六年级英语下册last__weekend说课稿
watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、 visited grandparents 、planted trees、 listened to music、 climbed mountains、 cooked meals、 did(do) homework
2、能力目标： 能够用一般过去时描述自己在 过去时间里所做的事情。
3、情感目标： 通过本课语言知识的学习， 教育学生应多熟悉身边的人所做 的事情，并能做到经常关心他人。
重点：听、说、读、写watched
TV、washed
my clothes、cleaned my room、stayed at home
1.看动词，猜动词短语 watch read clean make…
do
2.Let’s talk: What do you do on the weekend?
设计意图
这一环节让学生在一个平等尊重的氛
围中，敢于说、敢于参与教学，给学生
多一点表现自己的机会，这样不仅复习
了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛 围，使课堂氛围在一开始便充满活力。
PEP 小学英语六年级下册 Unit 2 Last Weekend
Part A Let’s learn 说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下 册Unit 2 Part A Let’s learn词汇部分的教 学内容。根据课程标准的要求，我将从以下几 个方面进行说课。
4.说教法学法 3.说教学目标 5.说教学过程
学法：学生的学法与教师的教法是相辅相 成的。主要让学生合作探究并通过游戏 调查交际表演对话等活动形式让 学生在宽松民主和谐的氛围中学习英 语。
1.看动词，猜动词短语 atch read clean
do
make …
2、Free talk: What do you do on the weekend?
Presentation 新授（两步走）
第一步：创设情境快速整体呈现五个过去式短 语通过一 段录音让学生边听边看Amy在上个周末做了哪些事情。让 学生整体感知教学内容。 第二步：逐个突破动词短语的过去式结合刚才的情境用 What did Amy do last weekend 来一一突破每个加-ed 的动词词组
watched TV washed my clothes I cleaned my room. stayed at home
谢谢!
二、说学情
六年级的学生已经掌握较多的 动词短语，为本课时的学习打下了 基础，本课时，学生将在已学动词 短语的基础上，掌握一般动词过去 式的构成以及部分不规则动词的过 去式，同时，谈论过去时间内所干 的事情。
1、认知目标： 1）能够听、说、读、写短语 watched TV 、 washed my clothes 、 cleaned my room 、 stayed at home, 掌握一般动词过去式的构成以及 do 这个不规则动词的过去式形式； 2 ）能听懂问句 What did you do last weekend?并做出正确回答；
设计意图
呈现短语，通过对比强化，引导学
生掌握动词短语过去式形式，同时， 辨别发音规律，让学生通过比较， 逐渐掌握动词过去式的构成方法和 读音规律，为学生的自主学习打下 基础。
Practise
操练巩固
1、练习填空，巩固理解 Last weekend，I homework at eight in the morning。I my room in the afternoon. 2、开展“上周末行踪调查”活动让学生去询问其 他同学周末在家都做了些什么再请个别学生汇报 调查情况。 3、补充拓展练习
说课
2.说学情 1.说教材
6.说板书设计
一、说教材
本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last Weekend Part A 部分内容。这是一节运用 所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。 PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和 良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习 习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流 的能力。
设计意图：
这一部分，通过对知识的小结， 帮助学生将本课的信息进行加工、储存， 从而明确教学目标、重点和难点；对学 生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口， 积极活动，为小组争得荣誉。
Consoliation 拓展延伸
Make a survey: … -What did you do last weekend? -I ______.... Words groups:
四个新授动词词组，及听说句子：What did you do last weekend?并能就过去时 间所做的事情进行简单的回答。
难点：在真实的情景中，初步运用本
课的功能句型进行交际。
教法：主要采用任务型教学法、情景 教 学法、演示法、交际法、游戏法多媒 体辅助教学以话题为核心小组竞赛 的形式让学生既愉快又扎实地掌握知 识。
设计意图：
让学生运用所学语句进行问答， 在这里我提供给学生除了文中四个动词 短语外，还有其他一些学生在周末可能 会做、规则动词的过去式短语供学生选 择，这样就不会将学生的思维局限在书 中要求的几个单词而已。同时，四线格 的设计更让学生的书写得到了进一步的 操练，达到了语言、书写同发展的目的。
What did you do last weekend? (do)
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.能够理解并朗读两篇课文；4.能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.语音练习：能够理解并朗读两篇课文；4.口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程1.Unit2课文短语单词发音含义bike [baɪk] b (发b音)自行车kite [kaɪt]k (发k音)风筝playground [ˈpleɪɡraʊnd]p (发p音)和d (发d音)操场（play和ground分别发音）swing [swɪŋ]s (发s音)秋千（摇椅）2.背诵两篇课文短文Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a kite. My sister rode a bike. We had a great time.Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing. My brother flew a kite. We had a fun time.3.听力训练（1）听录音，模仿朗读四个单词；（2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；对话1：A：What did you do last weekend?B：I flew a kite.对话2：A：Did you play on the swing?B：Yes, I did.对话3：A：Did you go to a park last weekend?B：No, I went to a playground.对话4：A：What did your sister do last weekend?B：She rode a bike.4.口语训练学生跟读两篇课文，并描述自己或他人周末的活动，如：“I went to a park and played basketball.”5.口语引导老师引导学生练习购物、问路、交通工具等日常用语，如：（1）购物：How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？（2）问路：Excuse me, where is the museum? 对不起，请问博物馆在哪里？（3）交通工具：I usually take the bus to school. 我通常乘坐公交车去学校。
六年级英语下册unit2lastweekend说课稿
六年级英语下册unit2lastweekend说课稿六年级英语下册unit2 Last weekend第三课时说课稿教师：陈曦各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学六年级下册unit2 Last weekend第三课时let’s learn /look and talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标1.孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型 what did youdo last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
3. 能够完成look and talk的问答。
二、说教学重、难点本课的重点是孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday。
本课的难点在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。
本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。
在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
PEP 六年级英语下册《Unit 3 LastWeekend》英文版说课稿
Unit 3 LastWeekend 英文版说课Nice to meet you, ladies and gentleman! I am honored that I have a chance to stand here. Firstly, thanks gratefully for your giving me such a chance and your attention.My name is . I come from linyi normal university .today my topic is “last weekend”. /1.Teaching textbook analyze:My topic is from the units of the secondary volume of English Te aching material that used for the sixth grade. The main topic of units is “what did you do last weekend”. This period is the first period of unit3. The main duty of this period is to lead into the sente nce “what did do last weekend” and five verbs studies can get a brief knowledge of what is the past tense.2.Students analyze:The sixth grade students have already mastered certain of words and sentences, and can control themselves better so as to learn actively, besides, they long to demonstrate themselves.In light of the students’ characterizes and the demand of the T eaching Outline. I establish the following teaching aims:3. Teaching Objects:A. Knowledge objects:Students master the meaning, reading, writing new words, watched, visited, played, cleaned, and washed.Students master the new sentence “what did you do?”B.Ability objects:Students can use the new words and new sentence make their own d ialogue and use them to record the primary daily things they di d.C. Teaching difficulties and important:Students can improve their listening and writing ability to some extent by learning this period. Furthermore, students can get c ertain knowledge of the past tense and lay foundation for the wh ole unit3.D.Moral objects:By pair work, students can learn the importance of team work an d learn to concern their family members by interviewing their fa mily member.4. Teaching MethodPair work, competition, task-based teaching methods, singing me thods.5. Teaching instruments:textbook , multimedia.6.Teaching procedure:Step1: Greeting and singing. (3’)Greet everyone and ask the students sing what we last unit. Thi s step aims to attract students’ attention and inspire the stude nts’ interest.Step2: Lead in Review. (3’)Choose anyone and ask what he or she is doing. (你正在做什么？) Students may answer I’m doing(我正在站着等等)。
六下Unit3lastweekend说课稿
Unit 3《Last weekend》第一课时说课稿南河镇小方莹一、说课标：小学英语课程开设起始年级是三年级，根据小学生的心理和心理特点以及发展要求，小学英语阶段的教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程设计要体现灵活开放的理念。
课堂评价和教学过程要突出学生的主体，尊重个体差异。
任务型教学提倡体验参与。
学习过程中激发培养他们的兴趣，树立学习英语的自信心。
二、说教材：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。
这是一节运用所学知识表达过去所做的事情的一个课时。
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。
同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答。
（2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。
（3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
三、说教学重难点重点：听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
四、说学情：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend说课稿
Unit 2 Last weekendPart A let’s talk说课稿新发学校丁春阳人教版六年级英语下册Unit 2 last weekend的第一部分的let’s talk。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、说教材（地位和作用）这部分主要围绕“周末做事”这一主题展开，同时复习了前面学过的几个短语：cleaned my room、washed my clothes、stayed at home和watched TV，以及对过去时态的用法进行进一步的简单梳理。
本部分的核心句型是What did you do？引导的特殊疑问句来进行询问做的事情。
二、说教学目标[知识与技能］1.能够用正确的语音语调朗读文段，理解短文大意。
[过程与方法]1.根据短文内容掌握本单元的四会单词及短语。
2.能够从阅读中运用好过去时态来描述你及他人周末做的事情。
[情感态度与价值观]1.培养学生对家庭重要性的认识；三、说教学重、难点教学重点：能够用正确的语音语调朗读let’s talk，理解短文大意。
教学难点：根据短文内容学会使用过去时态及规则动词过去式的变型。
四、说学情分析这一阶段的学习学生对谈到周末所做的事情都非常感兴趣，乐于表现自己的所作所为，这些都为开展这节课提供了很大的帮助。
五、说教法和学法1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。
2.通过图片、flash动画展示和纸条信息协助，进行practice操练及批改小作文等，训练学生听说读写能力。
3.发挥学生特长，通过演唱歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。
六、说教学过程1.Warm-up(1)let’s sing a song播放第二单元歌曲“Zoo”，师生观看flash，合唱歌曲。
(2)开展复习环节，带领学生回顾之前学过的句型“How was your weekend? What did you do？”等句子。
六年级英语下册lastweekend说课稿.ppt
设计意图
这一环节让学生在一个平等尊重的氛 围中，敢于说、敢于参与教学，给学生 多一点表现自己的机会，这样不仅复习 了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛 围，使课堂氛围在一开始便充满活力。
Presentation 新授（两步走）
第一步：创设情境快速整体呈现五个过去式短 语通过一段 录音让学生边听边看Amy在上个周末做了哪些事情。让学 生整体感知教学内容。
第二步：逐个突破动词短语的过去式结合刚才的情境用
What did Amy do last weekend
-
ed
设计意图
呈现短语，通过对比强化，引导学 生掌握动词短语过去式形式，同时， 辨别发音规律，让学生通过比较， 逐渐掌握动词过去式的构成方法和 读音规律，为学生的自主学习打下 基础。
Practise 操练巩固
PEP 小学英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend
Part A Let’s learn 说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册 Unit 2 Part A Let’s learn词汇部分的教学 内容。根据课程标准的要求，我将从以下几个 方面进行说课。
4.说教法学法
3.说教学目标
二、说学情
六年级的学生已经掌握较多的 动词短语，为本课时的学习打下了 基础，本课时，学生将在已学动词 短语的基础上，掌握一般动词过去 式的构成以及部分不规则动词的过 去式，同时，谈论过去时间内所干 的事情。
1、认知目标： 1）能够听、说、读、写短语
watched TV 、 washed my clotห้องสมุดไป่ตู้es 、 cleaned my room 、 stayed at home,掌握一般动词过 去式的构成以及do这个不规则动词 的过去式形式；
Unit2-Last-weekend说课稿
Unit2 Last weekend说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我说课的主要内容是PEP小学英语六年级下册第二单元A.Let’s talk.接下来我将从以下几个方面进行说课：一、说教材1.教学内容本课时是本单元的第二课时，主要教学目的是让学生通过参与Let’s try, Let’s talk，引导学生巩固句型及过去式的表达，使学生通过参与练习和活动能较为熟练的运用句型。
Let’s try部分通过听力练习的形式复习所学习的动词短语过去式的形式和询问他人过去做某事的句型。
Let’s talk部分通过对话的形式给学生一个操练语言的机会，让学生通过分角色对话练习，巩固句型What did you do ? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.2.教学目标(1)学习单词weekend, drank, show, anything, else.(2)全体学生能够熟练掌握以下句型：What did you do?I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.(3)掌握动词过去式的句子。
(4)能朗读课文，并能进行角色表演。
(5)在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
3.教学重难点学生能理解和掌握对话内容。
学生能运用动词过去式。
二、学情分析所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去三年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际。
三、教学法教法：情境教学：在教学过程中，利用图片、单词卡把学生带入相应的情境中去。
任务型教学：给学生布置task任务，调动学生的学习自主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段对话，发挥学生的想象力和创新精神。
小学英语六年级《Lastweekend》说课稿
小学英语六年级《Last weekend》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并熟练运用与“Last weekend”相关的词汇，如went, visited, played, watched等动词过去式。
o学生能够理解并运用句型“What did you do last weekend?”及其回答“I (did)…”。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力，尤其是口语表达能力和书面表达能力。
o培养学生用英语描述过去事件的能力，增强语言实际应用的灵活性。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极参与课堂活动的习惯。
o通过分享个人经历，增进同学间的相互了解，培养团队合作和尊重他人的品质。
二、教学内容-重点内容：掌握“Last weekend”相关词汇及句型，能够用过去时态简单叙述上周末的活动。
-难点内容：正确运用动词的过去式形式，以及在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学方法-讲授法：介绍新词汇和句型，解释语法规则。
-讨论法：分组讨论上周末的活动，促进语言实践。
-情景模拟法：创设情境，让学生角色扮演，模拟对话。
-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，增加课堂互动性和趣味性。
四、教学资源-教材：《小学英语》六年级相关单元。
-教具：词汇卡片、句型卡片。
-多媒体资源：PPT演示文稿、相关视频和音频材料。
-实验器材：无（本课为语言课，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都有机会发言。
-维持纪律：设定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，采用奖励机制鼓励学生遵守。
-激励策略：对积极参与、表现突出的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
-课后作业：批改学生的书面练习，给予个性化反馈，指出错误并提供改进建议。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生的综合应用能力。