。
平时表现、作业 15% 动手能力、 小制作15% 期末考试成绩70%
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四、教 学 评 价 与 改 革
3、教学条件：
教师充足的专业知识、技能，本专业 教师6人，1名博士，5名硕士。
教学 条件
优越的多媒体，教具等教学设施
良好实训车间基地的完善
便捷的网络资源，大量的参考书籍
2012-7-29
需建设制图设计室两个， 可供80人同时进行课程设计
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四、教 学 评 价 与 改 革
4、师生交流
课前
课堂
课设
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四、教 学 评 价 与 改 革
5、小小希望
学生
学校
教师
2012-7-29 30
放 映 结 束
恳请各位领导、专家评委老师批评指正 !
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《机械设计基础》 说课
2012-7-29
河北工专电力工程系机电教研室
1
我的说课内容
课程简介 教材选择 教学方法与特色 教学评价与改革
2012-7-29
2
一、课 程 简 介
1.课程的定位
《机械设计基础》是高职高专院校机械类各专业 学生必修的一门重要的专业基础课，它将机械原理 与机械设计内容有机地结合在一起。 随着机械化生产规模的日益扩大，除机械制造部 门外，在动力、采矿、冶金、石油、化工、土建、 轻纺、食品工业等各部门工作的技术人员，都将会 经常接触到各种类型的通用或专用机械，他们也应 该对机械具备一定的基础知识。因此，《机械设计 基础》成为高等工科院校机械类、近机类和非机类 专业重要的课程。